幼儿园教案应当综合运用各种教学方法和技巧,促进幼儿全面发展。以下是一些优秀教师分享的教案模板范文,希望对大家的教学设计有所启发。
泥巴变形记教案篇一
1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的`习惯,激发阅读兴趣。
2、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
3、体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。
4、能运用"我是了不起的,我会....."的句式讲述故事中人物的语言。
泥巴变形记教案篇二
师:“封面上有谁呢?你们见过这样的小猪吗?它跟我们见过的小猪有什么不一样的
地方呢?你觉得它还想把自己变成什么样子的呢?(幼儿猜测)
二、集体阅读,引导幼儿观察画面的内容
阅读p1
师:“瞧,小猪坐在大树下,猜猜小猪的心情怎么样?从哪里看出来?”
阅读p2
师:“小猪走着、走着,它遇到了谁?长颈鹿有什么特点呢?小猪只好仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,它会想些什么?”
阅读p3、4
师:“小猪想出了什么好主意?你觉得小猪这样走路舒服吗?我们也站起来踮起脚走
一走,感觉怎么样?小猪踩着高跷走呀走呀,遇到了斑马。它说:我是一只了不起的长劲鹿,能看见好几里远的地方。听了它的话,斑马会怎么说呢?”
阅读p5、6
师:“你们猜猜看,小猪怎么了?(幼儿猜测)看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”
阅读p7
师:“这次呀,小猪又想出了一个好主意,它想变成谁?你是怎么看出来的?这次它变形成功了吗?我们接着往下看。”
阅读p8、9
师:“小猪在河边遇到了大象,它们会说些什么?大象相信小猪是只斑马吗?它怎么做?
小结:小猪遇到谁就想变成谁,它很聪明,能根据每只动物最明显的特征来改变自己的外形。
阅读p10--21
1.出示幻灯片,幼儿讲述图书内容。
师:“接下来,小猪又想变成谁?它是怎么变的?小猪会和小动物们说些什么?我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。”
阅读p22、23
师:“就在这时传来了一个声音,你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗?看到小猪这么快乐,你想对它说些什么呢?”
小结:小猪想尽办法想要变成别人的样子,结果都失败了,到最后他发现做自己才是最快乐的。
三、幼儿自主阅读,教师观察指导幼儿阅读
四、幼儿完整欣赏故事
五、经验提升,讨论交流
师:“孩子们,动物们都有自己特别的地方,我们也一样有。你觉得你最棒的是什么?
请你跟身边的伙伴说一说。
师:“原来啊,做自己才是最快乐的!”
泥巴变形记教案篇三
1、出示小猪指偶,引导幼儿和小猪问好。
2、看p2图。今天,小猪怎么了?引导幼儿说说小猪会在想什么?
师:小猪觉得做小猪一点也没劲,如果我能变成其他的动物就好了,你们猜猜它会变成谁?
二、观察图片,感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁?
出示p4图,引导幼儿猜测小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
出示p8图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
出示p12图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
出示p16图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
出示p20图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去,其中还发生了很多有趣的故事,今天老师给小朋友带来了一本书:这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》
师:你们想知道小猪变成其他动物后,发生了什么有趣的事情吗?答案都在这本书里面,大家要仔细地看哦,看的时候要安静,一页一页的看,自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现,引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt,感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问:最后小猪觉得什么是最开心?引发幼儿懂得做自己最快乐。
泥巴变形记教案篇四
一、导入(出示小猪手偶)
今天赵老师请来了一位小客人,是谁呀?
请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的?它最喜欢做什么事?
二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”
1、第一幅
可今天这只小猪他快乐吗?为什么?
2、第二幅
于是小猪跑了出去,他碰到了谁?发生了什么事?
他的表情怎么样?在想什么?
小猪在想什么?
3、第三幅
小猪在干什么?
他要学谁?
4、第四幅
小猪路上遇见了谁?在干嘛?
你是怎么看出来的呢?
他们在聊些什么?
5、第五幅
发生了什么事?
师:看来长颈鹿的生活不适合我,我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢?
三、ppt演示“学斑马”
1、第六幅
小猪在干什么?它会顺利吗?
