优秀作文应该有自己独特的思想和独到的见解，不同于他人的观点。接下来，小编将向大家推荐一些优秀作文的范文，供大家参考和学习。
马路上的那些事的作文
“唧唧，唧唧”小鸟在天上欢快地歌唱，太阳在向我们热情地微笑，因品德考试成绩好而高兴的我走在公园的小路上，不一会儿，我走出了公园，来到了十字马路边，正要过马路。
眼光洒在他们身上，显得格外明亮，不，不仅是阳光，大姐姐身上也散发着品德的光辉。我沮丧地走向家，感觉小鸟在嫌弃地对我叫唤，太阳在用责备的眼光看我，我也知道了，品德不是一张试卷，而是日常的行动啊。
马路上的那些事的作文
暮夏与初秋开碰头会的时期到了，或许是两位相处的方式处了问题吧，暮夏拖拖拉拉地不愿意带走她的熏风阵阵，初秋却大有不耐烦之势，急急忙忙地把寒气幽幽洒向街头。走在这两季相接的路上，都可以清晰地感觉到这两位不安分的孩子般的争斗。抬起脑袋看看碧澄的天空，那抹阳光糅合了她俩的特点，微觉刺眼又倍感柔和，就仿佛她们在阳光方面达成了共识一样，拥有暂时性的和平共处。
我和好友迈着悠闲的步伐，漫步在喧闹不减的街市。这里当然是暮夏和初秋的主战场了，暮夏买通了街两旁的店主们，一个劲地怂恿他们把大功率的喇叭开得震耳欲聋，把栖息在路边香樟树上的鸟儿们吓得直扑棱进初秋的羽翼下。初秋怎能容忍她清寒寂静的氛围被打破呢？她毫不示弱地时不时送来足以刺入肌骨，蔓延至全身各个细胞的寒意，哦，对了，还有他，就足以证明初秋就是个凄冷忧伤的季节。
这好像是我第二次见到他了吧，我不知道他姓甚名谁，也许他自己也不知道了吧。我只知道这个镇上的人都管他叫做“哨子哥”，母亲曾经对我说过，这个可怜人每天早上两三点钟就起床捡垃圾了，见到乱行乱走的车啊人啊就吹几声哨子，像交警一样游荡在繁忙的街道，于是“哨子哥”这个称呼就有了。不知道是不是我对身边的事都淡漠了，竟在这镇上生活了许久都未曾知道。
我看了一眼落魄的他，只见他蜷起身子缩在脏兮兮的街角，以人行道为床，身上破旧不堪的军大衣为被，身边乱七八糟地摆着几只绿色的编织袋，上面的泥土或厚或薄，里面的瓶瓶罐罐撑得编织袋鼓鼓囊囊的，他乱蓬蓬的脑袋随便地枕在上面，睡得正香。他黝黑的面颊被军大衣捂地发红，那种红就像我家后门口那棵被初秋浸染地通红的枫树，就像太阳即将落幕西天呈现出的火烧般的云霞，这是初秋在他的脸上刻下他的印记。
抬起被大功率喇叭吵得有些昏沉的脑袋，望向晶蓝碧莹的天空，才发觉暮夏和初秋已经在不经意间达成了协议，暮夏似乎已经离我们远了些，初秋已然挥手将明媚的阳光染上了一点冷清，阳光洒在身上已没有了暮夏的暖和，平添了一点清凉，轻抚着这些马路边“新鲜事”的主人们，是他们教给了我这宝贵的一课。
阳光略带冷寂，凉意袭上心头，垂首默念，愿此类新鲜事不再发生！——后记。
马路上的那些事的作文
其中一只家燕奄奄一息的平躺在宽阔的马路上，乌黑的眼睛微微张开，注视着那美丽的蓝天。它是多么向往啊！可惜它快要死了，再也见不到这令人渴望的蓝天了。它的嘴巴流淌着鲜血，把下巴染得火红火红。翅膀紧贴地面，再也不能在蓝晶晶的天上自由自在的飞翔。整个身子布满了尘土，永远不能嬉戏、玩耍了。
就在这时，它的同伴飞来了。他缓慢的走向同伴的尸体，悲哀的看着它，好像在说：“哎，上天真是不公平，让你被人类的车给撞了。”可是，这只家燕一动也不动地躺在那里，没有丝毫反应。于是，同伴便以为它是受了重伤，便想把他喊起来。只见它扇动着巨大的翅膀，张开尖尖的小嘴发出凄惨的叫声，想把他呼唤起来，可家燕仍然纹丝不动。同伴便想把它带回家。它费力地用尖锐的小爪子紧紧抓住同伴的尸体，使劲把它向马路的另一边拖去，可他太沉了，这微不足道的力量是难以把它带走的。它绝望了，只好默默的离开。因为他知道了同伴已经永远的离开了它，去了一个遥远的地方……但它还是没有放弃任何希望，边走边回头的希望奇迹发生。
让我们珍爱生命，避免这种不幸的事情再次发生吧！
马路上的那些事的作文
车走直马走斜必依规矩，绿灯行红灯止才成方圆。
一一题记。
社会里人们都要敬畏规则、遵守秩序，稍有不慎，就可能失去生命。这几天有人不遵守交通规则而发生了一件血的案例。
晴朗的下午，一名中年妇女从商城大厦下班过马路，手中拎着买给爱孙的衣服，可能是因为急着回家，路况都没看仔细就走，驶来的小轿车里的司机是个新手，一见突然冒出来个人，吓了一大跳，急忙踩刹车，忙中出错，踩在了油门上"嗡"一声急加速，将妇女撞飞，路心的栏杆也撞坏了不少。妇女连一声尖叫都没有发出就断了气，年仅四十九岁马路上的喧嚣打破了城市的寂静。
