作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
抱抱中班语言教案篇一
中班语言活动是中班教育教学中非常重要的一环,通过语言活动可以提高幼儿的语言能力和表达能力,有助于幼儿更好地适应学校生活。本文将探讨我在中班语言活动中的经验和心得体会。
第二段:活动策划-深度分析
在中班语言活动中,我会根据孩子们的年龄特点和学习需求,精心策划适合他们的活动。例如,在口语表达活动中,我会设置多种方式进行活动,如课堂小组讨论、角色扮演、情景对话等,让孩子们在多样性的语言环境中尽情表达。同时,为了激发幼儿的学习兴趣和求知欲,我也会在活动中融入一些游戏元素,比如通过古诗词接龙、图片连词等活动,培养孩子们的观察瞭解能力和归纳总结能力。
第三段:资源利用-突出实践
在语言活动中,许多有用的资源可以被充分利用。我会寻找各种教材或图书作为语言活动的参考资料,同时也会采用视频、动画等多媒体形式,以更形象、易懂的方式让孩子们掌握语言知识。此外,我还利用家长和社区等外界资源,通过拓展课外活动形式,为孩子们提供更广泛的语言环境和学习机会。
第四段:评估总结-全面归纳
在语言活动中,及时有效的评估和总结至关重要。我常用记录形式对孩子们的语言能力进行系统整理和检测,根据孩子们在语言活动中的表现,进行评估并及时调整教学策略,提高孩子们的学习效果。同时,我也会经常组织语言活动的反思总结,评估自身的教学水平和方法,以便更好地为孩子们的学习提供帮助。
第五段:展望未来-保持思考
中班语言活动虽然只是教育教学过程中的一环,但它对孩子们的语言能力和思维发展有着重要的促进作用。在未来的教育教学中,我将继续创造更多的语言活动场景,进一步激发孩子们的兴趣,增强他们的语言表达能力,让孩子们能够更好地融入学校的大家庭,共同建立和谐的学习环境。
抱抱中班语言教案篇二
在幼儿园教学过程中,语言活动是非常重要的,尤其对中班的孩子来说。语言能力的提高不仅仅对他们今后的学习有好处,更对他们的成长和生活有莫大的帮助。近来,我在教学中注重语言活动的实施,通过积极探索和实践,总结出了一些心得和方法,细节在下文中详细说明。
第二段:教学目标
帮助中班的孩子提高语言运用能力,并逐渐培养他们主动思考和表达的能力。具体的目标有:
1、提高孩子听、说、读、写的综合语言能力。
2、注重细节,巩固语言基础并扩大语言面积。
3、让孩子在语言活动中感受到快乐并勇于表达自己的想法。
第三段:教学重点和方法
1、教师带领孩子的语言活动一定要有数字、颜色、大小等元素的内容,以方便孩子进行量化理解,进而提高他们的想象力。
2、关于词汇的学习,应充分运用图片和模型等辅助工具,让孩子在学习中更容易记忆和理解。
3、注重细节,一切的教学都要围绕孩子的实际想法展开。这样一来,孩子会更愿意参与到语言活动中来,也会更加自主地思考和表达自己的意思。
第四段:教学体验和效果
在语言活动中,孩子们的表现越来越出色了。他们越来越喜欢进行语言活动,并在学习中变得更加主动和积极了。特别是课堂上的互动环节,孩子们的表现也越来越自信了。经过这样的实践,我们发现,孩子学习提高的成效是非常显著的。
第五段:总结和反思
在教学过程中,我不断地反思和总结,总结出了以下几点经验:
1、一定要以孩子为本,让孩子在语言活动中感到轻松愉快,才能更好地开展教学。
2、注重细节,这是教学成功的关键。只有真正注重细节,才能体现出对孩子的真正关心和关注。
3、合理运用多种教育方法,让孩子在不同的场景中体验到不同的语言运用方式,这样才能更全面地提高他们的语言运用能力。
总的来说,中班语言活动是非常重要的,它可以帮助孩子更好地适应幼儿园生活,同时,也能对他们今后的学习和生活起到积极的促进作用。希望在今后的教学中能进一步提高自己的教育水平,在教育的道路上创造出更多的良好成绩。
抱抱中班语言教案篇三
(一)教材分析:
爱是永恒不变的话题,是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。熟悉的小动物,亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求,我设计了本次语言活动《抱抱》,鼓励幼儿观察画面,大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境,让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中,尝试用自己的肢体模仿动物抱抱,感受抱抱的快乐,在与同伴、老师互动中将快乐传递。
(二)活动目标:
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:
1.观察画面,大胆说说动物的拥抱方式。
2.懂得拥抱是表达爱的一种方式,体验拥抱带来的快乐。
(三)活动重难点:
根据孩子的认知特点,活动中,我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点,“感知、体验拥抱带来的快乐”作为难点。
(四)活动准备:
我从下面两部分做充分准备
1.知识准备:幼儿对相关动物的特征有初步的了解 。
2.物质准备: ppt、电脑、大屏幕。
活动中,我运用以下教学法完成本次活动目标:
(一)直观演示法:通过直观演示法展示动物画面,吸引幼儿的注意力,为孩子说出画面内容,初步了解动物的拥抱方式做准备。
