心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
德育班心得体会篇一
第一段：引言（200字）
德育室是学校德育工作的重要组成部分，它是培养学生德智体美全面发展的重要场所。在过去的一年中，我有幸担任学校德育室的志愿者，亲身参与并见证了德育室对学生的积极影响，获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在德育室工作的心得和体会。
第二段：感受与收获（200字）
在德育室工作的过程中，我深刻感受到了它对学生思想品质的塑造作用。通过开展各种丰富多样的活动，德育室为学生提供了一个展现自我的平台。我见证了很多学生在德育室的教育引导下逐渐变得自信、独立和善良。同时，我也学习到了如何有效地与学生沟通，关注他们的情感和需求，帮助他们解决问题。
第三段：挑战与成长（200字）
与学生相处的过程中，我遇到了一些困难和挑战。例如，一些学生对德育室的活动缺乏兴趣，对我提出的建议态度冷漠。面对这些情况，我学会了耐心倾听和理解学生的需求。通过与他们的交流，我了解到他们的顾虑和困扰，并努力寻找解决问题的方法。通过与学生建立起良好的沟通和信任关系，我看到了他们的改变和成长。
第四段：与同事合作（200字）
在德育室工作，我与其他志愿者和老师们一起合作，共同完成各项任务。这个过程中，我学会了团队合作和协调能力。每个人都有着各自的长处和特点，在集体努力中，我们相互配合，互相借鉴，共同进步。通过与同事的交流和合作，我的工作能力不断提升，也获得了更多的知识和经验。
第五段：总结与展望（200字）
德育室工作虽然具有一定的挑战性，但我从中获得了许多收获和成长。通过参与德育室工作，我不仅加深了对德育工作的理解，也提高了自己的社交能力和情商。通过帮助学生解决问题，我感受到了他们的成长和快乐。在未来，我将继续积极参与学校德育室的工作，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
总结（200字）
通过在德育室的工作，我深刻体会到了它对学生德育的重要性。德育室提供了一个有益于学生全面发展的平台，通过各种丰富多样的活动，使学生得以展现自己的才华和潜能。在与学生的交流和合作过程中，我学会了倾听，理解和关怀，通过帮助学生解决问题，我看到了他们逐渐成长和进步的过程。在未来，我将继续参与德育室的工作，并积极为学生的德育贡献自己的力量。
德育班心得体会篇二
通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，让我清楚自己工作的艰巨；也通过学习，让我得到了各位领导的指导和帮助。增强自己要把这项工作做好的信心。在听了几位领导的精彩讲座后，我认为，可以从以下几个方面来抓好自己的德育工作：
先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。
2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。
相关的法律法规的宣传工作，让学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。
4、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是班级工作的重点之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防，人人会参与，各负其责”的安全管理方针，用《中小学幼儿园安全管理办法》来约束和指导工作，加强与其他相关部门的联系与合作，这样班级的安全工作将会取得很好的效果。
5、加强与家长的联系与沟通。家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我班工作的重要内容之一。
总之，德育教育千头万绪，涉及到班级工作的方方面面，但纵然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应该并且能够把它完成好。所以对我来说，这次培训是一次及时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。
德育班心得体会篇三
德育是学校教育的重要组成部分，而进入初中就读的同学们，德育教育也进入了一个新的阶段。德育年是一年一度的德育活动，旨在培养我们的道德品质，提升我们的思想道德修养。在参与德育年活动的一年里，我收获了很多，也收获了深刻的体会。
