作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
幼儿教学心得教案篇一
幼儿教育是一项关乎国家未来的重要事业。作为一名幼儿教师，我深知自己身上承担着巨大的责任和使命。通过多年的教学实践，我逐渐领悟到幼儿教育的本质，并在教学中不断尝试和总结出一些行之有效的方法和体会。
第二段：积极引导，让幼儿主动探索学习
幼儿时期是认知和发展最快的阶段。为了引导幼儿积极探索学习，我经常采用启发式教学法，通过发问、情景模拟等方式，让幼儿从实际经验中发现问题、提出问题、解决问题，从而鼓励幼儿自主探究和学习。同时，我注重创设富有吸引力的教学环境，营造积极、愉悦的学习氛围。在这样的环境中，孩子们不仅能够轻松愉悦地学习，而且能够培养自主学习的能力和兴趣，为未来的学习打下基础。
第三段：注重感情教育，培养幼儿的情感智能
幼儿教育不仅仅是知识的传授，更是情感的陪伴和培养。情感智能的培养是提高幼儿品质的重要途径，也是教育过程中的刚性需求。因此，我注重打造富有人情味的教学氛围，让幼儿在温馨、放松的环境中学习和成长，注重培养幼儿的自尊、自信、自律和自爱能力。通过自发性的集体活动、互动交流、课外活动等，让幼儿们建立起深厚的友谊和感情，增强他们的集体荣誉感和家与园的联系感。
第四段：个性化教育，因材施教，全面发展
每个孩子都是唯一的，他们的兴趣、发展需求、学习能力等都具有差异性。作为一位优秀的教师，应该根据幼儿的不同特点，采取不同的方式进行教育。针对某些不善于交流、自身条件较差、缺乏学习动力的幼儿，我采取个性化教育的方法，让教育更加贴合幼儿的需求和兴趣。在这种情况下，我会注重引导幼儿的思维和探究能力，开发孩子们的潜能，让他们在与众不同的优势领域上闪耀。
第五段：结语
总之，幼儿教育是一项需要持之以恒的事业。做教师需要有爱与耐心，更是需要与时俱进，不断探究、总结经验，不断提高自己的专业能力和教学水平。只有如此，才能够真正做好幼儿教育工作，让每一个孩子都能够健康、快乐地成长，成为国家未来的栋梁之才。
幼儿教学心得教案篇二
波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多方创造条件，为幼儿主动学习带给时光与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的主人。
纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注重活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发现环境、生活和艺术的美，并在此基础上培养幼儿的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先让幼儿参与收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进行自由探索：我除了引导幼儿用眼观察、用手触摸，用鼻子闻，并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观察边与同伴交流讨论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有很多籽……”这是多么生动，真实的体验啊!幼儿通过自身的用心探索，获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识，为幼儿的陶艺创作积累了经验。
在陶艺制作时幼儿能够用自己表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自己的情绪、情感及思想等。因此，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。
(1)给幼儿自由选取表现形式的机会。如：在《蔬菜》制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。
(2)给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿根据自己的喜好选取，调动幼儿的学习用心性。
(3)给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的用心性也提高了。
幼儿教学心得教案篇三
一、引言（200字）
最近，我参与了一场肌理教学的培训，这是一种注重幼儿触觉和感受的教育模式。在这次培训中，我深刻体会到了肌理教学对幼儿的重要性，并且在实践中看到了明显的效果。本文将分享我在肌理教学中的心得体会。
二、了解肌理教学（200字）
在肌理教学中，幼儿通过触摸和感受各种材料的不同质地和温度，从而提高他们的触觉能力和感知能力。这种教学方法注重幼儿的多感官体验，让他们通过触觉来认识世界，促进幼儿的身体、智力和情感的全面发展。在我参与的培训中，我学到了很多创造肌理教学环境的方法，比如利用各种材料和道具来给幼儿提供不同的触觉刺激，通过游戏和活动来引导幼儿探索和体验。
三、肌理教学对幼儿的影响（200字）
在开始实践肌理教学后，我看到了明显的效果。通过触摸和感受不同材料的肌理，幼儿的触觉能力得到了提高。他们能够更准确地辨别不同材料的特性，比如柔软、粗糙、光滑等。同时，幼儿的触觉感受也得到了丰富，他们能够感受到不同材料的温度和压力，提高了对外界环境的感知能力。除此之外，肌理教学也激发了幼儿的好奇心和探索欲望，他们愿意主动去触摸和感受不同的材料，积极参与到活动中去。
四、肌理教学带给我的启示（250字）
通过参与肌理教学活动，我认识到幼儿在成长过程中触摸和感受的重要性。触觉是幼儿最早发展的感官之一，也是他们认识世界的重要途径。因此，我们在教育幼儿时应该注重培养他们的触觉能力，提供多样化的触觉刺激。同时，肌理教学也提醒我在教育中要关注幼儿的多感官体验，不仅仅依靠视觉和听觉去教育，而是要通过多种感官的参与，促进幼儿的全面发展。
