中班教案的设计应该注重教师的示范教学和幼儿的实践操作，营造良好的学习氛围。请大家仔细阅读下面的教案范文，它们可以给大家提供一些关于教学设计和组织的新思路。
调皮的七彩光教案大班语言篇一
宋朝年间，福建建阳有一个读书人叫宋惠文。他知识渊博，文武双全，平时尤其喜欢看一些唐代狄公断案的传奇故事。这年，他决定北上京都赴考。
一日傍晚，宋惠文来到福建和浙江的交界处，在路边的一个茶肆里坐下来歇歇脚，顺便问问有没有投宿的地方。那茶肆老板叫陆生，是个跛脚，脸上爬满了一条条蚯蚓似的斑驳伤痕。他看看周围没人，附耳过去，道：“这位公子，你千万不要到前面的寺里去借宿，那里闹鬼！”说到这里，他脸色发白，惊恐万分。
宋惠文听了，怀疑道：“你又没见过鬼，怕什么？”
陆生左右看了看，坐在旁边的长凳上，说出了一个秘密。三年前，陆生也是个进京赶考的举子。那年，他跟同乡好友金开声相伴赶路。一路上他们读书对句，游山玩水，好不自在。那天，他们到前面山腰的寺里投宿，睡在一间厢房里面，厢房的外面是一面悬崖。由于一路走得疲惫，很快，他们就入睡了。半夜，陆生觉得有什么动静，睁开眼睛，只见金开声左手拿着一盏油灯，脖子上套着一串七彩佛珠，右手在拼命地向外拉扯。那串佛珠越缩越紧，金开声脸色通红，舌头伸出嘴外。“咚”的一声，只见金开声手里的灯掉在地上，瞬间一片漆黑。陆生觉得有另外一串冰冷的佛珠在慢慢接近他的脖子，大惊之下，他推开窗户，跳了出去。他摔下悬崖，浑身擦伤，还断了一条腿，挂在一棵树上。次日，他被一个采药的老人救起。
三年来，陆生一直不敢回到寺里去探听金开声的下落，也不愿回家。他给家里写了封信，说他们在京里住下了，不中进士就不罢休，然后就在山下开了一家茶肆，不断小心提醒上京赶考的举子。至于从别的路途上山的人，他可劝不着了。有些人相信他的话，就在他的茶肆里将就一晚。有些人说他是在说瞎话兜揽生意，固执地上山投宿。路上有鬼的事，但凡上京赶考的人即使碰上也都不轻言。他们认为说出去是不吉利的，有碍科考。不过，也有很多在寺里投宿的人次日安然无恙地上路，时间长了，他的话也就没有几个人相信了。
宋惠文听了，道：“我不知你话的真假，今天就在这里住一夜，明日一早我再到寺院借宿歇息，住上几日。如若真有鬼怪，我就把它揪出来，为你屈死的`兄弟报仇。”
上山
次日一早，宋惠文不顾陆生的劝阻，毅然上山。陆生在他身后担心得一边摇头一边叹息。宋惠文来到寺前，只见上面写着“半山寺”三个大字。他向开门的僧人说自己连夜赶路，非常劳累，想在寺里歇息歇息，并且说自己喜欢清净，最好是有远离人群的厢房。那个僧人瘦小黝黑，见有人一早来投宿，显得十分惊讶，他让宋惠文在外面等一下，自己转身进去通报了。
过了好一会，那僧人才返回来，把宋惠文让进门来，领着他来到寺院西面僻静处的一个厢房。这个厢房只与南面的一间僧人厢房曲折相连，东面是一个小院，院子里放着一个巨大的鼓，厢房远离其他房屋。宋惠文进入房间，推开西面的窗户，冷风扑面而来，下面云雾缭绕，是一个深不见底的悬崖。他心里一动，又见里面东西堆放不齐，显然是有人草草收拾过了，应该就是在他等候的这段时间做的。他不动声色地说道：“好一个清幽的场所，我要在此多住几日，温习温习功课。”言毕，他从包裹里摸出一锭银子，交到僧人的手里，说是一点香火钱。
那僧人走后，宋惠文仔细察看了居室内的每一寸地方。他看到屋子用的椽和柱都是用毛竹做成的，而且有一根靠墙的竹子留有一个碗口粗的孔。他觉得很诧异，搬起凳子放在床上，然后踩到上面探头过去，眯起眼睛看去，里面黑漆漆的。他又俯耳倾听，听见有些微的风声，显然毛竹是和外面或者另外的房间相通的。他用鼻子闻了闻，竟有一股腥臭混合着硫磺的味道。
调皮的七彩光教案大班语言篇二
老师把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我所需要达到的活动目标。以下是小编整理的幼儿园调皮的七彩光教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
设计意图
经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：那就是大千世界为何会有这么多的颜色，这些颜色是怎么来的，这些颜色对我们的生活有什么用处?而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地，帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，从而感受生活的乐趣。
