最新综合实践课 读写综合实践心得体会(精选11篇)

征文是一种展示个人才华和思想的机会，通过征文可以向他人展示自己的独特见解和观点。如何写一篇不平凡的征文，让自己的作品脱颖而出呢？如果你正在苦恼如何写一篇出色的征文，不妨先看看下面的征文范文。

综合实践课篇一

在过去的几个月里，我参与了一项名为“读写综合实践”的活动。这个活动让我对读写有了更深入的理解，提高了我的语言表达能力和思维逻辑能力。同时，通过阅读各种类型的文章，我也拓宽了自己的知识面，增加了自己的见闻。总而言之，读写综合实践不仅是一种学习的方式，更是一种全面发展的机会。

第二段：阅读的收获与体会

在读写综合实践中，我深刻体会到了阅读的重要性。通过不断阅读，我了解到各类文章的写作风格，提高了自己的阅读理解能力。我特别喜欢阅读时可以与作者产生心灵沟通的感觉，渴望了解作者的思想和观点。同时，与此相对应地，我也学会了在阅读过程中挖掘文章的内涵，在作者的意图和观点中思考并形成自己的见解。

第三段：写作的体验与成长

写作无疑是读写综合实践中的另一个重要环节。在这个过程中，我学会了如何清晰地表达自己的观点和想法。起初我对写作不太自信，害怕自己的表达不够准确，但通过不断的实践，我发现只要深入思考，准确表达并适当运用一些修辞手法，我就能够写出一篇有深度、有逻辑的文章。这对我来说是一种巨大的成长，也让我更加自信地与他人交流和表达自己的观点。

第四段：提高综合能力的重要性

读写综合实践不仅仅是为了提高我的语言能力，更是为我今后更好地面对社会做准备。在这个信息爆炸的时代，我们需要有强大的综合能力来理解、解读和分析各种信息。通过读写综合实践，我学会了从各类文章中提取信息，分析问题，并在此基础上进行批判性思考。这种综合能力是今后我走向成功的基础，也是面对世界的更好视野。

第五段：对读写综合实践的展望

通过读写综合实践的学习，我深刻体会到了读写的乐趣。未来，我希望继续坚持读书和写作的习惯，不断提高自己的读写水平。同时，我也希望将这种习惯带给身边的朋友和同学，一起享受读写带来的成就感和快乐。读写综合实践是人生中不可或缺的一部分，它不仅带给我们知识的滋润，更为我们的成长和未来打下了坚实的基础。

总结：通过读写综合实践，我对阅读和写作有了更深层次的理解，不仅提高了自己的语言能力，也拓宽了自己的视野。这项实践让我认识到综合能力的重要性，为我今后的发展打下了坚实的基础。我将坚持这个学习习惯，并将其传递给身边的人，享受读写带来的乐趣和成就感。读写综合实践，就像一道无形的桥梁，将我带向学习和成长的彼岸。

综合实践课篇二

我校本学期的开设，为小学生自由舒展身心提供了前所未有的空间。学生通过自主探究的学习活动接触了解自然与社会，对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考，并通过简单的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦，获得问题探究的兴趣。初步养成好观察，好品质，好探究的心理倾向。

我们每次搞探究活动，一般分为三个阶段：活动准备阶段。活动实施阶段。总结交流阶段。

教师指导学生确定活动主题，项目或课题；指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力；指导学生准备必要的工具。

教师指导学生进行资料的搜集；指导学生展开活动过程；争取家长和社会有关方面的关心。理解和参与；开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源；指导学生注意中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故的发生。

学生要通过总结阶段将自己经过实践探索所取得的收获进行加工整理。由于小学生的书面表达能力弱，他们的最终成果可以主要是口头材料，事物，图画，音像制品或简单的书面材料等。成果交流方式要多样化，可以通过辩论、研讨、展览墙板，刊物等方式交流。

总之，选取的综合实践活动的主题应是具有情趣性，务实性，可操作性等特点。要遵循小、趣、实的原则。在活动中教师不是教师，而是导师。教师明确自己在活动不同阶段指导任务。

本学期综合实践活动课我们虽然取得了一些成效，也有失败之处：比如有些学生不能有始有终的完成研究性学习项目的任务，自然也就达不到预期的目标。另外教学时间偏紧加上教学经验不足，所以虽然经过努力，有时仍不能获得满意的结果。

综合实践课篇三

在种菜综合实践中，我深刻感受到了种菜的艰辛和乐趣。首先，田地的准备工作非常繁琐，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。这些工作虽然累人，但也让我明白了种菜的基本原理和技巧。尽管全过程需要我耐心、耐力，但当我看到一片绿油油的菜苗冒出土地时，内心的喜悦溢于言表。种菜不仅给了我丰富的农业知识，也培养了我耐心与责任心。

