在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
捏面人大班活动反思篇一
作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的大班歌唱活动《捏面人》_大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在学习原有歌曲的基础上,借助ppt、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
一、导入
教师:今天啊,我来请来了一位老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他呀,会捏各种各样的面人(出示课件)。来,请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊?(幼儿观看课件,自由回答。)
二、熟悉旋律与内容
1、教师:好多好多,我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀,捏出来的面人,把我的眼睛都看花了。听我来夸夸老爷爷吧。教师说白:“捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。”(有节奏并加适当的动作)。
2、教师:来,一起和我来夸一夸:“捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。”。
老爷爷本领大,不但因为捏出来的面人把眼看花,而且他捏面人的时候还能“你说是啥就是啥!”
老爷叶的本领还大在哪?(唱唱并表演“你说是啥就是啥!”)
老爷爷的本领这么大,听我来唱着夸一夸他吧
你们一定也想来唱着夸夸他,那就来吧!
5、教师:老爷爷,听到你们夸他,心里真高兴,一高兴,他就又想捏面人了,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?(教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。)
6、教师:老爷爷又捏了啥?你看出来了吗?(幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。)
(1)猪八戒:你从哪个动作看出来他是猪八戒?(学动作:嘟嘟嘴,大耳朵)
(有节奏)捏一个猪八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(学吃西瓜动作)
我们一起来学捏猪八戒。“捏一个……”(边说边做2遍)
(2)唐僧:我是怎样表现唐僧的?幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作:手拉缰绳一下一下拉。“老爷爷,捏一个……”(边说边做2遍)
(3)沙和尚:沙和尚经常挑着什么?(挑着担)老爷爷捏的沙和尚是怎么挑担的?讲解学动作:一手前,一手后,好象握着扁担一上一下行走着。
这个动作是什么意思?原来是在掳胡须,一起来掳一掳。“老爷爷,捏一个……”(边说边做2遍)
(4)孙悟空:捏一个孙悟空在干什么?谁能一下子说出来并表演出来。“,捏一个……”(个别和集体各一次)
一起告诉我,老爷爷捏了那些人?(及时出现ppt)他们都是哪个故事里的`人?(西游记)
我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧 “老爷爷,捏一个……”(教师和幼儿跟着琴,边说白边做动作。)
三、学唱并表演歌曲
2、教师:老爷爷的本领真大呀,我们一起来夸夸他吧。(师幼完整跟唱歌曲)
3、教师:面人都给你们念活了,下面我来当老爷爷,你们来当捏出来的西游记里的面人,好吗?(老爷爷走来啦,教师做老爷爷,歌表演第一段。幼儿说唱说白部分。)
4、教师:你们学得可真棒,来来来,我们和老爷爷一起学捏面人吧。(师幼共同歌表演。)
四、启发幼儿创编部分歌词。
1、教师:老爷爷捏的是一个西游记的故事,如果你也会捏面人的画,你想捏一个什么故事里的人物呢?(幼儿自由回答。)
捏面人大班活动反思篇二
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中,萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。
4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。
能够用京韵说唱歌曲。
多媒体课件
一、创设情境,引起对老爷爷捏面人的兴趣
1、演示课件引导幼儿观察:“这是谁?老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?”
教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术,引导看视频。
2、提问:“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的?手法熟练,捏得很快,我们都把眼睛开花啦!捏面人的老爷爷本领大不大?让我们一起来夸一夸:‘捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人?(用念白小结反馈,引导幼儿编念白)”
二、幼儿完整欣赏歌曲,学唱歌曲。
1、说了那么多,老爷爷到底捏出来了什么呢?让我用歌声来告诉你们吧!(教师演唱歌曲,幼儿欣赏)你听到了老爷爷捏了什么?原来他在捏西游记中的唐僧师徒!
2、教师示范,幼儿感受并学. xx| xx x| x x| x - |的节奏,做相应动作。
4、教师完整演唱歌曲,引导孩子用各种动作表现歌曲。
5、幼儿完整演唱歌曲
6、教师演唱歌曲,引导幼儿思考:“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?”
介绍歌曲的“京韵”特点,引导幼儿唱出京韵。
4、幼儿对唱歌曲
三、创编念白部分歌词
1、引导幼儿思考:“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏出谁?在干什么?”
2、引导幼儿用:x. xx| xx x| x x| x - |的节奏创编歌词
3、幼儿自由讨论
4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果
5、幼儿演唱创编后的歌曲
四、活动延伸
1、老爷爷本领真大,叫他捏什么就能捏什么,你还想让老爷爷捏出什么来?再编一下歌曲,唱给家人听。
2、想不想也跟老爷爷那样能干?咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态,课后小朋友可以比一比,谁捏的又多又好。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
捏面人大班活动反思篇三
1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
“面人”图片:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)
师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!
过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的形式
师问:捏一个猪八戒干什么?
幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜
师问:捏一个唐僧干什么?
幼回答:捏一个唐僧骑大马
师问:捏一个沙和尚干什么?
幼回答:捏一个沙和尚挑着箩
师问:捏一个孙悟空干什么?
幼回答:捏一个孙悟空变戏法
2、师引导幼儿完整说一遍
师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。
3、师唱歌曲提问:你听到什么了?
你还听到什么呢?你们仔细听听!
4、师再次范唱
提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?
