学期计划是学习的路线图,通过设定具体的学习目标和计划,我们可以更有目标地学习并提升自己。在编写教学计划时,我们可以参考一些经典的范文,从中汲取到一些有益的教学思路和方法。
小学四年级数学集体备课计划篇一
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第1课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1、在现实情景中,提出数学问题,并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。
重点难点:
能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
课前准备:
课件。
教学过程:
一、基本练习
1、背9的乘法口诀。
2、师生对口令。
3、生生对口令。
4、口答--第1题。
5、第2题,让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
二、综合练习
1、第4题
小结:比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。
2、第5题
出示题目,观察比较,提问:每一组有什么相同的地方和不同的地方?
明确:计算时要仔细看清题目,正确使用口诀。
学生练习,口答核对。
学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。
三、解决实际问题
1、第6题
要求学生边读题目边看图,解决问题
2、完成第7题。
补充:小明带了32元,最多能买几盒?
3、第8题
学生独立解决。
请学生理解题意,学生解答,并指名说说自己的想法。
四、课堂总结,达标测试。
谈话:在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
达标测试--完成练习八第3题(时间2分钟)
完成后一起核对,根据班级情况提出要求。
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
口算
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第2课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1.在自主整理乘法口诀表的过程中,培养发现简单规律的能力,通过应用1-9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。
2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
重点难点:
熟记乘法口诀。
课前准备:
乘法口诀表、数字卡片。
教学过程:
一、导入
小组讨论一下,看谁的任务完成的最出色!
二、整理乘法口诀表
1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔细观察书上这副图,想一想,自己打算按照怎样的顺序去填。
2、小组讨论:怎样填写比较快?
3、学生独立填完口诀表。
4、独立思考:你能发现哪些规律?
5、小组内交流,用规律帮助记忆。
6、试着背一背。
三、巩固
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
3、做“想想做做”第3题
独立完成
独立完成
要求学生把每一题的所有填法都说出来。
四、总结
说一说这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
直接写出下面的得数。
72÷9=6×3=5×9=6×7=
54+9=36÷4=63÷9=81÷9=
35÷5=18÷2=56+7=1×9=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第3课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。
重点难点:
掌握运算顺序,能正确地进行计算。
课前准备:
桃子、若干面小红旗。
教学过程:
一、复习
1、激趣。
同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧!
只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!
二、新课
1、水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧!
2×3×4
同学们,我们来试试,好吗?
(1)指导读算式。提问:谁会读这个算式?
(2)尝试计算。
这个算式该怎样算呢?
同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。
1、你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗?
36÷4×3
同学们,你们谁来读一读呢?
指名试读,如果有错误,及时纠正。
你们想到怎样算了吗?
让学生试着说说先算什么,再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们,你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。
48÷6÷2=8×3÷6=
3、小结。
小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?
三、巩固练习
我们去聪明屋里看看有什么发现吧!
1、完成“想想做做”第1题。
2、完成“想想做做”第2题。
3、做“想想做做”第3题。
4、游戏:夺红旗-“想想做做”第4题。
男同学做左边的4题,女同学做右边的四边题,比一比看谁能夺得红旗。交换题目,再比一次。
四、总结
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
计算
2×9÷3=72÷8×5=1×5×7=
48÷6÷4=2×3×7=64÷8×7=
16÷4×8=25÷5×8=2×6÷3=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第4课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法,能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。
重点难点:
能正确、熟练地口算表内乘、除法。
课前准备:
投影
教学过程:
一、揭题
我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。
二、口诀
完成练习九第1题。
三、乘、除法口算练习
1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。
2、完成练习九第2题。
3、完成练习九第3题。
4、完成练习九第4题。
说说每题先算什么再算什么。
5、完成练习九第5题。
同桌合作完成
独立完成
独立完成
四、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
计算
85-30+9=64÷8×7=9×7-6=
8×4+21=48÷6×9=4×4÷8=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第5课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1、使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。新课标第一网
重点难点:
掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
课前准备:
图片、口算卡片。
教学过程:
谈话:今天这节课,我们一起复习乘、除法(板书课题)。通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
一、回顾乘法口诀并练习。
(1)学生背乘法口诀。
(2)对口令,背口诀。
(3)完成复习第1题:看图写算式,想一想用哪一句乘法口诀计算。
(4)完成复习第2题:
同桌互动完成。
二、乘除法口算练习。
1、填一填--完成第3题
(2)选择两题说一说计算的过程。
小结:口算的时候一般我们想口诀计算,也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2、完成第5题第一行。
(2)针对错误评讲。(特别注意竖式的书写格式)
(3)提问:你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么?
