作文是我们展示自己独特思维和感受的一面镜子，也是我们成长和成才的见证。小编为大家整理了一些受到好评的优秀作文，希望可以给大家提供一些写作技巧和思路。
爱唱歌的小青蛙
夜晚悄然而至。
“呱呱！呱呱呱！呱呱呱呱呱！”池塘里，一只小青蛙正欢快的唱着歌。
百灵鸟打着大大的哈欠说：“小青蛙，明天再唱吧！我要睡觉了。”
“呱呱！呱呱呱！呱呱呱呱呱！”小青蛙还在继续唱。
小老鼠揉了揉眼睛，说：“小青蛙，快别唱了，我困啦！”
“呱呱！呱呱呱！呱呱呱呱呱！”小青蛙还是没有要停的意思。
大家都愤怒的对小青蛙说：“快停下，快停下！不然我们就要告你扰民啦！”
小青蛙这才停了下来，它忧伤的说：
“对不起朋友们，你们瞧，我的朋友兔子小姐不久前刚刚失明了，从此以后再也看不见这美丽的世界了，我想为它演唱歌曲，让它听见这个世界。”
大家听了这话，都明白了小青蛙的良苦用心，于是它们说：“小青蛙，你们的友谊太让人感动了，你继续唱吧！”
于是，池塘里又响起了小青蛙那优美的歌声，不过这次，小青蛙唱的很小很小声，所以变成了轻柔的催眠曲，大家伴着这首歌曲，进入了甜蜜的梦乡。
小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思
1.熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
2.学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。
青蛙图片或青蛙玩具。
一.以青蛙图片引起幼儿的兴趣。
冬天到了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，小朋友，你们知道冬眠是什么意思吗?
根据教师的讲述，理解歌词。
二.学唱歌曲。
1.欣赏教师范唱歌曲。
2.幼儿学习歌曲。
幼儿集体演唱。
三.游戏：我是小青蛙跟着音乐自由地做小青蛙的动作。
指导幼儿模仿青蛙跳跃、唱歌、捕虫、冬眠的动作。
《小青蛙打呼噜》这首歌曲的旋律和歌词都很简单，我准备了四张图片来展示歌曲的内容;活动的开始部分我出示头饰小青蛙来引题，激发了幼儿的学习兴趣。“冬天到了，小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗?”接着出示后三张图片，引导幼儿说出上面的内容，提炼歌词：“收起了小鼓，钻进了小屋，小青蛙在冬天，闭上眼睛打呼噜。”然后再加上旋律，带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。
接下来，我就组织孩子们玩音乐游戏。让孩子们围成一个大圆圈，边唱边做模仿动作。当幼儿兴致很高时，我提出了游戏的规则：被老师摸到头的要学小青蛙"呱呱"叫两声。但是游戏中我们看到：孩子们的积极性很高，在游戏刚开始时,由于青蛙只叫了两声，孩子们听得不清楚，再加上小班幼儿具有自我中心的特点，自控能力较差，不理解规则的重要性，因此，活动有点乱。有的小朋友不闭上眼睛偷偷看，我这时候就停了下来，再次强调了一遍游戏规则，并请摸到头的“青蛙”呱呱叫两声后，再说：“请你猜猜我是谁。”在接下来的几次游戏中,幼儿听得清楚了，都能够遵守游戏规则，活动秩序好了很多。最后还有很多孩子边“呼呼大睡”，边跟我说：“老师，你看我睡好了!”大家开心极了，我们边唱边玩游戏，好几遍后，还有点意犹未尽。
小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思
1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识-了解青蛙的生活习性。
一、导入
1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。;教师："见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"
2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3.教师范唱一遍：
提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"
4.语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
5.幼儿整首跟唱
(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师："小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
6.分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)
三、结束
教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思
1、学唱歌曲，并会按规则进行游戏。
2、学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1、青蛙头饰一个。
2、丰富幼儿动物冬眠的经验。
学唱歌曲，按规则进行游戏。
一、出示小青蛙头饰
师：今天，我们班来了一位小客人，你看，是谁啊?(小青蛙)
冬天到了，小青蛙要冬眠了，它会去哪里冬眠呢?
对了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，闭上眼睛打呼噜了。
二、演唱歌曲，尝试用肢体动作表现歌词
1、师：小青蛙带来一首很好听的歌曲，我们一起来唱一唱好吗?