听说了事情的来龙去脉，我的心情十分复杂：既对受害者万分同情，又对"马路杀手"异常愤慨。
我认为这是不遵守交通规则而造成的。他们双方都有错，种种巧合酿成血案。妇女过马路没好好看路，没有遵守行人交通规则；而司机则没有遵守机动车交通规则，没有在无人的地方将车技练熟，就上大街，最终导致了这种结果，真是害人又害己啊！
如果人人都遵守交通规则，那么马路必会更加通畅，马路上的那些"惨剧"就不会再度上演。
马路上的那些事的作文
来到马路上，只见穿着绿色制服的交警在马路上指挥着交通，大家被交警叔叔治的服服帖帖的。我走到交警叔叔的面前，有礼貌地问道：“警察叔叔，请问我能和你一起管理交通吗？”“当然可以。”交警叔叔回答说。
开始管理了，我学着交警叔叔的动作。这时我发现有一位老奶奶在机动车道上走着，我连忙跑过去很有礼貌地说：“老奶奶，您好。请您到有斑马线的人行道上去，不然的话您会有危险的！”“谢谢，现在的孩子可真懂事！”老奶奶轻声说道。然后我还搀扶老奶奶过了马路。正当我兴高采烈时，突然一辆摩托车“嗖——”的一下闯了红灯，还差点撞到了我。这时有一个声音在旁边说道：“要是他不开车就好了，那个‘小交警’就能拦住他了！”
最后，我陆续组织了许多违反交通规则的行为。我体会到了交警叔叔的重要性，因为他们不顾炎热，尽管汗水浸湿了他们的制服，可他们仍然在忍耐；尽管腿十分酸痛，可他们仍在忍耐。我们要向他们学习！
马路上的那些事的作文
学校西边，有一条笔直的马路，叫电大路。为什么叫电大路呢？因为路边有一所广播电视大学。
)(我们的电大路还很忙，特别是上学时，可真是车水马龙，要是下雨，在那停个十几分钟，就会是家常便饭，更堵了。
可是电大路也挺美的，春天来了，电大路两旁的树郁郁葱葱，当微风轻轻吹过，就会发出沙沙沙的声音，犹如在弹奏一曲美妙的歌曲。
晚上，长长的车灯像银河船川流不息。道路两旁、广告牌的灯光就更加迷人了。一闪一闪的，有红的、黄的、绿的五颜六色绚丽多彩。
电大路是我上学的必经之路，我希望以后的电大路能变的更加美丽，更加的畅通无阻。
马路上的那些事的作文
一天，我在马路上买东西，看到了一件事情。
“叮铃铃”随着清脆的声音，一辆自行车急驶而来。忽然，一个急刹车，一位老奶奶倒下去了。原来，小伙子把老奶奶撞倒了，围观的人都心急如焚。这时，一个老大爷走来，看了看老奶奶，说：“她肯定是得了高血压，一定受了惊吓才昏过去了。”这时，那个骑自行车的小伙子听子之后，马上跑开了。一些围观者说：“这种人真不道德，连声‘对不起’也不说。”“这种人真没良心。”老大爷喊道：“跑得了和尚，他跑不了庙，自行车还在这儿，他一定会来取的。”我也想：社会上怎么会有这种人？正当大家为老奶奶生气时，一阵阵铃声又响了起来，大家急忙让开一条通道。细细一看，是刚刚那个小伙子，他把老奶奶放在三轮车上，左手扶着三轮车，右手推着自行车，在人们的视线中消失了。人们又纷纷议论起来：“啊，错怪了这小伙子。”“原来他去推三轮车来送老奶奶去医院”……我想：那个小伙子的品德真好啊！
这天在马路的所见所闻令我难忘！
马路上的那些事的作文
吃过早饭，和妈妈一起去奶奶家，马路上看见了一件事。
昨天飘了一天的冬雪，雪花熙熙攘攘漫天飞舞，一点都不慌忙，因此，即使在街上行走的人们也不慌张，我飞快的在雪花中疯跑，不时有几个调皮的雪花娃娃落在了我的衣领里，凉凉的，我一点都不讨厌它们，甚至还调皮的伸出舌头去迎接天上来客。
今天和妈妈出门，外面的世界完全变了模样。小区的路面上还有一层薄纱似的清雪覆盖着地面，而马路上，却像是铺盖了一层玻璃——来往的车辆让积雪融化，又因为天气寒冷，路面结成了冰。
从小区出来，看见平时威风凛凛的汽车再不是呼啸而过，变成了如履薄冰，车速好似蜗牛爬，一个50多岁的爷爷，似乎不怕路面冰滑，竟然习惯性的推着自行车一扬腿，想坐到车鞍座上，结果与希望正相反，只听“啪”一声，车子顺着路面的冰雪直接滑出了大约有一米的距离，爷爷则一点都没有犹豫，直接坐到了地面上，车筐里的水平和一些小物件直接走出蹦出车筐，开启了“溜冰”阵势。还是司机叔叔沉着冷静，看见这场意外发生，直接停了车，走路的行人见此情景，直接慢慢的走近老人，扶起了他，还询问老人摔坏了没有，还有的人主动扶起老人“滑到”的自行车，推到了老人的身边。
