中班教案的编写需要注重幼儿的主体地位,激发幼儿的学习兴趣和参与度。中班教案是教学工作的重要组成部分,下面是一些实用的案例供您参考。
幼儿园中班音乐教案《可爱的小动物》
我们开展《可爱的小动物》主题活动时,使用多媒体动画进行了《小鸡出壳》的音乐活动后,孩子们显得意犹未尽,时不时地还冒出几个小鸡出壳的动作来。
早上孩子们正在吃鸡蛋,杨文轶忽然拿起桌子上的鸡蛋壳兴奋的说:“像小鸡出壳里头的!”。他的话马上引起同桌其他孩子的关注,纷纷拿起桌子上的蛋壳看了起来,“真的蛮像!”大家都显得非常高兴。于是,我顺势提议说:“我们把这些蛋壳留下来做‘小鸡出壳’吧!”“好!”孩子们热烈的响应我的提议。于是,他们细心的将比较完整的蛋壳收集起来,放到活动区中备用。
区域活动的时候。
美工区。
杨文轶男4岁周泽宇男4岁刘雨婷女3岁半。
了解孩子们是否能自己完成生成活动——小鸡的制作。
我一宣布区域活动时间开始,几个孩子立刻搬着椅子围坐到美工区,然后每个人拿了一个蛋壳在手里,可是却翻来覆去不知该如何下手。杨文轶说:“有一只小鸡就好了,可以放在里面。”“可是放一只真的小鸡,它会跑掉的!”周泽宇马上反对到。“那就做一只假的吧!”杨文轶改口说。“就做一个假的放在里面。”刘雨婷附和到。
几个孩子起身在美工区转悠起来。摸摸剪刀,放下了。拿拿彩色笔,放下了。几个人在美工区里摸摸放放,漫无目的地搜索着制作的材料。
走到橡皮泥跟前时,周泽宇突然眼前一亮,高兴地拿起一桶橡皮泥,对其他的小朋友说:“我们用橡皮泥来做小鸡!”其他的小朋友也跟了过来,杨文轶和刘雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周泽宇选择了一块橙红色的橡皮泥,杨文轶选择了一块混色的橡皮泥,刘雨婷则选了一块玫瑰红色的橡皮泥,几个人准备开始做小鸡了。
首先,他们几个人都用自己的橡皮泥团圆。可是当他们分别都团出球形后却停止了进度。他们没有往下做,而是又团出几个大大小小的球形来。这个样子持续了五分钟,刘雨婷抬起头来,看见站在一旁的我,于是向我求救:“周老师,你教我做小鸡。”
我蹲下来笑着说:“呀,真像小鸡的头!做得真好!你们再想一想小鸡的头上还应该有些什么?”“眼睛和嘴巴。”他们一起回答说。“是啊,那你们可以加些什么?”周泽宇好像受到了启发一样,拿起一块黑色的橡皮泥,拧下一丁点儿按在鸡头的一侧,又拧下一丁点儿按在鸡头的另一侧。现在看上去有点儿像鸡头了。接下来他又从橡皮泥上揪下一块,可是揪的时候带出了长长的一条来,他却并没有在意,仍然把它安在两只眼睛的中间。他似乎很得意,举起来对旁边的杨文轶说:“看我做的小鸡!”不料杨文轶却说“像个小蝌蚪一样!”“哪像小蝌蚪呀,是小鸡。”周泽宇有点儿着急地说。杨文轶反驳到:“这么长的尾巴。”“这是嘴巴。”周泽宇解释说。“鸡哪有这么长的嘴巴,一点都不像。”杨文轶依然坚持自己的观点。周泽宇不再强辩,而是将嘴巴上的橡皮泥揪了一段下来,看了看又揪了一段下来。再看一看,觉得可以了,便停止了修改工作。接着把先前做好的圆球安在鸡头的下面,这下一只小鸡真的做成了。但是他没有急于展示自己的“杰作”,而是自我欣赏起来。
与此同时一旁的刘雨婷也捏出两个小圆球安在鸡头上,可能是眼睛挨得太近的原因,比例不大对劲儿。所以刘雨婷看着自己的作品,自言自语的说:“怎么不象?”说着,将两只眼睛取了下来,看了看又朝旁边点儿的地方放了下去。可是感觉还不满意,看到旁边的周泽宇已经做完了,就对他说:“你帮我做吧。”可周泽宇却说:“我教你做吧。”“好吧!”刘雨婷同意地说。
“先做一个圆形,再做两个眼睛,再做嘴巴,再做一个圆放在下面……就好了!”他一面讲解一面示范。与刚才做小鸡相比,现在教别人做要熟练得多,而且每一个步骤都讲解得很清楚。只是并没有顾及到刘雨婷是否跟上了他的速度。过了一会儿,刘雨婷基本上也做了出来。他们俩高兴的把“小鸡”放到蛋壳里,拔动着蛋壳玩了起来。