(二)引导谈话法:通过提问谈话活动,引导孩子认真倾听,大胆回答问题。
(三)行为体验法:行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助,而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中,我将通过肢体动作,用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。
活动中,我将为孩子创设宽松的学习环境,引导幼儿积极参与活动,让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。
为了更好地完成活动目标,我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为:师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。
(一)开始部分:拥抱孩子,激发兴趣。
我这样和孩子交流:“小朋友们好!”孩子们一定会说“老师好!”“小朋友们真有礼貌,好想抱抱你们,你们想抱抱老师吗?来我们一起抱抱吧!”孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情,并对抱抱产生亲切感,为动物抱抱做铺垫。
(二)基本部分——说说动物抱抱,感受拥抱的快乐。
《纲要》指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈,直接导入动物的抱抱。我这样设计导语: 创造情境:“孩子们,今天我们一起去大森林,看,有几个小动物抱在一起,让我们看看它们吧?”刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱?它们抱在一起又会是什么感觉呢?带着这些好奇的疑问,我将逐一出示不同动物画面,引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受,体验拥抱带来的快乐。 出示不同动物,我设计了不同的提问方式,尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。
1、大象
本环节,我尝试从孩子观察入手,孩子们观察图片,谁得鼻子长长的勾在一起?教师梳理孩子问题并小结:“鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子们如果你是小象,你会怎样和你的象妈妈勾一勾呢?”再次进行行为体验并给与积极评价:“能把胳膊变成长鼻子勾在一起,你们真聪明!”孩子们在快乐的氛围中感受着大象妈妈和大象宝宝之间的爱。
2、小羊
考虑到孩子对小羊的'叫声非常熟悉,我播放小羊的叫声,直接提问“谁来了?小羊它是怎样抱抱的?” “真好玩,原来它是把耳朵碰在一起拥抱呀!”引导孩子大胆说出小羊的拥抱方式并体验,“来,小羊妈妈和宝宝耳朵碰耳朵抱抱。”孩子们在耳朵碰耳朵的气氛中初次感受小羊用抱抱表达自己的爱,体验抱抱的快乐。
3、小熊
本环节,我播放图片引出小熊,直接提问: “小熊很爱妈妈,他们是怎样抱在一起呢?”教师用语言描述熊宝宝和熊妈妈肩膀搂在一起的感觉,丰富孩子的相关词汇。指导小朋友们感受搂肩膀。
4、大河马
趴在妈妈的感觉和经验,每个孩子都有过。本环节,我直接出示河马图片,请幼儿用语言描述:“大河马也来了,它们会怎样抱在一起?那么让我们来看一看吧”!“小河马趴在妈妈的背上,把身体叠在一起。就像小朋友趴在妈妈的背上,让妈妈背着你一样,孩子们你们谁被背过?”孩子们在重温被妈妈背的感觉时,我有不失时机地提问:“你们有谁被老师背过吗?谁想让老师背一背?”老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐!被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉,在体验不同动物抱抱的过程中,活动重难点得到突破。
三、结束部分——大家抱抱,体验爱的快乐。
《纲要》指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此,在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后,通过本课鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱,在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中共同体验拥抱带来的快乐,自然结束活动。课外延伸:孩子们回到家里,把抱抱送给家人,表达对他们的爱。
以上就是我的说课如有不当之处,恳请各位老师批评指正。
抱抱中班语言教案篇四
1、体验跳跳糖“跳”时的愉快情绪,尝试合拍的跳。
2、初步感受声音力度的变化,
3、能用身体动作、声音进行表现。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1、在品尝区增添跳跳糖和小勺子。
2、在场地上面画个大嘴巴图案、大鼓1个
3、幼儿唱过歌曲《棉花糖》
1、提问,引出主题
师:你们吃过跳跳糖吗?
跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢?
1)请2-3位幼儿示范跳
师:看,前面有一个大嘴巴。哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里来跳跳?
跳跳糖跳起来真开心呀!
2)请全体幼儿到“大嘴巴”里跳一跳
师:我们一起到大嘴巴里来跳跳,看谁跳得最开心!
2、游戏:鼓上的跳跳糖,感受力度的变化。
师:跳跳糖要和小鼓做游戏了。
1)小鼓唱歌:师击鼓,感受力度的轻、重。
2)师分别用力敲鼓,轻轻敲鼓,引导幼儿观察“跳跳糖”
师:小鼓唱的响,跳跳糖怎么跳?小鼓唱的轻,跳跳糖怎么跳?
师生总结:小鼓敲得响,跳跳糖跳得高;小鼓敲得轻,跳跳糖跳得低。
3)游戏:鼓上的跳跳糖
师:我们一起来做跳跳糖,和小鼓玩游戏好吗?(请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳)
3、游戏:会听音乐的跳跳糖
师:跳跳糖不仅会听小鼓的声音,而且它还会听着音乐跳呢。
1)倾听音乐,感受力度的变化
师:这两段音乐一样吗?哪里不一样?音乐声音响,跳跳糖怎么跳?轻呢?
2)幼儿在大嘴巴里听着音乐跳:跳跳跳,我们跳得高;跳跳跳,我们跳得低。
3)师引导并范唱歌曲:跳跳糖,跳跳糖,我是一颗跳跳糖。跳跳跳,跳跳跳,我们跳得高(低)。
4)幼儿一起听音乐唱歌
5)游戏,到大嘴里边唱边跳。
4、结束:师:我们来听一段开心的音乐,请跳跳糖在大嘴巴里开心的跳。
活动我是从孩子们感兴趣的“吃”入手,以跳跳糖为主要内容,创设了活泼、宽松、自由的氛围,激发了幼儿大胆想像。整个活动的过程中,孩子们始终处于兴奋的状态,对活动充满浓厚的兴趣,每个孩子都是那样的积极参与,他们学得轻松而快乐。这点让我认为,我们在活动中就是要这样敏感地察觉他们的需要和反应,捕捉他们在活动中发出的有价值的信息,很好地把握机会和孩子积极互动,如果能做到这样,那么活动不仅能满足孩子的兴趣和需要,更能激发他们参与活动的兴趣。
抱抱中班语言教案篇五
中班语言活动是幼儿教育中非常重要的一环,它对幼儿的语言表达能力、站在人际关系中的位置等有着不可忽视的影响。在教学过程中,我不断摸索,不断探索实践,通过自身的潜心思考、实践探究,逐渐掌握了中班语言活动的教学方法和技巧。在此,我将分享一下我在中班语言活动方面的心得体会和教学经验。
第二段:活动设计
在中班语言活动中,我尝试采用多元化的活动设计方式,包含了故事、歌曲、演讲、对话、唱歌、舞蹈、角色扮演、创作和游戏等。例如,我会通过播放故事、绘本或者是讲述一件事情,鼓励幼儿进行语言表达。让幼儿们在情境中逐渐领悟,体验语言的魅力。
第三段:教学方法
在中班语言活动的教学过程中,我采取了启发式、情境教学和团体协作式等多种教学方法,激发了幼儿的学习兴趣和学习热情。同时,我也注重在活动的过程中,培养幼儿的表现欲、创造力和合作意识,这些都能够为幼儿日后的发展打下良好的基础。
第四段:注意事项
在中班语言活动的教学过程中,还需要注意一些细节问题。例如,在设计活动时要根据幼儿特点和需要定制相应的教学目标和方案;在活动中要注意一对一引导和小组合作,合理分配教学资源,深度挖掘幼儿的潜力和特长;同时还要注意建立互信、关心、尊重、支持的教学氛围,为幼儿提供安全、稳定的情感环境。
第五段:小结
通过中班语言活动的教学实践,我深刻感受到幼儿语言能力的重要性,也认识到中班语言活动对幼儿语言表达能力、情感处理、思考能力等方面的影响是至关重要的。教学过程中应注重激发幼儿的学习热情,发挥他们的个性和性格特征,让他们愉悦地学习,养成正确的语言习惯和良好的社交能力,提高自身的综合素质和学前阶段的发展水平。
抱抱中班语言教案篇六
t:在家里妈妈经常抱抱你,是怎么抱你的?妈妈抱着你的时候,你心里觉得怎么样?
