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探索创新材料篇一
通过对近年来大学生体育教作的认真回顾与思考，为进一步推动普通高等院校体育教工作的深入开展，提高教育质量，巩固教育成果，现提出如下观点。
(一)要充分挖掘利用教育资源，切实提高对学生体育教学工作重要性的认识
高等院校是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。对这一阶段的学生来说，进行必要的体育训练，是培养学生综合素质的客观需要，也是学校培育高素质人才的有效途径。体育教学工作要主动发挥大众传媒的教育功能，精选传媒中那些健康向上的内容作为教育资源，可以达成潜移默化的教育效果。也要积极动员家庭参加到教育队伍里来，让家长了解学校、信任学校，发挥自己对子女的正面影响，成为院校教育管理的必要补充和助手。
(二)要坚持把思想教育贯穿于体育教学工作的全过程，培养自律、集体、互助观念
思想是行为的先导。思想教育工作的好坏，决定了教育的质量。这就需要学校根据体育教学的特点以及进展情况和出现的问题，及时引导、处处渗透、共同完成。首先，要做好体育课程前思想教育工作。通过前期教育让学生明确教育的目的和要求，在思想上做好准备，树立热爱体育、奉献体育的信心和决心。其次，在体育教学过程中，要引导学生较快地进入角色，提高学习体育知识意识和健康意识。要针对具体情况，及时开展随机性教育，帮助学生增强健康意识、纪律意识、竞争意识和团队意识，鼓励他们自觉克服自身弱点，培养勇于拼搏和奉献的精神。
（三）要把健康意识作为校园生活的重要组成部分
健康意识是一个国家现代文明的标志之一。它不仅是国民素质的基础，更是国家强盛的根基，。普通高等院校是培养社会栋梁之才的重要场所，要培养学生的健康意识，仅靠短时间的集中突击显然是远远不够的，应该纳入学校教育的统一规划，有计划、有步骤地抓好落实。首先，要把国防意识培育作为学生思想政治教育的重要内容，使学生由过去的关注疾病向关注健康转变。其次，要把健康意识渗透至体育理论教学过程中。在向学生传授体育基本理论及基本技能等方面知识的同时，使学生进一步认清健康的身体与工作生活的密切关系，进一步增强健康观念、防病意识。最后，要把健康意识培育融入到校园文化生活之中。定期组织学生参观医院的重病监护室、殡仪馆和其他具有教育功能的纪念馆、科技馆、文化宫等场所，使学生健康教育从理论走向实践，进而带动形成全民健身的好环境。
（四）采用学生更容易接受的教学方法
随着大学生自我意识增强，高校要打破传统体育以运动技术为主的模式，转向自我锻炼增强体质，针对培养目标、教学目的、教学对象、教学内容等采用与之相适应的教学方法，多采用“启发式”、“互帮式”、“诱导式”等教学方法。同时，还可以采用俱乐部的形式作为高校体育教学的一个重要辅助环节，这样有助于大学生根据自身需求参加各种社会活动，有益于培养学生的开拓精神，促进社会交往能力的不断提高。
二、结束语
青年学生是国家的未来、民族的希望。独生子女已经成为青年学生的主体，并不是特异的一个群体，只要学校和体育教师共同努力，充分利用好体育教学这个平台，加强对学生的思想引导。关注独生子女现象，就一定能够实现育人效益。
探索创新材料篇二
摘要：近年来，伴随社会发展速度的加快与网络科技水平的提高，网络信息技术在各领域中的应用越加广泛，而信息化也逐渐发展成为社会的主流方向。图书馆是为大众服务的主要场所，在信息化时代背景下，有必要对管理机制加以创新，以实现图书资料管理的创新发展。基于此，本文将图书资料管理作为重点研究对象，阐述其改革和创新发展的具体策略。
