计划是一种为了实现特定目标而制定的有条理的行动方案。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响,并保持灵活性和适应性。这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。
青少年活动中心工作计划篇一
1、会建构实心圆,乐意向同伴介绍自己的作品。
2、会拿一片插一片,体验活动的快乐。
1、经验准备:幼儿会插直线,部分幼儿会插小花。
2、物质准备:墙面有许多没有轮子的孩子汽车的作业,图片小动物,手偶,雪花片,玩具汽车。
1、情境导入,引起孩子兴趣。
教师边操作手偶,边提问:“班上来了许都小动物,今天小动物要坐我们的汽车外出玩。宝宝们愿意吗?”小狗说:“宝宝的汽车少了什么?”宝宝看看我们的汽车少什么?(车轮)
2、分析了解车论的外形。
(2)请个别孩子来演示插轮子。
(3)教师小结:把一个雪花片上的齿全插满,插时拿一片插一片。插好后就给汽车装上轮子。
3、宝宝操作,教师观察指导。
(1)教师观察宝宝建构方法,鼓励孩子大胆的接插。
(2)帮助个别孩子接插牢固,完成作品。
(3)提醒孩子插时拿一片插一片。
4、宝宝开汽车。
我们的汽车真漂亮,请宝宝们带上自己喜欢的小动物,一起出去玩吧。把动物图片贴在车厢里,孩子当小司机,开车出教室。(鼓励孩子说出带动物们到那里玩。
青少年活动中心工作计划篇二
1、尝试用建构的方法表现几种树叶的外形特征。
2、能与同伴共同建构大树,体验合作建构的快乐。
物质准备:树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。
经验准备:观察过树叶,知道其外形特征。
1、观察树妈妈的照片,激发幼儿打扮树妈妈的欲望。
“看,这是谁的照片?”“你觉得树妈妈美吗?哪儿美?”
2、观察树叶照片,引导幼儿概括树叶的特征。
(1)“你见过什么形状的树叶?”
(2)观察图片,概括形状。
“看,这片树叶有点象什么形状?”
3、合作建构。
(1)“那里也有一些树妈妈,它们看到刚才那些树妈妈的照片可羡慕啦。它们也想打扮打扮,你们愿意帮助它们吗?”
(2)“你想怎么打扮树妈妈呢?”
(3)大家都觉得树妈妈身上有许多小树叶时最美,有什么办法用最短的时间打扮好树妈妈呢?”
(4)自由结伴协商建构内容,“用什么样的树叶打扮树妈妈”、“怎样建构”
(5)合作建构
4、展览、评价。
(1)介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美?”
(2)评价:从叶形及合作两方面进行评价。
青少年活动中心工作计划篇三
1、尝试用球体、椭球体等建构方法表现小鸟的外形特征。
2、乐意与同伴合作建构,体验成功的快乐。
3、喜爱小鸟,知道鸟类是人类的朋友。
1、认识过几种常见的鸟,了解鸟与人类的关系。
2、鸟类图片,音乐磁带,各色雪花片,幼儿作品标牌等。
1、欣赏歌曲“小燕子”导入活动,引起幼儿兴趣。
“你们喜欢小燕子吗?为什么?”(幼儿自由讨论)
“除了燕子,还有哪些鸟儿也是我们的朋友?”(幼儿再次交流)
2、观察图片,了解鸟的主要外形特征。
“小鸟是什么样子的?”“它的头象什么形状?身体象什么形状?”
“鸟的身上还有什么?”
(重点帮助幼儿分析几种常见鸟的外形特征。)
3、建构活动“小鸟朋友”
(1)讨论建构的方法。
(2)幼儿自由结伴建构。
引导幼儿选择适合的方法建构小鸟。
鼓励能力强的幼儿大胆想象,表现出鸟的动态或细致部分。
4、评价。
(1)幼儿相互交流欣赏作品。
自主将作品送至展示区,并插上自己的标牌。
(2)个别幼儿介绍他们的作品和合作方法。
青少年活动中心工作计划篇四
1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。
2、乐意介绍自己的作品,体验活动的快乐。
课件、雪花片以及半成品、场景
1、欣赏幻灯,感受桥的结构:
(1)“小朋友们,前两天我们一起参观了长干桥,它是什么样子?让我们一起来看看吧!”
