在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大教学论读书心得体会篇一
向来喜欢看百家讲坛，而且更喜欢听于丹老师的讲座，是那样的令人心旷神怡，那样的震憾人的心灵，每次阅读于丹老师的《论语》心得都会有很多的收获与启迪，敬佩她的聪明与睿智，以及她看问题的独到见解之处。
于丹教授说，其实《论语》的态度是什么呢?就是以一种朴素的、温暖的，言传身教的生活态度，去影响他的弟子。《论语》告诉我们，为人不仅要拿得起放得下，还应该尽自己的能力去帮助那些需要得到帮助的人。我们常说，“赠人玫瑰，手有余香。”其实给予比获取更能使我们内心充满幸福感。
“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”，就是孔子所提倡的境界。当所有忧烦、迷惑或畏惧压在眼前的时候，让自己变得更加宽厚仁达，变得更加智慧聪颖，变得更加勇敢无畏，那么外在的一切不也就没有了吗?所以，做一个勇敢的人，用自己生命的力量，去化解那些遗憾而不要借助外在物质的得与失，让自己拥有一份浅薄的骄傲，这就是《论语》里所倡导的一种人生观。
于丹教授以自己的心得来诠释论语中难以理解的道理，并结合实际生活帮助人们去面对千变万化的世界，调整好个人的心态，使人们明白在工作和生活中得到快乐是尤为重要的问题。
在现实生活中，我们往往会拿自己与别人相比较，同样的学历、同样的境遇，别人为什么做得很成功，而自己却为什么总是默默无闻，总在羡慕、嫉妒别人的日子里生活，于是埋怨、愤怒油然而生，使自己身心疲累、郁郁寡欢。其实他没看到别人的付出，很多时候就是缺乏于丹老师在论语中所说的豁达开朗，不能以良好的心态去面对生活。如能以平和的心态想一想，别人的得到一定有他相对应的付出，当然，这个付出有种种。如果你不想去付出就不要去嫉妒别人的拥有，羡慕别人的生活而看不到自己的珍贵，这是不聪明之举，也是可悲的。
于丹教授用一个个小故事告诉我们，我们生存的环境会有许多不如意甚至不合理，虽然我们凭借个人的力量不能改变社会，但我们能凭借我们勇敢的心灵去改变自己的心情和态度。
大教学论读书心得体会篇二
这本书虽然很短，但看起来很闷。人物非常多，头衔和名字看得很累。
故事也非常平淡，女主角和男主角之间的感情线太过简单，没有太多的伏笔和前奏，所以高潮也没有那么惊喜，一切似乎理所应当。反而作者用了大篇幅笔墨来描写的女主角的心理活动和见地着实不能让人赞同。
但最重要的一点我不喜欢这本《劝导》的原因是，安妮这个角色塑造的太空。好像是作者把自己认为所有好的品德全部丢进大铁锅里，然后塑造了安妮。同样，为了体现自己对虚荣、势力这一类品德的摒弃，就塑造了伊丽莎白、沃尔特爵士、艾略特先生这样的角色。
但是最关键的是，没有人是完全的好或是完全的坏。不是动画片，成熟的逻辑应赋予角色思想来决定角色的行为，而不是给“完美”的主角作陪衬作用。
另外，文中也有一些不能让人忽视的漏洞，譬如史密斯夫人为了自己的利益教唆安妮嫁给艾略特先生，事后却依旧被安妮认为其是值得交往的朋友;安妮认为不能从一封书信来判断写信人的品质，却一下就听信了史密斯夫人的说法;安妮对克莱太太无端的敌意等等这些，让人的阅读体验非常不好。
大教学论读书心得体会篇三