此外，肌理教学也让我意识到了教育环境对幼儿发展的重要性。通过合理的设计和布置教室，我们可以为幼儿提供各种触觉刺激，激发他们的兴趣和好奇心。在我日常的教学中，我会更加注重教室环境的创设，为幼儿提供更多的触觉体验。
五、结尾（250字）
通过参与肌理教学，我深刻体会到了触觉对幼儿发展的重要性。肌理教学通过触摸和感受不同的材料，让幼儿充分体验多感官的参与，并提高他们的触觉和感知能力。这种教学方法不仅促进了幼儿的身体、智力和情感的全面发展，还激活了他们的好奇心和探索欲望。在今后的教育中，我将更加注重培养幼儿的触觉能力，为他们提供更多的触觉刺激和感受，帮助他们更好地认识和理解世界。同时，我也会通过合理设计教育环境，为幼儿提供更多的触觉体验，促进他们的全面发展。
幼儿教学心得教案篇四
听了《简易多媒体教学环境下的学科教学——杨氏之子》这一课，使我拓宽了眼界，掌握了很多新知识。通过学习认识到运用多媒体进行教学的重要性和必要性。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便快捷，提高了教学效率。使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性，真实性。
简易多媒体环境下的教学中，作为语文教师，需要：
一、运用多媒体技术创设情境，激发兴趣；认识本身就是要认真去研究、敏锐地捕捉；
三、运用多媒体促进思维发展，启发学生想象力；多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等。近年来，网络多媒体技术在语文教学中得到了广泛的运用。作为教学手段，它为语文教学提供了强有力的学习工具与方法，增加了课堂教学的知识容量，以图、文、声合一的优势，使学生获得了最大的学习空间，有效地提高了课堂教学的质量及效率，给语文教学注入了新的活力。经过了一系列的教学实践，我发现相对于传统教学模式，多媒体教学手段有它独具的优势。
认识本身就是要认真去研究、敏锐地捕捉。我们使用多媒体，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。
利用现代信息技术教学，能创设逼真的教学环境、展现动静结合的教学图像为小学生发挥想象进行创造性的思维奠定了基础。利用现代技术进行教学，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前。充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，带动学生积极思维，使学生的学习变得轻松、愉快。三、运用多媒体促进思维发展，启发学生想象力。
多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，通过有声的画面，再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入古诗所描绘的意境，为培养学生的创造力，提供了一个理想环境。
语文教学要培养学生的创造力，使用多媒体是一个很好的的途径。多媒体计算机的运用，将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，激发起他们浓厚的学习兴趣，同时也增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，拓宽了学生的知识面，为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。
总之，在语文教学中合理利用多媒体辅助教学有许多优势，同时它对教师的教学活动也提出了更高的要求。在语文教学中合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，给学生们一个享受快乐学习的机会，惟有如此，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。
幼儿教学心得教案篇五
直到开学，奥尔夫音乐教学法对于我来说，是一个完全陌生的东西。对于一样完全陌生的学科，感到特别的好奇。
还记得第一节课，老师突然就唱起”i say hello to you...”来，接着就开始带领我们手拉手围起圈，边唱边跟着节奏走动，有时向左转有时又忽然向右了。后来慢慢才知道，这除了锻炼我们的节奏感之外还可以看看我们是否够专注。接着让我们分成两组，变成里一圈外一圈，面对面的走，而且要跟着节奏说出自己的名字让对方复述一次，还记得当时刚开学不久，对彼此都不认识，真的要很认真才能听清楚名字，同时也让我们更熟悉大家了。
在学习奥尔夫的这段时间中，有不少课我们都有舞蹈成份，记得最初有宫廷舞，一男一女为一组，跟着音乐，男生要很绅士地轻轻托起女生的手，跟着女生的手。我很记得老师当时说，”学音乐的学生，修养是很重要的”，因而领导着男生要很绅士、女生在跳宫廷舞的时候更要表现出女生特有的高雅。
以色列舞，老师突然就播起充满异国风情的歌曲来，然后带领这我们跟着节奏舞动，后来得知是以色列那边的舞蹈，那节课我们学的是听唱法学歌曲，与我们从小学歌曲的方法很不同。这也就是奥尔夫教学法和我们从小接受的教学法最大的区别吧。我们不是一开始就一味的看谱学习，而是听，探索着去学习。
有一节课主题是七个半跳的也很有趣，很好玩。老师先跟我们围成一个很大的圈子，然后坐下，我们听着音乐，跟着老师随着音乐中的旋律与节奏做动作，音乐中既有重复的部分，也有延长因，而且紧接跳跃。我记得我们那时候的动作就像是在找蚊子，然后对好停顿的地方“打蚊子”，特别好玩。当然，这些全部都是有目的性的，不是纯粹玩乐。紧接着老师就让我们说一下这段音乐有没有什么规律与特点。这就锻炼了我们不可以只顾着玩，在玩的时候也要注意音乐的旋律节奏的特点，整段音乐可以怎样分段之类的。接下来，老师还让我们根据原有的音乐自我创编新的动作。
