在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
观察猫的启发篇一
“留心观察”是我们在平常生活中的一种习惯。它可以让我们从小事开始，发现生活中的美好，发现别人的优点和长处，发现自身的不足和需要改进的地方。留心观察的过程是一个不断学习成长的过程。在我自己的生活和工作中，通过留心观察，我发现了很多让我感悟的经历和体会，下面我将分享给大家。
第二段：留心观察他人
人际关系中的良好沟通和互相理解是获得成功的重要关键。留心观察他人的言行举止，并对此进行正确的分析和理解，可以让我们更好的了解他人的需求，更好的与他人相处。我还记得刚开始工作时，由于文化背景和意识形态的差异，和同事有一段时间的磨合期。后来我就开始留心观察她的言行举止，并逐渐了解到她的思想和需求，与之相处也就愈发融洽。因此，我们应该时刻明白留心观察他人的重要性和必要性。
第三段：留心观察自己
自我反省和认识自己，是我们成长中必不可少的一部分。我们应该时刻留心观察自己，认识自己的长处和优点，也要时刻反思自己的不足，找到问题所在并加以改进。在我的生活中，我也经常会对自己进行自我反省，找到自己的缺点和不足，比如糟糕的时间管理和对状态的掌控不够。经过一段时间的努力和实践，我渐渐养成了良好的生活习惯和更为高效的工作方式。因此，留心观察自己也是我们成长路上不可或缺的一部分。
第四段：留心观察周围环境
留心观察周围环境，可以让我们更好地发现一些工作和生活中的问题，寻找到解决办法。比如笔者就曾因为在路上的观察，发现了一个自己比较擅长的商机，并依据这个思路获得了相应的商业机会。因此，留心观察周围的环境不仅可以帮助我们更好地了解周围的环境，还能够帮助我们发现新的机会和挑战，从而更好地把握成功的机会。
第五段：结尾
留心观察是我们成长中的必要技能之一。它让我们可以更好地发现状态和需求，让我们避免了很多不必要的错误和磨难，更好地实现自我成长和成功。因此，我们应该始终保持良好的心态，不断积极的留心观察，找到生活中的关键点，从而赢得属于自己的成功。
观察猫的启发篇二
人们常说，眼睛是心灵的窗户。与之相关的另一种说法是，留心观察是提高自我情商的关键。事实上，观察周围的人和事物，领悟当下的情境，有助于我们更好地管理自己的情绪，与他人更愉悦地交往。
第二段：留心观察周围人和物
我们身处一个多变的社会，人与人之间巨大的差异也常常导致误解和冲突。为了更好地了解身边的人，我们需要留心观察他们的言行举止。观察同事们的工作习惯和行为方式，可以更好地了解他们的思维方式和沟通风格；观察朋友们的言语，可以更好地猜测他们的心理状态和需求。同时，我们也应该留心观察周围的事物，包括环境、气氛、动态等。了解周围的情境，有利于我们更好地适应和调整自己的情绪。
第三段：留心观察自己的情绪
留心观察不仅仅是在观察他人和事物，也包括观察自己的情绪。情绪是人类的基本属性，但何时何地何所为何所不为，情绪的管理技巧是很多人都欠缺的。当我们遇到烦躁、愤怒、沮丧等情绪时，不妨停下手头的任务，静下心来观察自己的情绪。了解自己的情绪所来源，有助于我们更好地找到情绪上的疏导之道。
第四段：留心观察他人的情绪
每个人的情绪体验方法不尽相同，留心观察他人的情绪，有利于我们更好地了解他们的心理状态。观察他人的面部表情、语气变化和身体语言，可以帮助我们更好地了解他们所产生的情绪，并在适当的时候给予理解和支持。观察他人的情绪并不是为了判断或者指责他人，而是为了增进自己的情商和建立更有意义的人际关系。
第五段：结语
留心观察是提高个人情商的有效方法，它能帮助我们更好地了解自己和他人。同时，在实践中，留心观察也需要持续的努力和训练。并且我们也承认，即使我们能发现他人的情绪，给予适当的支持还需要掌握一些技巧。因此，浸润式的学习方法对技巧的掌握、情商的提升具有重要意义。最大程度地在生活中去实践，锻炼是我们提高情商的秘诀之一。
观察猫的启发篇三
“课堂观察”，当第一次听到这一个名词时，总觉得课堂观察不外乎就是看，看教师，看学生，看教学效果，看问题、评教学，殊不知，在经过这一年多的学习，特别是这次学校又组织学习了时主任的《关于课堂观察与认识的思考》的专题报告之后，我深深体会到课堂观察也是一门学问，是需要教师的专业精神与相当的专业水平的。
课堂观察让我们听课、评课者消除了很多疑虑，因为它所关注的问题不再是对教师的评价，不再是为教师的教学划分等级，它指向的是学生课堂学习的改善，课堂观察的过程是合作体关注学习，研究学习和促进学习的过程。它旨在提高课堂效率。听课评课的目的已发生改变，我想这也是教师在走进专业发展中的一种尝试，但这给教师提出了一个更高的要求，因为观察都的认识水平，理论水平，决定了观察的深度，想要有深刻的认识，必先有相当的理论支持，所以我们观察者必须要在理论方面加强学习。