我和妈妈也是边帮助老人捡拾车筐里的物件，一边叮嘱爷爷路滑慢行。
在去奶奶见的路上，这样的事故发生了好几起，万幸的是都没有人啊，车啊损坏。
冬天，我喜欢，它可以冻死一些细菌，飘雪可以净化空气中的灰尘，可，路滑的地面还是给人带来了一些隐患，希望人车都平安！
马路上的那些事的作文
放假的日子着实无聊，前些天为了毕业考试可以考出一个令人满意的成绩而忙得焦头烂额，突然间空闲下来，竟不知该干什么才好。
我漫无目的的行走在大街上，阳光透过层层叠叠的树叶照射在地面上，洒下片片斑驳的亮光，像被人随意地泼了一盆水，杂乱无章却又有一种风格独特的美丽。知了在树上重复着单一的曲调，诉说着夏日的炎热，乐此不疲。
偶然间看到一个扎着马尾辫的小女孩将手伸向路边的一个做工精致但却带有厚重灰尘的小袋子，旁边女孩的妈妈着急了，用手拍了一下女孩的胳膊，并且厉声呵斥。
“和你说过多少遍了，不要去碰这些垃圾，它们都很脏！”
突如其来的巨大声音在空旷宁静的街道上显得有些突兀，周围寥寥无几的行人听得清清楚楚，都纷纷将目光投向女孩的妈妈。
女孩的妈妈仍旁若无人的训诫这女孩，我经过母女二人身边时，听到了女孩趁妈妈说话停顿时发出的细若蚊声却坚定的声音：“妈妈，我只是想把它扔到垃圾桶里。”
我回头诧异的看了女孩一眼，看到了女孩眼中的倔强。
如果日后的我，会变成今日像这个女孩的妈妈一样的人，我想，不如不来这个世界。
马路上的那些事的作文
立冬，一个寒风刺骨的清早，我慢吞吞的走在马路上，为什么说是慢吞吞的走在马路上呢？因为，你想想，冬天到了，不下雪野要下雨虽然南方没有下雪，但总的下雨吧，昨天下雨今天也下雨，当然要慢慢地走了，如果快走的话，保准你摔个狗吭泥。
突然，只听“啪”的一声清脆声在我耳边响起，好像是瓶子丢在地上的声音，我循着声音望去，只见一名戴着红领巾的少先队员坐在一辆红色的奔驰上打开窗户随手把一瓶未喝完的牛奶扔在了距离垃圾桶不远的人行道上，然后有对她妈妈说两句：“太难喝了！妈妈！以后不要买牛奶了！我不喝！”“好好好！我答应你。”一旁，女孩母亲奉承的应道。
或许是因为那牛奶瓶落地的声音太清脆了，有或许是因为入海的声音太大声了，许多路人纷纷有默契的朝事发点望去，议论纷纷：“这也太不道德了吧！垃圾随处乱扔，而且还是离垃圾桶那么近的地方扔！现在的小孩啊……”“何止是个小孩，还是个少先队员！连少先队员都这样了，我们还讲什么道德？乱成一锅粥了！”那孩子母亲也是，也不教训一下自己的女儿！任由她放纵！”……听着那一条条关于自己的骂文，女孩有些不知所措，正准备拉上车窗，忽然，一声苍老而又有劲的声音响起：“等等！”顿时，路人们的目光移至声音的主人：一位白发苍苍，高颧骨，两鬓都斑白只穿一件白衬衫和一件外套的工作服，没有丝毫驼背迹象的老人，可想而知，于身边的人达成了对比。
看到这老人，人群有一次议论纷纷：“哇，这老头胆也太大了吧，一看那奔驰就知道是大户人家，这老头找死吧？”“对啊对啊，这老头死定了。哟，还是个清洁工！完蛋了完蛋了。”“死老头，叫我干嘛？”扔牛奶的女孩正儿八经的问道。“你把牛奶扔在了地上，本就是不文明的'，而你，把没喝完的牛奶扔在地上，搞的地上到处都是牛奶，你至少也得清理一下啊！”听了女孩对他的称谓，老人不怒，反而严肃的说道。“这……”女孩的话还没说完就被他妈妈打断了“死老头，我说你有比要针对我女儿吗，不就是要钱吗？你直说要多少？”“你……”老人气的说不出话来。“我什么我？对了，你凭什么资格命令我？”“凭我是清洁工！”“清洁工？清洁工有什么好说的？清洁工很伟大吗你感到自豪吗？真不知道你怎么想的！女儿，我们走！”“等等！”“还有什么事？死老头！”“作为清洁工，我很自豪！我为什么不能自豪呢？有谁规定我不能自豪？对，清洁工是卑微！但你有没有想想，如果没有清洁工，城市会这么干净吗，没有清洁工，城市会乱成一锅粥！”几句话说的全场一片嘘声。是啊，清洁工是卑微，但没有清洁工，世界会变成什么样呢？到处都是垃圾？不，那人类就没法生活没法出门，一出门就会晕倒，到处都是臭味，惨不忍睹。
马路上的车
活动目的：让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。
