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与美同行
在许多“最美浙江人”中我印象最深刻也最敬佩的就是“最美妈妈”。杭州市滨江区一住宅小区里，一名两岁女婴妞妞爬到了十楼的窗户上，情况十分危险，突然，女婴从十楼的窗户掉了下去，就在要坠地的那一刹那，31岁的吴菊萍阿姨用双手稳稳地接住了孩子。孩子的生命保住了，但吴菊萍阿姨的左手却造成了粉碎性骨折。
受伤的吴菊萍阿姨很伟大，所有人都称赞她是“最美妈妈”，杭州市政府授予她“三八红旗手”的光荣称号。吴菊萍阿姨虽然左手骨折，可她不觉得惋惜，因为她用双手挽救了一个幼小的生命，她的手成为了“最美的手”，因为那双手充满了无限的爱。
吴菊萍阿姨因为一种本能的力量——母爱，成为了“最美妈妈”。小时候，我们经常用“谁言寸草心，报得三春晖”来吟诵母爱；用《世上只有妈妈好》来歌唱母爱；也会用“舐犊情深“来描述母爱……如今，在我看来，母爱远远比这些形容她的文字更伟大，母爱是无法言喻的。
“最美妈妈”吴菊萍，她是那样的平凡，但是，她有一颗赤诚的心，无私广博的爱，能创造意想不到的奇迹，能感动每一个人的心灵，从而让平凡变得不平凡。
在现实生活中，其实我们身边都有一位无时无刻关心着呵护着我们的妈妈，并不亚于“最爱妈妈”。黄昏来临，当我吃好晚饭准备去写作业时，突然觉得一阵头晕，妈妈看着我有些不对劲，就着急地摸了摸我的头，发现额头滚烫滚烫简直像刚刚出笼的小笼包子一样。她焦急地把我抱下楼，拦下一辆出租车开往医院，途中妈妈紧张地时不时碰碰我的头，到了医院妈妈飞快地下车把我送了进去，在整个过程中妈妈一直在门口等待。
“叮……”一声响，医生出来了，他对妈妈说：“不用担心，只是发烧而已没有太大的关系，”妈妈悬着的心一下子放了下来。此时夜已深，妈妈把我背回了家，她帮我洗了澡，换掉了衣服和裤子，我渐渐进入了梦乡。
冬天的晚上，粗心大意的我忘了把那“不听话”的窗户关上了，我呼呼大睡着，一阵阵刺骨的寒风吹了进来，我躲在被子里瑟瑟发抖。突然感觉凉风都没了，朦胧中我睁开眼睛，依稀看见一个身影走到我面前，帮我把被子盖好然后悄悄转身离开了。她的面孔是那么的熟悉，动作是那么的轻柔，她只披着一件很薄的衣服，走的时候还在轻声咳嗽。早晨醒来，我就听到了洗衣服的声音，我知道那是妈妈，她一直无微不至地照顾着我爱着我，在那一瞬间有一股暖流涌上心头。
其实每个母亲都是“最美妈妈”她们给我们的爱体现在每一个生活的角落可谓是“润物细无声”，所以我们才会感觉不到这份伟大的母爱。每天早晨的一份早餐，夜晚的一杯牛奶，洗得发白的球鞋与干净漂亮的衬衫……我们总是理所当然地接受着这些，殊不知这一点一滴都是妈妈的用心与爱。
美，无处不在，那些“最美浙江人”也是最平凡的人，只是做了最平凡的事，只要我们有一颗拥有爱的心，无私奉献，彰显大爱，让爱传播，让爱融入每个人的心里，让我与美同行。
同行作文
人生本来是一场漂泊，遇上谁都是一个美丽的意外。幸而有了你们，为我孤独无依的生活增添了一道亮丽的风景。
——题记。
难忘良师恩。
能与你相识，真是我的莫大荣幸。你的人缘是那么好，刚来到我们班就和大家打成一片。大家都那么热爱你，尊敬你，而我只能在角落里默默地凝视着你那优雅的举动，聆听你那温暖的话语，可是，你发现了我，你把我的作文在全班展示，夸奖我的语言优美，赞赏我的字迹清晰，同学们都转过头，望着缩在角落里的我，从那一刻起，我便决定，不要再做那个卑微的差生，我不要再缩在角落里。恩师，你可否明白，你拯救了一个自卑的我：你为我重拾自信。
难舍花季情。
你的到来如同阳春三月里的一场大雨，彻底打破了我那平静得如同湖水的生活。往日的我喜欢独自一个漫步在小路上，却因为你的到来，在这孤独的小路上留下一串串欢声笑语。往日的我喜欢那种牛毛细雨的浪漫，却因为你的到来，为这灰暗的天空画上了一道彩虹。昨晚我凝视着天上那颗最亮的星星，心想：“这必须是你送给我的完美祝愿吧！”那么，我要送你这满天的繁星，只为我们那深似蓝天的友谊。
难忘慈母心。
带着你的完美祝愿和急切期盼，我走进了考场，你说过，未来的路是自我走，我只能是你永远的亲人，却不能当你一辈子的拐杖。望着你那蹒跚的步伐，我便下定决心，我要做你的拐杖，我要保护你，关心你，照顾你，搀扶你，即使你不能听到我对你的贴心话语，但我仍然会每一天对你说，就像我小时候那样，你不厌其烦地给我重复着同一个故事。
与爱同行
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——题记。
我曾问过自己，爱是什么？爱有很多种，友爱、关爱、疼爱……但你会发现。人与人之间，最多的还是关爱。许多人都不曾发现爱，但其实很多时候，爱，就在我们心中、我们身边。