活动目标
1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2.运用多媒体的教学手段，引导幼儿创造性的理解光与环境以及人们生活的关系。
3.结合已有生活经验，鼓励幼儿大胆想象、续编故事，发展幼儿想象力和创造力、及语言表达能力。
活动准备
1.选择晴朗的天气进行活动。
课件。
3.多棱镜若干，废旧cd光盘若干
4.自然风光的照片若干
活动过程
一、激发幼儿欣赏故事的兴趣。
带领幼儿来到活动室外，教师导语：“今天，太阳公公可着急了，因为太阳公公的七个调皮的光线宝宝现在突然失踪了，太阳公公怎么也找不到他们，所以现在我们来帮帮太阳公公，好吗?”
幼儿选择多棱镜或cd光盘观察，教师注意倾听。(将幼儿带入活动室，围着老师席地而坐，教师提问刚才幼儿观察的景象，引入课题，欣赏故事)
二、运用多媒体课件，帮助幼儿理解故事内容
1.展示课件，理解故事。
2.教师提问，幼儿回答。
“太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的，调皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢?(教师要观察幼儿的状态)。
三、幼儿完整欣赏故事《调皮的七彩光》一遍
教师根据故事内容提问，幼儿回答。
四、启发幼儿讨论光和人们生活的关系
调皮的光线宝宝有哪几种颜色?
它们给人们带来了什么呢?假如我们的生活中没有了(看不见)光会怎么样?(教师小结)我们的小草、花儿都离不开光线宝宝，因为光线给了它们美丽的颜色，我们可爱的小动物们也离不开光线宝宝，因为光线宝宝给他们带来了快乐，我们大家也离不开光线宝宝，有了光线宝宝，我们才会变得更健康、更漂亮。
五、续编故事
小朋友们，今天光线宝宝到了这么多地方玩，明天他们将还要到地上来玩。你们猜一猜，明天，他们还会到哪里去玩?会去找谁玩呢?幼儿分组讨论，然后教师指一至二个幼儿续编故事。
六、活动结束，教师评价
小朋友编的故事真好听，待会请小朋友把你们编好的故事讲给客人老师好不好!现在，光线宝宝玩累了，太阳公公要他们回家了，在他们跑过的地方出现了一座美丽的彩虹桥(漂亮极了)。现在请小朋友和老师一起到外面去和光线宝宝们做游戏吧!
活动延伸： 鼓励幼儿到语言角自由编七彩光的故事，到科学角探索光的七种颜色，到美工角画彩虹，或制作彩虹，体验探索和语言交流的乐趣。
活动设计背景
为了从生活中找到孩子的兴趣点，与天气结合，于本周的主题活动结合，产生对周围事物观察，对自然界探究的欲望和对科学的热爱。
活动目标
一、初步了解光的七种颜色。
二、在感受语言美的同时，理解光与环境和人们生活的关系。
三、鼓励幼儿大胆想象，续编故事，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
难点：创编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
活动准备
《七色光》的音乐，课件，色彩宝宝。
活动过程
一、开始部分：
放《七彩光》的音乐安定幼儿情绪。今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢?我们来认识一下吧!
二、基本部分
1.教师完整讲述故事一遍提问：
太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?
教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。
3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：
调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?
幼儿回答问题并说好听的句子。
他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?
他们来到果园里，橘子发生了什么变化?
他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?