第二段：耐心与坚持，结果的收获

在种菜综合实践的过程中，最让我受益匪浅的是耐心与坚持。耐心能让我守候在菜地旁，即使悠悠的风还未到来。而坚持则是我在种菜过程中最重要的品质，没有坚持，就无法品味到种菜的乐趣，也无法收获丰硕的果实。每天坚持给菜浇水、除草、施肥，每天坚持去观察植物的生长情况，这些细致而持续的工作，让我逐渐看到了自己努力的成果。最终，从庄稼生长到结果，从努力到收获，我们种菜综合实践的过程，教会了我耐心与坚持的重要性。

第三段：与植物平等相处，体验大自然的魅力

在种菜综合实践中，我学会了与植物平等相处，体验到了大自然的魅力。植物与我们一样，都有生命，都需要呵护和关爱。通过观察植物的生长过程，我感受到了大自然的神奇和生命力的伟大。无论是种子的发芽、花朵的绽放，还是果实的成熟，每个过程都充满了奇迹。这种与植物的互动，让我更加明白生命的无限宝贵，也更加敬畏自然的伟大。

第四段：团队合作，互帮互助的珍贵经验

种菜综合实践不仅培养了我个人的品质，也让我体会到了团队合作的重要性。在园地里劳动的过程中，我与同学们凝聚了力量，互相协作，相互帮助。当我遇到困难时，同学们总会伸出援手；当同学们需要帮助时，我也会毫不犹豫地伸出自己的手。这种团队合作的经历，让我明白了集体的力量是无穷的，只要我们团结一心，就能创造出辉煌的成果。

第五段：种菜综合实践的意义与价值

通过参与种菜综合实践，我深刻体会到了种菜的艰辛、乐趣和收获。这不仅让我学到了农业知识，也提升了我的耐心、责任心和团队合作能力。更重要的是，种菜综合实践教会了我与植物平等相处、感受自然之美，并且激发了我对大自然的敬畏之心。这些体会与心得将长久深刻地影响着我，让我更加珍惜生命，关爱大自然，追求美好的人生。

综合实践课篇四

第一段：引入种菜的背景和意义（200字）

种菜作为一项实用而又有趣的活动，近年来逐渐走进了人们的生活。无论是在城市的阳台上还是农村的院子中，人们都开始尝试自己种植蔬菜和香草。这种趋势的兴起，不仅体现了人们对健康饮食的追求，也体现了人们对大自然的热爱和对生活的热情。通过亲手种植、呵护并最终收获属于自己的作物，我们能够更加真切地感受到大自然的力量，也更加深入地了解食物的来龙去脉。在这个过程中，我结合了自己对种菜的理解和实践，积累了许多宝贵的心得体会。

第二段：学习种菜的过程和技巧（200字）

刚开始种菜的时候，我花了很多时间去学习基本的种植知识和技巧。通过查阅专业书籍和互联网上的资料，我逐渐掌握了一些种菜的基本原则和方法。首先，我了解了不同作物的生长需求，并根据自己的实际情况选择适合的作物。然后，我学会了肥料的使用和土壤的调理，保证了作物的健康生长。此外，我还学习了如何防治病虫害，保护作物的安全。通过反复的实践和总结，我逐渐掌握了一些种菜的技巧，提高了种菜的成功率。

第三段：种菜的好处和收获（200字）

种菜不仅是一种抒发情感和放松心情的方式，更是一种有益于健康和环保的生活方式。首先，种菜可以提供新鲜、有机的蔬菜和香草，为我们的餐桌增添了色彩和营养。与市场上的蔬菜相比，自己种植的作物更加安全可靠，没有农药残留和转基因的风险。其次，种菜可以锻炼身心，改善生活质量。在阳光下劳作，观察作物的生长过程，不仅能够增强身体的健康，还能够给心灵带来宁静和满足。最后，通过种菜可以促进生态平衡和环境保护。种植自己的食物可以减少大规模农业对土地和水资源的消耗，减少环境污染和能源浪费。

第四段：种菜实践中的困难与挑战（200字）

在种菜的实践中，我也遇到过不少困难和挑战。首先，缺乏经验和知识使我在刚开始种菜的时候犯了不少错误，比如过度施肥、过度浇水等。这导致了一些作物的死亡或者生长异常，给我带来了一些挫折感。其次，病虫害的防治是种菜过程中的一大难题。由于我不愿意使用化学农药，所以在防治病虫害方面遇到了一些困难。最后，不可预测的天气也给种菜带来了一定的风险。例如，突如其来的冷空气和强烈的阳光都可能对作物的生长产生影响。

