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2023年说唱艺术教案(实用7篇)

时间:2023-10-15 20:52:30 作者:FS文字使者 2023年说唱艺术教案(实用7篇)

高二教案是指为高二年级的学生制定的一份教学计划和指导方案。以下是小编为大家推荐的一份幼儿园教案范文,希望能给大家提供一些有价值的参考意见。

说唱艺术教案篇一

1、四人学习小组合作探究,分析孔乙己形象。

(1)填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。

孔乙己是站着喝酒但又_______的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。

孔乙已是以读书人自居但又_______的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。

孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。

孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又_______的人。

孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。孔乙已是个使人快活但又_______的人。

学生思考、交流,教师明确:

(2)深入探因

学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因,深刻理解孔乙己形象。

学生研讨回答,教师归纳:

孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝。

孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名,不愿与“短衣帮”为伍。

孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子,想清白做人。

孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之。

孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害,一生追求功名而不得;认为“万般皆下品”,不愿劳动。

孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶,好逸恶劳。

孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。

孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害,“唯有读书高”的观念根深蒂固。

孔乙己把“'半个秀才也没捞到'当作灵魂伤疤”,表明他中封建科举的毒甚深。

孔乙己“热心教伙计'茴'字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。

孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。

孔乙己“使人快活”表明他地位卑下,已沦为笑料。

孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。

(3)师生共同归纳孔乙己的性格。

孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。

二、揣摩关键语句,理解人物刻画方法

学生通读全文,思考:小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?

学生小组研讨,教师点拨,归结:

(1)概括介绍:

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。

(2)肖像描写(3)语言神态描写(4)动作描写:

三、合作探究

1、分析环境描写的作用:

小说一开始介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?

点拨:小说开头对咸亨酒店的介绍,交代了孔乙己生活的社会环境,为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。

本文以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界,既方便叙述,减少叙述文字,又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠,有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外,小伙计涉世未深,还不像掌柜的那样冷酷,表现出对孔乙己的同情。

3.讨论归纳小说的主题思想。

这篇小说,通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。

四、扩展比照阅读

请学生阅读《范进中举》一文的节选,与课文进行对照、比较,分析两文人物性格和主题思想上的差异。

教师点拨:两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶,孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品,孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。范进光着一只脚走进“天堂”,可以说,他们虽结局不同,但却是“殊路同归”。

《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的,而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪的,揭示封建末世的病态,意义更深刻。范进的形象是丑,孔乙己的性格是悲,两篇文章不同的批评角度,主人公不同的遭遇和结局,周围人对主人公不同的态度,显示了作者对封建科举不同的批判力度,也使得社会对两种读书人的态度截然不同,揭示了世态的炎凉、人心的势利。

五、布置作业

说唱艺术教案篇二

活动目标:

1.通过欣赏,让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。

2.感受京剧人物塑造的美,增进对京剧的喜爱之情。

3.学习用自己的'身体动作来表现人物形象,感受表现京剧艺术的快乐。

活动准备:

1.教师教具:京剧名家的名段视频、课件

2.幼儿学具:花脸脸谱

活动过程:

1.听京韵音乐随老师进入活动室。

2.待幼儿入座后,教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问:

教师:刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同?(这是京剧的音乐)今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界,这里有五颜六色的脸谱,非常优美的舞蹈,还有好玩的游戏。别着急,慢慢随李老师走进这个世界。

3,放各种脸谱的课件,教师讲解各种脸谱的不同含义:

红脸代表忠勇侠义;黑脸代表直爽、勇猛、智慧;黄脸代表勇猛、暴躁;蓝

脸代表刚强、刚直;白脸代表奸诈多疑。

4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。

教师:听了这段音乐,看了这段视频后你有什么感觉?