关键词：图书资料管理；改革；创新
为确保图书资料管理工作的灵活性与便捷性，并与现代读者阅读需求相适应，图书资料管理工作人员，应对图书管理的方式加以创新，与信息时代发展需求相契合，为图书资料管理的系统化与信息化提供必要的保障。由此可见，深入研究并分析图书资料管理的改革与创新具有一定的现实意义。
一、图书资料管理工作人员综
合素质的全面提升第一，组织图书资料管理人员参与相关专业技能培训活动。在现代图书馆管理工作实施的过程中，缓解图书资料管理工作人员的工作压力，减少他们的工作量多。但需要注意的`是，这对于图书资料管理工作人员的专业技能以及综合素质水平提出了全新的要求。只有图书资料管理工作人员具备方面的技能，才能够全面优化图书资料管理的质量和效率。第二，培养图书资料管理工作人员创新意识以及实践能力。在新型图书资料管理改革过程中，图书资料管理工作人员的创新能力十分重要，而创新同样也是图书资料管理模式现代化与信息化发展的重点。在这种情况下，图书馆必须要增强图书资料管理工作人员对于新型图书资料管理改革以及创新的思想，使其实践能力得以提升。
二、信息资源管理模式的创新
基于现代社会背景，图书资料管理工作必须要跟随社会发展而发生改变，以实现图书资料管理的科学性和规范性。其中，图书馆内部资料信息需要实现现代化管理模式的创新，在信息资源管理中融入互联网信息技术，全面推动信息资源管理建设。所以，图书馆必须要积极构建网络科技资料管理服务系统，保证图书资料管理服务质量与效率，使用户能够在网络技术的作用下，尽快找到所需要的信息内容。在实现图书资料管理模式创新的基础上，图书馆还应构建互联网文献检索系统，充分发挥信息资源的价值，实现资源的有效共享。除此之外，图书资料管理部门需正确认识信息资源的重要作用，突破原有服务模式的约束，将单一服务管理模式进行摒弃处理，将信息知识作为重要基础，构建知识管理与服务理念，对图书资料进行全面整理与编排，保证在信息资源管理工作中融入科学化的教学模式与科研动态，有效开发并利用文献信息资源，为现代读者提供多元化的信息服务。最后，图书资料管理部门应对网络信息技术进行充分利用，深入挖掘并开发图书文献信息资料，与读者的阅读需求保持一致。
三、全面推进图书资料管理网络建设
现代社会是以网络技术为核心的信息时代，所以图书馆内部网络建设同样要实现创新发展。其中，作为图书资料管理工作人员，应积极构建图书资料馆网络，促进联网建设速度的不断加快，保证图书资料信息共享效率的全面提升，并且为阅读者提供信息服务，尽可能缩短中国与发达国家之间图书资料管理的差距。
四、结语
综上所述，根据图书资料管理工作的发展状况可知，图书资料为人们获取必要的知识与信息提供了渠道。图书资料的运用可以使人们文化素质得到提高，进一步推动社会主义和谐社会的建设。但需要注意的是，图书资料管理体制仍存在诸多不足，所以在实践发展的过程中，图书馆一定要及时改革并创新图书资料管理模式。在新时期背景下，图书资料管理工作人员要具备创新意识，在工作中强化个人专业技能水平与综合素质能力。同时，借助现代网络技术，为图书资料管理系统发展提供必要的支持，进而与读者的阅读需求相适应，为图书资料管理工作进一步奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘文英.图书资料管理的改革及创新途径分析[j].信息记录材料,,(2).
[2]李淑云.图书资料管理与服务机制改革路径探析[j].卷宗,,(12).
[3]秀拉.公共图书馆图书资料管理的改革与创新[j].中文信息,,(4).
[4]张聪.试分析图书资料管理的改革与创新[j].才智,2017,(10).