活动预设：来来往往的车；有车厢的车与无车厢的车；两轮车、三轮车和四轮车；汽车的声音；交通警等活动。
活动准备：1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。
教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。
星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的？”孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。
自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发游戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。
下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经验，证明了这一活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展提供了契机。此时教师的职责就是观察幼儿的活动，注视实验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，承认幼儿不同的学习方式，尊重幼儿的错误，鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误，为幼儿的自主学习提供服务，帮助其学习的扩展和深入，从而达到总体的教学目标：掌握简单的交通规则，学习应用观察来解决问题。
教师想在布置的马路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，所以她就在活动区靠近马路的位置上放了一顶交警的大盖帽。但是这顶帽子放在那里一直无人问津，更没有人将这顶帽子同马路上的种种布置联系起来。在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离“马路”很远的角色游戏区偶尔地利用了一下。
主题进行到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。教师想让孩子们通过实际接触交警更具体形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规则。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。所以，老师拿走了那顶大盖帽，也没有进行预定的交通警活动。
教师对取消交通警这一活动，事后的解释是：“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。因为我想，或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣，或者他们并不了解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适，可以放到中班进行。”
“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。”（杜威）幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。当幼儿在教师所创设的实验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，教师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展，幼儿无法达到，这就应推翻原有的假设。
《马路上的车》教案
活动目标：
范画。2、各种车子的图片。活动过程：一、通过谈话引出活动内容。
教师：嘟嘟嘟嘟…小朋友听着是什么声音?你们见过什么车呢?(让幼儿讲述)。
教师小结：小朋友都见过各种各样的车子，有公交车、小轿车、洒水车、货车巡、逻车等!。
二、出示车子图片，激发孩子的兴趣。
基本特点。﹚。
十字标志，代表着医院的标志，公交车像一个长方形一样的。
教师：看看这些在马路上行驶的车子，马路上都有些什么?
