人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班小兔怕怕公开课篇一
设计意图：
引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。
通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了幼儿对故事内容理解。
通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。
从鳄鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。
活动目标：
1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。
活动重、难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话：
（一）补牙前ppt2——ppt5：
1、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）
3、为什么牙医非看不可？
4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）
6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？
7、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）
（二）补牙时ppt6——ppt9：
1、他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。
3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
（三）补牙后ppt10——ppt12：
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
三、再一次欣赏故事：
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
文档为doc格式
大班小兔怕怕公开课篇二
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
幼儿现状分析：
绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣。
教材内容分析：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解。
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。
4、培养幼儿的`尝试精神。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。
通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。
形成原因：
在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。
解决策略：
a、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程。
b、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本ppt
2、幼儿人手一支牙刷
1、激发兴趣、引入情景。
a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活
a、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。
b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
从整个活动实施的过程看，活动目标的达成度较好，幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对、克服的心理变化，并能大胆地表达自己内心的想法，在不断地揣测的过程中，幼儿逐渐懂得要勇敢地面对生活中可怕、困难的事，这也是整个活动的价值所在。
大班小兔怕怕公开课篇三
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
ppt课件、图片。
一、谜语导入
1、师：阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
师：猜的时候要认真听，“短短的尾巴像小雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来跳跳跳。”是谁呀？猜出来的小朋友请举手。
师：这是一只怎么样的小兔，我们一起来认识一下它好不好？
幼：好。
2、请出小兔
师：先给个背影，这只小兔不好意思，胆子小。咱们先跟兔子打个招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
师：这只小兔长什么样，谁愿意说说的？
幼：（长耳朵、穿的衣服很漂亮……）
二、故事欣赏
1、播放ppt，教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”
师：这只小兔，你听到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕
师：怕怕害怕的怕，你们听过有人叫怕怕的吗？
幼：小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢？
幼：
师：除了怕黑，不敢一个人睡觉，还有什么会害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”
师：小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心？
幼：它害怕荡秋千。
师：小朋友你们荡过秋千吗？
幼：荡过。
师：荡秋千的感觉是什么样子呢？
幼：
师：那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭？（她在担心什么？）
幼：
师：小兔真的很害怕，哭的那么伤心，如果你是它的朋友你会怎么帮助它，让它不害怕吗？
幼：
幼：
三、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、播放ppt，教师讲故事至结尾。
2、师：小兔回到家后，妈妈是怎么对小兔说的？
幼：
请回答的幼儿当兔妈妈，老师做小兔，来表演。
师：妈妈说了一个词，让小兔变得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你来说说看。
幼：
师：小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人？
幼：
师：我先来做一个动作，请你们猜哦！（做敬礼的动作）谁很勇敢？让你们猜的这是谁？
幼：（让幼儿完整回答问题）我猜是……
师：那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗？
幼：
师：那你们当中有没有勇敢的小朋友？
幼：
3、师：后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做使自己不害怕的？
4、教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）
四、联系自己
1、师：小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？
2、讨论”你有什么好办法可以让自己变得勇敢？”
3、出示事先准备好的图片（蜘蛛、打针、爆竹、摔倒），让幼儿回答遇到这些事害不害怕，并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
大班小兔怕怕公开课篇四
1、乐于参与活动，体会故事角色的`心理感受和心理变化的过程。
2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
3、理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
重点：理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿。
难点：能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。
（一）出示ppt2，引出故事：
孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
（二）通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话：
1、补牙前ppt3——ppt7：
牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）为什么牙医非看不可？
于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）
2、补牙时ppt8——ppt12：
他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。（出示四张图片ppt9-12）
3、补牙后ppt13——ppt15：
鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？
为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
（四）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
（五）懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
大班小兔怕怕公开课篇五
1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
多媒体课件、图片若干、记录纸等。
本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。
根据中班孩子语言发展特点及培养目标，重点是引导幼儿通过认真倾听，欣赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达，以发展幼儿的语言表达能力。
《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保护的好方法。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,这一活动运用了孩子喜爱的动物形象，以生动有趣蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子认真倾听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，根据故事情节进行猜测，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。
活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目标。根据中班孩子语言发展的特点及培养目标，鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜测，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,请小朋友说说日常生活中什么时候会害怕，引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中，激发了孩子从小不害怕，争做勇敢的好孩子，并通过延伸活动使情感教育得到进一步延伸。
一、引起兴趣：
1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢？请你来猜一猜。
幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。
二、故事欣赏播放课件（第一段）小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀？请你来猜一猜。（幼儿猜） 小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的会害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？让我们来听听吧！
播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心？
提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。
提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？
小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。
导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的.？
播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀？你们同意兔妈妈的说法吗？
小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。
猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢？
小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦！
师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？（出示图片或当场简单记录）分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢？（每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍）小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。
请你和爸爸妈妈一起想想害怕的时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。
从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也看出了重点。
活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。
在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。
另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，所以在交流中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。教师也根据孩子的讨论，将克服害怕，变勇敢的方法进行梳理小结，对孩子来说，在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法，是对孩子已有经验的总结提升，实现了目标的达成。
大班小兔怕怕公开课篇六
活动目标：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣
1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）
2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
二、共读绘本，理解故事内容
今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。
重点提问：
1. 刚才老师说故事的题目是什么？
2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？
3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）
4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
重点提问：
1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理
引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。
四、懂得爱牙，保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，边表演边离场。