计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。通过制定计划，我们可以更加有条理地进行工作和生活，提高效率和质量。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
棋艺教学计划篇一
围棋起源于中国古代，推测起源时间为大约公元前6世纪。是一种策略性两人棋类游戏（也有联棋或团队对战模式，有两人对两人、一人对多人、多人对多人等形式），使用格状棋盘及黑白二色棋子进行对弈。中国古时有“弈”、“碁”、“手谈” 等多种称谓，是中国古代知识阶层修身养性的一项必修课目，属于琴棋书画四艺之一。围棋流行于亚太，覆盖世界范围，是一种非常流行的棋类游戏。围棋在很大程度上反应了中国传统思想文化的精髓，是在中国发展最广的艺术，是中国的国粹。被认为是世界上最复杂的游戏之一。也是一种老少皆宜的益智运动。
一、培训时间：每周二下午课外活动
二、培训地点：少年宫棋艺室
三、培训方式：讲练结合，以讲为辅，以练为主。
四、培训内容：
1、认识围棋的棋具；
2、了解围棋的下法；
3、理解围棋的“气”；
4、如何“提子”；
5、禁着点和禁止全局同形；
6、终局，活棋与死棋；
7、怎样计算胜负。
姜庆国
一、教学目标
认知目标：了解围棋的基本知识，掌握简单的吃子方法。
情感目标：寓教于乐，在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。智能目标：通过对围棋知识的学习，培养孩子们动脑的习惯，激发他们形象思维和逻辑思维能力，及同伴合作、竞争的意识。
二、教学内容及安排
德，知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
第四周 围棋吃子手段（抱吃、门吃、枷吃）
第五周 复习对抗赛
第六周 围棋吃子手段（征子、封（枷）扑、倒扑）
第十周 复习对抗赛 第十二周 活棋死棋的判断，知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。
分投 打入
第十四周 复习对抗赛
第十五周 把进攻意识体现在每一步棋上
知道在什么情况下要防守。
第十六周 学会整体布局
第十七周 复习对抗赛
教学目标
1、办好围棋兴趣小组，争取小组中有三到四人入段。
2、组织好围棋比赛，给学生定级。
一 介绍围棋
课时 1课时
教学内容
介绍围棋的起源，认识棋具，围棋的基本规则
教学目标：对围棋的初步了解和引起他们对于围棋的兴趣。
二 基本的吃子与逃子
课时 3课时
教学内容
1知道什么是棋子的气。棋子的气有四口 2知道如何来紧气。一方棋子紧挨着另一方棋子的状态。3知道什么是“提”。当4口气都被紧住的时候叫做“提”。4知道什么是打吃。当棋子被紧住3口气的时候叫做“打吃”。5知道什么是逃跑。逃跑分为几种。逃跑有两种方法： 1己方下一颗棋子与其相连接。2吃掉对方的棋子。6 明确在棋盘上什么是棋子分块。同一颜色的两颗棋子或两颗以上棋子连接在一起，那么这样的棋子就叫做一块棋。
教学目标：下棋的时候能够掌握棋子的气，吃子与逃子的运用。
三 下棋时应注意的事项与基本规则
课时 2课时
提回来。
4 了解什么是打二还一，并能够自己推出打x还y。
教学目标：能够正确的掌握下围棋时的一些基本规则，在下棋的时候
合理的运用。
四 基本的攻击与防守
分断开并将对方的棋子吃掉。
教学目标：能够正确的掌握下棋时基本的攻击与防守方法。
五 下棋时的基本方向
课时）
2认识什么是抱吃。对对方的棋子进行攻击，将对方的棋子赶往自己的厚势上。这样的吃法叫做抱吃。3 认识什么是征吃。在攻击时，通过连续的紧气迫使对方的棋子不断的像己方的厚势或一路线上追赶并最终将对方的棋子吃掉。
教学目标：使学生能够正确的认识攻击时的方向。
六 枷吃
课时 1课时
认识什么是枷吃。通过利用飞与跳的手段将对方的棋子给罩住，使其
不能够出头。那么这样的方法就是枷吃。
教学目标：使学生能够正确的找到要攻击的棋子的头在什么地方。然
后，能够利用枷吃的方法将其吃掉。
棋艺教学计划篇二
1、了解篮球运动的意义，知道一些简单的篮球规则。2、对篮球运动产生兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。3、在学习中充分展现自我，体验成功的乐趣。
二、教学要点：熟悉篮球的基本动作技能，弘扬个性。
三、活动要求：
进一步熟悉球性和控球能力。
四、活动顺序：
1、根据小学生身心特点，增强体质：加强走步、跑步和跳跃的训练，提高体能。
2、了解篮球，知道一些简单规则。学会拍球、运球、传球、投球的基本方法和基本站立、移动的方法。
3、移动、持球的方法，发展协调性和控制球的能力。原地、行进间运球。游戏：活动篮筐重点：臂带手腕、指按。难点：手和脚的协调配合。 动眼、动耳、动口、动脑、动手。比较、分析、练习。
4、初步掌握原地传、接球的方法。单手肩上投篮基本动作技能。单手肩上投篮游戏；活动篮筐 重点：手腕前屈，手法正确。难点：脚蹬、臂伸、翻腕，上、下肢协调。教师讲解、示范，学生模仿投篮练习，体会投篮要领。 徒手练习，以一球模仿投篮，体会用力顺序。
5、提高掌握综合运用基本技能的能力。重点：熟悉篮球的基本技能，弘扬个性。难点：各种活动的科学创想。教师引领、师生互动、引导体验、创想练习。发表看法，互观、互帮、互学、评价。
棋艺教学计划篇三