小结:京剧是我们中国的国粹,只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈,外国人都很羡慕我们得京剧,我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。

5.引导幼儿跟着音乐做游戏:

(1)当一名幼儿作出一个京剧亮相后,全体幼儿随音乐共同模仿。

(2)幼儿分组跟着音乐做动作,当音乐结束后要做个亮相的动作,而且要像木头人一样保持姿势不动。

(3)幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作,音乐结束时要保持亮相的动作不动。

6.教师总结游戏活动的成果,结束课程。

教师:今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心,现在我们要休息一下,请大家跟随x老师随音乐走出教室。(放京剧音乐,幼儿随教师做个亮相走出教室。)

说唱艺术教案篇三

【教学内容】

小学数学人教课标版三年级上册第八单元(p104―111)

【教学目标】

一、基础性目标:

1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。

二、发展性目标:

1、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动,增强学生间的交流,培养学习兴趣。

2、通过实际操作活动,培养学生的动手实践能力,交流合作能力,推理能力。

【教学重、难点】

重点:体验事件发生的确定性和不确定性,能够列举出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。

难点:研究事件的不确定现象,从不确定现象中寻找规律。

【教材分析】

在现实世界中,严格确定性的现象十分有限,不确定现象却是大量存在的,而概率正是研究不确定现象的规律性的分支。《新课标》将“概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分,从第一学段起就安排了有关的学习内容。

本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着不确定现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1、选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材,帮助学生理解数学知识。

根据学生的年龄特点和生活经验,教科书中选取了学生非常熟悉的'“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境,引入本单元的学习内容,还通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验,目的是使学生积极地参与到数学学习活动中,并感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系。

教科书中还设计了有趣的摸棋子试验等活动,激发学生的学习兴趣,使学生愉快的投入到数学学习活动中去。

2、设计丰富的活动,为学生提供探索与交流的时间和空间。

不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象,从不确定现象中去寻找规律,这对学生来说是一种全新的观念。如果缺乏对随机现象的丰富体验,学生较难建立这一观念。

因此,教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,如摸棋子试验、涂色活动、抽签游戏等。通过创设这些具有启发性的问题情境,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。

【教学建议】

1、注意创设问题的情境,引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。

在教学中,教师应注意创设各种问题情境,充分调动学生的积极性和主动性,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交换自己的想法。引导学生在观察、猜测、试验与交流等数学活动中,充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性。

2、把握好教学要求。

教师在引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”时,只要让学生结合具体情境的问题情境,用“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性就可以了,不必要求学生使用有关术语进行解释,也不必要求学生求出可能性的具体大小。

3、本单元可用四课时进行教学。

说唱艺术教案篇四

单元课题名称

说唱天地

单元教学内容

1.欣赏:京韵大鼓《贺新春》,学唱京韵大鼓《重整河山待后生》。

2.欣赏:单弦牌子曲《风雨归舟》,四川清音《布谷鸟咕咕叫》,苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。

单元目标

1.了解说唱音乐基本分类,认识说唱艺术的方言、乐器、演唱形式等音乐特征。

2.欣赏和学唱说唱艺术,逐步建立热爱中国说唱音乐的情感。

单元教学重、难点

教学重点:

1.学唱《重整河山待后生》。

2.欣赏不同地区的说唱作品,初步感受说唱音乐的风格特点。

教学难点:

1.《重整河山待后生》旋律跨度比较大,长音较多,注意引导学生的气息支持,并注意咬字吐字、装饰音等。

2.从伴奏乐器、前奏间奏、唱腔结构和旋律音调等方面启发学生,初步认识并正确区分四种曲艺音乐。

单元主要教学方法

听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。

重难点指导

1.本单元以中国曲艺的说唱艺术为主要内容,选取了不同地区和不同风格的说唱作品进行学唱和欣赏。民间说唱艺术是中国劳动人民自娱自乐中发展起来的一种曲艺形式,所以有地区色彩浓郁、伴奏乐器简单、演唱形式灵活多样等特点。教学中应紧密围绕说唱艺术的基本特征:说+唱+表演来欣赏。说唱艺术中语言如何与唱词紧密结合,在每种说唱艺术中都有不同的表现,讲授及学习都很复杂,可以在学唱《重整河山待后生》找出个别句子分析,让学生了解其重要关系。教师不要过多地介绍复杂的曲牌、分类等专业知识,而只是通过了解说唱艺术在不同地区、不同种类上体现的各种不同的特色,来激发学生更深一步了解其他曲艺音乐的兴趣。

2.在学唱《重整河山待后生》中,旋律跨度比较大,长音比较多,应让学生通过多听及模唱找到演唱曲艺唱段的感觉。并重点解决其中比较难唱的.句子。如“花香之地无和平”“为血国耻身先去,重整河山待后生”。注意装饰音的词,如“影、恨、夜、地、耻、去”等。有条件的班级可找学生进行加乐器的表演唱。