(2)欣赏幻灯,引导幼儿观察桥的结构及不同形态,并用语言表达自己的观察结果。
(3)教师小结桥的构成部分,帮助幼儿熟悉桥的各部分名称及形态。
桥是由上部结构和下部结构组成。上部包括桥身和桥面,下部包括桥墩和桥台。
2、尝试设计建构美丽的大桥:
(1)“今天,我们都来用雪花片为秦淮河重新造一座桥,你想插什么样的桥,和谁合作,怎么插?”
(2)幼儿自由交流表达想法。
教师:“谁愿意介绍你和谁合作,你插什么?”
(3)幼儿建构,教师观察.
观察指导幼儿协商分工,合作设计建构。
鼓励幼儿大胆建构,表现桥的基本特征。
3、欣赏作品,体验成功的快乐:
(1)“谁愿意来介绍你建构的桥,你是怎么插的?”
(2)幼儿相互欣赏作品。
4、延伸:
鼓励幼儿在区域活动中尝试建构立交桥
青少年活动中心工作计划篇五
1、探索球体和椭球体的连接方法,尝试表现熊猫的各种动态。
2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。
3、学会解决困难的方法,感受建构活动的乐趣,体验成功的快乐。
经验:认识熊猫,了解熊猫的外形特征。
物质:课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品(椭圆形、圆形、小球等)、熊猫的分解小图
1、猜猜看游戏,巩固对熊猫外形特征的认识。
2、出示组图,感知熊猫的动态变化。
(1)出示熊猫的动态图片,幼儿自由介绍动态特征。
教师:“你喜欢哪只熊猫的样子?这只熊猫在干什么?”“谁来学一学它的动作?”
“它的身体是怎样的?四肢呢?”
鼓励幼儿能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。(如:第几排,第几个。)
(2)摆一摆分解小图,感知熊猫不同动态的部位连接位置。
教师:“桌上有许多熊猫的分解小图,请你动手试一试为熊猫摆一个造型。”
3、建构表现可爱的熊猫。
(1)介绍场景“熊猫馆”,出示熊猫阿宝,激发幼儿建构兴趣。
教师:“熊猫阿宝想找朋友,请我们小朋友来帮它找些好朋友来。”
(2)幼儿建构表现,能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题,尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
(1)展示幼儿作品,自由交流。教师:“猜猜看,小朋友插的熊猫在干什么。”
(2)对照摆放的图,请幼儿介绍建构作品,重点介绍动态表现。
(3)交流分享在建构中遇到的困难,提升幼儿建构经验。
教师:“在建构中你遇到了什么困难?是怎样解决的?”
鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。
青少年活动中心工作计划篇六
1、温习牢固种种建构技巧,能凭据园地的计划,建构雪地上的景致。
2、公道操纵种种帮助质料来建构。
3、进修与搭档协商,分工互助,配合完成建构使命。
4、能爱惜别人的建构功效,并能粗浅地评价他人的功效。
管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。
一、发言,引起幼儿的爱好
1、冬天来了,哪个娃娃到我们班来了?(雪娃娃)
2、雪娃娃的家在那里?(雪地上)
3、本日我们就来建构雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我们一路帮雪娃娃想一下,幼儿园教案雪地上有哪些工具?
二、和幼儿一路计划建构图纸
1、勉励幼儿上前来计划图纸。
2、让其他幼儿上前增补计划图纸。
3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。
三、提出建构请求
1、请求幼儿本身自由选择建构质料,并能轻拿轻放。
2、请求幼儿在建构历程中能与其他幼儿互相互助,配合完成建构使命。
3、请求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。
四、幼儿开端建构
幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让,并爱惜各人的建构功效。
五、游戏评价
1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。
2、说说在建构历程中遇到什么艰苦,是怎样办理的。