(4)学生独立完成第5题第二行。
(1)学生们独立完成。
(1)学生独立完成。
三、课堂总结。
达标测试--第83页第4题。(在3分钟内完成)
同桌互批改,如果有错,同桌互相说明错误原因。
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
计算
3×8=7×6=9×7=24÷3=
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=
25÷5×7=6×6÷4=8×3÷6=
7+21-6=64÷8×7=9×7-6=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第6课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。
重点难点:
解决简单的实际问题
课前准备:
投影
教学过程:
谈话:今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。
一、基本训练。
1、背乘法口诀。
2、找规律填数--复习第6题。
运用规律填写叶片上的数,其中,最后两小题是开放题,可以引导学生填出多种答案。
引导学生观察第一盆花,找到规律。
二、找规律--完成复习第7题。
1、学生计算并填写。
提问:仔细观察,你发现了什么规律?(两题的得数相等)
追问:为什么两题的得数会相等呢?里面藏着什么规律?
引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。
2、运用规律--在()里填上合适的数。
1+2+3=()×32+4+6=()×43×()=2+3+4
学生讨论。
填完后让学生说一说是怎样想的。
三、解决实际问题。
1、完成复习第8、9题。
交流:分别说说两题的解题思路。
对于第9题,提问:2指什么?
2、完成复习第10题。
提问:从图上你找到了哪些解决问题的信息?
还必须知道什么才能解决这个问题?
3、完成复习第11题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
4、完成复习第13题。
引导学生思考,尽可能坐哪一种船用的只数少?
可以让学生借助学具摆一摆,讨论解法,只要口答。
学生根据题目,完整地叙述题意,学生独立解答。
学生叙述题意后独立解答。
组织学生交流讨论。
四、课堂小结
提问:通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
竖式计算:
6×8=9×7=42÷7=
54÷9=62-48=23+49=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:算24点本课初备课时共7课时,本课第7课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1、在玩扑克牌算24点的数学活动中,进行加、减、乘、除的口算练习。
2、在活动中主动探索解决问题的策略,培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。
重点难点:
活动中主动探索解决问题的策略。
课前准备:
每人准备点数分别为1、2、3…….9的扑克牌各一张。
教学过程:
一、揭题
二、学一学
1、介绍算24点计算方法,
在a-9九张扑克牌中,把a当作“1”,拿出其中的3张牌或4张牌,根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算,每个数只能计算一次,算出得数是24。
2、主动探究。
拿出3、6、7三张牌,提问:怎样算24?