有一天，我行走在路上，走着走着，一个东西吸引了我的眼球。这是什么呢？只见一位衣衫褴褛的大叔坐在马路旁，我由头至下地端详着他，顷刻间，我惊住了，整个人愣在那里。原来，大叔是个残疾人，长长的裤脚空空地躺在地上，看起来十分别扭。他粗厚的双手长满了茧子，还有几道被石头、玻璃刮伤了的伤痕，指甲里还有些许泥土。
他的面前摆了几张纸，砚里有些许墨水，说多不多，说少不少。突然，他用粗厚的双手拿起了毛笔，沾了点墨，龙飞凤舞地在纸上写字。刹那间，路人纷纷围了过来。残疾大叔在纸上写的几个字，竟这么好看，他一定练了很久，而且练得很艰苦。他身残志坚的品质使路人纷纷拿出了钱来给他，残疾大叔也很有礼貌地给他们鞠了一躬。这时，残疾大叔正和我对视着，看得我都有点不好意思了，于是我手忙脚乱地搜了搜自己的裤袋，这才发现，自己浑身上下竟一分钱也没有。这时，残疾大叔依然注视着我，看着他的眼神，使我不禁低下了头。
路人给完钱后就散开了，仅剩下我一个人呆呆地站在这里。这时我更加感到羞愧了。
残疾大叔用着一种期待的眼神凝望着我，使我紧张得不得了，一会儿看天，一会儿看地。忽然，残疾大叔微微地对我笑了笑，我疑惑地望着他，心中充满了许多疑问。只见他向我鞠了一躬。眼中带有关爱与关怀。我竟没有想到他不仅没有怪我，而且还谅解我，这使我心里感到了一丝温暖。
事后，我不觉发现，其实残疾人也需要他人对他们的尊重、平等与关爱。然而，他们需要的不是他人对他们的怜悯与同情，甚至是因为自己的残疾而去获得别人所施舍的钱财或物品。
这，就是爱。是许多人都不曾发现过的爱；也是许多人从未在身边发现过的爱；更是许多人从未在心中发现过的爱！
让我们好好珍惜这生活中最细微的爱吧！也许这些最细微的爱会给我们带来许多不同的体会。让我们认真地去发现这生活中最细微的爱吧！
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有你同行
上幼儿园时，杜甫告诉我：“读书破万卷，下笔如有神。”步入小学时，韩愈告诉我：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”踏入中学时，高尔基告诉我：“书是人类进步的阶梯。”九年来，我与你相伴，你是我的良师益友，让我获取知识，懂得做人的道理。
九年来，我，让我结识了一大批文学家，笛福、鲁迅、郭沫若、茅盾、朱自清……我感受到笛福笔下鲁滨孙流落孤岛的痛苦，感受到鲁迅笔下的深沉冷峻，感受到郭沫若笔下“白鹭”的完美，感受到茅盾笔下抗日军民的英勇顽强与无私奉献，感受到朱自清先生笔下的绿，没有西湖那么浓，却让人心醉，使我更加佩服他那“宁可饿死，也不领美国救济粮”的民族气节。这一切的一切，一直激励我前行。
九年来，我每天都，在你的世界里遨游，用名著擦亮自己的双眸，用散文点亮自己的人生。与你同行，让我变得有自信，憧憬着更加美好的未来。
我的智慧人生，必将绽放出绚丽的色彩，因为！
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与书同行
耶！放假了！这个缤纷假期，看我的！
书的颜色，红橙黄绿青蓝紫的颜色。
老爸让我先把想看的书名写下来。《黄色潜水艇》《青鸟》《蓝石头》……红橙黄绿青蓝紫，我翱翔在五彩的颜色中，汲取知识，感受着书中主人公的童年、趣事……“一块美丽的蓝石头，在森林中呆了很久很久。他本以为自己会永远在森林里，直到地老天荒，可没想到，一场大火使石头成了两块，一块留在森林，另一块却运往了城市……”这带有神秘色彩的蓝石头的故事，一下子就让我的心早已到了这块蓝石头的旅途中去。我更显迫不及待，不由得隔三差五问爸爸：“爸？啥时候给我买”书？恨不得立刻就拿到这本令我心驰神往的《蓝石头》。而《黄色潜水艇》则讲述了一个主人公怎样勇敢的故事。那鲜艳、充满活力的黄色，在我眼前晃来晃去，向我招手，想着想着，口水都流出来了。心动不如行动，属于我的精神食粮，我来啦！我将在这缤纷的假期，这五彩的书页中游荡！
书的味道，酸甜苦辣咸的味道。
《十四岁的森林》《青铜葵花》《根鸟》也都登上了我的“光荣榜”。酸甜苦辣咸，每本书演绎着不同的味道。我将在这里，甜着主人公的甜，苦着主人公的苦……尝遍每本书的滋味，体会着他们的味道！“一个男孩叫青铜，一个女孩叫葵花。由于一个特别的机缘，七岁的城女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大。但十二岁那年，女孩葵花被命运召回了她的城市，男孩青铜从此常常遥望着芦荡的尽头，遥望着女孩葵花所在的地方……”只读完简介，我的心中就已经充满了苦涩。感动着他们互相的关心与爱护，心疼着他们的艰辛与孤独。《青铜葵花》的味道，是苦的，是酸的，也是咸的。《根鸟》的故事更是令我仿佛身临其境。而它的味道，有甜的，也有咸的。是啊，一本书包含了几多滋味？……这个假期，我会在这像打翻了五味瓶似的书海里，尽情遨游！
