爱国标语能够激发民众的爱国热情,凝聚国家力量。在创作爱国标语时,要注意用简单直接的语言表达出深情厚意。请看以下这些爱国标语,它们寄托了人们对国家的美好祝愿。
小班语言活动咏鹅课件篇一
小班年龄的孩子很固执任性,都是爱吃糖饼,又不太喜欢刷牙,小部分幼儿的牙齿都有蛀牙,影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯,引导孩子参与到这次设计的活动中来。
1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。
3.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1.学习正确的刷牙方法
2.感受刷牙的快乐和好处
幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰
一、活动导入
播放一段小熊哇哇哭着录像,最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。
提问:你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?
二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。
教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿回答问题:(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作)
1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?
2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?
三、教师继续讲故事,幼儿继续欣赏。
教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题:
1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?
2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?
3. 小熊怎么样了?
四、继续欣赏故事。
教师继续讲故事至结尾,请幼儿回答
1. 兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?
2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?
3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?
五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。
六、教师总结。
教师教育幼儿千万不能学小熊,应该每天早晚勤刷牙,好好保护牙齿。
七、游戏:我爱刷牙。
1. 老师利用模型,边示范,边讲解。
2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。
3. 人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰。
4. 组织幼儿徒手练习。
5. 放音乐,集体练习刷牙。
我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的`故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容,还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力,小朋友们的兴趣一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿,大部分幼儿还没有勇气说出来,胆子小,只有几个幼儿能回答出来,整个回答过程看出孩子语言表达能力差,在语言表达能力方面有待加强。
小朋友们在听故事的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,在后来学习正确的刷牙方法上,利用模型牙齿做示范,使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后,让小朋友们在音乐中练习刷牙,进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿,虽然幼儿能说得头头是道,但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足,如刷牙幼儿还不太会方法,在今后的教学中,也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡,如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫,那么幼儿会听得更认真,整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正,向有经验教师学习,争取更大的进步。
小百科:拔牙是口腔科最常用的治疗技术。因拔牙可造成局部组织的损伤,引起出血、肿胀、疼痛等反应,也可导致血压、体温、脉搏的波动,所以必须慎重对待。
小班语言活动咏鹅课件篇二
1.通过活动,幼儿学会多角度将树叶分类摆放。
2.幼儿能用语言表述自己的分类标准,进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。
材料准备:各种标记卡一套;大、小标记头饰、红、黄、绿标记头饰;
收集各种树叶若干;分类盒人手一个、筐子若干。
1.比一比,说特征
(1)树叶飞飞
师:秋天到了,秋风把树叶吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比,它们什么地方相同,什么地方不同。哪个小朋友能讲给大家听听?幼儿观看,并用小手触摸、感觉。(通过这个环节,幼儿的情绪一下子被调动起来,他们惊喜、惊奇的表情,再加上欢快的音乐,让有些紧张的气氛活跃了起来)
(2)比比树叶的大小
师:你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比,又跟右边的伙伴比比,边比边说,非常投入)
师(戴上大标记头饰):谁来跟我做朋友?(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请小朋友一起游戏。
(3)看看树叶的颜色
师:你的树叶是什么颜色的呢?请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。
师(戴上红颜色标记头饰):谁来跟我做朋友?依次戴上黄颜色、绿颜色标记头饰邀请幼儿做朋友。
(4)说说树叶的形状
师:你的树叶是什么形状的?
(幼儿仔细观察比较树叶的形状)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
2.分一分,送树叶回家
(1)教师出示带有大小标记的筐子
请1―2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。
师:为什么你将这片树叶放在这个筐里?
鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
师:小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里,边放边讲你是怎样送树叶回家的。
教师(拿一片大树叶):大树叶我送你回有大标记的家里。
师:你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)
(2)教师出示带有颜色标记的筐子
师:这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?
提问:为什么你将这片树叶放在这个筐里?(鼓励幼儿讲出放树叶的依据)
师:请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子,要边放边讲出送树叶的理由。(红树叶我送你进有红标记的家里,绿树叶我送你进有绿标记的.家里)
师:你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由:上面有红标记,所以我把红树叶放在里面;上面有黄标记,所以我把黄树叶放在里面;上面有绿标记,所以我把绿树叶放在里面)
(3)教师出示带有形状标记的筐子
师:这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?