2、第七幅
它们在干什么?你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:觉得自己做得很棒,于是向别人夸奖自己)
教师完整讲述
四、ppt演示学大象(多幅同时出示)
它在学谁?是怎么学的?小猪向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了吗?(请你用简单的话完整地回答吗?)
五、幼儿自主阅读图画书
小猪又打算学谁了呢?它是怎么学的?(小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说,“你只是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高,越来越高。)
六、师幼共同阅读――ppt(学袋鼠、学鹦鹉)
七、阅读小结――做自己最快乐
八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》,介绍封面、封底、环衬、扉页等。
泥巴变形记教案篇五
1、出示封面,根据故事题目猜测小猪变形。
二、演示ppt、理解故事内容
1、变长颈鹿
――小猪看到了谁?(长颈鹿)它想到了一个什么好主意?怎样才能变成一只长颈鹿呢?长颈鹿有什么特点?(幼儿想象)
――电脑上出示各种工具,幼儿自己选择进行组装,看哪一种最像长颈鹿。(木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车)
2、变斑马
――小猪又有了什么样的好主意?(变斑马)怎样才能变成斑马呢?(幼儿想象)
――点击鼠标,出示电脑画面:出示四个颜料桶(每个颜料桶上写上问号)幼儿自己来选。
――提问:小猪变成了斑马,大家会认出它来吗?会发生什么样的事呢?(继续讲故事)
3、变大象
――小猪想变成大象,大象是什么样子的,我们来学一学,怎样才能帮助小猪变成大象呢?(幼儿想象)
(出示各种物品如:长鼻子、树叶等)教师根据幼儿说的进行点击,不闪烁的代表没有选对。
4、变袋鼠
――我们来看看它是怎么变成袋鼠的,变成袋鼠它遇见了谁(鹦鹉),你们猜会发生什么?观看课件(小猪掉到了泥潭中央)
四:故事结尾
1、观看课件结尾
――最后小猪怎么样了?(又做回了自己,还是觉得做自己最快乐)
2、交流观后感,挖掘故事内涵。
(1)“欣赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。。。。。。你们觉得它这样做好吗?它会觉得自在和快乐吗?为什么?”
(2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现还是要做回自己。”
五、结束部分
迁移经验:你喜欢做自己吗?那你觉得做自己感到最快乐的事是什么?
泥巴变形记教案篇六
1、在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;
2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;
《小猪变形记》ppt
关于喜欢或不喜欢自己的小调查
理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点
1、激趣导入,引出小猪不开心的原因
师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?
ppt,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由
点击ppt,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?
2、播放ppt,小猪不喜欢自己的原因
幼答(1不漂亮2什么都不会)
3、引入故事下文
师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。
4、观看ppt,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?
5、根据ppt叙述小猪与大象的相遇
提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由
师:那你们觉得小猪长得怎么样?
过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形
6、观看ppt,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)
师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由
7、继续欣赏ppt,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?
提问:小猪变形失败了几次?
8、观看ppt下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)
9、教师:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!
提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!
师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。
10、师:多么有趣的事情啊(播放ppt),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!
11、请幼儿观看ppt,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)
12、师:可就在这时,点击ppt,又来了一只小猪
13、播放ppt,展示猪朋友的安慰话
提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?
师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)
14、教师:
点击ppt,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败
师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。
15、延伸活动
(2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。
这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。
在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。
泥巴变形记教案篇七
一、游戏导入,引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!
2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。
三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。
1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?
3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?
泥巴变形记教案篇八
活动准备:
?小猪变形记》ppt
活动过程:
一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片“森林”,观察各种小动物。
师:老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友,你喜欢谁?说出喜欢的理由!
二、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。
1.出示“小猪变斑马”图。
师:它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?
2.出示“小猪变大象”图。
师:小猪变斑马不成功,它还是没发现自己可爱,它想变成谁?它变大象会成功吗?
3.出示“小猪变袋鼠”图。
师:小猪走呀走,他遇到谁?它想变袋鼠,它想学袋鼠的什么?