第五段：心得体会和种菜的延伸意义（200字）

通过种菜的实践，我不仅获得了新鲜的蔬菜和香草，更深刻地体会到了大自然的力量和生命的奇迹。在每个季节中，我都能亲眼目睹种子发芽、幼苗成长、植物开花结果的全过程。这种亲历亲为的经历让我更加热爱生活，更加珍惜大自然的恩赐。在后续的种菜实践中，我也会继续学习和探索，通过不断尝试和总结，提高自己的技能和经验。同时，我也会将种菜的理念和实践带给更多的人，传播健康生活的理念，推动绿色可持续发展的实现。

总结：通过种菜的实践，我不仅学到了种菜的技巧和知识，更加深刻地体会到了大自然的力量和生命的奇迹。种菜不仅能够提供健康的蔬菜和香草，还能锻炼身心，改善生活质量，并促进生态平衡和环境保护。虽然在种菜的实践中会遇到一些困难和挑战，但通过不断地学习和努力，我们可以克服这些困难，获得更多的收获和心得体会。种菜不仅是一种实践，更是一种心灵的寄托和对生活的热爱。

综合实践课篇五

社会实践是让我将理论知识进行综合运用以接触社会，加强对社会的了解，培养和训练认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高专业技能，使学生很快的融入到工作当中去。（年份）我在有限公司进行了会计工作实习。

二、实习内容及过程

本人在工作岗位是负责会计部门的部分工作。进入工作岗位，我主要是学习会计的基础知识，运用所学的会计知识，帮助会计师做好一些简单的工作。比如用原始凭证做记账凭证，以记账凭证来做银行日记账和现金日记账等。会计师主要是负责公司的主要账目，出纳的工作就是负责日常的现金库和银行的存款工作，而会计的工作主要是负责公司一些简单的账目。

我还是在学习的阶段，所以一般比较简单的工作都是由我负责，比较复杂的都会交给部门的老前辈们来做，主要还是以学习的态度来进行实习。我们主要的工作流程也就是做好公司每个月的账目，让公司领导知道每个月所得的利润和亏损：

1、负责编制公司会计凭证，审核、装订及保管各类会计凭证，登记及保管各类账簿；

3、负责监督公司财务运作情况，及时与出纳核对现金、应收（付）款凭证、应收（付）票据，做到账款、票据数目清楚。

公司的财务部并没有太多人，设有一名财务经理，一名出纳。此次负责我实习的是公司财务经理—张经理，张经理根据我两周的实习时间，主要是让我了解财务的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。公司采用的是金碟财务，从编制记账凭证到记账，编制会计报表，结帐都是通过财务完成。我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，把握了金蝶财务的操作。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到，不早退，认真完成领导交办的工作。

刚到会计部张经理就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太生疏，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练把握。但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来张经理让我尝试制单的时候感觉到有些困难。于是我只能加班补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。究竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单，汇票，发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是熟悉就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好预备。

见习了两天后，张经理给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。

我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入金蝶会计的录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素正确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起。刚开始我制作的速度比较慢，而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证。但是通过几天的联系后在速度和正确度上都提高了不少。通过一周多的编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。

编了编制记帐凭证，张经理很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，而且教我记帐，打印所需要的帐簿以及查询凭证等财务的一些常用的操作。有了这些基本熟悉并熟练了财务的操作以后学习起来就会更加得心应手了。从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。

除了做好张经理所安排的各项工作后，我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件轻易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想严寒的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒适服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件轻易的事了。而且，出纳的'业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。

是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会碰到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得两周的实习更加有意义。

此次的实习为我们深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律，法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，把握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础！

三、实习收获与体会

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

其次，登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐，借、贷凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，通过信息系统进行录入。

在本日业务结束后，进行本日终结处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐，检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来，再次审查，然后装订凭证交予上级。

国家机关需要有人“当家”，而“当家”人则要善于“理财”。就财务管理而眼，国家机关存在财务管理的内容单一、方法简单、观念陈旧等问题。随着我国社会主义市场经济体制的建立与经济体制改革的不断深化，各行各业迅速发展壮大，商务局的日常管理事项将会越来越多，所面临的业务也会随着推陈出新，这需要财务会计人员不断学习，提高业务水平，以适应现代化建设中理财要求。经过这次实习，虽然时间很短，可我学到的却是我所经历的三年多大学生活中难以学习到的。比如如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便多跟同学们打交道，而自己也尽量虚心向他们求教。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，作为一名会计人员必须具备良好的人际交往能力。

会计是比较烦琐的工作，在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，但只要你用心地做，反而会觉得越做越有乐趣，越做越起劲。因此做账切忌：粗心大意、马虎了事、心浮气躁。

这次会计实习中，我可谓受益非浅。俗话说，千里之行始于足下，最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力要比本科生强。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的目的和意义。