并非所有劝你离开你的爱人的劝导都是错误的，人们沉醉在恋爱的甜蜜中，很难公正的看待某些问题，家人和朋友某些出于善意的劝导，也许可以避免自己今后的不幸生活。人生本就充满了变数，谁又说得清今后会怎样呢。
这是我看jane austen的第三部作品，她对人物的描写技术十分精湛，足见她内心的丰富，才华横溢。她无疑也是个十分挑剔的女人，把看在眼里的丑恶，化在纸上，对他们毫不留情的进行鞭笞。虽然我很喜欢她的作品，也不可否认的认为，小说说教的意味太重;但是，这也是jane austen的特点，完完全全把自己对女子高尚品德的要求灌注在她的小说中。不怎么聪明，思想也不怎么样深刻，品德也不见得高尚的女子可以得到幸福，但是，如果女子修养更高一点业更有助于婚姻的幸福，比如安妮妹夫的婚姻，“一桩更般配的婚姻本可以使他更加精神焕发”。
jane austen也是强调婚姻般配的，两个人必须站在同等的高度上才会幸福。这是高度不仅仅是两人要有一定的经济基础，还是生活中所扮演角色上的地位平等。像克罗夫特将军夫妇一般，克罗夫特夫人不仅陪伴丈夫在海上生活，并且参与讨论、谋划两人生活中的各种事务，并不是居于从属地位的妻子。否则悲剧的发生就像《杜拉拉2》里面的孙建冬和叶美兰的婚姻，两个人没有交流，没有乐趣，常年分居两地，就这么不停的延续着沉默。
在小说中大部分内容都在叙说上克罗斯与巴思的生活，在这些生活的片段里。安妮与温特沃斯上校断断续续的相遇，彼此猜测着对方的心思，因为对方一些细小行为而内心忐忑不安、紧张、焦虑着。然而并看不清他们何时才可以再一起，才可以通达对方心灵深处的真情。但是，在安妮去找史密斯太太以后的两天高潮迭起，急着想要对拉塞尔夫人倾述自己堂兄卑劣行为的时候，却被墨斯格罗夫太太一家留住脱不了身，她与哈维尔上校的谈话也让温特沃斯上校鼓起勇气述说心中的感情。短短的两天，27页，就让分离的8年的恋人不再等待，可以尽情述说埋藏在心里多年的，不曾褪色的情感。
结局如最后一章的开始：“谁还能对事态的发展产生怀疑呢?无论哪一对年轻情侣，只要他们决议结婚，肯定会坚定不移地达到目的，哪怕他们很穷，很冒失，或者婚姻对彼此的根本幸福毫无必要。”更何况安妮与温特沃斯上校情投意合，地位和财产也说明般配。
与《曼斯菲尔德庄园》与《傲慢与偏见》一样，在男女主人公在一起之前，总是有很多对人事、生活的述说，你不会嫌他们啰嗦、拖沓，静静的看着，想象着那是恬静的乡村景象，对jane austen的描述心生向往，对jane austen对人物的嘲讽露出轻轻一笑。可是，在接近高潮的时候，为男女主人公的命运之路而紧张万分，恨不得一目十行，却又不愿错过作者精心的描写。虽然知道结局如何，可更想看看他们到底是怎样走在一起，最终携手一生的。此时，故事很快以总结性的语句完结。最后，又不禁为书中各人的命运之路感慨万千。
这就是jane austen的魅力所在，每一句每一段都牵动着读者的心弦。
我有时候也认为要遇到一个两个人真心相爱，并在今后的岁月相伴一生的人事几乎不可能的事。但是经过朋友的述说，她告诉我说一定要相信有真爱，真爱总有一天会出现的。
但是，岁月匆匆，年华易逝，哪个女子又经得起。最怕的不是要经历万般苦痛，最怕的是，当遇见那个真正对的人的时候，早已嫁做人妇。
大教学论读书心得体会篇四
我读了《论语》后，我知道了很多学习和做人的道理，让我来告诉你吧!