这么多的书等待着我，这么多的颜色等待着我，这么多的味道等待着我，啊！多么美好的等待！
书的颜色是彩虹的颜色，书的味道是五味瓶的味道。在这个缤纷的假期，我将与书香同行！
同行作文
陪我一齐走过这条漫长的路除了苦心教导我的教师，一向鼓励和支持我的同学、亲人之外，还有的就是我的“哑巴朋友”——书。
海里，感动着你，吸引着你。此时，你会觉得读书是一种悠闲、舒适、高级的享受，是一个能带给人无比欢乐的天使。
与书同行，让书带领着我们迈向成功的道路吧！
同行作文
小时候，我不喜与人相处，小朋友们也不来找我玩。当其他小朋友在一起打打闹闹，有说有笑时，我却独自一人来到窗前，翻开一本书，默默地读着。
读书，是我的唯一乐趣。
渐渐地，我长大了，识字量更多了，对于那些艰涩难懂的书，翻来覆去地读几遍，到也能弄个一知半解。然后在那些对这些东西一窍不通的同学中炫耀一番，趾高气扬地走在同学们羡慕的眼光里，倒也挺沾沾自喜。
读书，让我有了自信，在同龄人之间能抬得起头。
读《论语》，让我了解到了孔老夫子对思想教育方面的重视，他对任何事、任何人的评价向来是客观的，从未有任何偏袒之势。而孔老夫子说的“君子无所争”这句话让我知道了君子一定要宽宏大量，不要和别人争，凡事都要为别人着想，要先人后己。
现在，这句话已成为了我的座右铭，时刻提醒着我——不要小肚鸡肠，要胸怀宽广，才能成为一个正人君子！
诵《大学》，让我接触到了天下万事万物。它其中蕴涵的道理更是极多。
《大学》，似乎让我懂得了点什么……。
现在，读书已经成为我的爱好，它会陪伴我一生。书香与我同行，书，是我不可缺少的伙伴！
同行作文
人还穿行，免不了停躇怅茫；萧瑟风雨，少不了坎坷失意；应对朝阳，想起了昨日黎明，不必孤单，因为我们一路同行。
应对今日朝阳，想起了昨日黎明，想起了昨日与你共历风雨的伙伴，想起了昨日家中那一盏温暖的香茗，想起了在教师的办公室中扫去的踌躇和阴霾。而今日，再也没有人与你并肩共看朝阳，独身一人奔波闯荡，请铭记，你的伙伴正在人海的某一端，口袋中静静的躺着我们的毕业留影；你的父母正在家中等你，饭桌上的美味冒着腾腾热气；你的教师正独倚在母校的栏杆上，翘首遥望，寄予你厚重的期望。
其实，我们依旧一路同行。
与书同行
刚开始，有很多不认识的字。我会向妈妈寻求帮助，妈妈教我如何去读，如何去认。伴随着不同书籍的阅读渐渐地，我的识字量也增加了。
在二三年级的时候，我对书没有了当初的渴望，更不要给你谈对书的兴趣。随之而来的还有我开始变得越来越不自信。
就是这样，课堂上我不敢朗读课文，不敢举手回答问题，这让我也很苦恼。妈妈发现后也不断鼓励我多读书，可是读书真的可以改变我吗？我一直怀疑着。直到四年级时因为学校要进行海量阅读，我才再次开启读书模式。也不知道过了多久，我就又爱上了书，妈妈说我已经长大了，我看到了妈妈眼里有一点儿泪水，那时我心里暗自想着：妈妈，我会加油的！
到了五年级，妈妈帮我选择了运城国际学校，在这样的环境和氛围中，我要更加努力。借着四年级的阅读习惯，在老师和同学们的鼓励和影响下，我开始迷恋上了阅读。在一本巜总有一天，你会成为最好的女孩》这样的书后面附着几段话让我受益匪浅：
你不是别人家的小孩，你的生活无人喝彩，你的恋爱屡战屡败，你的相貌乏善可陈，你的身高、你的功课、你的一切！
整个世界似乎都充满着恶意，倾其所有打击你。走过最惨烈的青春，经历最现实的人情冷暖，你终于发现，这就是人生，你没有退路。你反而平静释然，直到你放下所有的自恋、所有的可怜。你终于懂了，重新出发，沉着勇敢，总有一天，这样的你成为最好的女孩，闪闪发光！
我想，总有一天，我会成为最好的女孩。直到今天，我们才发现书一直都在我们身边！
与诗同行
《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学反思(叶）。
本节课的活动内容有两个1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2、尝试写诗。
首先是导入：“我们在这段时间里阅读了许多诗歌，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己的收获？”然后是引入介绍：“今天老师给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。”