三、出示教师范画。
教师：今天老师也画了一张关于马路上的车子的画，一起来看看吧。
教师：除了车子路上还有什么?马路两边有什么?
四、教师示范画法。
璃，最后画轮子，车子就画好了!我们还可以添画马路上的树和房子。
五、发放绘画材料，画纸、油画棒，交待绘画常规。
1、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。
动脑，把画面装扮的特别漂亮。画好主要动物后给画添上场景。
2、教师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让幼儿更有喜欢画画!
舒服!
3、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。
4、活动结束，整理桌面。
《走在马路上》教案
1．在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。
2．能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
1．信号灯，斑马线，天桥图片
2．在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。
一、出示图片，唤起幼儿已有的经验。
教师提问：小朋友们，这是什么？你在哪里看见过这些东西。
教师总结：这些都是在马路上经常会看到的，它们可以帮助和保护人们安全通过，叫做交通设施。
二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。
教师；爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢？小朋友，一起来看看吧？
1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。
2）旁白；爸爸和丫丫站在马路边，他们想过马路。
丫丫；爸爸，我们站在这干什么？怎么还不过马路呀？
教师总结：我们走在马路上，想要安全地通过，就要遵守交通规则。信号灯可以让每个人都能安全地过马路，司机叔叔看见斑马线就会减速慢行，爸爸、妈妈在开车的时候也要提醒他们遵守交通规则。
活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们小班孩子来说完成的真的'很不错。
马路上的车
活动目标：
1.通过观察认识各种车子的类型。
2.培养交通安全意识。
活动开展中的重点，难点：
1.各种车子类型的分辨。
2.交通安全意识的理解。
活动准备：
2.各种车的图片。
3.白纸，彩色笔。
活动进程：
一、引入车辆的话题。
二、观看幻灯片，学习辨别车辆类型。
1.小朋友们，你们看，这是辆什么车？
2.让我们继续看看更多的车辆吧。播放幻灯片，请小朋友回答。 三、设计自己理想中的车。
1.讨论：看了这么多的车，那么小朋友，你最喜欢哪种车呢？
马路上的车
意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。
教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。
幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。
[案例1]：
星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。[预设实验条件对孩子发生了刺激作用，引起孩子自发的兴趣。“兴趣是生长中的能力的信号与象征。”]教师对这些孩子提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的？”[教师接收信号，适时地根据教学目标提出要求]孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。
下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经验，证明了这一活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展提供了契机。此时教师的职责就是观察幼儿的活动，注视实验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，承认幼儿不同的学习方式，尊重幼儿的错误，鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误，为幼儿的自主学习提供服务，帮助其学习的扩展和深入，从而达到总体的教学目标��掌握简单的交通规则，学习应用观察来解决问题。
[案例2]。
主题进行到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。教师想让孩子们通过实际接触交警更具体形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规则。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。[再次提供刺激，仍无收效。]所以，老师拿走了那顶大盖帽，也没有进行预定的交通警活动。
教师对取消交通警这一活动，事后的解释是：“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。因为我想，或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣，或者他们并不了解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适，可以放到中班进行。”
“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。”（杜威）幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。当幼儿在教师所创设的实验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，教师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展，幼儿无法达到，这就应推翻原有的假设。
[案例3]。
马路上的车
活动目标：
范画。2、各种车子的图片。活动过程：一、通过谈话引出活动内容。
教师：嘟嘟嘟嘟…小朋友听着是什么声音?你们见过什么车呢?(让幼儿讲述)。
教师：小朋友们都见过很多车子，都很细换车子，那小朋友们来说说你们都见过什么车子?
教师小结：小朋友都见过各种各样的车子，有公交车、小轿车、洒水车、货车巡、逻车等!。
二、出示车子图片，激发孩子的兴趣。
基本特点。﹚。
十字标志，代表着医院的标志，公交车像一个长方形一样的。
教师：看看这些在马路上行驶的车子，马路上都有些什么?
三、出示教师范画。
教师：今天老师也画了一张关于马路上的车子的画，一起来看看吧。
教师：除了车子路上还有什么?马路两边有什么?
四、教师示范画法。
璃，最后画轮子，车子就画好了!我们还可以添画马路上的树和房子。
五、发放绘画材料，画纸、油画棒，交待绘画常规。
1、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。
动脑，把画面装扮的特别漂亮。画好主要动物后给画添上场景。
2、教师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让幼儿更有喜欢画画!
舒服!
