心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
美育心得体会文档篇一
新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术教育家尹少淳说过;美术是有人性意味和综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。尽管从教也有五六年光景，却发现要上好一堂高质量的美术课真的很难，下面是我在美术教育教学中的几点反思。
一、课前的准备要充分
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《元肖节里挂彩灯》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》、《过大年》等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的知识积累，所以要求我们教师要不断的学习，不断的充电，才能游刃有余的给学生展现我们的魅力，是他们觉得美术课不光是“好玩”。
二、学生的想法要尊重
在教学中，有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋，有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快，还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地，为自己完成了美妙的创作而感到陶醉，所以，也经常会有学生冒出与众不同的、别出心裁的想法，针对这样的学生，首先要尊重他们这种不寻常的想法，其次要注意引导，来培养他们的求异思维。比如我在上《闪光的名字》时，刚表扬完一位经常不做作业学生的奇思妙想，就有同学举起了手，大概是得到了老师的赏识，我想这位调皮大王又有什么新花样，但是没想到他提出可不可以用刀、枪等图形来装饰自己的名字，我当然认可了他的想法。没想到，这位同学在进行名字设计时还特别认真。正如伟大的法国哲学家蒙田曾说：“孩子需要的不是灌输，而是激情的激发”。
三、学习的兴趣要保持
在美术教学中，作为教师常常感到，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。有一句名言这样说：“蹲下来看孩子”，教师要蹲下来和学生保持一样的高度，才能真正尊重、理解学生，恰如其分地为每个学生的发展提供帮助，才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞叹，学生的学习才可能是自主而快乐的。一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，想要这种学习兴趣长久保持，需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强学生对课程的认同感，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。
四、课堂的组织要别致
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但相对于美术课而言，有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个孩子合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课时不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学方法。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩链、挂饰、窗花美化周围的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。
有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头责备：“画的是什么呀，乱七八糟!”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西，不要局限在形打得准不准，画得像不像，色彩原理对不对。
美术作业如果在课堂进行的，教师在巡视时要对学生进行个别辅导、指点。对学生的好的作业，要及时的给予表扬，对绘画构图有创意的学生给予肯定，或者直接展示好的作业，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助，因为对于一般的同学来说能起到引导的作业，那么对于还在犹豫或者束手无策的学生来说能够起到参考的依据，有时同学的创意可能老师也是无法想到的。