2、教师与幼儿共同演唱歌曲
3、师：刚才很多小朋友唱的声音特别好听，下面我们再来唱一遍，看看这一次谁唱声音最好听。
三、讨论游戏玩法和规则
师：现在所有的小青蛙就要去冬眠了，汤老师做青蛙妈妈，青蛙宝宝们围成了一个圈，最后一次跟妈妈学本领。张老师站在中间说：“小青蛙真能干，闭上眼睛打呼噜，等张老师说完这句话就请所有宝宝，蹲在小椅子前闭着眼睛打呼噜，张老师会在一只眼睛闭得最好的小青蛙头上摸一摸，这时，你要“呱呱”叫两声，然后大声说：请你猜猜我是谁。”
四、师幼共同游戏
老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。
课后反思：
《小青蛙打呼噜》这首歌曲的旋律和歌词都很简单，我准备了四张图片来展示歌曲的内容。活动的开始部分我出示头饰小青蛙来引题，激发了幼儿的学习兴趣。“冬天到了，小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗?”接着出示后三张图片，引导幼儿说出上面的内容，提炼歌词：“收起了小鼓，钻进了小屋，小青蛙在冬天，闭上眼睛打呼噜。”然后再加上旋律，带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。
接下来，我就组织孩子们玩音乐游戏。让孩子们围成一个大圆圈，边唱边做模仿动作。当幼儿兴致很高时，我提出了游戏的规则：被老师摸到头的要学小青蛙"呱呱"叫两声。但是游戏中我们看到：孩子们的积极性很高，在游戏刚开始时,由于青蛙只叫了两声，孩子们听得不清楚，再加上小班幼儿具有自我中心的特点，自控能力较差，不理解规则的重要性，因此，活动有点乱。有的小朋友不闭上眼睛偷偷看，我这时候就停了下来，再次强调了一遍游戏规则，并请摸到头的“青蛙”呱呱叫两声后，再说：“请你猜猜我是谁。”在接下来的几次游戏中,幼儿听得清楚了，都能够遵守游戏规则，活动秩序好了很多。最后还有很多孩子边“呼呼大睡”，边跟我说：“老师，你看我睡好了!”大家开心极了，我们边唱边玩游戏，好几遍后，还有点意犹未尽。
小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思
1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思
教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
青蛙头饰、荷叶道具、课件(小青蛙找家)、青蛙图片
导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。
一、动物模仿，激发兴趣
幼儿模仿小青蛙的动作;(跳跳)
幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱)
二、节奏游戏，感受新知
1、理解歌词内容：
教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：
课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。
教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱!
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
小班音乐教案：爱唱歌的小青蛙教案
活动目标：
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
活动准备：
物质课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识—了解青蛙的生活习性。
一、导入。
1、发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：“见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗？提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2、观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开。
1、教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
2、教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
”你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3、教师范唱一遍：
提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听？”
4、语言节奏学歌词通过提问：“你最喜欢哪一句？”来引导幼儿集体学习歌词。（用唱的形式学习歌曲的最后一句。）。
5、幼儿整首跟唱。
（1）示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。
（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师：“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
6、分组表演唱教师：”小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。（唱完后让孩子们自己评价）“你喜欢谁的表演唱？为什么？”（引导幼儿说出理由）。
三、结束。
教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师：“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。”
小青蛙唱歌作文
小青蛙从小就想当一名歌唱家，他常常想：“我怎样才能实现自己的愿望呢？”
每天天蒙蒙亮，他就起来练习唱歌，在池塘里“呱呱呱”唱个不停！他的好朋友夜莺和小鲤鱼听到了，就问他：你每天这么辛苦，想干什么呢？”小青蛙说：“我想当一名歌唱家，也像小夜莺一样，能过上台表演，你们说我的愿望能实现吗？”夜莺听了，没忍住扑哧一声笑出了声：“你永远也当不成歌唱家，你自己听听你唱的歌，谁要听啊！”小鲤鱼也附和道：“你想当歌唱家可能还得等上一百年吧，别再做梦了，干些你能做的事情吧！”
小青蛙听了夜莺和小鲤鱼的话，并没有气馁，其他动物还在睡懒觉的时候，它就早早地起来练习唱歌了；好朋友们一起做游戏的时候，他自己一个人站在荷叶这个大歌台上独唱。可是一开始练习的时候，只要他一张嘴唱歌，大家就捂着耳朵四处逃散，渐渐的，只要他一唱歌，停在他身边听他唱歌的人慢慢多起来了。
日子一天天过去了，小青蛙长大了，它参加了动物王国歌唱大赛，结果在歌唱大赛中脱颖而出，它竟然赢得了冠军，它的愿望终于实现了。
爱唱歌的小青蛙寓言故事
绿油油的稻田里有许多青蛙，他们在那里忙碌地捕捉害虫。傍晚，青蛙们常聚在一起，进行大合唱，“呱呱呱”的声音在稻田上空回荡。
有一只小青蛙的叫声特别清脆响亮，大家称赞他唱得好。小青蛙听到夸奖，“呱呱呱”唱得更加响亮了。他还暗下决心，要做一名歌唱家，并刻苦练习，白天黑夜不停地唱。
小青蛙以为自己的歌唱得越来越好，大家一定会更加喜欢。没想到，青蛙们不愿和他在一起，总是避得远远的。小青蛙自言自语地说：“他们肯定见我的歌越唱越出色，嫉妒了。”
大青蛙走过去对小青蛙说“唱歌只是我们的业余爱好，消灭害虫才是职责。你不努力多捕捉害虫，却整天唱个不停，伙伴们怎么会不反感呢?”