探索创新材料篇三
目前我国的幼儿教育正全面推行新的课程改革工作，新课程不仅仅是对幼儿具体教学内容的简单更改，而是对整个幼教工作的理念，教育观念，教育教学方式，教育教学行为等进行系列性综合性全方位的改革，同时对现有的教育教学管理制度的改革也提出了新的要求和新的目标。如何创新幼儿园管理，是幼儿园管理者面临的严峻问题。
随着我国教育体制的不断改革和发展，幼儿园管理工作面临着新形势。新课程不仅仅是对幼儿具体教学内容的简单更改，而是对整个幼教工作的理念，教育观念，教育教学方式，教育教学行为等进行系列性综合性全方位的改革，同时对现有的教育教学管理制度的改革也提出了新的要求和新的目标。建立新型的相配套的幼儿园管理体制是深入开展教育教学改革的保障，是新形势下我国幼儿教育工作的客观需要。
通过不断的学习，结合对自己工作实践的思考，我深刻体会到，要想创新幼儿园管理方法，必须以人为本，以教师的成长、发展为主;必须不断更新办园理念，创新管理制度;必须充分利用园内外资源，拓展和优化园所的生活发展环境;必须完善机制，建立健全教师公平公正的评价体系，才能不断改革创新幼儿教育管理的方法和途径。
1.加强教师队伍建设，提高教师业务创新能力
1.1幼儿教师是幼儿教育发展的主体，因此，创新幼儿园管理，必须加强教师队伍建设，提高教师业务创新能力。教师的业务创新并不是一味的求新、求变，用不断变化的形式让人眼花缭乱。教师业务创新的实质目的是教师施教能力的提升，需要一个不断学习深化认识的过程，需要一个不断探索丰厚积淀的过程。通过教师专业基本功训练、新课程培训训练不同阶段的各类培训，是教师自我创新能力提升的过程，因此，提升教师的'业务能力，需要我们建立健全科学的园本研训机制，为教师营造相对稳定的学习和探索的氛围和条件，为教师提供具有实践意义、操作性强的专业引领，引导教师在众多的选择中根据自身实际，找准适合自己的发展点，一点一滴的尝试，不断取得突破。
1.2创新课堂教学模式和幼儿一日活动，不断提高幼儿教学质量。随着幼儿教育形式的发展，老的教学理念、方法已经不能适应现代幼儿教育教学。幼儿园在教育教学中应极推动新课改，摸索和推行以幼儿为主体的高效的教学模式，组织教师学习新理念，创新教育教学方法。重视课堂的主体地位与主导作用，在课堂教学中让幼儿在玩中发展个体优势;在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、幼儿为主体转变;在教学内容上从单一的科目向综合性主题教育转变等。另外，把课堂教学内容延伸到幼儿一日活动中去，在区域环境创设中为幼儿创设学习和传授知识的良好氛围。
1.3把幼儿园管理构建成教师发展的平台，强化教师的进修培训和继续教育工作，通过请进来和走出去等方式和方法，经常性的请专家和学者来园讲座、交流，传授新的教学经验和理念，并安排一定的时间和经费，推进教师的培训进修和继续教育工作。
2.注重创新常规管理，不断更新办园理念
思想决定高度，细节决定成败。所以，幼儿园要健康持续地发展就必需创新管理，不断增强管理的过程性、针对性、实效性。因此，必须做到以下几个方面，一是注重规范办园行为，正清办园方向，要坚持党的路线、方针、政策，制定幼儿园发展规划和目标，并为之开拓前进。二是注重班子建设，提高班子的凝聚力和战斗力。一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。幼儿园要坚持倡导“重真诚、重团结、重谋事、重效率”的管理目标，管理人员要讲正气、讲原则、讲服务、讲质量，坚持走群众路线，要以身作则率先垂范，努力营造做事文化。三是注重教师管理，提高教师形象。要把营造“弘扬正气、立德树人、诚信做人、踏实做事、好学上进、团结协作”的团队精神做为办好园促进学校健康发展的前提。只有和谐、规范良好的人际氛围才能调动教师的工作热情和激发创造性工作的激情。