此次的实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我学到了许多，也认识了许多，使我在模拟的社会活动中感受到了在实际社会中生存所应该具备的各种能力，让我在踏入社会工作之前做了一次全面而充分的准备。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础。相信经过这次模拟实习，我有能力也会以更好的姿态融入社会。

四、致谢

这两个月来很感谢有限公司总经理给我这样的一个学习机会，最重要的是单位里前辈对我的教导及其他同事对我帮助。也要感谢大学里我的老师教授我的理论知识，老师在课堂上会提点我们在实际应用的中的注意事项，这也让我在实习过程能更加从容地面对。

综合实践课篇六

教材分析

《营养午餐》是人教版数学四年级下册的一节数学活动课，在学习本内容之前，学生已经积累了简单的排列组合、统计、计算等数学知识，具备一定的解决实际问题的能力，这些是进行综合应用活动的重要基础。本节课的活动教材主要安排了以下五个部分的内容：第一，了解每份菜的营养含量以及１０岁左右的儿童营养午餐的两个基本指标；第二判断列出的菜谱是否合乎指标；第三，学生根据已有的素材动手搭配合乎营养标准的午餐菜肴；第四，通过评选活动，让学生运用相关的统计知识解决问题；第五，学生通过对“哪一种搭配获取的蛋白质最多”问题的思考，渗透极值思想。

学情分析

学生对于生活中的数学尤为感兴趣，四年级的学生有一定的合作意识和自主探究能力，有较为严谨的思维习惯，学生的兴趣和较良好的学习习惯及对排列组合、统计知识的理解为本节课的学习打下了良好的基础。

教学目标

知识与技能：使学生综合运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题。

过程与方法：通过自学、自主探索和合作交流等方式体会数学在日常生活中的应用价值。取情感态度与价值观：教育学生养成科学饮食的习惯，感受祖国对下一代的关心和爱护。

教学重难点 重 点：知道营养指标并进行合理的判断

难 点：学会一定的搭配技巧在日常生活中能够准确应用 教学准备

教 师：ppt演示课件等

学 生：收集班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯、自己喜爱吃的几种食谱

教学过程

一、日常饮食交流，引入新课

1、教师组织学生开展课堂交流，让学生说出自己日常生活中午餐食谱（吃什么菜），教师有针对性地播放相关菜餐图片。

3、待学生反馈后，教师引导：我们生活中的每天都在汲取营养，从科学课上我们已经知道了，营养的主要指标是三项暨热量、脂肪和蛋白质。我们同学们刚才所举的这些菜是不是都是有营养的？三项主要指标达到什么程度才是真正有营养的呢？围绕这些问题，我们今天就来开展一次数学活动，一起走进“营养午餐”（课件出示课题）。

【设计意图】数学源于生活，数学应用实践更服务生活！为此，教学活动以日常生活的饮食现象为载体进行引导，旨在培养学生的“生活数学”观点，同时又让数学课堂显得自然、贴切。

二、出示菜谱，认识营养指标

1、课件显示菜谱和图片，让学生认识以下三种菜谱并作出选择（此时要进行统计）

3、我们的同学正是长身体的时候，虽说要加强营养但你们知道“热量、脂肪、蛋白质”这三种指标在什么程度时才算是营养的吗？（不知道），营养专家熊博士也来到了我们的课堂，我们一起来听听他对我们说什么吧？（课件播放营养专家熊博士录音）

10岁左右的儿童从每餐午饭菜肴中获取的热量应不低于2926千焦、脂肪应不超过50克，【设计意图】营养的菜谱有许多，我们不可能例举出所有的，所以我们以“三种午餐”菜谱为依托进行教学，从对各种菜肴中“热量、脂肪”两大指标数据的比较中认识“营养”，同时让学生在营养专家熊博士的话语中真正了解“什么样的菜肴是营养的”。

三、运用指标，学会判断

2、学生根据热量和脂肪两大指标进行判断并反馈结果

午餐a符合营养标准、午餐b的脂肪超标、午餐c的热量不达标。

3、教师小结：

我们在进行午餐营养判断时既要看热量又要看脂肪，只有两种指标都不超时才能算是营养的午餐。

4、让学生结合上述知识对自己日常生活中午餐进行判断（同桌交流互动）。

【设计意图】开展“学生判断午餐营养指标是否达标”的活动意在促进学生形成良好的技巧以服务日常生活，进而让学生能够自觉做到“不偏食、不挑食”。

四、配餐实践，锻炼技能

2、让学生进行配餐实践，教师课堂指导

3、班级反馈配菜结果，从以下合格的选取5种进行交流

（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（1，8，10）、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9）