3.在第二节欣赏课中,学生有可能都是第一次接触曲艺音乐,所以建议每个曲种抓住一个最主要的特征,以便让学生更好地认识及分辨,建议如下要求:《风雨归舟》:过门旋律。《布谷鸟咕咕叫》:唱腔“哈哈腔”“舌尖弹音”。《蝶恋花·答李淑一》:南方方言的咬字吐字。教师可以采用比较法、跟唱法进行教学,针对每一个作品的演唱形式、方言、乐器等特征进行深入地分析,引导学生从不同角度、不同方式加深对中国曲艺音乐的情感体验。

单元学习评价要点

1.能否通过本单元学习了解说唱音乐的表演形式、基本特征、基本分类等基础知识。

2.能否背唱歌曲《重整河山待后生》,能否把握节奏、装饰音、长音演唱等技巧。

3.能否分辨出不同地区的说唱音乐。

单元习题

1.背唱歌曲《重整河山待后生》。

2.欣赏:单弦牌子曲《风雨归舟》,四川清音《布谷鸟咕咕叫》,苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》,并完成欣赏表格。

3.试试说说或唱唱你所知道的曲艺音乐。

如:凤阳花鼓、莲花落、天津快板、安徽大鼓、二人转等等。

4.听辨题:

(1)听辨四段曲艺音乐片段,判断它的流行地区(教师可以自己找4个有方言特色的音乐片段)。

a、北京b、广东c、江苏d、四川

(2)复听音乐片段,根据伴奏乐器及方言判断曲艺类别(可自己选择)。

a、苏州弹词b、广东粤曲c、四川清音d、北京单弦

说唱艺术教案篇五

本次幼儿园教学观摩活动以”教授新操“的主题,为了贴合主题,我参考了许多文字和影象资料,最后选取了一个趣味性较强的。本操操节都是以模仿动物动作为主,不再是单调的进行身体运动,而且所模仿的动物是幼儿熟悉的”十二生肖“,动作非常有趣,既能引起幼儿兴趣,又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的,从选材方面来说比较好,但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单,不太适合大大班幼儿发展水平,在组织活动前我也有思考过这个问题,并细心的请教了几位有经验的教师,结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改,希望能适当的增加一些难度,可是最后效果不理想,这给我留下了一个很好的教训,在以后的教学活动选材时要多方面考虑,活动内容,活动对象都是一个整体,要二者皆顾,才能在活动中取得最好的效果。

在活动前,虽然我认真的做好了准备,操节动作也已经多次练习,但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中,有些动作还是跟不上,说明对动作的熟悉程度不够,在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题。

教操过程中自己还犯了个错误,幼儿学习动作通常都要先左后右,教师面对幼儿教操,动作应为先右后左才符合规律;在教授操节时对动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学习。

本次活动让我收获颇丰,我认识到了自己更多的不足,也学到了不少的好的教育教学经验,对自己是一种很好的提高,在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕,相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的”亮剑",成长为一名优秀的幼儿教师。

说唱艺术教案篇六

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,逐渐音乐对产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。

二、创设意境,提高歌曲表达力。

总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进才能激发他们对的兴趣,提高了他们的素质,同时也大大促进了其智力的开发。

大班音乐下学期教案及教学反思《rap说唱》.doc

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说唱艺术教案篇七

活动目标:

1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

黑板、笔教师已排好”拍手歌游戏“

活动过程:

1、幼儿观看两位教师表演”拍手歌“游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

(1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。

(2)若一方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。

3、教师引导幼儿开展”拍手歌“游戏。

(1)教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

(2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

活动反思:

本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的`情感。

优点:

在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。

不足之处:

汉字书写可以培养学生的审美能力,正确的书写还可以让学生更好地记住字形,也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导,可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形,字形间架结构不准确,失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”,这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。改进措施:

语文的识字教学,不是教师包办代替,面面俱到,它是同我们的日常生活紧密联系的,为此,要让学生多识字,快识字就显得尤为重要。我在教学实践中,精心的设置课堂作业,来巩固识字。比如:“一字开花,词语接龙”等方式,就能让学生多识字,快识字,学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词,词不离句”的形式来巩固识字,理解字义,撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

课堂教学实践证明,语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中,也许还遇到许许多多的新问题,我将不断摸索,总结经验教训,争取把低年级语学教学工作做得更好。

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