汇报:7-3=44×6=24
自我评价:如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法,为自己鼓掌祝贺。
3、讨论交流。
下面各组三张牌上的数怎样计算,得数也是24。
讨论汇报这三张牌的算法,并一一展示。
234983359
2×3=69÷3=33×5=15
6×4=243×8=2415+9=24
4、小擂台。
(1)从9张牌中拿出三张牌,用牌上的数算出得数24。
全班学生参与活动,看谁算得又对又快,同时为获得冠军的小朋友喝彩。
(2)4人一组,各人从自己牌里任意拿出一张牌,算出得数是24。
各小组合作交流,如何运用这4张牌算出24点,鼓励学生用不同的算法。
学生相互交流,说说各自的算法。
让学生分小组讨论,再算一算,并说一说算法
小组汇报各种算法。
三、试一试
出示4张牌,让学生算。
2、让学生试着算一算。
3、把计算的方法与同学交流一下。
4、汇报算法。
457831795653
4+5=99÷3=35÷5=1
7+8=151+7=81+3=4
15+9=243×8=244×6=24
四、比一比
夺星比赛--算24点。
每人拿出一张自我评价纸,每算出一组牌为自己画星,最后数一数自己一共的几颗星。
1、师任意拿出3张或4张牌,看谁最先算出得数是24。
2、同桌相互比一比,每人各出2张牌,谁先想出算法谁加星。
3、分四人小组比赛。(3分钟)
比赛规则:每人出一张牌,4个数不能算到24算和牌,如果谁最先算出24就获胜,就可以加一颗星。
数一数一共得了几颗星,比一比谁得的星最多,评出冠军。
五、总结
今天这节活动课我们通过开动脑筋,运用加、减、乘、除很快算出24点,真棒!回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下,和他们进行比赛,看谁算得快。
板书设计:
算24点
练习设计:
和几个同学一起玩算24点游戏。
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
小学四年级数学集体备课计划篇二
第一单元位置与方向教学内容:
1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
教学目标:
1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点:
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点:
使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学关键:能熟练描述物体所在的八个方向。
课时安排
教学5课时
测试1课时
第一课时认识东西南北
教学内容:p2--3
教学目标:
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。
教学重难点:
使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学关键:培养学生辨认方向的意识。
教学准备:多媒体
教学过程
一、导入新课:
2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。(用以前学到的知识说明自己与同学的位置关系。)
3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
4、出示课题:东西南北
二、探究新知:
1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是
南。练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、自主练习,发现规律
师:请同学4人为一个小组分别面向东南西北站好,说一说各自面对的方向是哪里?你
发现了什么?(东与西相对,南与北相对。东南西北按顺时针方向正好是一圈,知道其中的一面就可以找到其他三个面)说说p7指南针资料。
6、完成书本填空和做一做:
(1)观察例1挂图:
问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的面。教学楼在操场的()
面,大门在操场的()面。
(2)完成“做一做”
三、巩固练习:
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
4、小组讨论:你怎样记住我们操场的东西南北方向?各个方向各有什么?
5、背儿歌:
早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。
四、小结。
课外作业:认方向。
课堂作业本。
板书:东西南北
东--西
南--北
第二课时认识平面图上的东西南北和路线图
教学内容:例2、例3及练习
教学目标:
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
教学重难点:使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学关键:熟练地图上的方向。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教学例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。)
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)教学例3:
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说:
去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向:(挂图)
2、做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练习
1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第6页第3题、第7页第4题:
观察中国地图,先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比,谁说得对!讲评。
4、引导学生阅读:你知道吗?
五、总结。
作业:课堂作业本。
板书:地图上的东、南、西、北
上北下南、左西右东
第三课时认识东北、东南、西北、西南
教学内容:例4以及练习。
教学目标:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一
方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重难点:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,并能用这些词语描
述物体所在的方向。
教学关键:能有八个方向词语描述物体所在的方向。
教学准备:多媒体
教学过程:
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。
二、学习新知:
1、出示例4图,观察:多功能厅在哪两个方向之间?
2、这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
(学生说说)
2、第10页第1题:在黑板上标出自己家的位置。
四、总结:
这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗?
五、课堂作业本。
回家跟家里人说说八个方向词语描述家里的.东西摆放情况。
板书:认识东北、东南、西北、西南
北
西东
南
第四课时认识简单的路线
教学内容:第9页例5以及练习。
教学目标:
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点:
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
教学关键:能熟练八个方向的联系。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知:
1、观察例5图:问:这是什么图呢?(动物园导游图)
请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中指出8个方向:
3、解决问题:
熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
这就是我们今天要学习的内容:认识简单的路线。
三、巩固练习:
1、说一说,1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题:
全班读题:熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。
四、总结:
说说今天的收获?指导学生对学习进行评价。
作业:课堂作业本
板书:认识简单的路线
东、南、西、北
东北、东南、西北、西南
第五课时综合练习
教学内容:位置与方向的综合练习
教学目标:
1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重难点:
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学关键:理解方位,能描
小学四年级数学集体备课计划篇三
课题:6的乘法口诀本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏
闵燕妮
教学目标:
1.通过自主探究,合作交流,掌握6的乘法口诀。
2.培养简洁地表达和迁移类推能力。
3.激发学习数学的兴趣,培养探索精神和创新意识。
重点难点:
1.熟记6的乘法口诀。
2.能用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
课前准备:
口算卡片教学挂图
教学过程:
一、复习旧知,激趣引入
瞧,小房子上面有些什么?(出示小房子上面的乘法口诀)大家一起读一读。
提问:你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗?(根据学生的回答,在算式和口诀之间画线连结)
讲述:小朋友们真棒,现在我们一起到儿童乐园玩一玩。
二、观察思考,学习新知
1.教学例题。
(1)观察场景图,提出数学问题。
谈话:来到儿童乐园,你看到了什么?知道了什么?