第二段：身体力行的德育教育
德育年活动的一个重要特点是要求同学们身体力行地践行道德准则。在这个方面，学校给予了我们很好的引导。比如，学校组织我们参观社会公益机构，让我们亲身感受社会关爱的力量；组织我们参加植树活动，让我们亲手参与到环境保护中来。从这些活动中，我深刻地认识到道德不仅停留在口头表态，更需要付诸实践行动。通过这些实践，我的道德观念得到了进一步的升华。
第三段：培养自主意识的德育教育
在德育年活动中，德育教育并不是单纯地被灌输给我们的，而是通过培养我们的自主意识，让我们从内心深处树立起正确的道德观念。在这一点上，我从德育年活动中受益匪浅。学校鼓励我们主动参与志愿者活动，让我们亲身感受到助人为乐的快乐。通过这样的活动，我逐渐明白了为什么要做好事和帮助他人的重要性，并且获得了帮助他人的愿望。有一次，我主动帮助一个需要帮助的同学，看到他的笑容，我感到非常高兴和满足。这让我更加坚信，助人为乐是一种最美好的品质。
第四段：互助合作的德育教育
德育年活动还注重培养我们的团队合作精神和互助意识。在我们的班级里，学校组织了一次团队拓展活动。在活动中，我们需要相互协作完成一些任务。这需要我们在团队中发挥自己的特长，合理分工，相互协助。通过这次活动，我明白了一个人的力量是有限的，只有与他人相互合作，才能取得更好的结果。同时，我也学会了平等相待他人，不论他们的性别、年龄或出身背景如何，只要我们有共同的目标，就应该互相合作，共同进步。
第五段：总结
通过参与德育年活动，我深刻认识到德育是学校教育中不可或缺的一部分。身体力行的德育教育让我明白了道德需要贯彻到行动中；培养自主意识的德育教育让我明白了助人为乐的重要性；互助合作的德育教育让我明白了团队合作的重要性。通过这些体会，我不仅在道德方面得到了提高，也在成长过程中获得了更多的快乐和满足感。在未来的学习和生活中，我将继续努力践行德育教育所教导的优秀品质，为自己和社会做出更多的贡献。
德育班心得体会篇四
近一年来，我在学校积极参与了各类德育活动，通过参与亲子活动、课堂讨论和社会实践等途径，我对德育的重要性和实施方法有了更深的理解。通过这些经历，我深刻认识到，培养良好的道德品质和价值观是塑造学生完善人格的关键，同时，德育需要通过情感教育、思维教育和行为规范等多个方面的综合操作，才能真正做到有机统一。在接下来的几段中，我将分享我在参与德育活动中的所思所感，以期对未来的德育工作提供一些很有价值的启示。
首先，亲子活动为家庭和学校之间搭建了桥梁，强调了家庭教育和学校教育的互补性。通过参与亲子活动，我体会到了家庭对于培养孩子的影响力是不可小觑的。一次亲子读书活动中，我和父母一起细读了故事并与之展开了深入的讨论。在听取父母对故事的理解和想法时，我不仅拓宽了视野，也收获了思考问题的能力。此外，通过活动，我还进一步认识到，家庭环境是培养孩子道德品质的重要条件之一，家长的言传身教对于孩子的成长至关重要。在以后的教育中，学校和家庭要更多地进行密切的合作，共同为学生的德育工作努力。
其次，在课堂讨论中，我深刻体会到了互动与启发对于培养学生的思辨能力和道德意识的重要性。一次关于环境保护的话题讨论中，老师先是向我们介绍了有关环保的背景知识，然后引导我们展开了激烈的辩论。在辩论过程中，我不仅仅学到了更多有关环保的知识，还培养了自己独立思考和表达观点的能力。这种互动式的课堂教学，让我明白德育教育并不是简单地灌输道德规范和价值观，而是通过激发学生的主动性和创造性，让他们自主地思考和解决问题。这样的教学方法能够更好地促进学生的综合素质的全面发展，进而培养学生健康的人格。
再次，社会实践是实施德育教育的有效途径之一。通过参与社会实践，我更加深入地了解了社会的现状和问题，从而激发了我积极参与社会公益行动的意愿。我记得一次社会实践活动中，我和几个同学一起到附近的养老院去看望老人。在与老人们交流的过程中，我发现他们非常渴望年轻人的关心和陪伴。这次活动不仅让我明白了待人接物的道德准则，也让我感受到了与人为善的快乐和幸福。通过这样的实践，我们能够培养学生的爱心和责任感，提高他们的社会责任意识，同时也能够拓宽他们的视野，培养他们的人文关怀。
最后，行为规范对于德育工作的成功实施起着重要的辅助作用。我记得，学校对于学生的行为规范在每个学期开始时都会进行宣传和教育。这些规范不仅包括了学习上的行为要求，也包括了道德行为的规范，如尊重他人、勇敢正直等。经过多次的宣传和强化教育，学生们逐渐养成了遵守规范的好习惯。而这些行为规范的教育和实施，有效地规范了学生的言行举止，使学生在日常生活中能够更好地展现出正直和自律的品质。因此，行为规范的制定和执行是德育工作中不可或缺的一部分。
