无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
中班教学反思情况表篇一
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考,努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此,我们选择了《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像,形成立体式的环境教育活动体系。
幼儿园应以游戏为基本活动,游戏应该渗透入学校的一日生活中,保证幼儿在园有足够的游戏时间。狄德罗曾经说过:“教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏。”所以,为了让孩子快乐的活动,快乐的掌握本领,我在本次语言活动中加入了游戏的成分。
1、幼儿已有知识经验准备:幼儿对月亮传话游戏的特征已经有初步了解,并能在日常教学活动中可以说明游戏的规则。
2、游戏能力:喜欢玩游戏,愿意玩游戏。
幼儿所学的传话游戏通常老师都会选择孩子喜欢的道具和材料,选择一些孩子们熟悉的、贴近日常生活的玩具进行游戏。很多游戏的内容反映的是贴近幼儿自己的生活,富有浓厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的。游戏又是培养幼儿倾听习惯的一把钥匙,反复游戏是锻炼幼儿养成良好的倾听能力的绝好途径。教师要引导孩子玩和听,教学实践中,运用游戏法是十分奏效的。游戏的形式极为丰富,抓住游戏中的特点,把“玩”与“听”结合起来进行游戏,具体而形象地再现游戏中的意义,能唤起幼儿丰富的联想,从而引导幼儿深入体会游戏的快乐,从而养成良好的倾听习惯。
中班教学反思情况表篇二
我做了十三年老师,又当了近十年的园长,由于工作关系经常外出学习观摩,希望把好的经验带回到幼儿园。下面我想针对幼儿园的教学,谈一下自己的感受。
关于教学活动的反思与困惑:
我园使用的教材分为指定教材和自选教材两种,自选的教材,我们有很大的自由度,一学期过后,教材是否合适,已经很明显可以看出来。教材适宜与否,是否适合班级的状况,孩子们是否感兴趣?教材是否能满足各种水平上的孩子的需求?同时教材的“配套设施”是否完善,能不能让老师运用起来得心应手,孩子们使用起来恰到好处。还有一点很关键,那就是我一直十分关注教研活动,因为要围绕教材展开,所以相应的教研水平是否跟得上这是很重要的问题。
困惑:什么样的教材能够既满足不同水平的孩子,也能满足不同水平的老师?
目标是一个课堂活动非常重要的环节,必须是清晰的,是可达成的,而且是具有可操作性,能即时检测的。在反思目标定位的过程中,有一个现象应引起我们的注意,就是一堂课里,目标不能定得太多,重点的只要一两条能做好就行了,很难达成也很难检测的目标,特别像提高什么什么能力这样的大目标要慎用,这样的目标在一个活动里是看不出明显效果的。但是不是所有老师都能定出这样合适的目标,往往是目标不明确,或者无法达到。
困惑:怎么定目标才能不高不低,刚刚好,既要注意知识性目标,又能关注到过程性目标。
我们都知道教学实施策略是教学环节中的重中之重,教学实施策略的运用是体现在整个教学过程中的,它包括教学方法、手段的运用,活动呈现的`方式,教师的过程指导等。教学实施策略利里面的环节,环环相扣,需要教师考虑的问题非常多,例如预设的步骤是否科学,哪一个环节出现的形式时间上有问题,环节之间是否紧紧相连,步步递进,在教的过程中,条理清晰吗,与预设的有没有出入,分组活动是否有意义,当出现一些突发情况,如何改变策略,或者增加其他教学环节。这些都要求教师能够全面掌握课堂状况,能够掌握多种活动方案。
困惑:怎样让教师开展丰富多样又有趣的活动,同时较好把控课堂状况。
在幼儿园的教学中,教学具的使用是主要的教育手段之一,对整个教学过程来说是关键而必不可少的。往往我们使用的教学具都是自己根据课堂需要制作的,多数为低值易耗品,制作过程艰难和复杂,十分消耗时间,但是在使用过程中会发现,使用频率较低,对教学活动的帮助不大,甚至某件教具因制作的问题,引起了幼儿的误解或给幼儿的操作带来不便。还有一点就是我们精心制作的教学具,孩子不感兴趣,或者摆弄几下就坏了。这些情况都给我们的教学活动带来的了很多麻烦。
困惑:如何能够轻松有效地准备幼儿喜欢的,教学活动需要的教学具?