我明白了一句，子曰：学而时习之，不亦说乎?它的意思是说：“学的知识要时常去复习的，不也很快乐吗?”单单这句话就不仅教会了我一个道理，还教会了我一个很好的学习方法呢!从前，老师教过的知识，我放学回家后从来都会自觉去复习，总以为自己脑子聪明，很轻松地在课堂上就能把这些知识全部记住。可是，事实却不是这样的。到了即将段考的前几天，妈妈一检查我的作业和试卷，才发现我学的知识很多都没有巩固，有印象的东西并不多。在离段考的前几天里，为了能考出优秀的成绩，我被迫每天晚上“开夜车”很辛苦地补缺补漏到深夜，熬到眼睛变成“熊猫眼”。导致严重睡眠不够，第二天起床晚了上学迟到，耽误上课。即使是这样，加班加点还是不能把所有的知识都记牢。后来在段考时我果然吃了大亏，虽然很努力，但是考得并不理想，语文才80分。后来读了《论语》之后，我开始学会反省自己的不足之处，我学会了每天晚上对老师当天教的知识进行复习，知识不知不觉记得牢固了，学习变轻松了，期考成绩竟然提高到了90几分，我别提多高兴啦!《论语》教会了我一个绝好的学习方法，使我学得更愉快了。
子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚。”意思说：“君子心地光明磊落，小人却经常局促忧愁。”记得小时候，妈妈买来了牛奶，我常把牛奶藏起来，不让姐姐知道，想一个人独占。上学时，我经常担心：“姐姐会不会找到我藏起来的牛奶呢?妈妈会不会发现呢?”当我读完《论语》之后，我主动地把牛奶拿出来和姐姐分享。妈妈也表扬我大方。《论语》教会了我做人的方法，就是不能有小人之心。从此以后我做事光明磊落，越来越有君子之风。
《论语》教会我的做学问、做人道理真的令我终身受用!这便是我读《论语》的宝贵收获。
大教学论读书心得体会篇五
拜读《论语》时，发现孔夫子教给我们的做人道理真的好多好多。论语是道德与智慧的凝结，他是一个循循善诱的老师，又是一个正直、坦率、宽容的朋友，它是一个映射着我们道德情操、品性修养的镜子，让我们在生活中找准自己的方向，多一份艺术和智慧，多一份清醒与闲暇，多一份享受生活馈赠的心情。
其中，他教给我们的快乐秘诀就是如何去找到内心的安宁。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云，‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”确实，情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。理想的心理状态应该是情感表现乐观而稳定，既不为琐事耿耿于怀，也不冲动莽撞。
教师的工作是一件繁琐、劳心的工作，如何在一种清贫的生活世界中寻找快乐，让那种快乐既不会被清贫的生活所剥夺，也不会被富足的生活所蛊惑，努力地在清贫中保持着做人的尊严和内心的快乐呢?这就需要我们在自己的心里开出一片乐土，追求自我的完美。那么首先就要意识到：教育是艺术，艺术的生命在于创新。教师作为一种职业，需要具有广博的文化基础知识、精深的专业知识和扎实的教育科学知识。正像陶知行先生所说：“要想学生学好，必须先生好学。”为了夯实自己的知识功底，提高自己的综合素质，最大限度地满足学生的求知欲望，教师就需要有一种不断学习的精神，让自己成为学生心目中的一个知识宝库、一本活的教科书、一个“什么都懂，什么都会”的人。在从事这项极富有创造性的工作的同时，认识到生命的每一时刻都是教育的起点，教育艺术的生命在于创新。这将为你带来极大的快乐。其次不忘：教育是科学，科学的价值在于求真。教师职业需要有一种探索精神，探索即寻找科学的真谛，不满足已有的结论，向未来挑战。教学时把自己当作自由的研究主体，把激活课堂作为优化教学的切入口，不囿于既定的教学模式，把课堂教学建立在教与学双向主体积极性基础上的一种充满乐趣的活动。这样，师生通过合作和创造性劳动，就会获得良好教学效果和产生的一种积极的情感体验，从而使师生从研究中共同获得一种认识提高的快乐、道德向上的快乐、创造的快乐、发展的快乐。
教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，最需要优秀和出色的教师。让我们一起在这份职业中寻找我们的快乐吧!