到现在又过去了十分钟,只有杨文轶好像并不急于做小鸡,还在埋头团他的圆球,与刚才不同的是:将几个小圆球合在一起团成一个大圆球。他看到别人都做出来了,也伸手将自己做的给大家看:“我做的蛋壳。”“蛋壳中间是空的,这又不是空的。”周泽宇说。杨文轶将手收了回来,把圆球放在桌上,看了半天什么也没做。想了一会儿,他用手将橡皮泥压成一个圆形。似乎不是他想要的结果,可又不知道该怎么办,闷闷不乐地坐在那里。
我走了过去,故做惊讶地说:“呀,像个蛋壳!”边说边把圆形放在手心里使圆边往上拢起来一些。我的肯定调动了杨文轶的情绪,同时也吸引了其他两个孩子的目光。“放一只小鸡里面试一试。”我建议说。周泽宇把他做的“小鸡”拿了出来放在杨文轶做的“蛋壳”里。杨文轶高兴地把“蛋壳”放在手心,并将手转来转去,好像要从不同的角度来欣赏他的作品。“你给我做一个蛋壳吧。”刘雨婷说。杨文轶似乎从刘雨婷的请求中得到满足,高兴地拿起一块橡皮泥做了起来。这一次,他也学着我的样子,将压平的圆形窝成一个小碗状。他把做好的“蛋壳”送给刘雨婷,刘雨婷也把“小鸡”从真蛋壳里拿出来了放在这个“蛋壳”里。这时又过去了五分钟。接下来,他们好像分工一样,周泽宇和刘雨婷负责做小鸡,而杨文轶则专门做蛋壳,而且他又发现了一种更好的新方法——直接用手指在球形中间戳出一个洞。
兴趣是一切活动的前提。《纲要》也指出:本次活动是顺应孩子生活中的发现而生成的,在活动中孩子们遇到了困难也没有轻易放弃,而是积极地想办法解决,都说明孩子们对这个活动很感兴趣。
《纲要》中指出:提供充分的条件使幼儿在与环境的交互作用和与人的相互交往中,获得主动积极的发展。在区域小组活动中,孩子们的活动,无论是在时间、或是空间上都有更多的自由,更加有利于孩子们自主性的充分发挥。活动的材料——蛋壳是由孩子们自己收集的,做小鸡的橡皮泥是他们自己寻找的。在活动中,孩子们能大胆地探索、勇敢地尝试,从而完成预定目标。
《纲要》中提出:幼儿应学用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。陈鹤琴也曾说过:“让幼儿教幼儿,不仅被教者得益,教者在巩固自己所学技能的同时,也获得发展才能的机会。”所以通过生生互动来获得帮助和提高的情况随处可见。能力较弱的孩子主动寻求帮助,从同伴身上学习。而能力较强的孩子,在帮助别人时,自己也得到了巩固和提高。
但观察中我也发现,对于“做小鸡”这一生成活动并不是所有人都感兴趣。如:杨文轶从头到尾并没有做出一只小鸡,他对做小鸡的热情显然没有其他孩子高。也许当初他只是因为在生活中发现了动画片里的某一物体而感到兴奋。也许他就是对蛋壳感兴趣,所以在活动中他做了许多蛋壳。这说明孩子表面上看起来是对同一物体感兴趣,但是感兴趣的角度却并不同。
随着活动进行,孩子们对开始时的设想也发生了改变。他们不再单一的制作小鸡,而是分别制作小鸡和蛋壳,这一改变更能满足孩子们的需求。
孩子的自主性发展需要空间,所以我尽量为孩子们提供自主活动、自由交流的机会。在活动中我始终以尊重、欣赏的态度接纳他们,以肯定、鼓励、引导的方法帮助他们分别实现自己的想法,对于不同的做法并不强求一致,而更倾向于帮助他们树立自信心,努力使每一个孩子都能获得满足和成功。
中班音乐可爱的动物教案
1、注意聆听描写小动物的.音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。
1、引入。
一、学习新歌《动物说话》。
(一)带领学生朗读歌词。
(二)听录音范唱。
大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)。
(三)学生试着演唱歌曲。
1刚才,同学们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?
2谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)。
3学生创遍歌词。
问:你还知道什么小动物会唱歌呀?
表演唱自己创遍的小动物歌曲。
二、听钢琴想象小动物的形象,理解音乐。
(一)导入:可是,森林那么大,一点都不热闹。
用钢琴再请出一些小动物行吗?
(1)请大家闭上眼睛,轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音。
乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼,表现出。
那些活动轻盈,灵巧的小动物。
(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。师:听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物),表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物。
柔老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉!
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)。
3咱们再请出一个动物,听?是谁呀?很满很慢(贴)。
4、听,辨别狮子。
四、看动物软件。
刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会。
老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了,森林之望吼叫着走来了,今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!
动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。
可爱的动物音乐教案
1、感受音乐所表现的两种不同形象。能大胆用语言表达。
2、在理解音乐特征的基础上,能有创造性地模仿沉重、庞大和轻、敏捷的动物形态在教师启发下即兴创编游戏情节。
3、培养幼儿动作协调性,音乐感受能力及表现力。
4、教育幼儿爱护和保护动物、保护生态环境
活动准备:录音、动物场景、动物头饰若干
一、导入:以教师身份带领幼儿参观动物村。
二、师生参观动物村,发现动物村的美丽。认识和观察各种动物的特征。
三、欣赏动物音乐会:
(1)欣赏缓慢、沉重的音乐,教师启发幼儿联想到笨重、庞大的动物,并鼓励幼儿用语言和动作表现。
(2)欣赏轻松、愉快的音乐,感受音乐的轻快和跳跃,教师启发幼儿联想到轻巧、敏捷的动物形象。并引导幼儿用语言和动作表现。
四、参加动物村舞会:
(1)教师带领幼儿模仿身体庞大、行动缓慢的动物和身体轻巧、敏捷的动物的动作
(2)听音乐模仿,听见沉重的音乐就模仿身体庞大、行动缓慢的动物走路,听见轻快的音乐就模仿身体轻巧、敏捷的动物走路。
(3)参加动物村舞会,教师带领幼儿听音乐随意、自由的跳跳唱唱。
五、正在舞会高潮时,突然几声枪响打破了热闹的气氛,小动物受惊,急忙躲在大动物背后。动物保护协会的工作人员及时出现,告知打猎者以被捕,动物们又继续唱唱跳跳。
组织幼儿出活动室。
中班教案:可爱的动物
2、能与同伴合作、协商,完成动物故事书的制作。
幼儿能围绕某个动物大胆想象,与同伴共同合作创编绘画故事情节。
1、每组提供小鸟、小兔、小鸭、小猪、小牛等动物形象个一个。
2、纸张、油画棒、剪刀、糨糊每组一份。
一、看图说话提供一两幅有关小动物的图片,让幼儿学习创编故事,并写上页码。
二、制作故事书。
1、了解如何围绕一个动物想象,创编故事。
2、知道创编、添画的过程(鼓励幼儿分工合作)。
3、与同伴合作画故事情节。
4、给自己的故事书编页码。
三、在集体中展示、交流故事书。
鼓励幼儿推荐自己小组的故事书,大胆讲述故事内容。
1、教师可提供一些材料供幼儿继续创编、制作、讲述故事。
2、鼓励幼儿在语言区继续阅读、讲述同伴制作的动物故事书。
一开始活动时,孩子们不太愿意上来创编故事。后来,请孩子们自己说说自己喜欢的故事,再来进行访编,这才引起活动兴趣。在创编过程中,有的孩子添画地较有创意,其中有的孩子画了动物车,因为现在的'动物怕人类伤害它们,不愿接近人类,所以孩子们通过画动画车让动物更友好地接近人类。还有很多孩子喜欢模仿同伴的思想进行添画,没有自己的思想看来以后可以多一些这样创编的活动。
可爱的动物音乐教案
二、导入新课:
1、去动物王国游览,视觉感受各种各样的可爱的动物,再说出你最喜欢什么动物。
2、见到一群绵羊,独不见放羊的孩子,她在找她丢失的羊,找到了没有,听歌就知道了。
三、讲授新课:
1、初听。
2、边读边讲解歌词。
3、找到歌曲中出现次数最多的一句。
4、再找到哪两句的唱法一样,第一次的用伸出一个手指表示。第二次用伸出两个手指表示。
5、用听唱法学习歌曲。谁先会唱哪一句,谁来当小老师。
6、师生互动对唱。
7、男女声互动对唱。
8、用打击乐器为歌曲伴奏。
9、继续在动物王国里游览,观看各种各样的动物。
10、既然同学们这么喜欢动物,那就为你喜欢的动物编首歌吧。分组讨论。
听音乐进教室,从无意注意往有意注意引导。
用在动物王国里游览做主线贯穿课堂始终。
用听辩的方法让学生自己区分句尾两个不同的音,并用手指来表示。
用听唱法学习歌曲,充分发挥学生的主体作用。用师生、生生互动的形式来帮助巩固句尾两个不同音的区分。
通过创编歌词,培养学生的创造意识,鼓励学生大胆想象,学会思考。
设计思路
11、用你编的歌词唱一唱
12、选一组歌词大家一起唱。
13、继续在动物王国里游览,观看动物图片。
14、老师带来一首很好听的乐曲,闭上眼睛听,看看里面有什么声音?