本学期兴趣小组活动本着发展学生个性特长，打造我校鲜明艺体特色的指导方针，着重培养各年级的美术特长生。结合张店区的艺体工作计划制定美术兴趣小组的活动方案。
二、 学生名单
三、 活动设想、措施、目标
1、艺术新星新秀生辅导
对本校评选出的艺术新星新秀生进行辅导，通所课外辅导使这些学生的艺术表现能力得到提高，。
2、长卷绘画训练
着重训练命题长卷绘画，培养学生对大幅画面的掌控能力和合作意识。
3、百灵艺术节作品选拔辅导
提高学生的绘画表现能力，了解美术的多种表现技法。
四、 活动内容
第二周： 召集小组成员开会，布置活动内容。提出注意事项，严格小组活动。
第三—六周：艺术新星新秀比赛辅导
第七—十二周：绘画长卷比赛辅导
第十二—十六周：百灵艺术节辅导
第十七—十八周：兴趣小组活动总结，评选优秀学生
棋艺教学计划篇四
培养幼儿学习兴趣，了解电子琴基本功能。基本乐理学习，并学会右手手指练习。
a：激发幼儿学习兴趣，进入基本乐理学习。（认识五线谱，认识全音符，二分音符，四分音符，了解拍号及含义）
b：初步进入键盘学习，掌握好演奏姿势；并学习用一指演奏手指练习。（全音符和二分音符）
c：纠正演奏姿势，并学会四分音符演奏（c，d，f，g）
l 十月份：
巩固所学知识（演奏姿势及乐理知识，音阶演奏），并把所学音阶（c ，d ，e，f，g ）加以灵活应用。
a：把（c -- g）用在4/4拍上，并且用四分音符. 二分音符. 全音符来演奏乐曲《旋律》《游戏》。
b：学习手指练习（c -- g），并学会演奏《用力拉》《慢慢上》。
c：巩固学习手指练习及四分音符. 二分音符. 全音符，并学会演奏乐曲《泄气》《迈大步》。
d：把所学加以应用。进入综合练习，并学会演奏作品《玛丽的小羊》。
l 十一月份：
双手合作学习，并学会左手演奏和弦（c - g）了解其构成音以及学会应用键盘功能。
a：基本乐理学习，并学会应用键盘功能（颤音琴）以及学会演奏乐曲《在我的花园里》。
b：进入双手练习，并（"c"，"g"）和弦加以巩固并学会演奏《火车》。
c：双手练习，训练其节奏及音的时值正确。并学会演奏乐曲《述说》。
d：双手练习，牢固其所学姿势，并学会演奏《划船》。
l 十二月份：
学习2/4拍乐曲演奏并学会连音演奏以及节奏感训练，把（c，g）两个和弦再次巩固学习，了解"长笛"音色。
a：学习2/4拍基本节奏。并能击拍看谱演唱旋律。
b：初步学弹《快乐的小朋友》，用单手演奏。
c：双手演奏《快乐的小朋友》，要求节奏准确，音色力度适当。完整富有表现力演奏这首作品。
d：复习作品《快乐的小朋友》，并训练幼儿识谱能力，重点指导较差幼儿，并练习击拍视唱。
l 一月份：
学习新的键盘演奏功能，（节奏，同步起动，速度）了解3/4基本节奏《华尔兹》，初步把节奏感加以应用。以及学会"符点音符"的演奏和休止符的停顿时值，并学会《大调圆舞曲》这首作品的演奏。
a：基本乐理学习（符点，休止符），并学会唱《大调圆舞曲》"五线谱"。
b：让幼儿了解键盘演奏功能，并且学弹这首歌曲。
c：双手练习《大调圆舞曲》。
d：让幼儿富有艺术渲染力的演奏《大调圆舞曲》，并让幼儿独立体会到音乐的节奏感。
l 二月份：
把所学知识和技能加以综合练习，并了解进行曲的基本节奏。感受钢琴音色，并学会应用"起动/停止"钮，完成2/4拍的作品《小雪花》。
a：学唱《小雪花》这首作品的旋律。复习旋律中所出现的乐理知识。
b：复习演奏《大调圆舞曲》，复习其演奏风格，进入《小雪花》这首作品练习。
c：电子琴演奏欣赏，提高幼儿学习兴趣，了解到电子琴无穷的变化，并培养其乐感及演奏风格。
d：复习演奏本学期所学作品，重点指导差的幼儿，并让幼儿观摩优秀的演奏，使其相互学习，培养幼儿的道德观。
乐曲附：略。
棋艺教学计划篇五
明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。认识到农村教师所担负的艰巨使命。
把这些思路、设想和课题渗透到了平时的教育教学工作中。本学期的教研课题是“ji发阅读兴趣，形成阅读策略”。
多读书，多学习，善于思考，勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野，理论知识的增长，新观念的建立。就能够使我们的教育教学能力有长足的进步。每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并写好每月的教学随笔。
继续坚持做好教学反思，每周写一反思。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时发现了的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。
把自己的反思，教学课件，读书笔记，教学设计，教学案例和论文等记录下来，记录自己的成长足迹，关注自己的成长里程。记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。
同伴协作、加强交流，与教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。积极参加听课、评课的教研常规活动。从提高自己的教学水平出发，积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。
棋艺教学计划篇六
一、基本情况