（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）

（3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8）

（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）

4、教师提问：在以上的配菜方案中，哪种方案的蛋白质含量最多？（当然学生的配菜方案可能没有以上出示的全面，教学中以学生配菜方案为准）。

5、如果让你在以上的配菜方案中选择一项最佳的，你认为是哪一种？请简单说明理由。

【设计意图】开展“学生根据指标搭配营养午餐”活动是学生技能的再提高，在培植学生应用数学观点的同时更让学生在活动中学会排列组合，同时训练学生严谨的学习风格。

五、统计结果，巩固知识

1、在学生反馈后进行班级统计，完成如下表格 配菜编号 喜爱人数 男生人数 女生人数（1，9，10）（3、8，9）（5，8，9）（4，5，9）（2，5，7）

【设计意图】结合学生提供的配餐方案进行简单的分析统计是为了呼应开课前的教学引入活动，同时也是为更好巩固和发展学生统计能力提供一个平台，还有就是为了进一步了解学生的饮食习惯，为后期的常规管理提供原始数据。

六、课堂小结，延伸教学

1、教师提问：同学们，我们生活中经常会看到有些很胖或很瘦，至少说明这两种人的营养补充是不科学的，你们能运用今天所学的知识对这两类人群的餐肴进行分析吗？请结合课前我们收集的一些资料进行课后讨论交流。

2、我们在教学中既学到了什么是营养的午餐指标，同时还进行了厨师般的配菜训练，希望每一位同学都能好好地运用这一技能，真正为我们的日常生活服务，用科学的理论去指导我们饮食，不要再以个人喜好去选择餐肴了！

3、布置实践作业：请结合自身家庭实际拟定一份《家庭一周健康午餐菜肴记录表》。

【设计意图】数学应用技能最终要回归到日常生活，所以在课堂结束之际设计了“分析偏胖偏瘦两类人群饮食”和“制作健康食谱”的课外活动，为延伸课堂教学找到了载体，更为学生技能的巩固发展提供保障……真正实现了数学教学活动的根本目的——发展学生技能，服务日常生活。

教学反思

本节课在教学中，我从中国悠久的饮食文化入手，欣赏各地美食，提高学生的学习兴趣；让学生为自己做主设计午餐为前提，激发学生的学习动机；通过交流，讨论，提高对课程知识的认识；以小组活动的形式，通过合作，讨论完成对营养午餐的认识，理解与提高。，让学生结合生活实际用所学数学思想解决现实中的问题，提出自己的见解与主张。在学习方法上，鼓励学生通过合作学习、自主探究，注重学生学习能力的培养。对营养专家提出的一些关于合格营养午餐的指标，不是以命令式、指导式的形式提出来，而是让学生在合作交流的基础上，让学生在交流中发现“理想中的午餐”与“科学的午餐”的冲突，从而产生疑问，再通过同桌合作解决问题。通过讨论交流，使学生根据所学知识，在营养午餐的合理搭配上达成共识，在此过程中增强学生的合作交流水平，培养团队意识，使学生学会倾听他人意见，敢于发表自己的见解与主张，勤于思考，善于总结，掌握获取知识的方法。

最后，引导学生结合本次实践活动，了解班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯，看一看偏胖或偏瘦与饮食习惯之间的关系。在分析问题时，主要应从营养的角度提出看法和建议。如：偏胖的同学可能是日常饮食中脂肪含量超标，偏瘦的同学可能是饮食中脂肪的摄入量过少，偏胖或偏瘦同学可能都不同程度的存在挑食，偏食的习惯，等等。指导学生就营养角度给偏胖或偏瘦同学提出相应的建议。如：饮食中获得的热量应该达标，脂肪的摄入不要超标，应当均衡营养，不要挑食，偏食等。也可让学生在课外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的饮食习惯。

综合实践课篇七

近年来，读写综合实践已成为教育界的热门话题。作为一名教育工作者，我深刻体会到读写综合实践对学生的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和心得体会。在这篇文章中，我将对读写综合实践进行总结和分享。

首先，读写综合实践对于提高学生的读写能力有着显著的影响。通过阅读各种文学作品，学生能够拓宽自己的视野，丰富自己的知识。同时，通过写作，学生能够提高自己的表达能力和思维能力。在读写综合实践中，我发现通过阅读名著启发学生思考，促进他们形成自己的见解，并通过写作来表达这些见解，这样能够提高学生的文学素养和批判性思维能力。

其次，读写综合实践还能够培养学生的创造性思维。在阅读过程中，学生能够接触到不同风格和类型的文学作品，从中汲取灵感，在写作中施展自己的创意。我曾经给学生们布置了一个写作任务，要求他们以一把失去的钥匙为主题，写一篇故事。在这个任务中，许多学生不仅仅是写出了一个简单的故事情节，还展示了自己的创造力，让我叹为观止。