4.引出“变小鸟”图,了解小猪变成小鸟的过程,猜测小猪是否成功。
师:它看到天上自由飞翔的小鸟,它说:我就变小鸟吧!引导幼儿说出:“如果…就…”(如果我会飞,我就可以和白云一起玩耍)
师:它是怎么变小鸟的?它成功了吗?
5.引出“小猪滚泥潭”图。
师:最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么,让小猪一下开心起来了?
三、引出故事名字。
师:故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得,小猪今天经历了几个变形的过程?
四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师:小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的调查,有些小朋友也不喜欢自己,我们来看看调查结果。
引导语:请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己,请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点,改变他不喜欢自己的想法。
活动反思:
今天这堂课是以欣赏一组动物图片引入,让幼儿观察各种动物的特征,引出小猪不喜欢自己的原因。在课堂操作中,我为了追求环节的完整,节省时间,很多地方处理匆忙,给孩子的时间和空间较少。如果在课堂上让孩子多展示一些,更有助于孩子对故事本身的喜爱,和阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点,让幼儿说一说,就更加有实效性。所以阅读是孩子的快乐,他们才应该是主角,在今后的阅读课上,应该给孩子更多发表言论的机会,让阅读真正走进孩子的心灵深处。最后一个环节,以展示调查结果的方式,引导幼儿去发现自己的优点,做一个喜欢自己的孩子。对于本次活动让孩子感受故事的幽默和知道小猪变形后的心理变化;喜欢自己,做自己最好,的目标是能基本达到。不足的就是给予孩子说的机会还是比较少;课件第一张所提供的动物似乎和后面情节中出现的动物没关系,这应该要调整的;在活动过程中提的问题很繁琐并且对幼儿没有提高作用。
泥巴变形记教案篇九
师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?
ppt,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由
点击ppt,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?
2、播放ppt,小猪不喜欢自己的原因
幼答(1不漂亮2什么都不会)
3、引入故事下文
师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。
4、观看ppt,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?
5、根据ppt叙述小猪与大象的相遇
提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由
师:那你们觉得小猪长得怎么样?
过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形
6、观看ppt,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)
师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由
7、继续欣赏ppt,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?
提问:小猪变形失败了几次?
8、观看ppt下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)
9、教师:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!
提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!
师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。
10、师:多么有趣的事情啊(播放ppt),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!
11、请幼儿观看ppt,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)
12、师:可就在这时,点击ppt,又来了一只小猪
13、播放ppt,展示猪朋友的安慰话
提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?
师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)
14、教师:
点击ppt,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败
师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。
15、延伸活动
(2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。
泥巴变形记教案篇十
1、在观察画面的基础上,感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的'心境。
2、尝试根据刺猬的图片及小猪的立场展开想象,并通过合作、讨论的形式创编故事的情节。
3、初步认识到做自己是最快乐的。
电子图书,笔,纸,展示板。
一、集体观察图书的封面,并讨论图书画面的内容
1、观察封面,激发幼儿对阅读的兴趣。
这本书主要讲了谁的事情?它想变成谁?会发生什么事情?
2、观察画面内容,鼓励幼儿说一说自己的想法。
看了这本书的图画,你有什么感觉?你觉得哪幅图最好玩?哪里最有趣?
二、讲述故事(结尾不讲),进一步理解故事内容
这本书里,小猪到底变成了谁?它们是怎么想的?怎么说的?我们一起来看一看,听一听。
三、出示刺猬的图片,引发创编故事的兴趣
小猪又碰见了谁?它会想什么办法变刺猬?可能发生什么有趣的事情?
四、交代任务,分组讨论故事情节发展
1、小猪还会用什么办法变刺猬?结果怎么样?请你们三人一组一起说一说,把你们的想法记录下来,看看哪一组编得最好玩,最有趣。
2、哪一组愿意把你们的想法和大家分享?我们听一听谁编得最有趣。
五、讲述故事结尾,懂得“做自己,最快乐”
1、最后小猪觉得做什么是最开心的?为什么?
2、欣赏完这个故事,你想对小猪说什么?
3、你喜欢做自己吗?你觉得做自己什么时候最快乐?
在表演区提供指偶供幼儿表演。