参加本学期兴趣小组活动的同学有56人，分别来自2－6年级，其中学习象棋的43人，学习其它棋类的13人。他们都自觉按照老师的要求，每周四下午活动课都集中在指定教室里开展活动。他们的年龄存在较大的差异，水平也高低不一。但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现象，养成了良好的行为习惯。
二、主要做法
1、注重宣传。要让孩子们学会下棋首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史。本学期我们在第一节兴趣小组课就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类。重点介绍了围棋和象棋的发展史。让学生了解了棋类的渊源历史他们。让他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
2、采取灵活的教学方法培养孩子们的棋艺。在教学中我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练。让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。这样他们可以边学理论边实践。这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力，很有好处。另外在课堂上我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处比如一些错误的走法及时给于讲解、指导。
3、在教学孩子们棋艺的同时培养孩子们的意志品质。下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质。在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯。在刚开始的几节课中有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯。针对这种情况我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外为了让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量。做到知己知彼、出棋不悔、过后及时总结经验教训。
4、针对学生的不同情况给孩子们分组练习。兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况。有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况我们及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高。使他们乐在其中。
5、开展多种形式的活动，保持学生的浓厚兴趣。在整个兴趣小组活动过程中，我们经常隔一两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。
三、存在不足
1、学生参加的面不够广泛，应让喜欢棋类的学生都能够参加。
2、棋类学习与学科的学习结合还不够，让二者有机结合互相提高。
3、学生在活动中很少受到思想品德教育，应加强培养和提高。
四、改进的措施
1、继续扩大学生学习棋类的活动面，加大棋类组队员学习和训练的强度和深度，让更多的学生参与进来，感受并享受棋类带来的快乐。
2、在以后的工作中要多开展各种棋类教学和竞赛活动，进一步培养学生的素质，让孩子们更加健康、聪明、快乐地成长，感受属于他们的美好童年。
3、继续尝试发挥棋类活动对学校德育方面的作用尤其是在转化后进生、培养他们学习兴趣方面的作用。
经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、围棋的兴趣，并且培养了一大批棋艺高手，促进了学生健康成长，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。相信我们的棋类活动组会越办越红火。
棋艺教学计划篇七
1、根据学生素质教育的迫切需要，同时为了更好地配合学校开展好“二体一艺”活动。故开展象棋兴趣小组课外活动。
开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。
2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮„„这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。
1.环境的开发。
宣传象棋文化，营造象棋氛围。在校园文化建设方面，我们把象棋文化作为一个重点内容，把教室作为棋文化的宣传点和象棋活动点。教室里面的大屏幕投影在课间可以播放有关的象棋教学影片。
2.师资的开发。
发动本校教师，承担教学任务。我们在教师中组织学习讨论，让大家认识开设象棋课程的目的意义，了解教学的目标和内容。以本校教师的力量承担起学校的象棋课教学任务。
二、课程目标：
总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。
现在的小学生，独生子女很多。下象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。