提问:为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
师:请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里,要边放边讲出理由。
椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)我送你进××标记的家里。
师:你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)
3.试一试,谁的方法多
(1)认识分类盒
师(拿起分类盒向幼儿介绍):这是小树叶住的地方,名字叫分类盒,分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。
(2)幼儿尝试用同一个分类标准,将小树叶分类摆放。
教师巡回检查,并请个别幼儿说出自己的分类标准。
(3)幼儿自己选择分类标准,尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导,检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完,然后再选择另一个分类标准进行操作,并提醒幼儿要边操作边说出理由。
小结:让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的。
小班语言活动咏鹅课件篇三
1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力,提高幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。
3、提高幼儿的组织协调能力,并协助老师进行班级的日常管理,增强幼儿的自信心。
1、事先用别班幼儿排练几组情境表演:如:两个幼儿争抢玩具而打起来的情境,一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。(因幼儿能力有限而不能很好完成得,也可请几位老师表演。)
2、事先让家长了解竞选班长的信息,幼儿可在家长的帮助下,在家中准备好自己的竞职演说。
3、从外班请来几位小评委,对参选的幼儿进行评定。
一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。
幼儿:愿意。
老师:那老师希望每个小朋友都积极地报名哦,老师相信你们都是最棒的!
(评析:教师的鼓励话语,具有很大的激励性,孩子们都开始跃跃欲试了。)
二、幼儿进行选举,并说明理由。
老师:下面请小朋友们说说吧,你可以选别人,也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。
幼儿自由发言,说出选别人或是自己的原因。
老师:刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因,现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎!
(初选出四位小朋友)(评析:通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程,无形中提出了好多关于当好小班长的规条,比起老师明文规定的内容,效果要好的多。)
三、教师请出外班的小评委们,对选举出的幼儿进行"考核"。
老师:小朋友们,你们知道吗,当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级,更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委,现在,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。
(幼儿鼓掌,小评委入席。)(评析:从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说,真的很稀奇,不但外来的小评委会很尽力,而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了,孩子们已融入到整个气氛中了。)进行情境表演,让竞选的小选手们说说自己的看法,并融入到情境中,进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。
1、情境一:两个幼儿玩玩具,玩着玩着,争抢起来,还打了起来。
竞选的幼儿说己的看法和做法。
2、情境二:一个小朋友摘我班种植园的花,被发现了。
老师:小朋友们,我们每个人都应该爱护花草,这个小朋友摘了我们的花,怎么办呢?
竞选的幼儿说自己看法。
竞选的幼儿说自己的想法和看法。
4、情境四:一个小朋友摔倒了,并且哭了。你发现了,怎么办?
竞选的幼儿说自己的看法。
小班语言活动咏鹅课件篇四
1、对圆形变化感兴趣。
2、学习朗诵儿歌,乐意参与表演。
1、ppt:第一小圆形,第二红太阳,第三蓝气球,第四大苹果;
2、魔术棒
一、认识圆形,联想所见的物体
1、出示圆形问:这是什么形状?猜一猜这个小圆形像什么东西?
2、幼儿联系已有的经验,初步想象圆形物体。(如:皮球、蛋糕)
二、观察圆形会变,初步熟悉儿歌内容
1、小圆形可会变戏法了,你们想看吗?
老师这里有跟魔术棒,我是魔术师,只要把这个魔术棒对着小圆形,嘴里说:"小圆形,变变变",他就会变东西出来,我们一起来试试看,和幼儿一起变戏法。
拿出红太阳问:变什么了?(变太阳),变出来的太阳什么颜色的?(红红的),我们可以用一个好听的名字来说"红彤彤"。
变太阳,红彤彤。
幼儿一起说"小圆形变变变。变什么了?(气球)气球飞到哪儿去了?(天上去了)
对!变气球,飞上天。
3、小圆形说今天我们小朋友都很乖,他还想变个东西给小朋友看看,你们想看吗?
再请个幼儿上来做魔术师。
这会小圆形变什么了?(苹果)变个苹果怎么样?尝尝什么味道?
变苹果,甜又甜。
三、欣赏老师朗诵儿歌
1、小圆形真能干,变出了好多东西老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌,老师朗诵。
2、全体幼儿一起朗诵儿歌。
四、幼儿做游戏幼儿边朗诵边模仿动作。
五、初步仿编儿歌,体验亲子合作的快乐。
让孩子拿出自己准备的圆形物体,和爸爸妈妈一起学习仿编儿歌。
六、我们教室里还有很多是圆的东西,请小朋友去找一找。
小班语言活动咏鹅课件篇五
1、在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。
2、鼓励幼儿大胆表述。
1、大树、摇篮、小鸟若干。
2、音乐:摇篮曲、风声、雨声。
一、谈话导入。
1、师:刚才小朋友在楼下玩得有点累了,让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。
2、师:你觉得我们小五班的这棵树高吗?想和它比比看吗?
3、幼儿和大树比高矮。
二、理解儿歌。
(1)播放摇篮曲。
师:听,大树在唱歌,仔细听听它在唱什么呢?谁睡着了?