综上所述，德育年是一个全方位培养学生道德品质的重要阶段。通过亲子活动、课堂讨论及社会实践等途径，我深刻认识到了德育工作的重要性和实施方法。同时，我意识到德育是一项综合性的工作，需要家庭、学校和社会的共同努力来实施。通过情感教育、思维教育和行为规范等方面的综合操作，我们能够更好地培养学生的健全人格，促进他们的全面发展。在今后的工作中，我们应该进一步探索创新德育工作的方式和方法，以更好地培养有道德情怀的新一代。
德育班心得体会篇五
本次的学习培训，听各位专家对的德育工作的报告和解读，我一直在静心聆听各位专家的观点，内心有很多很大的触动，在这谈几点感触和建议：
学校的德育工作重单一的管理，轻人格的培养，轻学生高尚情操的培养，多数学校的德育工作，只是处罚，简单粗暴，不做细微的工作，不能形式多样的对学生进行教育，有，也只是少数人在表演，多数人在陪练。
建议：
开展丰富多才、寓教于乐的活动；通过远足和磨难教育培养学生的耐力；利用墙壁、板报、橱窗；评选文明标兵；利用重大节日或活动；通过媒体、电视、电影等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼仪、知恩感恩等方面的教育。
社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大程度抵消了学校的德育教育。
建议：
定期召开家长会；聘请当地有名望的道德模范或成功人士到校做报告；家长、老师不要再孩子面前大谈社会的不公或者是社会的阴暗面，家长、老师要关注自己的嘴，让学生对世界充满希望。
当教师是幸福的，没有当班主任的老师是遗憾的。要当班主任就应该用心去做，一个好的班主任应该是有爱心的、有“计谋”的，很温情的，有时很“强势”的，对不利于学生发展的人或事是不屑一顾的。
建议：
适时召开班主任培训会，进行典型发言，案例剖析，成功案例介绍；定期对班主任工作进行评价；评选“名班主任”；给班主任学习和互动的平台等促进班主任成长。
在假期，特别是寒假暑假，要和社会“争学生”。现在的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、游戏厅等娱乐场所，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母从来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷人家的孩子在街上转，长大以后一起昏天地黑在社会上转。
建议：
为避免5+2=0的现象，长假过后孩子“失调”的现象，学校和老师要给学生布置科学的、适当的、学生乐做的、对孩子长远发展有益的任务，让学生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由学校负责，或者提前分班，假期学生就责任到班、责任到班级的科任教师，学校对完成的好的班级给予适当的奖励。
虽然说，没有惩戒的教育是不完整的，但我们要特别关注学生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老师不经意的一顿批评下，心理扭曲、极度叛逆、偏执、走极端、精神分裂等。
建议：
思想通，百事通。思想工作不能直线做，要曲线做，要用圆的方式做，圆融——圆可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老师也应该做到有个安全的心理状态，要做到不急不躁，给别人一点关爱，自己收获自信和快乐。老师和家长在没有百分百把握一个学生心理状态时，不要轻易使用过激的言语批评孩子（包括冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。教师也要注意，不能拿别人的过错来惩罚自己。
教育不是万能的，教育需要等待。
建议：
教育也就是，引导学生健康成长，怎样做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是金子放错了位置。但社会、家庭、学校的各种原因，造成一些家长不明事理，不能积极配合学校加强对孩子的管理，进而造成一些特不能协调发展的学生，那就需要等待，等待学生自己明白，等待学生家长明白。这里不是消极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在学校呆一天，就是社会的福分。