他们跳到大海里，大海发生了什么变化?
他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化?
他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?
注：调皮的光线宝宝溜(来、跑、跳)到了哪里，把哪个颜色送给了谁，谁变的怎么样?请幼儿用这个句子进行仿编。
三、结束部分：打开多媒体课件“仿编故事”，幼儿观看画面，讨论发言。
1、光线宝宝去了这么多的地方，那它呀还会到哪些地方去呢?请小朋友拿起望远镜和老师一起去看看。
注：用上“七彩光宝宝溜(来、跑、跳)到了哪里，把哪个颜色送给了谁，谁变的怎么样?”这个句子。
总结：原来没有了光我们的世界就会一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不像现在这样五彩缤纷了。所以光对人类，植物，动物都是很重要的。
四、活动延伸：课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。
教学反思
在本次活动中，我把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我所需要达到的活动目标。活动中幼儿采用：视听结合法、讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。层次清晰，活动紧扣目标。每一次的提问都有明确的目的，整个活动目标明确，符合《纲要》的教育目标，根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定，但缺乏情感方面的体验，如在目标中加入使幼儿感受故事中七彩光给大自然带来的美，更能体现语言活动中情感的体验，更具可操作性。
在创编的环节中，一开始小朋友有些摸不着头脑，不会编，我就先自己编一个，然后再请小朋友创编。了解了创编的方法后，小朋友的想法就多了，但是其中有些小朋友编的有些不符合我们的现实生活，如小朋友说：“光宝宝们来到幼儿园，亲亲小朋友的玩具，玩具马上就变成五颜六色了。”活动时我马上给予了否定，课后我反思到自己犯了一个错误，应该要问清楚孩子的想法同时给幼儿符合我们生活的客观引导。这说明在教学机智上我还是比较缺乏的，不够灵活，在以后教学中需更加钻研灵活运用 。
活动目标：
1、能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。
2、大胆想象、给故事续编。
3、初步了解光与人们的关系。
活动准备：故事、课件、活泼音乐一首
活动过程：
一、引题
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢?我们一起认识一下吧!
教师逐一出示(红橙黄绿青蓝紫)色彩宝宝，看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个，可以让色彩宝宝和小朋友问好，或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)
老师还带来了色彩宝宝的好朋友，它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!
出示物品!
对你说对啦!请你送它去好朋友那里。
今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、欣赏故事第一遍
教师完整讲述故事一遍后提问：
太阳公公有几个光线宝宝?
它们的名字是什么?
教师讲述：太阳公公有七个光线宝宝，我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
三、欣赏故事第二遍，理解故事内容
这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在它们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。
教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问：
调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?
幼儿回答问题并学说好听的句子。
它们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)
它们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)
