作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
幼儿园中班反恐防暴教案及反思篇一
1、练习轻轻的走和跑。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。
准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干,在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏,活动前学习游戏中的儿歌。
一、幼儿与教师站成一个大圈,面向圆心。
1、师:孩子们!今天老师和你们一起做个有趣的游戏。你们看这是谁呀?(出示小猫头饰)
2、小朋友喜欢小猫吗?小猫是怎么叫的?一起来学一学。
3、小猫是怎样走路的?一起学一学。
二、扮演角色,活动身体。
1、师:今天老师做猫妈妈,小朋友做谁呢?让我们活动一下身体吧!
三、整体部分。
1、讲解活动规则。
师:下面由老师蹲在中间当猫妈妈,宝宝围着猫妈妈当小猫。猫妈妈和小猫一起说儿歌:“老猫睡觉醒不了,小猫偷偷往外瞧,小猫小猫爱游戏,轻轻跑到外边去!”说完儿歌,猫妈妈就睡着了。小猫要轻轻地走或跑到小椅子后面藏起来。过一会,猫妈妈醒来睁开眼睛说:“老猫睡醒四面瞧,我的孩子不见了。”猫妈妈不见了小猫,心里可着急了,猫妈妈就会嘴里“喵喵喵”叫的找小猫。小猫最听猫妈妈的话了,小猫听见猫妈妈叫声时,一边“瞄瞄瞄”地叫,一边赶快地跑回猫妈妈身边蹲下。
2、师生共同游戏。
师:跟着老师一起来试试看。
3、换角色游戏。
师:现在我请一个小朋友当猫妈妈,其他小朋友跟老师一起当小猫。
4、变换方式游戏。
师:下面我们换一个方式,请小猫藏好后不要出来。看猫妈妈能不能找到小猫。看看哪个小猫藏的最好。先被找到的小猫要和猫妈妈一起找其他的小猫。
5、找到所有的小猫后,游戏结束。
小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力,灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如:游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞,跑来跑去,听到“猫妈妈”的召唤,总是跑回位子,不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”,然而这种干涉并没有起作用,于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想,孩子的行为总有自己的理由,孩子既然乐在其中,就可以顺其要求,巧妙利用:“看,那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求,又间接影响了他。
幼儿园中班反恐防暴教案及反思篇二
1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;
(一)导入部分
教师出示萝卜头饰,引出故事主题。
教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
(二)展开部分
(1)教师操作手套娃娃,讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。
教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)
教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事,请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“来拉,来拉”“‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)
教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
(三)结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开心吗?
将手套娃娃放进语言区,幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
(参考教师指导用书)
教学反思:
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的`兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜,它是用一块红色的扣地板做的,叶子是用绿色的及时帖做好的,我问小朋友这是什么呀?他们一看就说是个萝卜,我接着又问是这个萝卜是什么样的啊,小朋友便开始说,红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子,一边拔一边说:“这个萝卜这么大,怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”许多小朋友说:“我来帮助您吧!”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。
接下来,便请幼儿来表演了,让孩子自由选择自己喜欢的角色,孩子们一听自己将要表演故事中的角色,高兴的不得了,都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮,而且通过自己玩“拔萝卜”游戏,使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。
幼儿园中班反恐防暴教案及反思篇三
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
3、培养幼儿热爱小动物的情感。
1、小鸭、小猫、小鸡、黄狗动物头饰若干,小鱼、小虫、老鼠、骨头图片若干。
2、不透明的口袋一个;森林的背景图一张。
1、游戏:小动物来做客
老师带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”
幼儿和老师(鸡妈妈)一起走,捉虫子吃;老师有节奏的说:“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
以此类推,老师扮演不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)。
2、游戏:摸口袋
老师把小动物的头饰装在口袋里,让幼儿请出后,老师根据图上的动物问怎样叫,喜欢吃什么?然后请小动物吃东西。
3、游戏:我们大家一起玩
请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,去找喜欢的食物吃(活动室周围放若干动物图片)。
4、将幼儿的话编成儿歌:
今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”
幼儿对动物有着浓厚的兴趣.孩子是非常喜欢小动物的,他们眼中的动物是他们的好朋友。所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动。
在教学过程中,我利用了小朋友喜欢的头饰,让他们在初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物后,让他们自己扮演小动物参与游戏,加深巩固知识。由于所学小动物较多,情节有点重复,幼儿的注意力不集中,可以利用电脑,将小动物吃什么设制了动画的形式,提高幼儿的兴趣。
幼儿园中班反恐防暴教案及反思篇四
有老师要参加区心理健康优质课比赛,虽说由于各种原因没能进行现场磨课,但是对于活动教案与该老师进行了交流,表达了自己的想法,献上了自己微薄的力量。
活动目标:
1、知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。
活动准备:
1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程:
一、绘本植入,引出害怕心理。
1、出示绘本,大胆猜测小熊害怕的原因。
——你们看,谁来了?(小熊)
——小熊脸上是什么表情?(不高兴、生气、害怕)
——猜猜小熊可能遇见了谁?可能会发生什么事情呢?(大灰狼、怪兽、大老虎,要吃它……)
2、绘本继续,揭示谜底。
——原来是一只大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你会害怕吗?