15、听后回答:
四、小结:
1、今天在动物王国里和谁一起玩的最多?在离开之前再来和小绵羊一起做游戏吧。
2、有机会我们再来动物王国里玩。今天就和小动物们说再见吧。(边听音乐边走出教室。
对学生的想象给予肯定,树立学生的自信心。
初听时不做讲解,让学生一切感受都来自于听和自己的想象,通过问题的引导使学生深入理解乐曲。
教学过程要完整统一,紧扣本课动物的主题,并再一次巩固新知识。
可爱的动物音乐教案
教学目标:
1、在生动活泼的音乐中,对音响世界有探索的兴趣。
2、能整齐地演唱《动物说话》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
3、会用模仿的方法尝试创作歌词,在活动中体现探索的与合作意识。
教学重点:引导学生学会倾听,获取感受。
教学难点:创作歌词
教学准备:琴、课件
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、1、谜语导入:“左一片,又一片,中间隔座山,谁也看不见”(请小朋友猜一猜)师提示:这个谜底是我们五官中的一部分。生:耳朵(请学生说说耳朵的作用)
2、听辨“今天冯老师要比一比,看哪位小朋友的小耳朵最灵敏,最能干”
(1)听!池塘边谁在唱歌?(蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······)
请学生回答:“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。
(2)听!公路边谁在唱歌?(摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车)
请学生回答:“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。
3、听赏、学唱歌曲
听赏歌曲,边听边找出老师在哪里拍的节奏
(1)听赏歌曲《动物说话》
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小鸡说话叽叽叽,(××︱×××)
小鸭说话嘎嘎嘎,(××︱×××)
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小鸡说话叽叽叽,(××︱×××)
小鸭说话嘎嘎嘎,(××︱×××)
353︱61231︱6336︱166‖
叽叽叽,(××)叽叽叽叽叽叽叽
嘎嘎嘎,(××)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
(2)学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏,模仿老师进行拍节奏
(3)出示歌词,老师范唱歌曲《动物说话》,邀请同学们为老师拍节奏伴奏。
(4)再次听赏歌曲,鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。
(5)随琴学唱歌曲第一段歌词。(两遍)
(6)鼓励学生自学歌曲第二段歌词。
(7)完整的演唱歌曲。
4、听辨速度、歌曲处理
(1)倾听对比:“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同?”生:“速度比我们快”
(2)请同学们加快速度,用欢快活泼的声音演唱,边唱边加上模仿小动物的律动。
5、听辨声音、创编初探
(1)“小朋友们甜美的歌声和优美的动作,吸引来了几位动物朋友,想知道是谁吗?”教师模仿小动物的声音,学生们猜一猜,猜对的小朋友,老师给他戴上头饰(小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、)
(2)请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。
(3)“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去,你们愿意帮助它们吗?”
师弹琴分小组创编歌词
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小猫说话喵喵喵,(××︱×××)
小牛说话哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小猫说话喵喵喵,(××︱×××)
小牛说话哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵,(××)喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞,(××)哞哞哞哞哞哞哞。
(4)集体按顺序演唱创编的歌词。
6、音乐活动“动物联欢会”
(1)“今天有这么多的小动物来到我们班级里,我们来举行一个动物联欢会吧?”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演(戴上头饰)这三种形式进行表演。
(2)教师要及时给予表扬鼓励
7、
(1)师;“我们今天学习了三位小动物的语言,还自编了六位小动物的歌词,和它们成为了好动物,那我们应该怎样对待我们的好朋友呢?”生:“爱护,关心”师:“我们应该保护它们,爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物,和更多的小动物做好朋友,好不好?”