3.拓展和优化幼儿园的生活与发展环境
教学设施的改善，教学设备的更新，是幼儿园发展的硬件标志，但仅有这些是不够的，幼儿园发展还必须重视一个相当重要的因素，那就是幼儿园发展的软环境――精神的塑造、传承和弘扬。
3.1要为幼儿创建优美的生活环境。幼儿园在园所建设中，本着“一切为了孩子”的办园理念，努力营造“绿色园所、健康园所”且富有时代气息和教育内涵的园所环境，让物质文化真正成为精神文化的载体和支撑。
3.2要为幼儿创建安全健康多彩的活动环境。活动是孩子的天性，是他们素质个性发展的根基。为幼儿创设一个安全健康的活动场所，是幼儿园办园之根本。幼儿园要经常利用各种教育资源，组织丰富多彩的活动，融情于境，寓教于乐，开发智力，提高能力，让幼儿快乐生活，自由发展。
4.完善机制，建立健全公平公正的教师评价体系
由于教师评价与教师专业发展，职称职务晋升，经济收入等切身利益有着密切的关系，教师评价的公正与否，很大程度上影响教师的工作热情和工作态度，并直接关系到新课改的成败得失。发展性的评价有助于提高教师士气，加强信任感，改善人际关系，有助于深化课程改革，并形成积极支持教师创新的氛围。
4.1制定考评内容和标准。着重通过对教师的教育教学研究，教改实验，创造性教学和园本课程的开发以及教师与幼儿的关系，家园联系工作情况等的综合评价，反映教师创造性劳动的性质，以符合新课改对教师角色转换以及教学改革的要求。
4.2实施考评。要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，从而进一步提高认识，更新观念。与外在的评比相比，教师最了解自己，最清楚自己的工作背景和工作对象，最知道自己在工作中的优势和困难，因此，对教师的评价必须以教师自评为主，结合园长。教师、家长、幼儿的共同参评，引导教师分析教学行为中所存在的问题和原因，提高教师自我反思和总结的能力。
4.3重视教师个体差异。由于教师在性格、职业素养、教学风格和工作背景方面都有着很大的差异，从而使整体的教育教学变得更加丰富多彩。发展性的评价主张，评价应该尊重教师的这些个体差异，并根据这些个体差异确立评价标准，评价重点以及评价方法，明确的有针对性的提出每位教师的改进意见和专业发展目标。充分发挥每一位教师的特长，更好的促进每一位教师的专业发展和自主创新。
总之，“一切为了孩子的健康成长”是幼儿园管理的最高宗旨。丰富的教育教学经验，夯实的理论学习基础，必要的能力训练是教师业务提高的基础;改善幼儿生活环境，优化幼儿一日生活是科学管理幼儿园的前提;科学的办园理念和管理制度，是创新幼儿园管理的必要条件。
探索创新材料篇四
摘要:随着新课改以及创新观念的不断普及,创新教育成为了一个热度不减的课题,但对于体育教学,其教学方法的实施依旧存在很多不足,为了增强学生的体育兴趣、提高学生的综合素质,体育教学的方式必须做出创新性的改革与调整,采用综合性、全面性、针对性的教学方法,使学生能够得到全面的发展与进步。
关键词:体育教学;实施;创新;研究
近年来,随着新理念、新技术、新思想在体育教学中的不断渗透,教育改革不断深入,涌现出了较多创新型的体育教学方法。这不仅推动了我国体育教学方式的不断改进,转变了传统的体育教学观念和模式,也使得体育教学变得更科学、更人性、更符合人才的培养。学生是体育教学的对象,体育教学效果的好坏直接体现在学生身上。通过创新体育教学方法,结合理论与实际,统筹课内与课外,使学生能够主动地去参与运动,从而全面提高学生的综合素质以及心理健康。
1体育教学方法实施的现状及存在问题
1.1传统教学观念根深蒂固