3、绘本继续,引出害怕的声音。
——咦?这是什么时候?(晚上、天黑)
——听!这是什么声音?(刮风)
——你听到这个声音有什么感觉?(很冷、很害怕)省略
蓝色部分都为省略
绘本只是植入,不用过多地去分析绘本,只要引出“害怕”这个点就可以了,害怕大狼狗孩子应该有经验,但对于黑暗,因为都是小班的孩子,都是爸爸妈妈陪伴着的,很少有害怕黑夜的感觉。因此,我觉得这部分可以省掉。
二、经验迁移,说出自己的害怕。
1、根据记录图,讨论自己的害怕。
——除了害怕大狼狗,你还害怕什么呢?你有害怕的时候吗?(有)
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么?(大灰狼)
——为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)
——害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)
3、经验归类梳理。
——还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
总:原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。(教师边说边出示展板)
——你害怕的是什么?(火)
——为什么?(因为它会把人烧死的)
(因为水会把房子冲走;插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)
这几点小班的孩子应该想不到,因为他们没有生活经验,即使有画着的,也是家长的经验,与幼儿的实际脱离,建议可以省去。
——你害怕的是什么?(打雷)
——为什么?(很响,很吓人)
——还有谁也害怕这种很响的声音的?(我怕气球爆炸、风声)
总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。(出示展板第三部分)
——我们来看看他的害怕是什么?(打针)
——为什么?(打针很疼)
——也有很多小朋友因为怕疼,害怕打针。(揭示展板第四部分。)
小结:原来每个人都会害怕,害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
三、讨论交流,克服害怕心理。
1、结合展板,讨论解决的办法。
——怎么样才能让我们不害怕呢?
——遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈。。。。。。)
总:有了这些好办法,我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)
——水、电、火、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)
总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)
——听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)
总:原来我们也可以想办法分散注意,战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)
2、情景表演,积极面对害怕。将这部分作为重点,前面都可以短一点,让孩子从害怕打针到不害怕打针,有一个明显的心理变化过程。
——打针你们怕吗?
——我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!
小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来或者做其他事情,但有的害怕,像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕,只要我们勇敢面对,也就不害怕了,就像打针一样。
四、绘本回归,生活应用。
1、回归绘本,了解小熊的克服方法。
——你们都想到了好办法克服了害怕,变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)
——它想到了什么办法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书)
——现在小熊脸上是什么表情?(开心)
——是啊!因为它知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用,克服害怕
我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际,大概可以分成四个环节,第一环节就是绘本植入,引出“害怕”情绪(2分钟),第二环节就是经验迁移,进行两点归类(8——10分钟);第三环节就是客服害怕心理的体验——打针(4——6分钟),第四环节是绘本回归,教师进行总结(2分钟),最后的延伸就是与生活相联系,抱抱客人老师(2分钟)。
幼儿园中班反恐防暴教案及反思篇五
1、初步体验合作及游戏带来的快乐。
2、发展双手向各个方向的伸缩能力及协调性。
1、小方巾若干
2、场地准备
一)准备活动
1、小朋友,现在是秋天了,树叶宝宝都从树上飘落下来了,快和老师去追树叶玩吧!(带领幼儿进行跑跳活动)
2、玩了那么久,真热呀,树叶宝宝想慢慢走,我们跟着树叶宝宝走吧.
3、看这里有个漂亮的澡盆,我们一起洗个澡吧,来我们先伸一只脚过去,然后再伸一只脚,小心,别把盆里的水给洒出来.
二)洗澡过程
1、小朋友戏水
这里有好多水呀,真好玩,(各种戏水动作,手脚,互相泼水)
我们身上都湿了,赶快洗洗澡吧,我们从头上开始洗,先洗洗头,洗洗脸,洗洗胳膊,再洗洗身子,还有别忘记我们的腿.
还有拿我们没有洗过呢?(背上)
2、重点介绍洗背环节
小朋友试试自己用毛巾来洗洗背吧!(幼儿自由操作)
我教你们一个洗背的好办法吧!(教师示范)
幼儿操作,教师巡回指导.
3、体验合作
(1)我发现自己洗还有地方没洗干净,请小朋友来帮我洗洗吧!(幼儿帮老师洗背)
(2)我发现有人帮我洗背可真舒服,你们也去找你的好朋友帮你洗洗背吧!(幼儿合作洗背)
(3)我发现躺着洗澡也很舒服呢!你们快试试!(幼儿再次合作)
4、结束部分
今天的澡洗的可真舒服!不但自己会洗澡,还有小朋友帮着洗澡,我来闻闻,那些小朋友洗的香喷喷了,现在我们帮小毛巾也洗个澡吧!(幼儿模仿洗毛巾),并晾晒好!
我们现在洗完澡了,再和我去别的地方玩玩吧!
活动采用了循序渐进的方式,由易到难,让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背,锻炼了幼儿手臂动作的协调性,对幼儿有一定的难度和挑战性,但幼儿一直很投入,努力想办法按照老师的方法去做,这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时,教师适时的以同伴的身份帮助洗,从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染,给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围,引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。
幼儿园中班反恐防暴教案及反思篇六
活动目标:
1、知道清洁牙齿的重要性,学会刷牙的正确方法;
2、培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯。
核心要素:
小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齿亮口气清除病菌不得病
活动准备:
1、牙齿的模型、牙刷、儿童牙膏等;
2、爱牙五步曲图片一套;
3、联系附近的医院,策划一次牙病诊治观摩活动。
基本过程:
(一)导入活动
邀请保健室大夫来班上进行“爱牙”宣传,并由保健室大夫的到来引出
(二)关键步骤:
1、介绍保健室大夫的来访目的。
2、保健室大夫用提问的方法引出如何刷牙的问题。
(1)小朋友,你们知道每天吃完饭后为什么要刷牙吗?
(2)平时,你们都选择在什么时间刷牙?
(3)你们知道应该刷牙吗?
3、保健室大夫使用牙齿模型向幼儿示范刷牙(竖刷)的方法。
(三)示范后与幼儿团讨:
1、“我们应该怎样保护牙齿?”
2、“我们应该怎样刷牙?”