有时候老师会突然播起音乐，然后自己走起来，逐渐习惯的我们，在看到老师好像有目的的做起什么动作的时候，就会慢慢的跟上。随着上课的时间长了，也就知道老师这样是为了吸引我们的注意力，是要锻炼学生的专注力的。因为接着老师会跟着音乐，时而走、时而停顿一下、有或者突然拉起手来做起一些动作来，这很考我们的专注力还有应变能力。
有时候老师又会打起鼓来，让我们随便走散，但是走的时候又要注意老师的鼓点，有时候很轻、有时很重、有时很轻快、有时又沉重起来了。而我们走的时候就要注意这些，不是漫无目的的随意乱走。这就很锻炼我们的创造性与合作能力。
在我们的奥尔夫课中，有很多模仿的环节。例如有个课例叫四个音符，就是我们先模仿老师打的一个四个音符的节奏，然后让某位同学指挥我们打出来，而且要有变化，例如卡农，分声部，或两组或四组或者更多。接着我们就围绕这老师的提示进行卡农的创编。
记得之后老师把我们分成的几组，让我们排一段纯打节奏的“节目”出来。我们通过拍打身体打出不同的节奏类型，高中低三个声部打的节奏也不同。而且加入了卡农和即兴进去。那次回课我们组是做的最好的，嘻嘻。
声势，这里说的声势跟我们平时说的并不是同一回事。在这节课上，我们模仿这老师的语言与节奏，像那节课我们就分两边“对唱”，我还记得是a：“你说我说你说我说谁说”，b：“我就不说”重复一遍，a：“说说说”b：“不说不说我就不说”a：“你说我说你说我说谁说”b：“我就不说”。然后又换成一些相应的节奏来代替语言。
竖笛是我从小学就开始接触的乐器，所以我觉得在上这节课的时候肯定特别轻松。但是开始上之后，我发现老师带着我们入门与我小时候学的方法根本是两回事。以前我们是看着指法，严格背指法来吹的。而在奥尔夫课上，我们是先自己探索可以怎么吹出声音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫几个常用的音，就让我们即兴创作了。
通过了差不多半年学奥尔夫教学法的时间，我已经比较知道自己要怎么去学这个科目，知道这个科目是培养学生的哪些方面。希望自己能好好的掌握这个教学法。
幼儿教学心得教案篇六
作为一名幼儿教师，我在教学过程中积累了许多宝贵的经验和感悟。在与幼儿的亲密接触中，我逐渐了解到幼儿教育的重要性以及有效教学的方法。下文将介绍我在幼儿教学中积累的心得体会。
第二段：培养兴趣是最关键的
在幼儿教学过程中，我深切体会到培养幼儿的学习兴趣是最关键的。幼儿处于探索的年龄，他们对周围的一切都充满了好奇心。因此，我尽力为他们创造一个充满乐趣和挑战的学习环境。例如，在数学课上，我通过使用丰富多彩的教具和游戏，使幼儿对数字和计数产生兴趣。我还鼓励幼儿参与小组合作，让他们通过与同伴的互动交流，激发出更多的潜力和积极性。
第三段：个性化教学是有效的方式
每个幼儿都是独一无二的个体，他们在学习能力、兴趣爱好和发展阶段上存在差异。因此，在幼儿教学中，个性化教学是一种有效的方式。我发现将教学目标和方法与幼儿的个体需求相结合，能够提高教学效果。沟通和观察是我判断幼儿需求的两个重要手段。通过与家长和同事的密切合作，我能够更好地了解幼儿在学习中的困难和需求，进一步调整教学策略，满足他们的个性化学习需求。
第四段：情感教育的重要性
幼儿教学不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的培养。我认为幼儿教学中情感教育起着至关重要的作用。我注重与幼儿建立良好的师生关系，通过耐心倾听和理解，给予幼儿关爱和支持。在幼儿面临困难时，我鼓励他们勇敢面对，培养他们的自信心和解决问题的能力。通过激励和赞美，我帮助幼儿建立积极向上的价值观和情绪，促进他们的全面发展。
第五段：与家长的合作是关键
幼儿教学不仅仅是学校的责任，家长的参与和支持同样至关重要。我积极与家长合作，分享幼儿的学习情况和成长经历。我定期举办家长会、家长培训等活动，与家长交流教育理念和方法，共同为幼儿提供更好的教育环境。同时，我也通过家校沟通平台与家长保持联系，及时反馈幼儿学习情况，共同关注幼儿的成长。
结尾段：总结
通过多年的幼儿教学实践，我深刻体会到培养兴趣、个性化教学、情感教育以及与家长的合作是成功幼儿教学的重要因素。我会继续学习和探索，不断改进教学方法，为每个幼儿提供更好的教育，促进他们的全面发展。同时，我也希望能够与更多的教育者和家长分享我的心得和体会，共同为幼儿的成长做出更大的贡献。
幼儿教学心得教案篇七
我们班的家铭小朋友非常地可爱，是从拖班升上来的'，可能是因为年龄偏小的原因吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是希望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种情况，我们应该采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们一定要给予满足，但如果是无理的，就要制止。面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：
1、 冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。
3、 分散注意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都可以现在用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。
4、 鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。
相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键。