在新课程标准实施及规定的过程中,虽然我国的体育教学体制进行了改革,同时也呈现出多元的特征,但应试教育的影响依旧明显。大部分的学校在体育教学中依旧采用原有陈旧和老套单一的教学模式,教育观念落后、内容方法陈旧、学生作业负担沉重、教学设备设施不足等现象依旧严重。体育课本应是愉悦心理、锻炼放松身体的课堂,但由于教学方式的模式化、固化,导致学生对于体育课堂逐渐失去了兴趣。受传统教学观念的影响,很多学校并不重视体育的教学,因此大部分学校缺少专业的体育老师。老师的教学水平参差不齐、授课方式机械模式,严重阻碍了新型体育教学模式的推广和借鉴。在体育教学中依旧忽视了对学生意志和心理健康的培养,也难以使学生团结以及增加其凝聚力[1]。
1.2现代教学手段技术利用不到位
随着科学与信息技术的发展,全媒体影响变革了整个教育领域。但是在体育教学中,却影响甚微,大部分体育教学并没有充分利用电视、广播、报纸、网络等媒体来辅助教学。授课方式还是以在操场授课,先将体育理论做简单介绍后,接着就进行分解动作的训练,最后让学生在训练中将整套动作熟练运用。枯燥的教学方式,导致学生对待体育学习的积极性不高,教学效率低。
1.3教学方法忽视心理健康
在社会压力不断加重的现状下,学生的压力也在不断加大,层出不穷的考试、做不完的家庭作业、上不完的各种补习班以及各种因素的影响,导致了部分学生出现了情绪不稳定、精神狂躁、自卑、孤僻、早熟等不健康心理。体育活动能够缓解学生的学习压力这已是不争的事实。但现阶段体育教学方法、课程结构、教学内容都呈现出单一问题,在体育教学中只注重运动项目的理论、技能教学,而忽视对学生心理健康的培养,缺少对于心理知识、保健知识以及社会科学理论的`学习。体育教学难以调动学生的积极性,部分学生甚至出现逃避运动的行为。
探索创新材料篇五
摘要：21世纪的教育天地，发生着日新月异的变化。初中政治教学也不例外。为此，初中思想政治课教师更应注重从创新、发展的角度来培养学生。不仅需要将学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验相结合，构建学生感兴趣并且主动进行的学习活动，更重要的是把生活世界提供给学生去体验和理解，使其在生活世界的沟通中感悟生命，学会生存，从而促进个性健康发展。
关键词：初中政治创新有效性
古人云：“青出于蓝胜于蓝”。现代教育就是要肯定学生，鼓励他们勇敢探索、追求、超越，只有不断超越才会人才辈出，社会才会进步;我们在教学中不仅要引导学生发现问题，想出问题，还要敢于对问题提出自己的看法，这是对教师的一种促进，又是一种挑战。
在思想政治课教学中要进行师生相互交流、教学生会思考、会分析、会创造，让学生发表自己的看法和见解，发表自己的思想和感情，充分发挥学生的主体地位，营造和谐活泼的课堂气氛，而这些对增强学生浓厚的学习兴趣和信心及活跃思维主动求知有显著的效果。但在教学中就要避免出现只让部分同学发声的现象，所以可以让基础弱的同学读材料、正文或回答一些简单的问题，且根据学生表现恰当表扬，读得真不错，回答完全正确等。尽量多鼓励、多引导学生，少训斥、不挖苦学生，经常给学生成功体验，平等对待每一位学生，给每一位学生以学习上的信心和帮助。
一、重视体验式教学，充分挖掘课堂生成性资源
教学过程实际上是一个师生互动过程，是师生为实现教学目的、围绕教学内容、共同参与交互影响、以动态生成的方式推进教学活动的过程。实践证明，在思想政治课教学过程中，体验式教学更有助于学生对政治课内容的理解和学习。
因此，在教学过程中，教师应努力采用开放式体验教学（即教学内容开放、教学方法开放和教学过程开放），给学生以尽量多的体验机会。这就要求教师在教学中创设和谐民主的教学气氛，进行平等的师生对话，有效地进行交流，让学生充分表达自已的思想和见解，让学生共同感受体验的乐趣和创新的喜悦。在这个过程中教师必须重视学生失误的或者另类的提法，及时地运用教学机智加以引导，防止生成性课程资源的流失。
二、合理运用教学时间，使学生情绪高昂和智力振奋
这达此目的，这就要求教师在教学时要以生动性为出发点，以启发性为着眼点，以互动性为突破口，以真实性为落脚点，从而使思想政治课理论顺耳入心。也就是说，教师授课时必须努力做到导课简炼、讲解精当、提问妥贴、配置练习题科学。