(2)随音乐边唱边表演,走出教室。
中班音乐教案:可爱的动物
学习歌曲《动物说话》感受描写动物的音乐。
1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。
1、引入。
一、学习新歌《动物说话》。
(一)带领学生朗读歌词。
(二)听录音范唱。
大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)。
(三)学生试着演唱歌曲。
1刚才,同学们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?
2谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)。
3学生创遍歌词。
问:你还知道什么小动物会唱歌呀?
表演唱自己创遍的小动物歌曲。
二、听钢琴想象小动物的形象,理解音乐。
(一)导入:可是,森林那么大,一点都不热闹。
用钢琴再请出一些小动物行吗?
(1)请大家闭上眼睛,轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音。
乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼,表现出。
(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。师:听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物),表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物。
柔老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉!
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)。
3咱们再请出一个动物,听?是谁呀?很满很慢(贴)。
4、听,辨别狮子。
四、看动物软件。
刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会。
老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了,森林之望吼叫着走来了,今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!
动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。
中班音乐可爱的小猴教案
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的中班音乐可爱的小猴教案,欢迎大家分享。
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的`快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式,让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。
1、初步培养幼儿聆听的习惯,感受小猴和熊不同形态的音乐,引导创编各种小猴的动作,表现其音乐形式。
2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
重点:引导幼儿创编各种小猴的动作。
难点:分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。
森林图一幅,各种动物。
一、幼儿听音乐,开火车来到"森林"。
问:我们来到了哪里?
森林里有什么呀?
幼儿自由想象,教师根据回答,在图中放上各种动物等。
二、初步感受小猴和熊的音乐。
2、小猴和熊也来了,听听看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣赏一遍)
(1)欣赏小猴的音乐,创编小猴的动作。
a、我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)
b、小猴是什么样的?
c、我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。
d、小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。
e、跟音乐学小猴。
(2)欣赏理解熊的音乐。
a、听听这段音乐是谁来了?
b、熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)
c、熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)三、师生合作游戏。
1、出示头饰,激发幼儿玩游戏的热情。
2、交代游戏要求:
老师扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。
3、游戏。
4、简短小结,请一幼儿扮做熊再次游戏。
歌唱本应该是孩子非常喜欢的活动,可是每次学习新歌,孩子们的兴趣都不浓厚,积极性也不高,很难让孩子们都开口快乐的唱起来,实在让我头疼。该如何激发孩子们的歌唱兴趣,开启他们歌唱的快乐之门,让他们愿意唱、喜欢唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一节歌唱活动——《小猴真淘气》,这是首曲调简单,情节有趣,又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后,乱扔西瓜皮,结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情节。活动开始,我顺手弹奏着孩子非常熟悉的音乐“比比谁最棒”。与往常一样,刚在课间游戏的孩子们一个个散开了,以飞快地速度回到了自己的坐位并随着音乐做着简单动作,只有刚才还在玩“点兵点将”游戏的有几个孩子,似乎没有玩尽兴。“哎,真好玩,我都还没轮到呢?”“我们等下继续玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙,似乎打断了孩子刚快乐游戏的情绪,让我于心不忍。
中班教案:可爱的动物
1、喜爱动物,学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
2、有初步的保护自然和爱护动物的意识。
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园,孩子们玩得很尽兴。回园后,动物成了家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如:为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?象跑步快吗?……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动,让孩子区探索自己喜欢的动物,再介绍给家,吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱,我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动,让孩子自己提问题,让知道答案的幼儿助解决问题,充分利用生生互动,使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验,在活动中孩子也体会到了成功的.快乐,树立了自信心,还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等,共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动,我们中班小朋友对图形认识感兴趣,有几个小朋友还尝试用图形贴动物,我就设想让幼儿了解动物的主要特征上,通过图形粘贴成动物,一方面发挥幼儿的想象力,另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量,并初步学习对图形的统计。
1、在变戏法的游戏活动中,幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物,并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
(一)、已有经验迁移,引发兴趣1、图形宝宝要来变戏法,变成一只只可爱的小动物,想一想,可以变出什么小动物?2、幼儿相互讨论。
(二)、幼儿拼图,师个别指导。提示:胆想象,拼贴不一样的动物。
(三)、探讨交流
1、说说贴了一个什么动物,用了那些图形?
2、数数每一种图形用了几个?