让学生自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》说说“你欣赏哪首诗？为什么？”学生都说出了“我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。”“我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。”
老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”
教学反思：自己是第一次教学这种类型的语文实践活动，真的不知道怎样去进行指导，只能摸着石头过河，一边教一边摸索，希望能积累一些经验。如果教研室能举办一些相关的教研活动，让我们听听这样的公开课就更好了。
"轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行"教学反思。
语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中教师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，教师根据这些建议引导学生按照学校、家庭的实际情况制定活动计划，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
本节课学生参与学习的积极性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。教师注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又注意对学生进行必要的指导和帮助，教师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生掌握方法，例如在本节课中教师引导学生认真学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深入开展综合性学习活动奠定基础。
《同行》诗歌
姐夫每天早出晚归去抗水泥。
有时候忙得顾不上回家吃中午饭。
就到旁边的包子铺买包子。
包子铺的女老板。
接过皱巴巴的纸币。
补完钱。
就到水龙头边很仔细的洗手。
姐夫已在这时狼吞虎咽的。
吃下三两个沾过水泥灰的包子。
接点水龙头的水喝下。
坐在路边抽一支烟。
就又走向灰尘漫天的水泥堆。
第一个男人。
死于流行。
并使一个富有的家庭。
土崩瓦解。
二姐丢下两个还需要哺育的孩子。
给亲人。
就自顾去了远方。
直到嫁给了朴实勤劳的.姐夫。
才回到令她伤心欲绝的故乡。
找回做母亲的幸福。
一个家庭在风雨中诞生。
可我沉迷游戏的二姐。
外出常常通宵达旦。
家常便饭一般。
每每丢失了自己的血汗。
就拿出姐夫挣的分期房款。
又开始新一轮的狂欢。
直到身无分文。
还要在旁边看着过眼瘾。
为了回本。
多次开口向姐妹们短借房款。
到游戏桌上銮战。
直到血汗被瓜分完。
识破她的面目姐妹。
不肯再借钱给她。
并将她痴迷的事情。
告诉了姐夫。
二姐被姐夫一顿打。
好久都不和二姐说话。
却依然改变不了二姐的我行我素。
每日里筋疲力竭的姐夫。
还得煮饭等读书的女儿。
偶尔望一眼大获全胜。
兴高采烈的二姐。
然后点一支烟。
吸一口后长长的喷出。
水泥一样颜色的烟。
遮住自己苍白而无血色的脸。
每次二姐说她再也不玩。
想开一间饭店，想做烧烤卖。
想自己当老板，想……。
我如在深谷中听到悬崖上的婴儿的啼哭。
一下就了无声息。
每次到二姐家。
看到姐夫同骆驼祥子一样挣命。
脸上偶有一闪而过的笑意。
在黑黑的烟中。
就会觉得如鲠在喉。
与梦同行
“梦想”两字萦绕嘴角，然而这简短的两个字，似乎有凝聚了生命的所有力量。
————题记。
梦是一艘小小的帆船，漂行在那茫茫的大海中，虽然不时会遇上大风大浪。但只要坚定心中的信念，用自己的力量为自己的船帆推波助浪，你的船帆，你的梦想，总有一天会到达成功的彼岸。
梦想并不是遥不可及，而是需要你去奋斗、去实现。
有这样一个故事：一个十五岁少年——约翰?葛达德他听到隔壁父母的一位朋友说：“假若再让我回到约翰的年龄，我干的事就大不一样！”这句话深深触动了葛达德的心灵。他在活页本新的一页上方端正地写上：“我的终生计划”。葛达德花了五个小时，写下了一百二十七个梦想实现的目标。下面是这些目标中的一部分：
目标一：探索尼罗河。
目标二十一：登上珠穆朗玛峰。
目标四十：驾驶飞机。
目标五十四：去南、北极。
……。
为了实现这些梦想，葛达德在他的小车子上写上了周计划和月计划，每当他实现一个目标，便洋溢着满足的神情，在“目标”旁边画上一个代表成功的红色标记。