第三，读写综合实践能够提高学生的综合能力。在读写的过程中，学生需要积极思考和分析。他们需要理解文章的背景和意义，并将这些理解应用到自己的写作当中。这对于培养学生的逻辑思维和分析能力十分重要。我曾给学生举例分析一篇优秀的文章，要求他们从结构、语言、主题等多个方面进行分析，并在自己的写作中运用这些技巧。通过这样的练习，学生不仅能够提高自己的写作水平，还能够培养解决问题的能力。

第四，读写综合实践还能够提高学生的自信心。在读写的过程中，学生需要不断地进行反思和改进自己的作品。他们需要学会接受他人的批评和建议，并将之应用到自己的写作当中。通过这个过程，学生不仅能够提高自己的写作水平，还能够增加自己的信心。一位学生曾经练习了很多次的作文，最后取得了很好的成绩，他告诉我，这个过程让他明白了只要持之以恒，就能够取得进步，增加自己的自信心。

最后，读写综合实践还能够培养学生的文化意识。通过阅读文学作品，学生能够了解和体验不同文化的魅力。在写作过程中，学生能够表达自己对文化的理解和思考。我曾给学生布置了一个任务，要求他们写一篇关于自己家乡文化的文章。在这个任务中，我看到了许多学生通过自己的写作，表达了对家乡文化的热爱和思考。这样的任务不仅能够提高学生的写作能力，还能够培养学生的文化意识。

综上所述，读写综合实践对学生的影响是多方面的。它能够提高学生的读写能力、培养创造性思维、提高综合能力、增加自信心、培养文化意识。作为教育工作者，我将继续积极推广读写综合实践，让更多的学生受益于其中。

综合实践课篇八

现在社会上不健康的食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，想尽办法去买那些垃圾食品。所以食品安全已成为人们倍感关注的问题。通过全班交流，同学们一致认为研究“垃圾食品”很有意义，为了让学生们亲身体会到垃圾食品对人体的危害，决定开展《拒绝垃圾食品 倡导绿色生活》的综合实践活动。

1、通过“实践活动”，了解辨别食物是否卫生、安全的基本方法，以及常

见的几种食品添加剂，增强关注社会热点问题的意识。

2、通过“实践活动”，关注一些社会热点话题，增强自我分析、判断意识，增强自身的社会责任感。

3、学会设计简单的调查问卷，并实践问卷调查；

4、学会如何进行实地观察，并进行观察记录；

5、学会撰写简单的倡议书；

6、充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等，收集资料。从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力。

7、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各

项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

8、培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。

1、知识与技能：

解贴近人们日常生活的绿色生活准则，规范自己的日常生活习惯。

2、过程与方法：

利用网络、媒体、采访等渠道收集相关资料、信息。能够在教师的指导下小组合作完成调研和访谈，填写调查表、写倡议书、学会自己动手制作手抄报。

3、情感态度价值观

通过本主题活动使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的态度和能力；能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任。

充分认识到垃圾食品给人体带来的危害，坚决拒绝垃圾食品入口。

形成自我保护意识和安全意识，拒绝垃圾食品的诱惑。

1.总体设计

课内活动则主要安排在课室内，课外活动主要安排在校园、社区内进行。由学生进行小组调研。在调研实践中整理出调查结果，然后进行交流评价活动，最后把学生的成果进行展示。

2.课型设计 开题活动

3.方法指导 展示交流

4.调查与展示时间:

20xx年5月11日—5月30日为调查时间，6月1日—7日为展示时间。

5.调查内容:本校学生的饮食和零食情况、身边的食品安全隐患、有关食品安全的重要性和相关知识。

6.调查方式：班级中或放学后校门外实地调查，上网查找有关资料。

7.活动成果形式：填写《“生活中的食品安全”研究活动评价表》，说感受、写感受，讲“我身边的食品安全故事”、办“食品安全手抄报”。

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解本校、本班存在那些食品安全隐患。

2、学生通过调查了解收集相关的资料。

3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。

1、 诱发问题 生成主题 幻灯片展示：a.食品摊点出售的食品类型等；b.近几年世界环境日我们中国提出的主题。

教师提出问题：

（1）、小学生应如何响应号召倡导绿色生活？

（2）、食品安全对我们的生活有很多的联系和影响？同学们想多了解吗？引发学生对了解食品安全和身体健康及多吃绿色食品与倡导绿色生活的联系，确立班级活动主题“拒绝垃圾食品 倡导绿色生活”的主题活动。

2、分解班级活动主题

根据班级活动主题分解成四个小组，每组6人，每组确立一位小组长由组长负责相关事宜，小组成员根据分工不同，负责各自的分工任务。每组活动主题分别是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的绿色食品、呼唤绿色食品。