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形,师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
(四)、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
可爱的小牛中班音乐教案
1.感受歌曲欢快的情绪,能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。
2.通过歌唱,感受牛是人类的好朋友,激发喜欢小牛的情感。
手偶、vcd、图谱。
一、师生问好、发声练习。
二、教师讲故事引入主题。
动物王国里可真有趣,(出示小牛手偶)瞧,这是谁呀!这只可爱的小牛,它的年纪很小,吃草也要妈妈带着,可是它已经知道要帮爸爸干活了,有一天,它跟爸爸去耕地(理解耕地),不小心摔跤了,可是它不怕,还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么唱的。今天我们就来学这首歌《可爱的小牛》。
三、教师范唱歌曲,进一步帮助幼儿理解歌曲内容。
1.教师清唱一遍。
提问:歌曲的名字叫什么?歌里的小牛可爱吗?什么地方可爱?(根据幼儿的回答,着重讲解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃,表示小牛跑动发出好听的声音)。
2.教师清唱第二遍。
请小朋友再仔细听,把歌里唱的内容都听出来。(根据幼儿的回答出示图谱。)。
四、幼儿学唱歌曲。
1.播放录音,幼儿随歌曲节拍拍手,拍出活泼高兴的情绪。
2.教师清唱,速度稍慢,幼儿跟唱“包古里包古里摔一跤”一句,其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱,幼儿跟唱全曲1~2遍。(加上简单的动作)。
五、幼儿合作演唱。
将幼儿分成两部分。
第一遍:男孩唱歌曲第一段,女孩唱第二段,“包古里包古里摔一跤”一句集体唱。
第二遍:男女轮换,演唱形式同上。
六、结束活动。
幼儿随歌曲录音,教师摇动小铃,带领幼儿边唱边自由做牛跑的动作活泼的跑出活动室。
活动反思与建议。
在活动中教师突破重难点运用了各种策略,使环节层层递进,在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与,而不是教师的简单说教,我怎么跳,你们这么跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习,因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴趣。
三年级音乐教案--第二课可爱的动物
教学目标:
1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。
2.通过观看影片,演唱队歌,演奏出旗曲,激发学生自豪感。
教学过程:
一、听不同音乐的片段,用动作表现音乐情绪:
教师:请同学们听一段音乐,听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。
播放《出旗曲》。
二、欣赏《出旗曲》。
1.介绍《出旗曲》,欣赏鼓号队演奏视频:
2.学唱《出旗曲》旋律:
(1)模唱《出旗曲》:
(2)视唱歌谱:
三、欣赏鼓号队表演,导入队歌:
看全国鼓号队花样操比赛录像,听《中国少年先锋队队歌》。
四、小结。
可爱的家音乐教案
感受歌曲《布谷叫,春天到》,感受大自然中的美,引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。
【过程与方法】。
充分的聆听歌曲,通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲,学生能够感受歌曲表达的情感。
【知识与技能】。
学习柯尔文手势,通过柯尔文手势,感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。
二、教学重难点。
【重点】。
能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。
【难点】。
学习音高手势,通过手势,感受音高的变化。
三、教学用具。
钢琴、多媒体。
四、教学过程。
(一)导入新课。
教师播放一组关于“布谷鸟”的视频,请学生们观察,从视频中你能听到什么?
学生自由回答。(布谷~布谷~)。
教师总结:布谷鸟是一种会唱歌的鸟类,它经常用自己美妙的声音,给人们唱出动听的歌曲,告诉人们,春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫,春天到》,感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。
(二)感知歌曲。
1.初次聆听。教师提问学生:歌曲给你什么样的感觉?
学生自由回答。
教师总结:歌曲给人一种欢快的感觉,听起来很开心。
2.教师演唱歌曲,提问学生:你能想象到什么样的画面?
学生自由回答。
教师总结:感受音乐,能够想象出布谷鸟在天空飞翔,春姑娘与它一起到来的景象。
(三)学唱歌曲。
1.跟随老师范唱,学生模唱3(mi)、5(sol)两音,感受两个音之间的距离。
2.(1)教师用手势,指导学生进行学习。
文档为doc格式。
中班音乐教案及教学反思《可爱的小猴》中班音乐教案
设计意图:
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式,让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。
活动目标:
1、初步培养幼儿聆听的习惯,感受小猴和熊不同形态的音乐,引导创编各种小猴的动作,表现其音乐形式。
2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
重点与难点:
重点:引导幼儿创编各种小猴的动作。
难点:分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。
准备:
森林图一幅,各种动物。
过程:
一、幼儿听音乐,开火车来到“森林”。
问:我们来到了哪里?
森林里有什么呀?