想玩木马转转车吗?
提问:一次可以坐几人?(6人)
一次可以坐6人,2次可以坐几人?3次、4次、5次、6次呢?
怎样知道2次、3次……6次各坐多少人呢?把你知道的说给小组里的小朋友听一听。
集体交流。
谁愿意把自己的想法说给大家听一听?
(2)填写表格。
找一人上黑板填,其余小朋友在书上填一填。
提问:现在你知道了什么?
1次可以坐6人,就是几个6人呢?2次呢……6次呢?学生回答后教师板书。
(3)写乘法算式,编口诀。
求几个6是多少会写乘法算式吗?口诀会编吗?
找一人上黑板写一写,编一编,其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。
集体交流写算式和编口诀的方法。
2.记忆口诀。
谈话:刚才小朋友们自己编出了6的乘法口诀,现在我们一起把口诀读一读,记一记。通过编口诀,记口诀,你们发现了什么?(引导学生比较每一句口诀)
你认为哪一句口诀最好记,哪一句最难记?你想怎样记住它?
3.教学“想一想”的内容。
提问:刚才你们编了几句口诀,这些口诀能算哪些乘法题?
下面这些算式各用哪一句口诀?
6×26×56×16×36×4
三、想想做做,巩固深化
1.“想想做做”第1题。
先让学生观察,愿意横着做还是竖着做?为什么?
学生独立完成,全班交流,统计对错情况。
2.“想想做做”第2题。
学生一起做题,写口诀。做完后提问:看看每个大象身上的题目和口诀,你发现了什么?
3.“想想做做”第4题。
谈话:再请小朋友们瞧一瞧,这里有两个新问题,想试试吗?
出示:(1)6个2相加是多少?
(2)两个乘数都是6,积是多少?
一起做题后,一人汇报,集体订正。
4.“想想做做”第5题。
谈话:老师听了小朋友们解答的问题非常满意,茄子老师还想考考小朋友们。
出示第5题图,瞧,茄子老师又提出了什么问题?
提问:你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗?独立做题后集体交流。
5.“想想做做”第6题。
指名回答后,独立做题,集体订正。
6.游戏--摸一摸,说一说。(袋子里有口诀、算式、数字卡片)
交代方法:每人从袋子里摸一张卡片,如摸到算式就说出口诀,摸到口诀就说算式,摸到数字就说出算式或者口诀。
以小组为单位做游戏。
四、总结评价,延伸拓展
谈话:通过今天这节课的学习,你知道了什么?还想知道什么?请大家课后把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。
板书设计:
6的乘法口诀
1、表格
坐的次数123456
人数6
2、列式算一算
3、编制6的口诀:一六得六二六十二
三六十八四六二十四
五六三十六六三十六
练习设计:
新课标第一网
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
小学四年级数学集体备课计划篇四
课题:本课初备课时共1课时,本课第1课时个人复备栏
闵燕妮
教学目标:
1.初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
3.进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。
重点难点:
掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
课前准备:
口算卡片,小黑板
教学过程:
一、复习1-4的乘法口诀
现在老师想老考考你们1-4的乘法,谁愿意接受挑战?(指名答)
二、巩固练习
1.“想想做做”第5题。
指名背同桌互背集体背诵
2.“想想做做”第6题。
学生独立完成后相互检查。
3.“想想做做”第7题。
(1)学生独立完成交流正确答案同桌互相检查并反馈作业情况
(2)交流:你发现了什么?
(3)提醒学生注意:看清运算符号!区分加号和乘号!