教学活动的实施需要老师们不断改进,不断反思,再不断地自我成长。以上反思和困惑,希望能给大家带来一些思考,不断地寻找解决的方法,共同成长。
中班教学反思情况表篇三
在一次户外活动时,他衣服后面的带子散了,叫我帮他系上,我故意以忙为由让他找别的小朋友帮忙。嘉杰找到冉冉,说:“你能帮我系一下带子吗?”冉冉说:“我不给你系。”跃跃说:“为什么?”冉冉不慌不忙地说:“因为你刚才不好好和我玩,还推我。”嘉杰只好去找瑞瑞,瑞瑞说:“我不给你系,昨天你还抢我的积木。”结果,嘉杰转了一圈都没人肯帮他。看到他低着头很沮丧的样子,我便走了过去:“嘉杰,你想知道为什么小朋友都不愿意帮助你吗?”这时,有好几个孩子七嘴八舌地说起了嘉杰以前做得不对的事情。此时,嘉杰没说话,头低得更低了。于是,我为他打了圆场,并趁机给了他一些如何与同伴交往的建议。
这件事对嘉杰触动很大,使他感受到了不良行为习惯带来的后果,有了主动调整自己行为的意识。此后,在教师和同伴的帮助下,嘉杰慢慢改变了不良行为习惯。实践证明,让孩子了解自己的不良行为带给同伴的感受,体验自己被拒绝的感受,比说教更有效。
中班教学反思情况表篇四
秋天的水果,这个活动进行完后,漏洞及不足之处颇多,我从以下几方面做一下反思,以待在以后的工作教学中取得更大的提高。
1、准备不足。在讲课之前就应当做到熟记教案并且做到备学生,并且在讲课之前就应当预设到教学中的每个环节出现的问题,怎样对待。
2、注重表皮,无本质。本节教学目标应当让幼儿更深层次的去认识一到两种水果,经过一种水果深入到对其它水果的认识。能够认识水果的"果皮、果核、果肉。"3、教师对待课堂的突发情节不能灵机对待。像"幼儿到超市一个挤一个的拿水果,有个别幼儿拿起后还咬了一口水果"对待这种突发环节,教师不知所措,这时完全能够引导孩子,到超市选水果应当是有规则的,能够让孩子们说说应当怎样做,而不是一味的埋怨与训斥。
4、缺少适当评价。我在活动中缺少教育机制,教育评价语言匮乏。像"你太棒了、你的手真灵巧、你真不错。"评价语言单一。在活动中对于幼儿的.每一次回答和表现没有即使给予评价。在每个环节完成后没有即使给予小结,尤其是作品完成后没有给予总结性评价。《纲要》中指导教师评价应自然伴随整个教育过程中,让幼儿时时获得成功体验。
5、问题提出注意有效性。问题的提出总有指示性属于无效提问。像"你喜欢吗?你感觉漂亮吗?"活动过程中问题的提出对于幼儿来说缺乏有效性,活动中让幼儿带着问题进行实践性观察与思考,明确参与目标,这样活动有针对性,结果才会更有效。
6、上课下课毫无界限,应当做到有紧有松。
以上几点不仅仅是在公开课活动后进行反思,更应当在日常教学活动中多注意多积累多学习,从而提高自我的教学质量。
中班教学反思情况表篇五
1。重点掌握节奏型:xxxxx。
2。学习用自然的声音来演唱歌曲。
3。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4。培养幼儿思考问题、解决问题的.能力及快速应答能力。
录音机。音乐磁带。小猪头饰。礼物盒。节奏卡。
1。进场:幼儿自由做小猪动作进场。
2。学习节奏型
(1)发现宝盒,让幼儿猜猜里面有什么?
(2)出示节奏卡,教师范唱。
(3)幼儿用不同的唱法创编节奏。
3。学儿歌
(1)欣赏儿歌(教师播放儿歌)。
(2)提问:
儿歌里面出现了什么?有没有刚才我们说的节奏型?(请你说一说)
(3)幼儿跟说儿歌(播放录音机)。
4。学唱歌曲
(1)教师清唱歌曲,幼儿学会倾听。
(2)幼儿跟唱歌曲,教师引导幼儿根据歌曲做动作。
(3)请单个幼儿表演唱歌曲。
(4)分组唱演唱歌曲,教师给予点评。
5。活动结束幼儿听音乐退场。
要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
中班音乐优秀教案《戏小猪睡觉》含反思这篇文章共1258字。