教师主要善于利用现代信息技术开发课程资源，实现教学内容的呈现方式和师生互动方式的变革，为学生提供获取信息能力的广阔空间、丰富教学资源和教学环境。促进学生情绪的高昂和智力的振奋。
三、思想政治课教学生活化是思想政治课生命力的重要体现
思想政治教学有效性的另一个关键在于把教育教学和生活紧密地结合在一起，使学生在生活中求知，在求知中生活，即陶行知先生所要求的“教学做合一”。
这就要求课程理念的贯彻和课程改革的推进都要立足于课堂，着眼于学生的生活和学习实际，教学全过程都必须带着学生一起进行。正如陶行知先生所说“我们深信生活是教育的中心，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”
这也就是说，初中思想政治课教学主要在于引导学生通过广泛现实的`社会生活中的参与活动（包括研究性学习，综合实践活动等形式）来帮助学生树立正确的公民意识，提高其公民素养。
因此，在教学实践中，初中思想政治课教师应根据学生的认知水平、生活经历的实际情况等在教学内容中引入生活案例，用形象直观的手段实施教学，即“从生活到教学”。这是一个“生活（引导）——教学（分析）——生活（运用）”的循环过程，通过这个过程提高学生分析解决实际问题的能力。这就要求思想政治课教师在课前准备时，不仅必须明确教学的主要内容，准确把握教学目标的重难点，还必须明确教学内容与学生经验有什么联系，进而引导学生回忆或组织其参与现实生活。
在课堂教学时，要以学生直接生活经验导入新知识的学习，以唤起学生的生活和情感体验，从而形成知识技能的迁移与内化，并由此激发学生运用知识理解和解决实际问题的欲望，以促进学生在课后反思课堂学习体验，提高其运用知识的兴趣，进而积极参与生活实践，提高认识，巩固知识。
毋庸置疑，通过课程资源的整合利用和采用生活化教学模式，定能将科学教育和人文教育相结合，实现学生身心的可持续发展，从而真正实现思想政治教育课的教育功能。总之，21世纪的教育要在在平等、民主、和谐的师生关系中去激发，培养学生的学习热情或一切相关的积极情绪。让所有同学都调动起来参与课堂教学，基础差的同学由于受到老师重视，增强信心，慢慢地也会参与到主动学习的行列中来。
探索创新材料篇六
摘要:体育是素质教育下小学阶段重要的学科之一，在新课程改革中得到了发展，教学方式也发生了巨大的转变。与传统的小学体育教学方式相比，只有加强创新，才能切实提升体育课堂的效率。该文首先对传统小学体育教学方式中存在的不足进行分析，然后探讨创新小学体育教学方法的必要性，最后提出创新小学体育教学方法的有效措施。
关键词:小学体育;创新;课堂效率
体育是小学阶段中重要的课程之一，在促进小学生身心健康发展中起到了关键的作用。新课程标准下，要求小学体育教学应该以小学生年龄、身体、生理特点为基础，积极探索新的教学方式，为提升小学体育课堂效率打下基础。基于此，加强对创新小学体育教学方法的研究具有十分重要的现实意义。
1传统小学体育教学方式中存在的不足之处
一方面，传统小学体育教学方式过于单一，将小学体育课堂划分为固定的环节，教学内容也往往是根据教学大纲死搬硬套，课堂氛围相对枯燥，小学生对这样的课堂不感兴趣，导致课堂教学效果差，无法满足新课程改革的要求，对培养学生终身体育意识也造成极大的阻碍。另一方面，很多教师在新课程改革之际，意识到教学内容设计的重要性，但是在具体设计过程中，忽视了学生自身发展需求，没有意识到小学生个体化差异问题。由于每一个学生都是独立的个体，如果在教学中要求学生动作整齐划一，很难提升整体的教学效率。此外，现有的小学体育教学大纲设计中，对小学生心理有所忽视，不能满足学生的兴趣、爱好以及情感需求，学生仅仅通过体育锻炼身体，无法达到素质教学的客观要求。
探索创新材料篇七
一、前言。