4.“想想做做”第8题。
(1)教师读题,明确题目要求:注意提醒区分〈、〉、=
(2)学生独立作业后,同桌互相检查,并反馈作业情况。
5.“想想做做”第9题。
(1)学生独立完成交流正确答案
(2)提醒学生注意:答案有多种不是唯一的
(3)同桌互相检查并反馈作业情况
6.“想想做做”第10题。
(1)看图,交流:从图上你知道了哪些信息?
(2)逐一解决书上三个问题
(3)同桌互相检查并反馈作业情况
三、课堂总结
板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
小学四年级数学集体备课计划篇五
课题:本课初备课时共1课时,本课第1课时个人复备栏
赵培
教学目标:
1.让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。
3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点难点:
让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
课前准备:
教学光盘或教学挂图、学具
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
二、自己探索
1.看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?
2.结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
3.用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。)
4.第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。
三、实物操作
分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用
讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1-10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。
五、小结
小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?
六、巩固深化
1.游戏:火车钻山洞
讲述:刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法:我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。
2.数水果,摘水果
讲述:秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等。去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
七、总结评价
板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备课人员周兆发赵培陈增英魏玉珍郭如贤徐攀芳
新课标第一网
小学四年级数学集体备课计划篇六
课题:乘加,乘减本课初备课时共1课时,本课第1课时个人复备栏
闵燕妮
教学目标:
1.能灵活运用1~4的乘法口诀算乘加、乘减题。
2.让学生在实际问题的情境中感受乘加,乘减算式的具体意义,知道乘加,乘减算式都要先算乘法。
3.培养学生自主探索的意识,进一步积累解决简单实际问题的经验。
重点难点:
1.初步认识乘加,乘减算式的具体意义,知道乘加,乘减算式都要先算乘法。
2.让学生结合具体情境,探索并理解乘加,乘减的原理。
课前准备:
教学挂图
教学过程:
一、创设情景
问题:他们一共养了多少条金鱼?会列算式吗?
学生列式4+4+4=12或者3×4=12
谈话:看来小朋友们掌握的乘法知识还不错,那就再考考大家啦!准备接受挑战----
(出示出第4个鱼缸)
二、探究
讨论:要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?
生提出疑问:这样不能改写成乘法算式,每个鱼缸里的鱼一样多,才能改成乘法。
师:原来是这样,那你认为可以改写成什么算式?
生交流:(1)把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了(4+4+4+2)
三、拓展
你还有其他方法列式吗?(引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式)
根据学生回答板书:4×4-2
问:4×4表示什么?为什么要减2
四、归纳
师:在一个算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有减法,应先算乘法,再算加法或减法。
五、应用
教材第12页第1、3、4题
第1题,你是怎样列式的?3×4+1=13
第3题,图上的小朋友在做什么?
猜一猜第(1)题图中的人数多,还是第(2)题图中的人数多?
再列式算一算,你猜的对吗?
提问:为什么第(2)题不能列出一步计算的乘法算式?
第4题,能帮帮茄子老师算一算,一共有多少块乒乓球拍吗?
六、课堂作业
教材12页第2题。
板书设计:
乘加乘减
例题
a4+4+4+4+2=14b4×3+2=14
c2+4×3=14d2+4+4+4=14
试一试
3×4-2=□
练习设计:
www.
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
小学四年级数学集体备课计划篇七
课题:本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏
闵燕妮
教学目标:
1、熟记5的乘法口诀,并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点:
1、熟记5的乘法口诀
2、学会运用口诀解决实际问题
课前准备:
口算卡片,小黑板,投影仪
教学过程:
一、谈话激趣、创设情景
二、巧设练习、巩固知识
1、第一关:背口诀
师描述:在通往动物园的路上,第一个关卡边站着一只小蓝猫,它要求每个小朋友都能熟练地背出1-5的乘法口诀方能过去。
(1)师说生背:老师说出口诀上部分,学生背得数,如:师说“三五()”,生背“十五”。
(2)生说生背:同桌两个同学练习,左边同学说口诀上部分,右边同学背得数,然后再调过来练习,每人练习5次。
(3)看算式背:师拿出一个算式,比如:4*5,5*4学生背出口诀“四五二十”,答对的老师给予激励性评价,答错的再答直到答对为止。
2、第二关:写算式
(1)谈话:小朋友们刚才熟练地背出了乘法口诀,顺利地闯过了第一关,可是嘟嘟熊给我们出了一道难题,它说:看到了口诀“二五一十”,你能想到什么?想对了才能过第二关。
a:学生自由想,想到什么说什么。
b:学生汇报。
c:老师引导学生想出两个乘法算式。
(2)每个学生出口诀考同桌同学:(填下表)
乘法口诀对应算式
后由出题人进行批改、打分。
3、第三关:填数字
小朋友们来到了一座独木桥,桥头的精精兔手里拿着两块木牌,说:“哈哈,想过独木桥,先把木牌上的数字写上才行。”
(1)学生独立填写课本练习二第4题。
(2)组织学生汇报并提问:你是怎么想的?