3、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。
4、活动结束，整理桌面。
《马路上》教案
现在的马路越来越宽，道路上的车也越来越多了，当我们牵着孩子的手逛街时，看到时走时停的车辆、忽红忽绿的交通灯，孩子是否会好奇地问您?当我们站在那里等绿灯亮时，心急的孩子是否会催我们快走?如何把交通安全知识告诉孩子就变成了我们的首要任务。
1.让孩子了解红路灯，知道红绿灯是交通安全的标志。
2.知道人人都要遵守交通规则及遵守交通规则的重要性。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1.红、绿灯道具各一个。
2.游戏《红灯停、绿灯行》音乐。
1.观看幻灯片——宽敞的马路上小红帽背着书包去上学，正巧大灰狼也在路边玩耍。
2.让孩子猜想小红帽遇见了大灰狼会发生什么事情。
3.孩子们的各种讨论之后，继续观看幻灯片——就在这时绿灯亮了，小红帽跟着人群走到马路对面去了。大灰狼追过去红灯亮了，这时十字路口的汽车像海水一样涌了上来，大灰狼走也走不了，回也回不去，把大灰狼弄得晕头转向了。
4.引导幼儿讨论：大灰狼接下来会怎样?
5.看幻灯片中的大灰狼在马路中间滚过来滚过去，被汽车的废气喷在了身上变成一个大黑球了。
6.引出主题——原来过马路要遵守红灯停、绿灯行，黄灯请注意的交通规则。
7.出示道具红绿灯和音乐和孩子们一起玩过马路的游戏，在愉快的氛围中结束本次活动。
附：童谣《红绿灯》。
路上汽车轰隆隆，
你来我往急匆匆。
我可不学小糊涂，
闭着眼睛闯红灯。
交警叔叔真威风，
教我右侧来通行。
红灯红灯不要动，
绿灯绿灯往前行，
黄灯黄灯注意看，
叔叔让停我就停。
儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的'特点，会经常突然向前或向后奔跑，令行驶中的车辆不知如何避让，使驾驶员措手不及。因此学龄前儿童应在监护人的带领下在道路上通行，不能放任儿童在道路上玩耍。
小百科：马路，是指供人或车马出行的宽阔平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人类从事诸多的生产活动。
马路上的车
1.知道马路上常见的几种车辆名称，了解常见车辆的用途。
2.能自觉听从交警的指挥，不乱穿马路。在活动中孩子们都很积极，对于我提出的“马路上有什么车辆？”展开了谈话活动，孩子们的思维很活跃，讲出了很多车子的种类，基本上ppt上有的车子孩子们都讲到了，还讲到了一些ppt上没有的，对于车辆的用途大部分孩子能说出来。在怎样安全过马路的环节，孩子们知道了要先看有没有车，再看红绿灯，然后从人行道上穿过马路。目标基本达成，整个活动中孩子们也很积极地参与谈话。但是活动中对于我本身还存在着很多的问题，我对这些问题进行了反思：
一、前期准备不足。
在上课前我没有把每种车子的用途和种类进行归类和梳理，导致有孩子说马路上还有挖土机，我却否定了孩子的说法，我说挖土机只在工地上的，其实它也在马路上开过。还例如孩子们讲到救护车时，我却将救护车的电话120失误说成了119，这些都是前期准备的不够充分所造成的，我应该将每种车子孩子们可能会回答的情况都作一个猜想，这样就不会出现以上这些失误了。
二、针对性引导不够。
在孩子们讲到警车时，我问了警车的用途，很多孩子都说是抓坏人的，但是坏人对于孩子来说太遥远了，其实我们可以从身边的例子举例告诉孩子们警察的作用。例如：和爸爸妈妈出去玩，走失了，迷路了，我们就可以找警察叔叔。还有若孩子被爸爸妈妈关在了屋子里，出不去，如果屋子里有电话我们可以打110报警让警察叔叔来救我们，可以防止孩子一着急跳窗的事件。
孩子们还讲到了出租车，我将上出租车的一个流程和孩子们一起交流探讨了，但是却忘记告诉孩子们你招手的时候出租车在怎样的情况下会停下来呢？可以告诉孩子们看前面的红灯牌，红灯牌亮就说明能上车，这样也是给孩子一个经验的提升。应该想得周全一点，及时抓住一个点展开。
三、幼儿主导性不够。
在我问马路上这么多车辆都要听谁的指挥呀？孩子们都说不出来，其实我应该先问马路上那么多得能乱开吗？为什么？那它们是怎么开的？都要遵守交通规则，在繁忙的时候我们的警察叔叔也会来帮忙。这样充分体现了幼儿的主导性，孩子们就能自己去发现马路上的交通规则。另外自行车和电瓶车所走的道路除了有栏杆拦住，在没有栏杆的情况下我们会有一个图标，告诉你哪里是开电瓶车和自行车的，但是我在讲的过程中忽视了这点。
四、可以采用动静结合的方法。
马路上的车
2、愿意大胆地在集体面前讲话。
活动准备：
2、教学挂图。
活动过程：
1、回忆经验：
“我们看过马路上的许多车辆，你还记得有哪些车吗？”
幼儿回忆讲述，教师鼓励幼儿声音响亮地说话。
2、看图讲述：
“谁能找到出租车在哪？你怎么知道这是出租车？”
幼儿观察、识别图片中的出租车。
教师根据幼儿的回答小结：
“出租车顶上有灯，如果车上没有乘客，会亮出空车的信号。”
“滴滴——什么车开来了？你从哪里看出这是公共汽车？”
“叮铃铃——什么车开来了？自行车和摩托车有什么不一样？”
幼儿看图分别指出它们的不同之处。
3、幼儿游戏：
（1）教师引导幼儿观察幼儿用书画面，看看、说说画面上有什么车？
（2）数一数一共有几辆车？其中红、蓝两种颜色的车各有几辆？
重点有求幼儿手口一致的点数。
（3）找一找哪几辆出租车里有乘客？哪几辆出租车里没有乘客？
马路上的车
活动目标：
1.在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。
2.听音感知象声词，提高辨音能力。