它们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)
它们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)
它们经过沙滩，小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)
它们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)
四、大胆想象、仿编一句话。
联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。
教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。
现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐，带幼儿离开结束。
调皮的七彩光教案大班语言篇三
企鹅小宝很爱漂亮，她对自己一年四季总是这身黑白两色的外套，早就厌倦了。她多么羡慕隔壁笼子里的鹦鹉呀，瞧她那身五颜六色的羽毛有多美啊！
被关在动物园里的小宝为此闷闷不乐。有一天，管理员给他们喂食后，忘记锁门了。小宝在其他企鹅睡熟以后，悄悄溜出了铁笼。
她恰巧来到了油漆工的工作室，用刷子蘸着各色油漆，涂到身上，把自己打扮得漂漂亮亮。
她悄悄地回到了铁笼，在水池里看到了自己的影子，感到很满意，便躺到地板上，舒舒服服地睡去了。
她睡得好沉、好香，因为她实现了自己的愿望。
忽然，她被同伴的哄笑声吵醒了。她睁开惺松的双眼，影影绰绰地看见他们对她指手划脚，笑声不止。
“噢，他们在赞叹我的新外套！”小宝心想。
可是她分明听到：“这是哪儿来的怪物啊？”“她也许就是小宝吧？”“不，这回得叫她七色宝宝啦！”
小宝有些气愤，转念一想：他们一定在嫉妒我的美丽。于是心里又高兴起来。
小宝想站起身来，好好展示一下自己的新衣。糟糕，她被油漆粘在地板上了。她挣扎着站起来，一些羽毛脱落了，脚也并拢地粘在一起，一下又摔倒了。
同伴们看到她的滑稽像，又是一阵嘲笑。
小宝望望这个，瞧瞧那个，正在发愣，这时，冲上来两只强壮的企鹅，不由分说地抓起她，扑通一声扔到水池里。
接着，他俩也跳进池里，不停地用他们的鳍形肢拍击着水面，使水没头没脑地冲到她脸上、身上。她看到身旁的`水渐渐混浊起来。
过了好一阵子，小宝身上的油漆才被冲掉了。小宝试了试，已经能游泳了，而且能爬到岸上来了。
她抖动了一下身体，低头瞧了瞧，发现自己又恢复了原来的样子：背披黑衣，腹呈白色，还杂有一两条黑色横纹。
所不同的是，小宝此时再不讨厌这身衣装了，她感到很顺眼，因为她和她的同伙们一个样子了。
调皮的七彩光教案大班语言篇四
经由过程《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：颜色泉源于光的感化，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩色彩。有了七彩色彩，画画更漂亮，梳妆工具更美丽，游戏起来更风趣。本运动有利于资助幼儿成为颜色天下的探讨者，发明天然界中的很多秘密，造就幼儿对天然界探讨的愿望和对生存的酷爱，感觉生存的兴趣。
凭据大班幼儿年事特色和《幼儿园教诲引导纲领》的精力以及作品展现的主题，建立了情绪、幼儿园教案认知、本领各方面的目的：
1、得到光与色的感性履历，开端相识光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。
3、能连系已有的生存履历，勉励幼儿勇敢想象，续编故事，充实生长幼儿想象力、缔造力以及说话表达本领。
讲授重点：让幼儿在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。
讲授难点：在续编历程中，所在与事物、事物与事物之间的逻辑干系。因为大班幼儿的头脑因此形象头脑为主，逻辑头脑才开端抽芽，极易引起头脑上的逻辑杂乱。
为了给幼儿展现优盛情境的作品，使幼儿在运动历程中得以充实的表达和训练，我们作了以下预备：
（一）硬件预备
1、彩图：苹果、喷鼻蕉、彩虹、太阳、沙岸、大海等。
2、卡纸做的：七彩光宝宝。
（二）常识预备课前必需富厚幼儿有关光与色的常识履历和生存履历，并加以提取和清算。
西席是进修运动的支撑者和引诱者，幼儿手工制作在运动中经由过程多媒体演示法、情境讲授法，使运动出现意见意义性、活泼性、寓教诲于生存，使主题运动获得深化。让幼儿在玩中学、学中玩。
本次运动幼儿接纳评论辩论法、实验法来明白故事，观赏故事，创编故事。经由过程幼儿互补进修，师幼互助来表示主题。
1、景象导入，引发幼儿进修和探讨的愿望。本日先生给你们带来了几个美丽的颜色宝宝。他们是谁呢？我们一路来熟悉以下吧！