五、教师的素质要提升
作为一名美术教师只有不断提升自身的素质，才能完善自己的课堂教学。新课标指出：美术课是对人的发展起促进作用的，对人的全面发展有帮助的，它在促进人的全面发展方面有着独特的作用。美术是一门包容性非常广泛的学科。它要求教师的知识面要广，要涉及多方面的领域。同时要富于创设情境，培养审美意识。教师是创设情境的主导者和调节控者，通过设置一定的情境，让学生感知对美术内容尽快了解，产生探究欲。明确学习的目标，培养审美意识要从学生的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发引导他们张开想象的翅膀，理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美个性。
综上所述，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。但不管多难，我想我能克服，我要不断地通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中。
当然，在美术教育教学中我还有很多的不足，所以下定决心要在以后的教学过程中，除了会不断提高自己的美术素质以外，还要不断的改进教学方法，上好每一堂美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，上美术课更是一种享受，一种娱乐。
美育心得体会文档篇二
美育是一种全面性的教育，为学生的身心发展提供了绝佳的机会。在实践美育的过程中，我深深地意识到，美育并不只是课堂上学习和欣赏艺术，更是一种生活态度和价值取向，以下是我的美育心得体会。
第一段：美育的初心
美育旨在让学生走进艺术的世界，理解和欣赏艺术，通过艺术体验感受生命的美好，以塑造个性、培育情感、提高审美素养等为目的。这不仅是一种对学生的关爱，更是对学生的潜力的一种尊重和发掘。因此，从根本上讲，美育应该注重激发学生的兴趣和潜能，开启学生的“心灵窗户”，以提高学生的文化素养和全面发展。
第二段：美育的教学方法
美育教育注重形式多样的教学方法，切实把艺术元素融入到学生生活中。针对不同的学生群体，可以通过欣赏影片、绘画、音乐、舞蹈和戏剧等多种形式进行教学，让学生在欣赏作品的同时，增加对美的认识和感触，充分发挥学生的主观能动性，从而达到全面发展的目标。在实际中，应该多采用具体的艺术作品来作为教学素材，通过引导学生赏析、解释和创作，形成科学而具有个性的美育体系。
第三段：美育的价值取向
美育不仅是一种艺术教育形式，更是一种人文关怀，将艺术中的人文精神和生命哲学融入到生活中。美育注重培养学生的人文素质，如表现自我，体验人生，关注社会，反思人类文化历程等，建立具有人文内涵的心灵世界。同时，也可以帮助孩子树立正确的价值观念和人生观，培养学生的道德审美素养，从而提高个体的品格和社会责任感。
第四段：美育对于建设和谐社会的贡献
人类社会的发展离不开艺术和文化的支撑，美育教育在提高个体审美和塑造人文精神的同时，也对于建设和谐社会产生积极的影响。通过对美学知识的学习和实践，学生的心灵变得更加平和，审美的眼界变得更加宽阔，成为一名更为负责任、理性和友善的人类，从而为建设美丽、和谐的社会增加了力量。
第五段：美育教育的需要与现实
尽管美育的价值与意义得到了大家的充分肯定，但教育实践总是需要面对困难与挑战。针对当前现实，我们需要重视艺术教育并分类地实施。同时，也需要多方面的支持和保障，从政策、经费和师资等方面出发，才能让其发挥更大的作用。此外，父母和社会也应该为美育教育提供更多的理解与支持，共同为孩子的全面发展助力！
综上所述，美育教育充分体现了我们对生活e品质的追求，以及对于人类文明的热爱与传承。进行美育教育，不仅能够为学生的全面发展提供有力的支撑，也为我们对于生命美好的追求，带来了最为深沉的体验！
美育心得体会文档篇三
美育是培养学生审美情趣、艺术素养和创造性思维的一种教育方式。在学校教育中，美育作为学科之一，具有重要的教育价值和意义。通过美育教育，不仅能够提高学生的审美水平和艺术素养，而且还能够培养他们的创造力和综合能力。在我个人的美育学习中也有一些心得体会。
首先，美育教育需要引导学生发现生活中的美。生活中有很多美好的事物，我们需要用心去感受，去发现。在美育课上，老师会带领我们去观赏各种艺术品，例如绘画、音乐和舞蹈等，通过欣赏和感受这些作品，让学生们能够懂得欣赏美，感受美，领悟美。这样的教育方式能够让我们更加开放眼界，更有感受力和灵敏度，也能够让我们更好地理解艺术、珍视艺术。