3、制定方案 ：小组合作制定活动方案，写好计划书 。

4、确立实践活动时间：20xx年5月11日——6月7日四周时间。

5、收集有关资料。

1、内容：相关的“生活中的食品安全”知识

2、途径：走进图书馆查阅相关；上网收集相关资料；通过实地调查获取相关资料。

6、检查准备工作。

指导教师检查各组人员准备的工作情况，并交代若干注意事项。（例：活动内容、时间、地点、活动器材、活动人员安全等）

1、教师集中指导，进一步完善各小组活动安排。

2、在教师指导下，各小组明确活动过程。

(1)第一小组主题：垃圾食品知多少

活动过程：小组各成员互相交流自己所了解到的垃圾食品的种类，再通过查找书籍、上网查找、访问等形式丰富调查的结果，最后交流讨论整理收集到的资料。

(2)第二小组主题：垃圾食品的危害

活动过程：小组各成通过采访校园里的师生了解他们对垃圾食品危害的知识知道多少先，然后查阅书籍上网查找资料，对垃圾食品的危害进行了解。最后通过调查采访表等形式丰富调查研究的结果。

(3)第三小组主题：我眼中的绿色食品

活动过程：上网查找资料 了解和辨别食品卫生、安全的方法，认清绿色食

品标志，再上超市走访调查，用实物来展示辨别绿色食品标志。

（4）第四小组主题：呼唤绿色食品 实践过程：设计调查问卷开展问卷调查、查找书籍、上网查找等形式丰富活动内容。

3、撰写“选购安全食品”倡议书，对“生活中的食品安全”提出看法和建议

1．回顾导入

（1）教师导言导入新课。

（2）各小组进行交流回顾所开展的实践活动，选择合适的人选和方式交流。

2、风采展示（展示方式：1.手抄报展示；2.调查报告展示）

（1）第一小组：垃圾食品知多少。

这个小组的同学准备以幻灯片的形式向学生展示垃圾食品的分类。 并且想以实物的形式提醒同学们垃圾食品就在我们身边。我们非常有必要认识垃圾食品，了解它们的危害。

（2）第二小组：垃圾食品的危害。

这个小组的同学将把调查采访的结果分析给同学们，然后通过丰富的视频资料告诉同学们垃圾食品的危害。

（3）第三小组：我眼中的绿色食品。

这个小组的同学将收集整理的资料制成了幻灯片，将以幻灯片的形式向同学们展示绿色食品方面的知识。还从网络上下载了如何辨别绿色食品的视频资料。

（4）第四小组：呼唤绿色食品。

这个小组的同学准备以幻灯片的形式告诉同学什么是绿色食品及贴近生活

绿色消费准则有哪项。还制作了倡议书，倡议更多的人加入到绿色生活的行列中来。

3．讨论辨认

教师课堂展示许多食品，学生应用收获的知识辨别哪些是绿色食品？

4．教师小结

根据本课的收获和体会，以倡议书的形式告诉身边的人。

5、拓展延伸

拒绝垃圾食品，倡导绿色生活，我们在行动。走进社区、到商场路口等去宣传绿色生活理念。

这次综合实践活动密切联系学生实际，学生自主地参与探究、分析、处理信息材料，充分体现了“自主性、开放性、实践性”的原则。

通过本次实践活动的开展，学生的发现问题、筛选问题、解决问题的能力得到了锻炼，激发了他们探究的.热情，让学生知道了不健康食品对身体的危害，丰富了知识面；让学生通过自主调查、访问、探讨心得，让学生在自己实践操作中去收获知识，使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的态度和能力，懂得了与人交流合作的重要性；能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任，促使了他们更加关注身边的社会问题，社会责任感增强了，并开始关注生命。

综合实践课篇九

综合德育实践是学生全面发展的重要环节，也是教育培养学生良好品德的有效途径。在我多年的学生时光中，参与综合德育实践活动的机会不计其数，我深刻体会到这些实践对我的成长和发展起到了积极而深远的作用。以下是我对综合德育实践的一些心得体会。

首先，综合德育实践丰富了我的课余生活。在日常的学习中，重复的任务和繁重的考试压力常常让我疲惫不堪。然而，在综合德育实践中，我有机会参加各种各样有趣的活动，如实地考察、社会调研、校园文化活动等等。这些活动不仅让我放松身心，还使我与同学们建立了更加紧密的联系，增加了彼此之间的情感交流。综合德育实践不仅是知识的延展，也是生活的延续。

其次，综合德育实践培养了我的领导力和合作能力。作为一个小组的一员，我常常需要与其他队员进行合作，共同完成团队任务。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，并与他人进行有效的沟通和协调。同时，我也学会了发挥自己的优势，帮助他人，共同解决问题。通过这些实践，我懂得了领导力和合作能力的重要性，并在实践中不断提升自己。这不仅对我的学习有益，也对我未来的工作和人际关系产生了积极的影响。