到葛达德六十一岁时，他成功地实现了原订一百二十七个目标中的一百零八个。他把自己实现第一个目标的经历写成了一本名《飘下尼罗河的皮划子》的畅销书。
梦想是帆，让我们扬起那希望之帆，驶向那成功的彼岸；梦想是灯，我们不畏那人生路上的灰暗，让我们点亮那永恒的希望之光，让我们的人生永远光彩夺目！
有你同行
光阴似箭，匆匆飞过，十四年的人生旅途中，我学会拥有很多，但因为有你，我的人生变得闪亮！
你是童真，我站在童年的尾巴上，远远眺望已流去的时光，心中有你，将孩童的本性发挥的淋漓尽致，花儿，秋千，欢声笑语，所有一些值得去感受和聆听的东西，都是你给予我的。现在我可以在青春的时光里安静地回忆儿时的快乐，心中毫无眷恋，对未来充满希望，只因为有你！
你的梦想，人们的行为成就在潜移默化中影响了我，我便有了更具体的价值观。我学会安静而透彻的思考学会判断自己的人生方向为坐标。学会让自己有一颗上进心，像太阳之中会冲破黑暗的枷锁，从地平线上升起，不断前行一样。我告诫自己，要成为一只荆棘鸟，布局脚下的万丈深渊或汹涌的.大海，向着梦想的变，无惧的飞翔。终于，我战胜了学习生活中难以克服的困难，为自己赢得赞许和战胜，而这些，都因为有你！
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与诗同行
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。（点明活动主题，概括活动收获）。
首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。（活动是怎样开展的）。
在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。
当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。（重点写了活动的收获）。
虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！（前后呼应，点明诗歌在生活中的作用）。
诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。（为什么要开展这项活动，点明活动主题）。
首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人应该干的活，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御儿舟中别朗公》我们就是通过收集来的资料，品出了作者对朋友依依不舍的情感，诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中，将自己的情感抒发得淋漓尽致。（活动分工及活动是怎样开展的）。
通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗。在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹，第二句写的是出征的人还未回来，多少个男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿，希望有“龙城飞将”的出现，平息胡乱，安定边防。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在平时欣赏诗歌时总结出来。尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语，而是要写出自己眼中的事物，写出自己独特的感受。（重点写了活动的收获）。
活动结束后，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我明白了读一首诗，并不仅仅限于把这首诗背熟，而是要体会诗中所蕴含的情感，掌握并欣赏诗歌的方法，这样才算真正弄懂了一首诗。诗歌还有一大妙处，可以让人放松心情。当你觉得很疲倦时，不妨试试，闭上眼睛，跟着诗走进一个如诗如画的世界，那种感觉是你死读书读不来的。次活动虽然结束了，但我们对诗歌的热情还没有消逝，我们要多读诗，品味其中美好的乐趣，将诗歌陪伴我们一生。（前后呼应，点明诗歌在生活中的作用）。
上个星期，我们开展了“与诗同行”的活动。活动中，我们学会给诗歌分类，欣赏诗歌，还学写了儿童诗呢！。
活动一开始，我们先制定了活动计划。我们计划在一周的时间内，搜集关于诗的知识，学会给诗歌分类，能够正确地赏析诗歌，我们还希望能自己学写一首小诗呢！为了完成计划，我们确定了组长，并给每位同学合理地分了工。。