【导语】的会员“漂流宝宝”为你整理了“小青蛙学唱歌”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。......
小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思
1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识-了解青蛙的生活习性。
一、 导入
1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师："见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"
2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3.教师范唱一遍：
提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"
4.语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
4.幼儿整首跟唱
(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师："小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
5.分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)
三、结束
1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点--初步学习歌曲第一段。
难点--复习巩固切分音符的唱法。
物质—课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识—了解青蛙的生活习性。
一、导入
1、发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2、观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1、教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问：“刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”
2、教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3、教师范唱一遍：
提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”
4、语言节奏学歌词通过提问：你最喜欢哪一句?来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
4、幼儿整首跟唱
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
5、分组表演唱教师：小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)
三、结束
1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师：小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。
2、带幼儿出教室教师：“让我们一起听着优美的音乐去喝水吧!”(放音出教室)
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思
1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。
2、喜欢听音乐做游戏。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。
2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。
(一)开始部分
1、 律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。
(二)基本部分
1、 复习歌曲《青蛙捉害虫》
2、 提问：
1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?
2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)
3、 教师示范“青蛙捉害虫”动作要领。
1) 青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。
2) 捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。
4、 幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
5、 游戏：“小青蛙捉害虫”
1) 教师讲解游戏规则。
2) 幼儿在教师指导下做游戏两遍。音乐开始，幼儿唱歌“小青蛙捉害虫”，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说“轻轻跳过去捉害虫”小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近“害虫”跳跃，捉住“害虫”，假装吞食。
(三)结束部分教师小结，做律动“小青蛙”离开教室。
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
小青蛙
它来到了田野，看到了一个个西瓜绿绿的圆圆的，像一个个大篮球，他好奇地问：“你有什么用？”西瓜回答说：“我能给人们解渴呢！”青蛙听了开心地跳走了。它又来到了池塘里，看见了荷叶姐姐，问：“荷叶姐姐你在干嘛？”荷叶姐姐说：“我在开花，我的花能结出莲子，我的根还能给人们做出美味的菜呢！”觉得自已整天呆在井里没事做，不由得脸红了。
它想：我能帮农民伯伯的庄稼捉害虫呀！于是再也不回井里了，它天天在田野里捉害虫，成了庄稼的好朋友。
小青蛙
很久很久以前，有一只绿色的，名叫皮皮。皮皮生活在一片湖泊里。这片湖泊的湖水清澈见底，在阳光的映照下波光粼粼，像一面大镜子，岸边一碧千里的竹林倒映在水中，多像一幅美丽的风景画啊。
一天，皮皮在这片湖泊呆腻了，再美丽的风景看多了也会显得无聊。皮皮便想道：外面的世界是怎么样的呢?在好奇心的诱惑下，皮皮来到了一座现代化的大都市，享受起了城市人的生活。
在这座城市里，高楼林立，一座座大厦像雨后的春笋般拔地而起。一条条高架桥纵横交错，像一条条巨龙腾空而起。皮皮就像是进城赶集的乡下人，没有见过世面。他东张西望，只见大街上车水马龙，排出的尾气几乎使人窒息;街道上挤满了来去匆匆的行人，小贩们叫卖的食物发出的香味和行人的汗酸味混合成一种叫人无法忍受的怪味……皮皮来到了一座工厂前，刺鼻的臭味立刻扑面而来，皮皮连忙捂鼻撒腿跑开，边跑边嚷嚷：“受不了了，受不了了，这里的空气太污浊啦!”也许是他没有看路，也许是跑得太快了，忽然，他掉到了一条臭水沟里，要不是一只鸭妈妈及时发现了他并把他救上来，他可能连小命都难保了。
皮皮回到家后，傻了眼：岸边的竹林被伐光了，湖水也变成了臭气熏天的污水。他痛苦地向人们呼吁：人类啊，请不要再破坏我们赖以生存的家园了!否则，一旦生态环境被破坏，人们将会欲哭无泪啊!
