写字心得体会的演讲稿 写字教学心得体会(实用5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

写字心得体会的演讲稿篇一

一转眼，我校开展了“通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究”的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现:汗水中，绽开朵朵笑颜;足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。

2、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。

诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面:

1、对学生的关注还不够。正如吉教导所说的，我究竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。

2、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。

在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。

写字心得体会的演讲稿篇二

写字对于每个人来说都是一种常见的表达方式。而我个人认为，写字不仅仅只是汉字的书写，更是一种成长的过程。在多年的写字经历中，我深深体会到了写字对我成长的重要性。以下将从四个方面，阐述我在写字中所得到的成长心得体会。

首先，写字让我锻炼了耐心和专注力。在我们写字的过程中，需要不断地调整笔触、提笔落笔，以及遵循笔画的顺序。而这一切都需要耐心和专注力。刚开始写字时，我常常感到手指僵硬，写得不顺利。然而，随着时间的推移，我发现只有在全神贯注地专注于每一笔每一画时，才能写出优美的字体。这种耐心和专注力的训练，不仅在写字时发挥作用，在学习和生活中，同样可以给我带来更好的效果。

其次，写字培养了我的观察力和审美能力。当我们写字时，需要仔细观察每个笔画的特点，以及笔画之间的组合关系。只有深入研究字的结构和线条，才能写出工整、美观的字体。这一过程也让我学会了欣赏美丽的字体，培养了我的审美能力。不仅如此，写字也锻炼了我观察事物的能力。在写字的过程中，我常常要模仿自然界的形态和颜色，通过观察和记录，提高自己对事物的敏感度和表现力。

此外，写字还提升了我的想象力和创造力。在写字时，我常常要面对各种字体的选择和创新。有时候，我会根据不同的情境和心情，尝试不同的字体风格和排版方式。这种灵活的创造力和想象力的运用，不仅仅在写字中发挥作用，在其他方面的创造和艺术活动中同样可以运用。写字过程中的创造力和想象力的培养，让我在其他领域的表现中更加出色。

最后，写字教会了我坚持和面对挑战的勇气。有时候，我们可能会面对一些困难的字体结构和笔画，初学阶段，我也常常会感到挫败和困惑。然而，通过不断地练习和尝试，我发现只有坚持下去，才能克服困难，取得更好的成绩。在这个过程中，写字教会了我勇敢面对困难，永不放弃的精神。这种坚持和勇气的培养，也将对我的人生产生更深远的影响。

总结起来，写字的过程不仅仅是汉字的书写，更是一种成长的过程。通过写字，我锻炼了耐心和专注力，培养了观察力和审美能力，提升了想象力和创造力，教会了坚持和面对挑战的勇气。这些成长心得体会，不仅在写字中是宝贵的财富，在我人生的其他方面同样有着重要的意义。因此，我将继续保持对写字的热爱和追求，用不断进步的字体书写展示自己的成长与进步。

写字心得体会的演讲稿篇三

《全日制语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训练达到在书写中体会汉字的优美，体会书法的审美价值等，小学写字教学心得。我在这些年的教学中发现小学生在平时的书写中存在着诸多问题。如小学生书写姿势不正确，并且形成了不好的习惯;许多家长非常重视学生的写字教育，但无法引导;有不少学生想写好字，但写字不得法等。

如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢?在我多年的写字实践中，边教边悟。下面谈谈自己的一点心得。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

1、创设情境，故事激趣。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事;如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程;介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示一些小学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

2、优化课堂，趣味横生。

激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比;把偏旁三点水看作几个人互相顾盼;把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。

3、激励评价，作品展览。

激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。 我在教室的墙壁上开设了“作业园地”，将所有学生的作业进行展示。从上硬笔课的第一天开始，就让学生上完写字课后每天写一页挂在“作业园地”，第二次上课前排成队到“园地”前欣赏自己和他人的作品，并请学生进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时展出。很多孩子看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。这样增强了学生的自信心，提高了他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成了良好的写字氛围。