我是负责查资料的，上网进入了“google”页面，输入了关键词“诗歌”。哇！关于诗歌的知识可真不少呀，据google搜索统计现共有2850万个词条是关于诗歌的。我立即点开了其中几个网页，进入了诗歌知识的海洋——“《诗经》是我国第一部诗歌总集，距今已有了2000多年的历史，我国另外两部诗歌总集分别是——《楚辞》、《汉府乐》……”，“我国的元曲，是一种小令，兴盛于元代，大多由民歌而来……”，“泰戈尔是亚洲第一位获诺贝尔文学奖的诗人……”。在诗歌知识的海洋里，我流连忘返，增长了许多知识。
通过这次活动，我的收获可不小。我们小组的同学搜集了许多的古诗和现代诗，可这么多的诗，涉及面这么广，怎么整理呢？当我们学会了给诗歌分类后，这些整理的事情就变得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了诗歌分类可以按作者分、按题材分、按形式分、按体裁分……我们按照作者给搜集来的诗歌分类，不一会儿，就把小山似的资料整理好了。
我们还学会了欣赏诗歌，知道了欣赏诗歌前，要先把诗多读几遍，可以联系生活实际读，可以用不同诗人写的诗对比着读，还可以边读边在脑海里描绘画面，走进诗中读。学会了这些，欣赏诗时，我们就可以体会诗人创设的意境，更加了解诗歌背后的情感和含义了。比如：读韩愈的《听颖师弹琴》“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。”短短几句，让人感到琴声初起，仿佛小儿女在耳边窃窃私语。忽然，琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。与敌人奋力拼杀，那惊天地、泣鬼神的情节仿佛就在眼前。
最后，我们还尝试着当了一回小诗人，一首首富有童趣的小诗，就从我们的笔尖流露出来。我也写了首诗——《四季的树》。
四季的树。
春天的树， 秋天的树，
发了绿芽， 金黄一片，
归来的鸟儿 孩子们收到。
有了新的家。 秋姑娘送来的信。
夏天的树， 冬天的树，
郁郁葱葱， 光秃秃的，
炎热的天气 像年迈的老人。
有了一丝的清凉。 却挺直了腰杆。
“与诗同行”的活动，让我在诗歌海洋中快乐地遨游。我时时拾起了一枚枚五彩斑斓的贝壳，那些小小的贝壳就是一首首诗，它们是诗歌的历史，是诗歌的未来，也是中华几千年诗歌文化的见证。通过这次活动，我更加喜欢诗歌了。
这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。
通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。
我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
……。
“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
在我们身边,诗歌无处不在，为了提高我们的诗歌赏析能力，加深对诗歌的了解，上个星期，我们开展了“与诗同行”这一活动。
首先，我们制定了本次活动的详细计划。首先收集各种诗歌，并对它们进行分类。接着，从中选择一两首做详细的分析和理解。最后，我们打算自己尝试写一写诗，做一做“小诗人”。
我打开电脑，哇！诗歌的海洋真是太丰富了，古今中外的诗人写了许许多多美丽的诗篇，令人赞叹不已。为了方便更好地了解更多的诗歌，我们把收集来的诗歌分了类，我们还掌握了几种诗歌的分类方法呢！如，按时代分，可分为现代诗和古代诗；按内容分，可分为山水诗、田园诗、抒情诗等；按诗人分，可分为李白的诗、杜甫的诗、王维的诗等等。
接着，我们学习了赏析诗歌的方法。本次活动中，我们尝试自己赏析了元代作家白朴的《天净沙?秋》，这首散曲写的是秋天和谐的景色，该曲虽和马致远的《秋思》有相似处，但却又自有特点。诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象：夕阳的余辉，映红了天边的一片片残霞，孤零零的小村庄坐落在这残霞之下，一缕缕袅袅轻烟，一只只默默地站在枯老树枝上的乌鸦，勾画出深秋一派萧瑟的画面。可是诗人笔锋一转，“一点飞鸿影下”不仅写出了大雁掠过时的样子，还给阴冷的静态画面带来了无限的活力，再加上“青山绿水，白草红叶黄花”，好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！整个画面充满了诗意，不失为一篇写秋的佳作。通过对诗歌的赏析，我们总结了四条欣赏诗歌的方法，它们分别是联系生活实际读、诗与诗对照着读、边描绘画面边读和边读边走进诗中。有了这四种方法，我们就会更好地欣赏诗歌。