小班教案：青蛙唱歌
活动目标：
1，引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2，发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3，在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。
4，巩固切分音符的`唱法。
5，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
物质―课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识―了解青蛙的生活习性。
活动过程：
一、导入。
1，发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：“见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗？提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2，观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开。
1，教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
2，教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
”你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3，教师范唱一遍：
提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听？”
4，语言节奏学歌词通过提问：“你最喜欢哪一句？”来引导幼儿集体学习歌词。（用唱的形式学习歌曲的最后一句。）。
5，幼儿整首跟唱（1）示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师：“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
6，分组表演唱教师：”小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。（唱完后让孩子们自己评价）“你喜欢谁的表演唱？为什么？”（引导幼儿说出理由）。
三、结束。
1，教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师：“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。”
中班教案《青蛙唱歌》
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、大“荷叶”一片，钢琴。
2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。
1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）。
2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、抖动2遍。）。
师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿听。）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）。
师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）。
3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。
（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）。
（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：你好！你好！真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？（幼儿学说）说得真好！还有谁叫出不一样的呢。（鼓励幼儿学）。
（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。
师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。）先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）老青蛙呢？（连连的、低低的、粗粗的）。
师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。（老师情景表演）他们见了面唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）。
师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱2遍）。
4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。
师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。）来捉害虫啦！哇！好累啊，我们回家啦！
小班教案：青蛙唱歌
活动目标1、初步听辨音乐的强弱、高低、快慢。2、尝试用声音、动作区分老青蛙和小青蛙的叫声。3、体验音乐活动的乐趣。活动准备老青蛙、小青蛙手偶。自制小乐器、节奏卡、音乐等。活动过程一、倾听音乐——感受音乐的强弱自由表演律动“大风和小风”。1、这是谁啊？（青蛙）炎热的夏天来了，青蛙宝宝觉得很热，它们想出去旅行，它们来到河边，听到了一种声音，听听这是什么声音？放小风和大风的音乐让幼儿感受。2、师：“第一段音乐是什么样的风?”(是轻风)“第二段音乐又是什么风?”(是狂风)小青蛙们听到了风声开始跳起舞来了，幼儿随音乐自由表现动作。轩轩：我听到了轻轻的风吹来了，好像还有一点呼呼的声音。嘉嘉：我听到了微风吹来了，小树叶有点摇动。灵灵：我也听到小风吹来了，吹在身上很舒服的。浩浩：我听到大风吹来了，呼呼啊，呼呼啊的声音很响。天逸：我听到狂风吹来了，好像是大灰狼的声音。烨烨：我也听到狂风吹来了，好像房子要倒塌了。重点难点——初步能听懂音乐的强弱。小结：原来大风和小风的声音是不一样的，小青蛙们的舞蹈也是不一样的，风小的时候动作做的小一些温柔一些，风大的时候动作大些，你们表演得真好。在幼儿自由表演的过程中，发现孩子们都能根据音乐的强弱进行表演，特别是在表演大风的时候，孩子们能用较大的动作来表现狂风吹来时小青蛙的跳跃动作。这个表演游戏，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。二、体验音乐——尝试用强弱不同的声音表现音乐的强弱。1、发声练习：青蛙叫过渡：小青蛙你们的歌唱得真好听，可是在这个时候又来了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很高兴，就热情的跑过去和老青蛙一起做起了自我介绍。听听小青蛙和老青蛙是怎么介绍自己的。2、老青蛙和小青蛙是怎样介绍的？谁来学学看？出示节奏卡，教师帮助幼儿提炼。幼儿在学习老青蛙和小青蛙的叫声的时候，发现孩子们对于小青蛙比较感兴趣，学的也很像，但是老青蛙的声音幼儿一时还学不像，后来经过提醒后，幼儿经过使用节奏卡把老青蛙和小青蛙的声音区分开来了。在拍手打节奏时，小青蛙的声音打得又响又快，而老青蛙的声音我是让幼儿用拍腿的方法来体验，让幼儿彻底了解了老青蛙的声音又慢又轻。