老师很喜欢你们,你想和老师来抱一抱吗?
(二)借用故事《想要抱抱的小猪》,知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
t:有一只小猪也想和朋友抱抱,可是小动物们都不愿意和它抱,你们猜猜这是为什么?
(幼儿自由表述自己的观点)
t:我们一起来看一看,为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。
(故事内容:有一只胖胖的小猪,他喜欢在地上打滚,滚得身上都是泥。有一天,它看见一只大白鹅真可爱,就对它说:大白鹅,我和你抱抱,好吗?大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪,转身就跑。)
t:(1)小猪看见了谁?它想干什么?
(2)大白鹅为什么不和它抱抱?
(小结:因为小猪不讲卫生,所以大白鹅不和它抱抱。)
t:(故事内容:小猪又继续往前走,看到了一只小白兔。就连忙说:“喂,和你抱抱,好吗?”小白兔说:“你真没礼貌,我才不和你抱抱呢!”)
t:(1)小猪又看见了谁?
(2)他想和小白兔抱抱,小白兔为什么不和它抱抱呢?
(小猪说话的声音不温柔,不好听,没有礼貌)
(3)朋友都不和小猪抱抱,心里真难过,那我们有什么办法帮帮它呢?q
(引导幼儿自主讨论交流)
抱抱中班语言教案篇七
作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的幼儿园绘本活动《抱抱》小班语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的.思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动目标:
1.观察画面,理解故事内容。
2.尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
绘本课件ppt
知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位:u字形
一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。
过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?
小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。
二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡:今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
提问:(1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?
(幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?
(2)师生互动,模仿大象拥抱。
(4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。
小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。
2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式
过渡提问:(1)看,谁来了?
蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?
(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“和妈妈抱一抱,真开心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
抱抱中班语言教案篇八
1、进一步学唱歌曲,体验旋律的优美,能有节奏的做出相应的动作。
2、对改编歌词感兴趣,产生边唱边表演的创作欲望。
3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、学唱过歌曲《我学小马跑》。
2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐,双响筒。
3、课前请一位大班小朋友参加情境表演排练。
4、场地布置:小鸭、小鸟、小兔的家,森林。
一、 幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室。
“今天天气真好,我们一起去森林里游玩吧。”
二、 复习歌曲《我学小马跑》
1。“听!谁跑来了?(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了。”
2。“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。”
3。“小朋友唱得真好听,这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。”
4。“这次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本领,我们一起来学小马跑,注意跟着音乐的节奏。”(鼓励幼儿自由大胆的发挥。)
5。“这位小朋友的动作做的很漂亮,我们一起来学学。”
“小朋友真棒,学会了小马跑的动作。”
三、 创编动作。
1、 大森林里还住着许多小动物,它们都有各自的本领,你们愿意向它们一学本领吗?(愿意)
2、“我们一边学小鸭走,一边再去找其它小动物学本领。” 方法同1。
3、“我们一边学小鸟飞,一边再去找其它小动物学本领。” 方法同1。
四、 今天,我们学了那些本领?(小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜欢哪种本领?(幼儿自由说说)
五、“时间不早了,小朋友,学你最喜欢的小动物的本领回家吧!”
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。