最后，我还尝试着写了写诗。虽然没有大诗人写的那样好，但我为自己也能写出美妙的小诗而高兴。此次“与诗同行”的活动意义深刻，我们不仅掌握了诗歌分类的方法，还学会了如何欣赏诗歌，我们真是收益匪浅。
诗歌是全世界人民的文化瑰宝，它蕴含了悠久的历史和丰富的情感，是文学宝库中的一颗璀璨的明珠。我们通过开展“与诗同行”的活动，初步接触了诗歌，对诗歌有了一定的认识。另外，我们还提高了对语言的理解能力，增加了文字积累，并且提高了文学素养。
在进行活动前，我们小组制定了一个学习活动方案，我负责上网查找有关资料。在查找中，我有很多收获，来与大家一起分享。通过查找，我了解到诗歌按不同的标准可以有不同的分类：
诗歌按音律分可以分为古体诗、近体诗、词和曲等。按内容来分可就多啦，有边塞诗、怀古诗、送别诗、山水田园诗、叙事诗、咏物诗、讽刺诗、抒情诗、悼亡诗等，它们代表诗歌的内容。现代诗可以分为：格律诗、自由诗和散文诗或叙事诗和抒情诗。就这样，我们平时见到的无数的诗歌都可以归为这几类，例如，唐代诗人李白的《静夜思》是近体诗和思乡诗，俄国诗人叶赛宁的《白桦》是自由诗和抒情诗。在这次活动中，我不仅了解了诗歌的分类，还学会了欣赏诗歌。我掌握了欣赏诗歌的方法：联系生活实际，对不同的诗比较着读，一边描绘诗中的意境一边读，先了解作者的时代背景再读等。读诗时我会运用上这些方法，再欣赏它就不难了。例如对《秋思》和《秋词》这两首描写秋天的诗，我会将它们进行对比着读，体会诗人不同的思想感情。另外，我也写了一首诗呢！
生活就像赛跑，
有时是第一，
我像不像一个小诗人？
通过这次活动，我在诗歌的海洋中尽情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多参加一些像这样的活动！
与书同行
日月星辰，岁月如梭。转眼，书已伴我走过十几个春秋。仍记得触摸生命的扉页的那天，四四方方的文字如钻石般散落在洁白如雪的扉页上，发出对生命，对生活的无限感叹。
在与书同行的路上，喧闹的世界与我无关。凤凰树下花飞漫天。懒懒的阳光倾泻脸上，书上，大地。一切平静，祥和。在书的世界里我是一位过客，轻轻地来，轻轻地走，带走的是一句感慨或一个微笑。
与书同行，我希望将自己化为蝴蝶飞进梁祝里为这惊天动地的爱情哭嚎的。
与书同行，我希望自己是红楼梦中“怪胎”——贾宝玉。没了惊世骇俗的一瞟，只有见证家族由兴盛走向堕落，只有亲眼见到昔日众姐妹消香玉碎的痛哭。
与书同行，我希望自己是三国中的长寿灯。我愿意将自己点燃，让诸葛再次复活，让蜀国大业得以延续。
与书同行，我希望自己是位掌握生死大权的明君。我希望将屈原，苏轼，王安石，韩愈等等不得志的才子加以重用。
与书同行，我希望自己是那与友人“相枕藉乎舟中，不知东方之既白”的苏轼。惬意，与沉醉在大自然的自己才是自己一直所追求的。
与书同行，我希望自己是“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明。没了世俗的束缚，大自然的清风更是可贵。
与书同行，我希望自己是雨巷中那神秘的女郎。消逝在蒙蒙的雨巷，给人无限的遐想。
与书同行，我希望自己是唐吉柯德身边的侍从桑丘。荒诞的冒险经理会让我的生活掀起不一样的浪花。
生活就像一条大河，它时而平静。时而凶猛。而我们，走着，人生就会像一条宽敞的大陆，即便有时崎岖却也舒坦；跑着，人生就像一只狮子，即便有时累了却越发精神；飞着，人生就像一只大鸟，即便有时迷失方向却也有冒险的乐趣。
而书，就像大河中的小船，就像大路上的亭子，就像狮子温暖的小窝。
我不会寂寞，因为我一直与书同行。
与诗同行
活动内容：1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2.尝试写诗。
一、复习导入。
1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）。
2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》。
1.你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）。
2.师相机归纳板书：大胆想象。
3.读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）。
4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1.巧用比喻：
云
云象一个忙碌的画家。