幼儿自由想象,教师根据回答,在图中放上各种动物等。
二、初步感受小猴和熊的音乐。
2.小猴和熊也来了,听听看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣赏一遍)。
(1)欣赏小猴的音乐,创编小猴的动作。
a.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)b.小猴是什么样的?
c.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。
d.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。
(2)欣赏理解熊的音乐。
a.听听这段音乐是谁来了?
b.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)c.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)。
三、师生合作游戏。
1.出示头饰,激发幼儿玩游戏的.热情。
2.交代游戏要求:
老师扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。
3.游戏。
4.简短小结,请一幼儿扮做熊再次游戏。
教学反思:
歌唱本应该是孩子非常喜欢的活动,可是每次学习新歌,孩子们的兴趣都不浓厚,积极性也不高,很难让孩子们都开口快乐的唱起来,实在让我头疼。该如何激发孩子们的歌唱兴趣,开启他们歌唱的快乐之门,让他们愿意唱、喜欢唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一节歌唱活动――《小猴真淘气》,这是首曲调简单,情节有趣,又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后,乱扔西瓜皮,结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情节。活动开始,我顺手弹奏着孩子非常熟悉的音乐“比比谁最棒”。与往常一样,刚在课间游戏的孩子们一个个散开了,以飞快地速度回到了自己的坐位并随着音乐做着简单动作,只有刚才还在玩“点兵点将”游戏的有几个孩子,似乎没有玩尽兴。“哎,真好玩,我都还没轮到呢?”“我们等下继续玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙,似乎打断了孩子刚快乐游戏的情绪,让我于心不忍。
可爱的脚印幼儿园中班音乐教案
一:活动目标:
1、在反复感受的基础上,学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。
2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力,发展灵活性。
3、体验去农村郊游的快乐。
二:重点与准点:
重点:在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。
难点:把创编的节奏放进歌表演中,并用脚踩出节奏。
三:材料与环境创设:
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。
3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。
4、底色画面一张,节奏谱两张。
四、设计思路:
我班是音乐特色班,发展到中班后期,孩子们的音乐素养有了一定的提高,对看似枯燥的音符有了兴趣,原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的,很受孩子的喜爱。特别是结合活动,让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上,我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程,力图把编音符节奏的活动设计得活泼些,让孩子们在轻松愉快的学习活动中,不仅发展厂能力,更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。
五、活动流程:
提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流。
(一)提出问题:
1、复习节奏鼓:《欢乐的鼓》。
进教室,找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?
让我们敲起欢乐的鼓,热情地欢迎客人老师!
(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。
能听音乐伴奏的速度,完整表演。
(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。
鼓励幼儿大胆表演,有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”
2、复习歌曲、歌表演:《脚印》。
“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”
“我们请客人老师一起来看看”。
(1)看录相片,最后特写:脚印。
(2)瞧我们玩的多多带颈,我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印,就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。
a、要求从歌声中听出你的笑,你的快乐。
集体复习歌曲《脚印》。
b、第二遍唱:最后留下的脚印,在泥土里踩,好象是有弹型的(bajiba)。
(二)观察尝试:
复习歌表演:
现在,我们就要出发了,看看我们今天踩什么节奏去?
从实物投影仪上出示节奏谱,底色加好。
先踩出,再完整表演。
结束照型,可讲讲各种留下的脚印。
(三)联想:
自编节奏型:
“你们的小脚真可爱,行,先休息一会儿。”
除了这两种节奏,你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩,老师学)。
(四)应用推广:
1、你们都很聪明。今天,音符娃娃都来了,有红、紫、兰、绿、黑色的,看看,是几分音符,几拍?(看有四分、二分、八分音符,分别是二拍,一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型,编二个小节一个节奏型。
出示纸条,有二条小节线隔开,一小节二拍。好,先4人找朋友,再找你们喜欢的颜色,共同创作。
2、幼儿分组摆节奏谱,自编节奏型,老师巡回指导。鼓励先编好的,打出自己的节奏,用脚踩出来。
(五)展现交流:
1、出示节奏谱,大家用脚来踩出此5条节奏。重点看,是几分音符,是不是一小节二拍,如错的,来纠正。
2、你们编的都不错,为你们的创作成功,可以拥抱庆祝一下。
现在,就让我们踩着这些节奏,去田野里玩玩。(用2、3个)。
“哎呀,玩了好久,脚上全是泥,来,跳到岸上来”。
3、复习歌表演《郊游》。
在田野里玩厂这么久,还有许多好玩的地方我们没玩呢,准备好,我们继续出发。看看谁最精神。
边舞边出教室,和客人老师再见!结束。
教后感:
本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发,我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿创造力培养电化教学模式”的程序来开展。
整个活动,由于采用了多种现代化的教学媒体:大屏幕投影、录像、录音等,故深深地引了幼儿的'注意力,提高了幼儿的求知、探索欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景,一下子就把幼儿的记忆带回来,激发了幼儿的学习兴趣,虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清晰地放大在大屏幕上,真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。
而活动设计遵照了“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”的程序,幼儿在有序的过程中,联系已有经验,进行联想创造,取得了很好的教学效果,激活了幼儿的思维。孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受,获得了审美和创造的快乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美,表现了音乐的节奏美,提高了幼儿的音乐素养与创造意识,也很好地体现了本模式的最大效益与功能,使此模式很好地为幼儿教学服务。
教材分析:
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
活动重点:
让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位。
活动难点:
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备:
课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识。
物资准备:。
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰。
活动过程:
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏,引起幼儿的兴趣。
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事。
提问:小老鼠是怎样出来的?带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事,你们来听一听,哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问:哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习,引导幼儿用自己的身体感知。
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作。
小老鼠,东跑跑,西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。(3遍)。
“小老鼠什么时候向两边看的啊?”(说到西的时候向两边看看。)。
(1)根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。(木琴伴奏)。
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?”(听木琴弹奏四遍,教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。)。
(2)我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的,我们加上小脚来试试看,好不好?”