罗·阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。我平时加强自己的书法练习，写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立榜样。平时的课堂板书，批改作业，我展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。教师的一举一动，一言一行，都将成为学生模仿的对象。写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成一页字的练习，然后也同样张贴在“作业园地”上，无形当中我又把自己变成了一面镜子。

正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。我在强调学生坐姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常提醒他们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与小指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提醒自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。

书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。如果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。

1、重视基本笔画练习。

主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。从一开始就让学生练就扎实的基本功，为今后的写字教学打下良好的基础。

2、强调独体字的练习。

主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。

3、字体结构特点分析。

在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。

4、结合实际，因材施教。

由于青少年活动中心的硬笔书法班是一个“大复式”班，我结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。

5、劳逸结合，提高效益。

心理学研究表明：小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。我在教学时结合小学生的年龄特征，既要充分调动学生的学习兴趣，也要关注学生注意力的“集中度”。在教学中努力注意教学方法和形式的变化，从而引起孩子们的注意，当然也应注意课间的休息。

以上几点，仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。

写字心得体会的演讲稿篇四

写字心得体会的演讲稿篇五

写字是一种表达思想和情感的方式，每个人都会通过写字来记录生活的点滴、表达内心的感受。几经历练，我慢慢体会到写字的乐趣和意义。写字给我的感悟和心得是丰富多样的，它帮助我更好地理解自己、记录回忆、表达情感，并且在成长中不断提升我的审美和写作能力。

首先，写字是理解自己的一个途径。写字让我更加认识到自己内心的复杂与矛盾。有时候我写下一段文字，回头再看，会有种令人惊讶的感觉，仿佛是脑海中思绪纷飞的那个瞬间被凝固起来。写字让我能够反思自己的所思所感，进一步理解自己内心的需求和渴望。当我坐下来，静静地书写，文字不断流淌，我能够真实地感受到内心的涟漪，思考自己及周围事物，并且得到与自己和谐相处的解答。

其次，写字是记录回忆的工具。回头翻开过去的笔记和日记，我看到的不仅仅是一段过去的文字，更是一段回忆的画面。曾经一度放逐的时光，被凝固在纸上，让我重新感受到那段美好的时光。文字带给我记忆的力量，它让那些岁月尤鲜活起来，让我能够回味过去，感受岁月的变迁。写字是我与时间桥梁，让我记录下最美的瞬间和最真实的情感，随时都能勾起心中的回忆。

再次，写字是表达情感的方式。有时候，当我无法用口头语言来表达内心的感受时，我会选择写字来释放情感。文字能够承载我对喜怒哀乐的感情，让我把心底深藏的感动和悲伤倾诉出来。写字让我能够暂时忘却一切的纷扰，安静下来，用文字倾诉内心的声音，从而获得心灵的宁静与平和。在感悟生活中的喜怒哀乐时，文字是我的知己，它在这个喧闹的世界中，承载着我最真实的情感。

最后，写字不仅仅是技巧的堆砌，更是一种审美的锻炼。随着我写字的时间增长，我对于字的美感有了更深的认识。字体的大小、线条的流畅和字的间距，都成为我关注的焦点。通过欣赏他人的优秀作品和自己的不足之处，我学会了如何在纸上创造出美丽的字迹，让它们像音符般跃动着，表达着我的情感。写字成为了一种艺术的享受，让我在追求文字和谐美的同时，也提升了我的写作能力。

总的来说，写字是我生活中不可缺少的一环，它不仅帮助我理解自己、记录回忆、表达情感，还丰富了我的审美和写作能力。通过这种方式，我可以静下心来，聆听内心的声音，感悟生活的点滴，体味文字的魅力。无论是此刻的思绪纷飞，还是过往的回忆潮湿，写字总能给我带来愉悦和满足。因此，我会继续坚持下去，用文字记录生活，用文字表达灵魂，用文字丰富自我。