3.在游戏的过程中，体验语言的乐趣。
一、活动准备。
1.各种车辆开动时的声音的录音。
2.各种车辆的图片，红绿灯各一个。
二、活动过程。
开始部分：
1.教师谈话导入“小朋友们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢？”
（幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等）。
师：“马路上的车多吗？它们都是怎么在马路是行驶的？”
教师引导幼儿理解马路上有很多车，理解词汇“来来往往”，知道车虽然很多，但是都要遵守交通规则。
师：“马路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢？”
基本部分：1.教师出示图片，请幼儿观察图片，尝试用生活经验去模仿各种车的声音。
师：“小朋友，从图片中看到了哪些车？它们发出什么样的声音？（幼儿回答并模仿声音）。
2.师：“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫《马路上的车》，小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车？”
提出问题“儿歌的名字叫什么呀？儿歌中都有什么车呢？”
（幼儿：自行车、小汽车、大客车......）。
3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。
提问“自行车会发出什么声音呢？（嘀铃铃）那我们一起来模仿一下吧。”
在模仿的过程中让幼儿感受快乐，并产生兴趣。
提问“小汽车会发出什么声音呢？（滴滴）快，开着你的小汽车，让我们也模仿一下吧。”以此类推。
4.教师再次有感情的朗诵儿歌。
师：“在这首儿歌中，你都听到了哪些。”
根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。
5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，帮助幼儿记忆。
（教师小声、幼儿大声）。
引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。
教师说前半句、幼儿回答后半句，帮助幼儿巩固记忆。
师：“下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌（女孩子朗读；分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌；老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等）。
6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿辨别是什么车。
教师：”马路上有许许多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜欢马路上的车吗？”
（喜欢）“你想当什么车的司机呢？开上你的小汽车。”
玩游戏“红绿灯”幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌，
警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停。
绿灯亮了向前进。
教师出示红灯，各种“车辆”马上停下，教师出示绿灯，各种“车辆”在前进。
8、课后延伸：收集各种玩具车或者图片举办车展，让幼儿了解各种车的名称和主要特征。
《马路上》教案
1.通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。
2.通过学习牢记安全常识。
3.认识基本笔画，认识八个生字。
1.借助拼音把儿歌读准，读通。
2.本课生字认识基本笔画。
丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了?(马路上)那马字该怎样写请大家和老师一起写一遍。马路上都有什么东西?(田格黑板)。
1.马路上车来车往很危险。同学们可要注意安全呀!为了提醒同学们，丁丁做了一首小诗，给大家2分钟准备，请同学能试着借助拼音把小诗读准读通顺。如果遇到不会拼读的字用笔做上记号。(师巡视)。
2.谁愿意试着拼读?(一两人读，先请中等生)其他同学仔细听听他们是否把所有的字都读准了。谁来评价一下他们读的怎样。可以从字音、声音等方面说。
3.这些同学都很不错，能将拼音读准了，其他还不会读的同学也不要急，老师和你们一起再拼读。
4.现在你是否觉得更有进步了?接下来请同学们四人小组合作学习。在学习中如果有同学不会读的大家要想办法帮助他。最后请组长组织拼读考核，如果整组的同学都会读了就上台将你们组的`号码摘下。朗读要求在大屏幕上。
先摘完号码的小组同学可以试着将小诗背下来。
5.哪个小组愿意将儿歌读给大家听。
请同学评价(你听得真仔细，xx同学你将这个词语再拼读一次。)。
6.还有哪个小组愿意读，可以不再拼读直接读课文，但要将音读准。
7.读的的确不错，如果能加上动作、表情有感情地读就更好了，你们发挥想象先试试看。
8.让我们全班一起试着读一读好吗。注意要将字音读准。
9.读完儿歌，你知道丁丁提醒我们在马路上要注意些什么?(红灯停，绿灯行，走路要走人行道。)。
10.同学们说的真好，字娃娃可高兴了，他要和同学们玩游戏，你看有些字娃娃躲进了课文的图画里去了，同学们快把他找出来。
这是谁?是红灯。我们可以怎样记住这个词?