(3)加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐,让幼儿感受音乐的变化。(音乐后半段)。
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了,捡到一个大泡泡糖,发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖,一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?”“小老鼠,我们一起来玩一玩好不好?”
4、幼儿再次玩游戏,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上,还会粘在小老鼠哪里呢?”
5、随第二段音乐,玩拉泡泡糖的游戏。
6、随音乐完整的表演(老师来做鼠妈妈,小朋友们来做我的鼠宝宝好吗)2遍。
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠,你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?”引导幼儿注意环保。
中班音乐教案可爱的小白兔
1.了解小兔子乖乖故事情节。
2.学会唱小兔子乖乖歌曲。
2.体会分角色演唱歌曲的乐趣。
琴,大兔子图画,大灰狼图画,小兔子和房子图画。
记住歌词,唱出歌曲。
1,小朋友们都见过哪些动物啊?小猫、小狗、小鸟……。
哦,还有小兔子啊?小兔子什么样子的?看看,老师黑板上的这只小动物,是什么呀?
它都有些什么特点?
1,哎呀,大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔妈妈的衣服,带上了跟兔妈妈一样的假耳朵,还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。
哦,最主要的,是唱歌!
那么,还记得兔妈妈唱的歌吗?跟着老师来唱一遍吧。
小朋友们唱的真棒!现在,我们来演一演。有谁演大灰狼?谁当小兔子呀?哦,还有兔妈妈!
恩,记住你们要唱的部分了吗?来,老师带大家唱一遍,然后小朋友们就自己来唱啰。
可爱的家的音乐教案
(1)音乐知识:弱起小节,反复跳跃记号。
(3)学唱歌曲《可爱的家》。
(1)通过欣赏,培养和激发出学生的内心感受。
(2)学唱歌曲《可爱的家》,使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
培养和激发学生的内心感受。
一课时。
一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv、(背景有英国的风光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音乐用《可爱的家》。)。
三、导入新课:
1、教师问:同学门刚刚看完这部mtv,请同学们结合自己谈一下家庭生活,并给这部片起一个名字。
2、学生发言后,教师作出小结,并引入今天的课题《可爱的家》。
1、利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
3、给学生讲述它的创作过程:这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的大概内容讲一下,歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
1、用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。
2、教师问:这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的?
学生回答:是平稳的。
教师问:我应以什样的情绪来演唱呢?
启发学生回答。
3、教师通过提问总结出,这首歌我们应用美好的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号:
1、请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2、教师小结,此曲是a—b—c三段体的结构。
3、讲解弱起小结及反复跳跃记号:
弱起小结:歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置)。
反复跳跃记号:
在记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过:接唱。
七、熟悉歌曲。
1、请学生把电子琴调到风笛的音色,一起来演奏。
2、教师把电子琴的节奏调成4/4拍,要求学生跟着节奏用事打节拍,做试唱练习,可以变化多种变化多种形式,知道熟悉乐谱。
3、请一位女同学配乐朗诵歌词,教师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来欣赏。
4、再请一位男同学来朗诵,下面的学生一部分用电子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
5、请同学们边演唱边弹琴。
6、请同学们再欣赏一遍mtv,要求同学们闭上眼睛听音乐,用心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。
八、表演。
1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演,下面的同学做背景音乐。
2、全体用合唱的形式来唱这首歌,分声部,加表演动作,用轮唱,伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
省略。