幼儿回答
师:谁愿意来试一下?
5、师示范边唱边做动作(最后一句)
6、幼儿练习3遍
过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。
7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)
师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)
师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
幼儿再练习2遍
三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。
1、表演
要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2、交换角色表演
3、男女生练习
四、创编
1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)
幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开火车仿编
师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
捏面人大班活动反思篇四
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在学习原有歌曲的基础上,借助ppt、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
一、导入
教师:今天啊,我来请来了一位老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他呀,会捏各种各样的面人(出示课件)。来,请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊?(幼儿观看课件,自由回答。)
二、熟悉旋律与内容
1、教师:好多好多,我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀,捏出来的面人,把我的眼睛都看花了。听我来夸夸老爷爷吧。教师说白:“捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。”(有节奏并加适当的动作)。
2、教师:来,一起和我来夸一夸:“捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。”。
老爷爷本领大,不但因为捏出来的面人把眼看花,而且他捏面人的时候还能“你说是啥就是啥!”
老爷叶的本领还大在哪?(唱唱并表演“你说是啥就是啥!”)
老爷爷的本领这么大,听我来唱着夸一夸他吧
你们一定也想来唱着夸夸他,那就来吧!
5、教师:老爷爷,听到你们夸他,心里真高兴,一高兴,他就又想捏面人了,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?(教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。)
6、教师:老爷爷又捏了啥?你看出来了吗?(幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。)
(1)猪八戒:你从哪个动作看出来他是猪八戒?(学动作:嘟嘟嘴,大耳朵)
(有节奏)捏一个猪八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(学吃西瓜动作)
我们一起来学捏猪八戒。“捏一个……”(边说边做2遍)
(2)唐僧:我是怎样表现唐僧的?幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作:手拉缰绳一下一下拉。“老爷爷,捏一个……”(边说边做2遍)
(3)沙和尚:沙和尚经常挑着什么?(挑着担)老爷爷捏的沙和尚是怎么挑担的?讲解学动作:一手前,一手后,好象握着扁担一上一下行走着。
这个动作是什么意思?原来是在掳胡须,一起来掳一掳。“老爷爷,捏一个……”(边说边做2遍)
(4)孙悟空:捏一个孙悟空在干什么?谁能一下子说出来并表演出来。“,捏一个……”(个别和集体各一次)
一起告诉我,老爷爷捏了那些人?(及时出现ppt)他们都是哪个故事里的人?(西游记)
我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧 “老爷爷,捏一个……”(教师和幼儿跟着琴,边说白边做动作。)
三、学唱并表演歌曲
2、教师:老爷爷的本领真大呀,我们一起来夸夸他吧。(师幼完整跟唱歌曲)
3、教师:面人都给你们念活了,下面我来当老爷爷,你们来当捏出来的西游记里的面人,好吗?(老爷爷走来啦,教师做老爷爷,歌表演第一段。幼儿说唱说白部分。)
4、教师:你们学得可真棒,来来来,我们和老爷爷一起学捏面人吧。(师幼共同歌表演。)
四、启发幼儿创编部分歌词。
1、教师:老爷爷捏的是一个西游记的故事,如果你也会捏面人的画,你想捏一个什么故事里的人物呢?(幼儿自由回答。)
捏面人大班活动反思篇五
1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2.在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的
讨论,即兴创编与演唱歌曲。
1.幼儿看过捏面人,并见过一些面人形象。
2.多媒体课件。
一、谈话导入,引出话题。
2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。
教师范唱歌曲说唱部分。
师:今天老爷爷捏了哪些面人?你能不能用老师刚才的节奏说一说?
请个别幼儿示范。
3.幼儿跟随教师边说边做动作。
4.分组进行角色表演,侧重节奏练习。
二、完整学唱歌曲。
师:老爷爷的本领真大,捏出来的面人把我们的眼睛都看花了,有一首歌就是夸奖他的,我们一起来听一听吧。
1.教师完整范唱歌曲一遍。师:你听到了什么?
2.教师引导幼儿跟唱,边唱边做动作。
3.集体练唱。
4.分组表演唱。
三、尝试创编部分歌词。
2.幼儿尝试对“捏一个xxx︱xx︱x-”部分歌词进行替换创编。
四、表演歌曲。
教师扮演老爷爷,幼儿扮演面人进行“捏面人”游戏。“老爷爷”可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
反思:
歌曲《捏面人》是大班下学期主题活动“人们怎样工作”中的一节课,在这个主题中,孩子们了解到我们的社会中有各种各样的职业,而歌曲中的捏面人是种具有民族特色并且是很少见的一种工作,平时就很吸引幼儿的眼球,符合幼儿学习的需要。
《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。歌曲中的念白部分幼儿可根据所想到的即兴创编动作,使他们很有成功感。整个活动下来,幼儿的兴致比较高,本节活动特别之处在于它的京韵和说唱部分,是幼儿耳熟能详的故事情节,所以幼儿很感兴趣。本次活动我把重难点放在念白的部分。有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分。
最后的高潮是歌曲的创编部分,在讨论中孩子们说了很多自己喜欢的动画片名称。不用我的邀请,他们就异口同声地进行了歌词的创编,并进行了演唱和动作表演。在边表演边演唱中,孩子们积极主动,整个活动室都沸腾了。两遍后,家还意犹未尽。