在天空中画出一幅又一幅的图画。
云象一个贪玩的小捣蛋。
常常忘了回家。
妈妈。
妈妈是一个闹钟。
每天早上叫我起床。
2.妙用拟人：
风
风儿微笑。
在树上荡秋千。
在草原上赛跑。
在院子里拿树叶玩飞镖游戏。
风
风最讨厌了。
每次都偷偷掀起我的裙子。
然后在旁边大叫。
羞！羞！羞！
真是气死我了。
3.运用夸张：
交通警察。
世界上力气最大的人。
就是交通警察。
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推。
几十辆车子就一动不动了。
4.运用假设。
如果我变成风。
如果我变成风。
就到妈妈工作的地方。
替妈妈。
把脸上的汗珠。
一颗一颗吹干。
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
同行作文
微黄的光辉洒在竹帘上，映着轻曳着的湖面，鱼儿摇起尾巴甩了甩水，炽热的橙红色与鹅黄色拌在了被晕染的高脚杯里。
我独坐在湖边，听鱼儿激起水波，赏星辉交织天幕。静谧而又忧伤。是风动，表妹撒开脚，冲了过来，“啪嗒啪嗒”声惊了穹庐。我笑了笑，表妹倚了过来，一抹红裙在绽放，丝毫不显妖冶。“姐姐，你看那月亮好美啊！”她痴痴地望着，望着，眼中荡漾着万物。
“嗯”，我闷声道。表妹将脸凑了过来，眼眸中暗光流转，“姐姐，你知道为什么月亮会比太阳更美吗？”她眨了眨眼，只剩沉默。
我们仰望天，月亮弯弯似温婉女子的眉眼，既不显灿烂也不黯淡，只是静静地守着一片黑暗与苦涩。周边一颗星子也没有，只能是自己照亮自己，却依旧独绽月光映大地。
遥记从前，外婆在一旁诉说思乡游子与月亮的故事，浪漫如李太白的“床前明月光，疑是地上霜”，豪放似苏东坡的“明月几时有？把酒问青天”，月仿佛也就成了一个情感寄托了。
我思索着妹妹说的话，太阳虔诚炽热，月亮凄美忧伤，无论从哪一方面说，都是太阳更胜一筹。蹙着眉，依旧无法理解表妹说的话，只得呆呆望月。
再度望月，已是多年后，月依旧如从前般独诉衷肠，幽深，似有月下旅人起舞漫步，也有仙人翩跹。是仙人打翻了月色，铺天盖地地洒上池面，浓墨重彩。是无尽的黑夜，是浓得化不开的月光，二者抗衡着，本以为月会被吞噬湮灭，怎知它依旧坚守本心，丝毫不被黑暗所沾染。
这才明白，月之美便在于恪守本心，纯真皎洁，在孤独中依旧挺立，我自孤独，但也努力发着自己的光，耐得住寂寞，却也将自己的一切献出，毫无保留。在我看来，它已是光芒万丈。而太阳热烈明丽，着实有些太张扬了。
也许月亮存在的意义并不是文人墨客们的情感寄托，也不是人们津津乐道的话题，人生的标杆或许才是它存在的意义。
月是恪守本心，甘愿奉献的君子，是真正能活出自己本色的同行者。
仰头，望天，月色翩跹，轻纱曼舞，乘着池塘中的涟漪，一圈一圈泛起，却不曾凋零。
“月真美啊！”我不禁喃喃道。月乘着风挑弄心弦，将德行铭入骨髓，融于血肉，亦与我同行。
与你同行
与你同行，我的生活将变的不再单调;有你同行，我的生活变得不在紊乱;有你同行，我的生活变得不再无趣。
你是给予那干涸和田的一股清泉，我就是那干涸的和田;你是给予那黑暗世界光明的灯火，我就是那黑暗世界;你是给予那鱼儿氧气的小溪，我就是那缺氧鱼儿…是你，我亲爱的母亲，你教会了我，是你，是你让我的生活变了样。
生活多姿多彩。每逢周末，你总是带着我出去嬉戏，我们一起坐过小区里的跷跷板在哪里有我们的身影;我们一起漫步在田间的小路上，那里有我们的欢声笑语。.我是一个耐家的小孩，你是知道的。你为了让我体味童年的快乐，总是不惜一切代价的带着我到处玩耍。 就这样我爱上了童年，就这样我的干枯生活变得多姿多彩，因为有你同行。
生活井井有条。慢慢的我上了中学，你总是教导我说，一个女孩子要学会做家务，要学会整理自己的房间…忙碌的厨房，我把他整的乱七八糟，但你总是鼓励我说，没关系，慢慢来。我不爱做家务，但是你告诉我这样不是一个女孩子应有的行为，从此我改了。你教我如何扫地、做饭、整理床铺。. 就这样不知时间过了多久多久，我学会了做家务。从此你的脸上露出了那久违的欣慰笑容。我知道我已不再是同你一起嬉戏的小孩子，我似乎已经长大了，我应该替你分担一些。就这样我的生活变得井井有条，因为有你同行。
生活不再无味。不知时间过了多久，慢慢的我已进入了毕业生的行列。时间紧了，很少再和你一起生活了。那考试的一次次失利总是让我无地自容，但你总是在背后鼓励着我，为我加油。你告诉我，要相信自己。 就这样原本那乏味的中学生活，变得不再无味，因为有你同行。
因为有你的存在，我最亲爱的母亲。你是我的良师，也是我的益友。有你的同行，我相信有一天那初三的尽头我会给他画上一个圆满的句号。因为我的生活已变得多姿多彩，井井有条，不再无趣。