(2)播放风声和雨声。
师:什么声音?风来了,雨来了,小鸟要被淋湿了,怎么办呢?
三、欣赏儿歌。
1、结合教具,教师完整朗诵儿歌。
2、幼儿在大树下欣赏儿歌。
小班语言活动咏鹅课件篇六
活动目标:
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备:
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程:
一.欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。
3.提问:
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的.?
二.模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三.走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
为您服务
小班语言活动咏鹅课件篇七
1、熟悉故事情节,会说故事中的礼貌用语,体会好朋友之间友好的情感。
2、愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。
3、乐意倾听和表演故事,体验参与活动的快乐。
1、故事挂图“生日happy”。
2、动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。
一、谈话“过生日”,导人活动。
“小朋友喜欢过生日吗?生日那天,有香喷喷的生日蛋糕,更重要的是还会有很多的好朋友。”
“今天是小狗的生日,他请了哪些朋友呢?请小朋友猜一猜。”
二、倾听故事,初步熟悉、理解故事内容和角色形象。
1、教师边讲述故事《生日happy》,边出示动物图卡。
2、幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。
3、再完整倾听一遍故事,要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。
(策略:故事情节简单,因此采用最常见的挂图形式,先展示一幅背景图,教师边讲述故事边呈现动物图卡,简洁、简约。讲述一遍故事后,让幼儿说说喜欢故事中的哪句话,体现了尊重孩子的原有经验,更强调孩子的主观体验和情感,孩子有机会说、愿意说。)
三、师幼共同讲故事,重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。
1、有节奏地说一说动物的脚步声。
2、学一学小狗和好朋友的话,体会朋友之间的礼貌和友好。
3、币幼一起边表演边讲述故事。
“小狗过生日,三个好朋友一起祝贺他生日快乐,小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”
(策略:活动的重点就是感受好朋友之间的友爱,感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言,师幼一起讲述、一起表演,可帮助幼儿克服胆怯心理,更好地融入学语言的氛围中。)
四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱,并用动作来表现,分角色进行故事表演。
1、请幼儿选择相应的脚印图谱,并用身体动作来做一做。
“你们看,刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看,小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”
根据幼儿的回答依次排列图形谱,小马:又轻又快;袋鼠:不快也不慢;大象:重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作,边说边做。
2、幼儿分角色进行故事表演。
(策略:充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素,实现领域间的整合,体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象,与象声词所表现出的脚步声和谐一致,激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演,以此来初步发展幼儿的创造性,满足幼儿的表现欲,也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)
五、表演《好朋友,碰一碰》结束活动
“好朋友来齐了,生日party开始了,小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来,我们一起唱起来、跳起来吧!”
在区域活动中开展故事创编活动,请幼儿说一说小狗还有哪些好朋友,学一学他们的脚步声或叫声,也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。
(策略:对语言的学习和音乐节奏的感知并不会因为这个短小的活动而结束,通过延伸活动,幼儿可以续编故事,为小狗邀请更多的好朋友,也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声,拓展和巩固对音乐节奏的感知。)
生日lappy
今天是小狗的生日,他邀请好朋友到家里来做客。
小马来了,“哒哒哒哒哒哒哒哒”,小狗说:“欢迎你,请进!”
袋鼠来了,“笃,笃,笃,笃”,小狗说:“欢迎你,请进!”
大象来了,“咚――!咚――”,小狗说:“欢迎你,请进!”
三个好朋友一起对小狗说:“生日快乐!happy!happy!”
《生日happy》是我自编的一个小班童话故事,它篇幅短小、内容简单、充满情趣,语言富有韵律感。在教学中,我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念,尝试在故事讲述中融入节奏教学的元素,教育无痕又有痕,取得了很好的教学效果。
在短短的15分钟时间里,我围绕“谈话导入――倾听故事――创编动作――表演故事”几个环节,合理安排,有机整合,力求简洁明了,简单清爽,着力创设一种和谐而又简约的活动氛围,增强故事教学的趣味性和生动性,调动孩子的情感,引发孩子的思维,引导幼儿配上简单有趣的身体动作或模仿动作进行表演,在轻松愉悦的氛围中,孩子们听听、动动、讲讲,获得了语言、情感等方面的发展。
小班语言活动咏鹅课件篇八
1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
1、小鸡、小猫、蜈蚣的`立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。
一、产生悬念
幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。
2."这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿一起说:小鸡,你把脚借给我好吗?)"教师操作小鸡教具,"小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。"
3."喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,"小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。"
4."远远地,蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)"
5."小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。"
6.教师讲述故事第二部分。(从"哟,多漂亮的小石头"到结束)"小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?""它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?"7.请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活
1."小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?"