其次，美育教育需要培养学生的艺术素养。艺术素养是指传统文化、现代文化和国际文化的基本素质，包括艺术品位、艺术观念和艺术技能。在美育课上，老师不仅会教授基本的艺术技能，如绘画、音乐和舞蹈等，还会让我们学习不同的文化背景下的艺术表现形式。这样的教育方式能够让我们更全面地了解艺术、掌握艺术、喜爱艺术。
再次，美育教育需要激发学生的创造力。艺术创作是美育教育的重要方面，在艺术创作中，鼓励学生发挥个人的想象力、感性和创造力。通过课堂练习和作业布置，老师能够让我们更好地发挥创造力，加强我们的实践能力。这种教育方式能够让我们更加自信，更会创造，更懂得创新。
最后，美育教育需要培养学生的综合能力。在艺术教育中，美育教育既包含理论教学也包含实践操作。通过课程的设置，老师可以培养我们解决问题和应对挑战的能力。在学习中，我们需要逐渐把所学的知识应用到实践中去，这样能够更好地促进学生的综合能力的提升。美育教育能够开拓我们的视野，拓展我们的思维，提高我们的综合能力。
总之，美育教育是培养学生审美情趣、艺术素养和创造性思维的一种教育方式，对于促进学生的综合发展和成长有着重要的作用。在美育学习中，学生不仅学到了艺术技能和知识，而且还能够掌握解决问题的能力和发扬自己的创造力。相信在未来的生活中，我们也能够对美有更深刻的理解和更广泛的认知。
美育心得体会文档篇四
美育心得体会文档是我在参加美育活动中收获的重要成果，也是我个人对美育经验的总结和思考。在这篇文章中，我将从五个方面展开谈论，包括美育对人的启迪、美育带来的感动、美育对于情感与表现的力量、美育对于审美素养的提升以及美育对于个人成长的助力。
首先，美育对人的启迪是最根本的，它能够帮助我们看到世界的美好面。在美育课程中，我们常常会接触到优美的音乐、精美的绘画、优雅的舞蹈以及深刻的艺术思考，这些都是对我们认知的一个巨大开拓。在这个开创性的过程中，我们会发现自己开始注意到世界上的微小之处，并从中发现到生命的美好和幸福。因此，美育是一种武器，让我们看到自己和别人之间的联系，从而更全面地认识自己和身边的环境。
其次，美育能够带来强烈的感动。在美育活动中，我们会看到各种形式的感人故事以及动人的艺术世界。这些故事和艺术作品能够让我们感受到美的力量，感受到生命的可贵与力量。这让我们更加深刻地理解了这个世界和生命的价值，也让我们懂得了对自己以及他人的尊重和包容。
第三，美育课程注重的是情感和表现的力量。在美育课程中，我们会接触到各种各样的情感，如悲伤、欢乐、怒气、爱情等等，这些情感能够被艺术表现出来，从而让我们感受到情感的冲击力。这种情感的冲击力带给了我们更全面的体验，聚焦于内心情感的表达，让我们能够更加自由地表达我们的思想、感情，让我们更加自信，也更加自豪。
第四，美育活动是提升审美素养的好去处。审美素养是人类对于艺术、美学和文化等方面的欣赏能力。而美育活动让我们在接触各种艺术形式时，能够更有阅读能力、理解能力以及欣赏能力。美育活动从审美的角度出发，使我们更加灵活地面对各种复杂情况，并更好的理解“美”的含义。
最后，美育活动对于个人成长的助力也是无法忽视的。通过参加美育活动，我们能够更好地理解自己的兴趣、爱好以及天赋。在美育课程中，我们有机会展示及实践自己的创造力，通过实践不断提升技能和知识水平，从而对自己的成长产生积极的影响。
总结起来，美育是从某种程度上来说，让人更加完整和更加幸福的一种体验方式。美育审美能力、情感表达、个人成长和启迪思维等方面的被提升，从而使我们的视野更加宽阔，态度更加积极，认为和行动更加自由。正是这个过程中，我们找到了对自己最有意义的价值，明确了自己的方向，放眼未来，可以更加从容和自信地面对生活。
美育心得体会文档篇五
“草翠花开，花红柳绿，鸟语花香，小朋友们在大地妈妈的身上‘撒着娇’欢快的玩耍着。”这是我心中的文明城市。
“文明城市，什么叫文明呀?”这是我起初听到时问的第一句话。文明就是看见一片废纸主动捡起;文明就是不乱扔一片废纸;文明就是看见小朋友摔倒了将他扶起来;文明就是不在墙上乱涂乱画。文明太多了，以至于把我的嘴说烂也说不完，我们身边的每一个不经意干的事也许都是文明，相反，也许我们不小心干的事就是一些不文明形象。比如：
场景二：小红喜爱学同学，同学买什么，她也跟着买什么。一天，他看见同学把一页纸撕下来，随手扔了，她看见了，觉得很酷，也学着同学的样子，撕下来，随手扔了。在这里，我想问一下小红：“你那页纸还没有用完，为什么要撕了它，难道你不心疼吗?”
以后，只要我们不再乱扔一片废纸，不再说一句骂人的话，不再乱扔饮料瓶，文明城市就会在我们一点一滴的努力中创建成功的!