4、第四关:比效率
我们过了三关,现在来到一棵苹果树下,苹果树上挂满了苹果,狮子壮壮说同学们只有算得又对又快树上的苹果才归大家。(苹果树上挂满了练习二第5题算式。)
(1)计时3分钟,看谁算得又对又快。前十名每人奖励3个苹果,第十一到第二十名每人奖励2个苹果,其他的同学每人奖励1个苹果。
(2)学生比赛后进行反馈,对有错的了解原因,并给时间让学生纠正。
小结:好了,今天玩通关的同学举举手,你们可以去参加晚会了,开心吗?其他同学我们下节课继续加油吧!
板书设计:
练习设计:
5*54*33*34+4
2*2+63*5-10
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年9月16日
课题:练习二本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏
闵燕妮
教学目标:
1、会分析乘法解决问题中数与数的关系。
2、培养学生观察,分析,比较能力,以及有条理的叙述能力。
重点难点:
课前准备:
口算卡片,小黑板,投影仪
教学过程:
一、激趣导入
老师要在家招待客人,准备了一些桃子和花,你们能帮老师算算要多少吗?
出示第六、七题
引导学生理解题意,独立完成,集体交流订正。
说说为什么这样列式?
2、第8题
出示题图,观察图,你知道了什么?
学生独立解答后,教师组织集体交流订正。
统计对错情况,了解错误原因。
3、第9题
出示题图,观察图,你能知道什么数学信息?
学生独立解答后,教师组织集体交流订正。
统计对错情况。
4、第10题
出示题图,让学生自己读题,理解。
师:老师觉得都不用算,只有一辆汽车,就是四个轮子。
组织学生交流讨论。
学生独立解答后,教师组织集体交流订正。
5、第11题
出示题图,引导学生观察图中有些什么?
组织学生一个一个,逐个提问,解决。
板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
小学四年级数学集体备课计划篇八
教学目的:
让学生体会两道相应的减法算式之间的联系,以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系,感受解决实际问题的过程。
教学准备:挂图、图片、小黑板。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、创设情境(出示挂图、板书课题)
二、教学新知
1、在看图理解实际问题的基础上列出相应的两道减法算式,体会相互之间的联系。
2、先可以让学生观察并交流一下图意,弄清要栽的总数是“7棵”。栽好了3棵,还有4棵没有栽,再讨论可以列出哪些算式,并算出得数。
7–3=47–4=3
3、再让学生联系题意说说两道减法算式的含义,体会相应的减法算式之间的不同和联系。
4、教学“试一试”。第一小题要让学生理解虚线表示什么意思,交流算法时,如果有学生从7–2=5,想到7–5=2,要表扬、鼓励。
第二小题是图画表示的实际问题,可以让学生对自己的列式作出解释,初步学习表达问题的大致过程。
三、巩固练习
1、“想想做做”。通过直观先学会6、7减几的其余一些算式,再安排不同形式的练习,巩固6、7减几的计算,以及学习用减法解决一些简单的实际问题。
2、“想想做做”第1题让学生自己看图写算式,计算结果,然后交流。
3、第2题先让学生说一说题意,列出算式,然后说说自己的想法,体会数量关系和算法之间的联系,逐步提高解决实际问题的能力。
4、第5题和第6题应该组织学生讨论,在讨论和交流的过程中,逐步完善自己的想法,使认知结构更加全面。
四、课堂总结
五、能力检测
(小黑板出示)
5–4=6–4=5–3=
7–5=6–3=7–4=