德育班心得体会篇六
我们学校最近举办了一场寓教于乐的德育周活动，为期一周，活动涵盖了德育课程、社会实践、文化交流等多个方面。在此次活动中，我深深地感受到了德育的重要性和对我的成长的积极影响。在这片文章中，我将分享我在德育周中的心得体会。
第二段：德育课程的重要性
德育课程是德育周活动的核心内容，通过开展各种德育课程，学校为学生创造了一个全面、系统、有序的育人环境。在课堂上，老师不仅向我们传授了关于道德、人生价值观的知识，还组织了一系列感人的故事和案例分析，让我们深刻理解了什么是“善”，以及善与恶的区别。通过这些课程，我们学到了如何做一个有责任感、有道德观念的人，更懂得如何与他人和谐相处，培养了自己的品德修养。
第三段：社会实践的积极影响
在德育周期间，学校组织了一次社会实践活动，让我们亲身体验社会的各种角色。这次实践让我意识到，我们所学的德育知识需要付诸实践，才能真正体现其价值。在参观养老院时，我看到许多老人默默承受着岁月的痕迹，我深感作为一名中学生，应该承担起关心他人、尊重他人的责任。此外，我们还参观了社区管理中心、警察局等地，深入了解了社会的组织与运作，这让我明白了一个良好的社会秩序需要每个人共同努力维护。
第四段：文化交流的互鉴
德育周还安排了一系列文化交流活动，这些活动丰富了我们的课余生活，增进了学校与家庭之间、学生与老师之间的沟通与互动。文化交流活动包括文化展览、演讲比赛、读书分享等，这些活动让我们能够了解不同文化的魅力与价值观。通过分享自己的文化背景，我们培养了跨文化交流的能力，增强了对其他文化的尊重和理解。这样的交流不仅拉近了师生之间的距离，还为我们提供了更加广阔的视野。
第五段：德育周的启示与展望
通过参与德育周活动，我深刻认识到德育对于我们的成长和发展具有重要的意义。德育课程、社会实践和文化交流，为我们提供了阅读、思考、实践的机会，培养了我们的自律、责任感和创造力。我希望我们学校能够继续举办这样的德育周活动，让更多的学生都能受益于其中。同时，我也希望自己在今后的学习生涯中能够继续践行德育的理念，将所学的道德观念落实到自己的生活中，成为一个对社会有益的人。
总之，在这次德育周活动中，我学到了很多关于道德、生活、社会的知识，也增强了自己的品行修养。通过德育课程的学习，社会实践的参与和文化交流的互鉴，我收获了知识、友谊和成长。我坚信，通过这样的德育教育，我们的学生将能够在未来的社会中成为具有社会责任感和创造力的公民。
德育班心得体会篇七
生活中的许多东西，常常是越分越少，但有一样东西却越分越多，这就是“爱”！爱，不是索取，而是给予，是奉献，是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂，是教育永恒的主题。没有爱,就没有教育。作为教师，要把学生培养成有道德的人，自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，教师的身教是无言的教育，也是最能起作用的教育。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。要想获得教育的成功，教师就必须学会在日常教育中，用自己的榜样作用和人格魅力去熏陶感染学生，以心育心。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。慢慢地学生就有了纪律观念,慢慢地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
来上学了。我感到问题的严重性，于是，我急忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚，孩子心理很难过，小小的年纪不但要承受一切，还要给父母做思想工作，真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子，并向她道歉了。孩子很宽容，不但没有怨恨的意思，还劝我说是自己没有说的缘故。所以我吃一堑长一智，凡事了解情况后，才能作出判断。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”，才不留遗憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。而且与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。