这是谁?这是行，行行行。走路要走人行道。
这是谁这是走。这是谁?这是停。让我们作出这两个动作来吧。走走停停。
这是谁?是马路。还记得马字怎样写?
这是谁?是千万。谁会用千万造个句子?谁千万别做什么?
这是谁?是安全。你在什么地方见过安全这两个字。
11.过渡：同学们找到了所有的生字娃娃，丁丁表扬大家，他开着小汽车来接大家到生字乐园去做客，不过在前进的路上大家要注意看交警，红灯停、绿灯行，交通规则别忘记。
同学们真聪明，生字乐园的园长兔博士告诉我，生字乐园缺少一幅画，接下来让我们一起帮他画一副交通安全为主题的图画，并根据内容在图中合适的位置标注上我们学过的生字词好吗?看看谁画的最美丽。
马路上的车教案
1.了解常见车辆的不同外形、名称及功用。
2.愿意大胆地在集体面前讲话。
3.参与游戏，在游戏中体会快乐.
1.图片（ppt）
2.交通标志，红灯和绿灯
3.各种车的图片
1.宝宝们今天你们是坐着什么车到幼儿园来的？
1.老师今天坐的车和你们都不一样，我们先来听一听它的声音。
（1）“它是什么车呢？”“他可以用来干什么？”（这是警车，警车是用来抓坏人，抓小偷的，如果有人偷了东西我们就要打110找警车来）
（2）这又是什么车？卡车是什么样的？卡车什么时候用？（这是卡车，卡车很大很大，可以装载很多的货物）
（3）这辆红色的又是什么车？我们什么时候要用它？（这是消防车，如果有的地方着火了，我们就要打119找消防车来）
（4）听！这又是什么车的声音？（这是救护车，如果有人突然病倒了，我们就要打120找救护车来进行急救）
（5）这是出租车，出租车顶上有灯，如果车上没有乘客，会亮出空车的信号，而且出租车很小，里面可以坐的人很少。
（6）哦、这个车很大，你知道它是什么车？（公共汽车里面可以坐很多很多的人，我们要是一起出去玩的时候可以坐公共汽车）
小结：我们认识了各种各样的车，有警车、卡车、消防车、救护车、出租车、公共汽车，知道了它们的作用。
1．老师要带小朋友和这些车玩游戏，在开车的时候遇到红灯要停下来，绿灯要往前走，遵守交通规则。
2．你们看老师这里有很多很多的货物，想一想我们应该用哪辆车呢？（我们应该用货车把这么多的货物运走）我请一个宝宝做司机带我们出发去运货物。
3. 滴滴滴滴……，我们出发喽.小朋友快看啊，前面有一幢大楼着火啦，怎么办啊？我们要找什么车呢？（快打119找消防车来救火）请一个幼儿手举着消防车带其它幼儿开车。
4．走走走走走，红灯亮了，我们怎么办？（停下来）5、4、3、2、1绿灯亮了怎么办？（往前走）前面出什么事故了，有个人躺在地上了，身上流血了，怎么办呢？（我们要打120，叫救护车来救人）请一个幼儿手举着救护车带其它幼儿开车，我们出发喽，滴滴滴滴……。
6.现在老师想带宝宝们去春游我们要坐什么车去呢？（我们去坐公共汽车，老师手举着公共汽车图片带宝宝们开车喽，滴滴滴滴…….我们春游去喽，请小朋友都上车吧。（放音乐）
7.结束。