课堂观察跟传统的听课评课不同的还在于，它促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念、教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力。课堂观察中，教师不只是在观察，其实是在通过观察而参与研究，所以“当看到课堂教学中的相关情景，自然会联想到自己平时的教学情形，从他人的成功或者失误中汲取经验和教训，并即时生发基于自身教学理解和实践的教学假设：如果我来教，可以这样设计„„”我们在观察他人的同时，实际上在对照自己，从他人身上学习优点，或者找到共同存在的问题，思考解决方法，促成了观察者和被观察者的专业发展。“这种假设其实是对自身教学行为的一种改进。持续的行为改进本身就是课堂观察的意义和价值所在。”所以在观察中，不要只停留在记录教学环节的层面上，更要记录自己听课时的即兴思考和设计。练就这样一种反思自己的教学自觉，让我们的眼睛变得敏锐起来。
我通过学习课堂观察，产生了不少的困惑，如观察点的选定就是一个很大的难题，开始时以为很容易就能选定一个观察点，但在与其它同事商量讨论中才发现观察点的选定还要考虑它的价值问题，选好观察点，课堂观察才能更顺利地进行;量表的设计更是一个大的难题，因为我们是试验阶段，因此都是先采取拿来主义，把人家现成的量表拿来改一下就用了，但在实际操作中，觉得量表的针对性还不太强，还需要再根据该课的设计及课型等，细细斟酌一些量化标准，才更容易操作。在观察时，尽管有了观察量表，但是对课堂进行观察时，还是不觉地按了以往的习惯去做，什么也去关注一下，到头来，有些应该要关注的细节问题却在不注意间遗漏了，我想存在这种问题一个是对课堂观察的认识、理解还不够全面、深入，教学思想还没转化过来吧，以后还要深入学习，在课堂观察实践中不断总结经验得失。
课堂观察是我们成长的秘诀，我们要坚信通过不断的练习最终会使我们的教学过程主动、生动、活泼，使教学气氛更加和谐、融洽、愉悦，我们要善于学习学会学习，充分利用一切教学设施不断提高自己的教育教学水平，为自己的顶岗实习画上圆满的句号，同时也为自己以后的从教之路奠定坚实的基础。
观察猫的启发篇四
今天，我在楼下观察了小狗。
小狗腿上的毛是洁白的，到了背上就变成了土黄土黄的颜色了，而到了头上，就只有眼睛和嘴巴周围的毛是洁白的了。它虽然只有半岁，但已经长得非常大了，像一只小山羊。它的力气也很大，有一次，我出门时，他就拉着我往院子里跑，那次，我跟着它拜访了院子里所有的树和垃圾桶。
小狗吃东西很快。我刚把剥下壳的花生米放在地上，它就跑过来，用爪子在地上刨呀刨，想把花生刨到自己嘴巴边上来。刨到嘴边后，它飞快地咬起花生米，跑到门卫室里去，生怕别人把它的花生米抢走。它望了望四周，确定没有其他人来抢后，就开始津津有味地吃起来。只见它嘴巴一上一下地动着，就像妈妈做饭时熟练地用菜刀切土豆丝一样，迅速极了，很快花生米就没了踪影。
小狗特别挑食。喝水不喝白开水，要喝牛奶，要不然一滴都不会喝。吃饭也只吃甜的的东西和花生米，米饭一粒都不会吃，这让我很伤脑筋，真希望它能知错就改，改掉这个坏毛病。
我还发现，动物之间也有友谊，它每见到邻居家的小狗，就会撒欢儿似地跑起来，边跑边使劲地冲着邻居家的小狗摇尾巴。而邻居家的小狗也跳上楼梯，伸出爪子要和我家的小狗握手呢!
小狗真可爱，我希望我永远都是小狗的好朋友。
观察猫的启发篇五
捧起《课堂观察——走向专业的听评课》这本书，注视着书名，心想：何为课堂观察?怎样进行课堂观察呢?认真拜读后觉得受益匪浅。
课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。
那么，课堂观察有什么价值呢?首先，有利于教师进行教学研究。教学研究的本质在于追求更合理的教学实践。教师在教学中，对某一教学现象，如：课堂上所遇到的问题，进行反思，努力追求其合理性，并实施在自己教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。这不仅有助于改善教学实践上的不足，而且有助于教师间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。其次，有利于教师由经验型向研究型转换。当代教师职业要求教师成为研究型教师，而研究型教师就体现在他的教学研究和反思上。
课堂观察的内容是什么呢?我们可以从教师和学生两方面进行观察：教师的语言(提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、)、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等;学生是否积极主动参与学习、与同伴合作的实效、掌握知识的情况、情感体验等。
怎样进行课堂观察呢?首先，课堂观察前的准备，确定观察的目的和规划;接着，课堂观察，进入课堂及记录资料;最后，课堂观察后的工作，资料的分析和结果的呈现。
《课堂观察——走向专业的听评课》介绍了许多与传统听评课截然不同的方法，他将过去一个人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同参与，汇集集体智慧，让听评课活动变得更专业、更有实效性。我相信，在我们今后的工作实践中，定会有更多意外的收获!