2、演示法（观赏作品）西席一一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝让幼儿识别。西席完备的报告故事一遍后提问：太阳公公有几个光芒宝宝。他们的名字分离是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）本日我们就来讲一个有关它的故事3、西席再次讲故事。出示彩图。让幼儿进一步感觉和明白故事内容。完备的作品通报完备的画面展现：
（1）在本次的运动中，我们则实验了明白在先，观赏在后的讲授计谋，我们以为，让幼儿在明白的根本上再完备观赏，更能感觉作品所展现的意境。同时，我们还接纳了西席设疑――幼儿预测――展现谜底的伎俩，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
（2）让幼儿带着题目完备观赏故事，进一步感觉和明白故事内容。完备的作品通报完备的画面展现，配有美好的音乐，听觉和视觉的完善同一，把文学作品的形象性和音乐性通报给幼儿，轻易孕育发生情绪上的共识。
（3）开导幼儿评论辩论光和人们生存的干系幼儿经由过程视听连系的方法，已开端相识光芒宝宝由七种色彩构成，西席再次以提问的方法给幼儿设疑，并开导幼儿举行评论辩论：如果我们的生存中没有光会怎么样？我们应当为幼儿供给宽松自由的评论辩论情况，幼儿园教育随笔这也切合《纲领》中“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领”。待幼儿评论辩论完今后，西席小结光与情况和人们生存的干系。
（4）接着，西席继承开导幼儿接洽生存中事物的色彩，实验续编故事。儿童的说话是在应用的历程中发展起来的。在这一环节中，我们给幼儿供给了一个展现他们内部智力运动的时机，这也是体验与搭档交换的兴趣，是很轻易看到本身的功效，从而增长了幼儿的自动性和自信念。
幼儿自选方法作进一步的探讨运动。由于一个目的的告竣，可以经由过程种种门路和本领来举行，这也表现了教诲的整合性。在本次运动中，我们把讲授的意图、内容、情势有机的交错在一路，经由过程视听连系、交换、表达的情势，使幼儿更轻易明白作品的内容，激提倡他们进一步对天然界探讨的愿望，从而到达我们所须要到达的运动目的。
调皮的七彩光教案大班语言篇五
罗尔坐在家门口，愁眉紧锁。一场突如其来的洪水，冲走了田园里所有即将收割的水稻和麦子，还有一大片已经成熟的椰菜和西红柿。
本来这些食物足以使他们安然度过接下来的一年，但是现在，哪怕立即恢复耕种，也无济于事。父亲在房间里问罗尔田园的状况，罗尔沮丧地走进去说：“父亲，我们现在已经一无所有了，农作物全都被洪水冲走了！”“傻孩子，你可不是一无所有。”父亲艰难地从床头柜子里取出一个陈旧的小木盒说：“我们还有一颗非常值钱的七彩钻石！”
父亲给罗尔讲了一个真实的故事：很多年前，父亲的.祖父到山里打猎，有一只野狼被箭射伤以后逃进了一个山洞，祖父在山洞里捕获野狼后，还发现了一颗闪闪发光的东西，就是这颗珍贵的七彩钻石！
这颗钻石被父亲的祖父保存了下来，他的祖父也在那个时候定了一个规矩：这颗钻石只保存在家里的年长者手中，不到万不得已，不能把它打开来看，更不能拿去变卖。只有在年长者临终的时候，才可以当着家人的面把木盒打开看一眼。
所以，父亲的祖父在把木盒传给罗尔的祖父时，曾打开过一次，后来，罗尔的祖父在把木盒传给父亲时，又曾打开过一次。
父亲让罗尔把全家人都叫到床前，然后告诉大家他要把这个传家宝传给罗尔。父亲抬起手中的木盒，慢慢打开，在那一刻，罗尔和他的妻子都惊呆了，随着盒盖的开启，一道七彩光芒射了出来，映在了父亲的脸上！父亲张大着嘴巴，两眼直愣愣地看在盒里，一语未发！半晌，他才回过神来说：“太不可思议了！我无法相信世界上竟然有这么大、这么美丽的七彩钻石！”
虽然罗尔他们无法看见那颗钻石究竟有多大有多美，但是盒子里面反射出来的七彩光以及父亲的表情足以说明一切。
父亲把木盒盖起来，递给罗尔说：“无论如何，我们都不会一无所有，因为我们还拥有一颗非常珍贵的七彩钻石！”
有了这颗钻石，罗尔似乎一下子看到了希望。粮食很快吃完了，但罗尔他们没有感到绝望，因为他们深信：自己无论如何都不会走投无路，因为他们拥有着一颗无比珍贵的七彩钻石！
他们开始上山找各种能吃的东西：野菜、虫卵、树叶甚至是树皮，把这些大自然赋予的食物做得美味可口。就这样，罗尔一家艰难地度过了半年，他们终于从田园里收获到了足以让他们吃上一年的麦子和稻谷，还有成片成片的蔬菜和水果，也开始慢慢成熟！
刹那间，罗尔明白了这个盒子存在的真正意义：无论遇到什么困难，都要相信我们还拥有一颗非常珍贵的七彩钻石。那颗钻石，它可以是我们的生命，也可以是一种追求的信念！