三、开发宗旨：以棋育人 以棋修身 以棋养德
四、课程内容：
切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主 背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣.讲述：寻找象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的兴趣 评价：推广“互动式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。
五、课程组织：
（一）开设时间：利用学校每周安排1到2课时。
（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
（三）开展培训与研究活动
1、组织教师实践学习，更新教育观念。
2、搜集、提供信息资料。
3、阶段性小结和经验交流。
六、课程实施建议：
棋艺教学计划篇八
1“教师教育教学常规管理”和“幼儿一日活动常规培养”在经过近两年的规范、督促下有了近一步提高，幼儿的一日活动质量得到了基本保证；但部分教师的教育行为和教学水平有待加强。
2“早操活动”、“游戏材料投放”这两项专题研究的开展，促使教师们的思想意识在一系列的观摩、讨论、评比等研究活动中得到了提高；但是由于缺乏系统性的理论学习和专业引领，专题研究的深度不够，成效不明显。
本学期教研工作，将紧密围绕园务工作计划、保教工作计划，在园领导的正确领导下，继续以《纲要》为工作指南，认真贯彻落实《纲要》的内容及精神，积极组织教研活动，不断提高教研活动的质量，从而进一步转变教师的教育思想、教育观念、教育行为，优化幼儿一日活动。
（一）继续加强“两个常规”的过程管理，重视指导，解决教师教学的困惑和难题，提高保教质量。
1、落实教师教育教学的管理。定期与不定期的检查、抽查。促使教师严格执行幼儿一日生活作息表时间，并根据幼儿的年龄特点，合理安排幼儿一日活动，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。
2、加强随堂听课。园长与有经验的教师多听随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。
（二）开展多层次、多形式的教研活动，促进教师理论水平、教学行为、反思能力的整体提高。
1、加强理论学习，通过各种形式的业务学习方式、提高教师理论水平，转变教师教育理念。
（1）教研组每周要积极围绕教研工作展开各种形式的教研活动，有针对性地解决组内教师的困惑。
（2）积极争取、安排外出学习的机会，采用走出去，请进来的方式为教师提供学习机会，不断转变教师的教育思想、教育理念。
2、分层确立教研专题，并有计划、有目的地进行各种观摩、研讨、评比等多形式的教研活动，帮助教师转变角色，转变观点，从说教型、灌输型教师转变为观察型、支持型、引导型教师。
（1）新生入园适应的研究：
“新生入园适应”组织全园教师开展经验交流，全体教师为小班教师出谋划策，提供建设性、参考性的意见和建议。小班教研组根据大家的意见和建议积极实践，通过学习理论知识、借鉴优秀经验等教研活动不断调整工作方法、策略，加强反思，形成较为全面的，序列化的经验、方法。通过一系列的活动让新入园的幼儿能尽快适应幼儿园的生活。
（2）早操活动：
各班根据班级幼儿的年龄特点、发展情况编排具有班级特色的早操活动，力求音乐、器械、动作的创新与完美结合。期初，各教研组积极展开针对早操的研究活动，进行组内观摩、研讨、整改，不断提高早操活动的质量。组织全园早操观摩、评比，并根据早操活动的特点评选出单项奖。
（3）一日活动中存在问题的解决：
一日活动中存在的问题开展业务讨论，找出幼儿园普遍存在的问题，如：半日活动中教师掌控行为过多、不流畅、消极等待、保教配合不到位等，为教研的自主专题教研提供素材。
（三）根据幼儿园的发展需要，将家长工作创特色的研究与幼儿园发展紧密联系起来，把成果显性化。
1、注重加强服务意识，实现家园同步教育。各班要积极开展常规性家长工作，充分利用家长会、家园联系栏、幼儿成长手册、家长谈话、家访等途径，加强幼儿园和家长的联系和沟通，各班要按要求做好记录。
2、家长特色工作的深入实践，推广已有的成果，并继续开拓新的家园合作方式。各班要根据本班实际情况制定家长特色工作的计划，措施明确，实施到位，要加强各种过程资料的收集、整理，期末各班要形成家长特色工作成果集一册。
（四）探索实效的教研组管理方式，挖掘教研组长及成员的潜能，充分调动教研组的工作自主性，促进教师自需意识的提高。
2、落实教研组长的职责。
（1）规范教研组长工作。教研组长根据年级组的实际情况，围绕保教计划、教科研计划制定学期工作计划，每月末各教研组长要根据本月工作完成情况进行月工作小结，下月工作计划，每周五各教研组长要根据本周工作完成情况进行周工作小结和下周工作计划。
（2）教研组长加强组内工作检查力度。教研组长要经常有目的围绕保教组中心工作检查组内各班、各教师的各类计划、各班环境情况、教研实况等，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，调整工作方法、思路开展扎实有效的组内研究。
（3）各教研组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台，打造组内名师，帮助新教师成长。