为了提高中职教学水平，中职院校将学分制引入中职教学管理模式中，通过研究学分制的特征并结合自身情况，创新出一套适应中职教学的学分制教育管理模式，以此推进学分制在中职教育中的有效利用，提高中职教学管理水平，培养适应社会需要的高素质人才。本文将具体分析学分制下中职教学管理模式的创新思路。
二、中职教学中引入学分制的必要性。
首先，中职教学学分制的引入是国家教育改革的项目之一，中职教育的提高有助于为我国提供有用的人才。我国早在二十世纪末就提出改革高等学校和中职院校关于学习制度以及学生入学、完成学业等制度，以此促进高等教学和中职教学的发展。我国在二十一世纪初再次提出了根据学生所学专业实行不同的学分制，从学生的实际情况出发，将学分制度灵活化，使学生能自行合理地安排学习时间和社会实践时间，为学生分阶段完成学业提供可能。
因此，中职教育实行学分制有助于学生合理地完成学业，有利于国家政策的实施。其次，中职教育实行学分制方便学校科学地评价学生的学习水平，能更好地调动学生的学习热情。我国通常采用应试教育考核学生，但是这种方式使学生疲于应付，长此以往，很难调动学生的学习积极性。而学分制能使学生摆脱依靠考试取得成绩的情况，使其更加注重平时的学习过程，有助于激发学生的学习积极性。对于教师来说，仅靠考试成绩评价学生成绩存在不合理性，学分制能帮助教师更好地管理学生，督促学生学习。
三、中职教学中实行学分制的策略建议。
中职教学与高等教育教学存在差异，将高等教育中的学分制引入中职教育难免会存在一些不合理的情况。对此，我们要认真分析中职教育特点，修改高等教学中的学分制，使之更加适应中职教育要求，使中职教学管理模式更新颖科学，使学生获得更自由的学习条件。
1、中职院校领导要加强对于学分制教学管理的重视程度。
好的教学管理制度需要合理实施才能起到最大、最好的作用。学分制是一种对学生学习情况的评价方式，旨在为学生提供更好的教育环境和教育方式。对于中职教学来说，学生在校时间较短，学校应该严格执行并且合理安排学分制度，争取在短暂的时间内提高学生的学习效率，使其在今后的发展中拥有良好的知识素养和学习能力。对此，我们建议中职院校领导应成立学校学分制研究小组，通过研究其管理的重点所在，分析学校近年教育情况和教育制度，制定一套科学的学分管理制度，设立试点，通过分析试点情况确定该制度的有效性及科学性。
2、学分制在中职院校的实施需要加大宣传与管理。
中职院校一直沿用以考试成绩作为学生最终成绩的教育管理制度，学生很少接触学分制的考核制度，对其了解更是少之又少，很难引起学生重视。而学分制实施的`主体是学生，为了使学分制在中职院校中的实施更有效，学校有必要加强宣传力度，让学生认识到学分制考核的重点，使其提高对该制度的重视程度，积极获得学分。此外，明确学分制的管理责任是极为重要的，学校要成立专门的部门负责学生的学分记录和管理。明确记载学生假期实习和社会实践，严格按照学分制度规定给予学分。
3、贯彻实施绩点学分制度和加权学分制度。
对于学生的学习评价方式，除了利用学分式笼统性的制度之外，每门课程具体的学分评价方式也要进行具体规定。对于中职院校来说，可以对相同专业课程设定全校统一的评价标准，对于期末成绩的计算可以采取加权学分制度，明确具体课程的平时成绩所占比例以及期末试卷成绩所占比例。例如，对于英语课程来说，学校可以将平时成绩设定为30%，期末卷面成绩设定为70%，以此确定学生的最终成绩。此外，绩点学分制是学校规定学生毕业时的课程绩点最低线，督促学生积极学习。
四、结束语。
学分制下的中职教学管理模式创新应用不仅是国家教育改革的要求，也是中职院校在提高教学水平而借鉴的先进管理模式。高等院校多年来适用的教学管理模式不论从经验来说还是教学效果来说都具有学习价值，中职学院可以适当调整，使学分制能更好地应用于中职教学中。
参考文献：
[2]张道国。基于。net的中职学分制管理系统的设计与实现[d]。浙江工业大学，