再次，综合德育实践增强了我的社会责任感。在综合德育实践中，我多次参与社区志愿者活动，如义工、捐款等。通过这些活动，我看到了社会中存在的各种问题和困难，也深刻体会到了自己的幸福来之不易。这样的体验让我明白，作为一个公民和社会成员，我们应该担负起更多的社会责任，去关心他人、帮助他人，并通过自己的努力去改变社会。综合德育实践使我意识到，我不仅仅是一个个体，还是一个社会的一分子。

最后，综合德育实践锻炼了我的内在素质。在综合德育实践中，我不仅需要锻炼自己的毅力和坚持不懈的精神，还需要培养自己的判断力和决策能力。有时候，我们会面临困难和压力，需要在短时间内做出正确的决策，这对于我们的思考能力和应变能力提出了挑战。通过这些实践，我学会了面对困难和挫折时保持积极向上的心态，并不断鼓励自己去克服困难。这些素质的培养帮助我更好地适应社会的变化和挑战。

总体而言，综合德育实践是提高学生全面发展和培养良好品德的重要途径。通过综合德育实践，我丰富了我的课余生活，锻炼了我的领导力和合作能力，增强了我的社会责任感，并培养了我的内在素质。我相信，这些实践对我未来的发展和成功将起到更加积极和重要的作用。我希望，更多的学生能够认识到综合德育实践的重要性，并积极参与其中，为自己的成长和社会的进步做出贡献。

综合实践课篇十

第一段：引入综合德育实践的背景和意义（200字）

综合德育实践是高校教育的一项重要任务，也是培养学生综合素质的重要途径。在大学期间，我有幸参与了多个综合德育实践项目，并深刻地体会到了实践的意义和价值。在这些实践中，我了解到德育是一项系统性、综合性的工作，涉及学生的思想道德、人文素质和社会实践等方面。通过参与实践，我正逐渐感受到自身的成长与变化，同时也认识到综合德育实践对于大学生的重要性。

第二段：参与综合德育实践的体验和感悟（300字）

在大学期间，我参与了多个综合德育实践项目，包括志愿者活动、校内社团和创新创业等。其中，最令我难忘的是参与志愿者活动。通过与社区的老人、残障人士以及儿童接触，我认识到了社会的多样性和困难群体的存在。在与他们的交流中，我深刻感受到关心、支持和帮助他人的重要性。同时，参与社团和创新创业项目也让我体验到团队合作和创新精神的重要性，培养了我解决问题和应对挑战的能力。通过这些实践，我逐渐认识到综合德育实践对于学生的重要性，它不仅能够提高学生的综合素质，还能培养他们的社会责任感和创新能力。

第三段：综合德育实践的对个人成长的影响（300字）

参与综合德育实践不仅对个人的心理和意志素质产生深刻的影响，还有助于培养个人的责任感和团队合作能力。在实践中，我不仅仅学到了如何关心和帮助他人，还学会了如何合理安排时间和管理自己。通过与不同的团队成员合作，我了解到团队合作中的重要性和困难，学会了与他人沟通和协调。同时，实践也让我更加坚定自己的理想和目标，并教会我如何通过现实的努力去实现它们。因此，综合德育实践不仅有助于个人的成长和发展，还能让我在未来的工作和生活中更好地应对各种挑战。

第四段：综合德育实践的对社会发展的作用（200字）

综合德育实践对于社会的发展也具有重要意义。通过参与志愿者活动、社团和创新创业等实践，大学生能够更好地了解社会的发展需求，培养社会责任感并为社会做出贡献。尤其是在社会创新创业项目中，大学生可以通过自己的努力和创造，为社会带来新的思维和解决方案。综合德育实践的推广和深化对培养社会主义建设者和接班人具有重要意义，有助于社会的进步和发展。

第五段：对综合德育实践的展望和期待（200字）

尽管综合德育实践在高校教育中已经得到了广泛的重视和推广，但仍有待进一步提升。希望高校能够加强对综合德育实践的指导和支持，提供更丰富的实践机会和平台。同时，也希望学生能够更加主动地参与综合德育实践，认识到实践的重要性，并通过实践来提高自身素质和能力。相信通过共同的努力，综合德育实践能够更好地服务于学生的成长和社会的发展。

总结：通过综合德育实践的参与，我深刻认识到了实践对于大学生的成长和发展的重要性。实践不仅能够提高学生的综合素质，还能够培养他们的社会责任感和创新能力。同时，综合德育实践对于社会的发展也具有重要意义。希望高校和学生能够共同努力，推动综合德育实践的不断发展和创新，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

综合实践课篇十一