3、这里有两段音乐，我们一起来听听，哪一段音乐是小青蛙唱歌的音乐？哪一段音乐适合老青蛙唱歌？为什么？（倾听两段强弱变化的音乐）教师小结：原来小青蛙的歌声又快又响，而老青蛙的歌声是又慢又轻。4、学唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，运用自制小乐器表现音乐的强弱。重点难点——幼儿运用音色的强弱变化表现老青蛙和小青蛙的歌声。三、表现音乐——运用肢体动作表达音乐的强弱游戏：青蛙捉害虫重点难点——听辨音乐的高低，变换捉虫的动作。1、小青蛙捉害虫。小青蛙有没有捉到？这只小青蛙捉到了，我们问问它是怎么样捉到的？（跳的高，唱的响）2、老青蛙来试试看？老青蛙有没有捉到害虫啊？（老青蛙唱的轻跳得低没有捉到）3、旅行结束了，我们回家休息吧。（做青蛙跳出教室）成功之处1、幼儿具有一定的音乐基础幼儿对于音乐活动很感兴趣，对于节奏比较敏感，听辨音乐的能力比较强，能正确区分音乐的高低和强弱，这和平时的教学基础是分不开的。2、多样活动形式激发幼儿兴趣在整个活动过程中，老师采用了多种方法激发孩子的兴趣，让孩子在唱唱、玩玩中感受音乐的兴趣。3、教师准备充分活动流畅老师在整个教学活动的设计中，准备活动做得相当充分，自制的打击乐器等比较符合小班孩子的年龄特点，整个活动比较流畅。需要调整之处1、教学活动可以拆分为二教时我在整个活动中发现孩子们虽然能正确的听辨音乐的强弱和高低，也能进行表演，但我还是发现孩子们对于歌词和旋律还没有完全掌握好，孩子们只能跟着我一起唱和表演，如果脱离了我的琴声，孩子们好像还不是很熟悉旋律。所以我觉得应该把这节课分成二教时进行，第一教时先让孩子们学唱歌曲，第二教时在孩子们已经熟悉歌曲的基础上再进行听辨音乐的活动，这样效果可能会更好一些，孩子们的兴趣也会更高。2、游戏规则要交代清楚最后的集体音乐游戏是孩子们最喜欢的，但是我在游戏的过程中没有明确的告诉幼儿，我们扮演的是小青蛙，而不是真的小青蛙，也不能真的来抢小虫子吃。以后在类似的教学中，我们要对小班的孩子讲清楚游戏的规则，这样就不会出现孩子们抢小虫子吃的现象了。看来老师的启发性语言还是必不可少的。
小青蛙
正文：
前几天,我的大爷给我捉了一只既聪明又可爱的.
这只的小眼睛圆溜溜的，象个玻璃珠;头大大的,三角形,象个三角板;全身碧绿碧绿。
的.,可爱极了.
点儿在傻乎乎地看着咱们呢!'我们俩都哈哈大笑起来.
我爱我的.
中班教案《青蛙唱歌》
有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。
１、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。
２、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。
３、培养幼儿敏锐的观察能力。
４、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
５、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
１、大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）。
２、指偶：小青蛙和老青蛙。
３、幼儿自画害虫若干条。
一、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化。
１、出示荷叶：——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”
２、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”
３、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”
４、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”——“风停了，荷叶怎么样了？”（说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。）。
二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现。
１、出示荷叶上的青蛙。——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）——“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！”（幼儿轻轻跳上荷叶）。
２、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（幼儿用不同的语言节奏想象表现）（说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会……）——“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。”“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高兴！）“呱呱呱！呱呱呱！”（真热啊！真热啊！）……（说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。）。
３、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。（说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。）指偶表演：“在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！（高八度）’老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！（低八度）’他们越唱越高兴……”
４、初步尝试同声合唱。——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？”（幼儿自由选择演唱）——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？”（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）（说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！）。
三、音乐游戏：青蛙捉害虫。
１、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么？它们是怎么捉害虫的？”（鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作）。
２、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。——“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢？”
３、幼儿随音乐的变化进行游戏。（说明：“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。）。
在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸，如：在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演，鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。