高三教案的编写需要尊重学生的个体差异和学习特点,灵活性和个性化的教学方法应该得到充分考虑。小编整理了一些适用于不同年级的安全教案,供大家参考和借鉴。
大班小动物回家教案及反思篇一
1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。
2、乐于探索、交流与分享。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
两个交集图,与交集相配套的动物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
一.说一说
动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1、观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
2、观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
三.讨论
检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
大班小动物回家教案及反思篇二
1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份
(一)用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧!
(二)出示楼房,教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?
(3)教师。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
(1)教师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小动物,你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?"
(2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。
(三)学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师:"刚才我们都知道小动物们住在哪里啦,那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?"
2、出示地址记录单,引导幼儿观察。
师:"你们发现了什么东西?"
3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢?
师:横线记录第几间?竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师:小鸭住在第几间第几层?我们一一看。小猴呢?谁来记录?
(四)配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师:刚才经过大楼时,发现有些小动物哭起来,它们找不到自己的家在哪里?不过,没关系,我们小朋友呀!把它们家的地址记下来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧!
2、游戏后,教师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如:"小狗家住在第一间第五层……"
(五)分组操作活动。
1、记录地址。
2、送小动物回家。
教师巡回指导,发现有幼儿记录错误的,要及时给予引导。
二、 教师,对操作能力强的幼儿进行表扬,对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
大班小动物回家教案及反思篇三
1、在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中,喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象,并愿意在集体中表达自己的想法。
3、幼儿学说有”飞”、”游”、”走”的短句。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
多媒体课件;各种动物头饰若干。
幼儿学说有”飞”、”游”、”走”的短句。
一、教师谈话导入活动主题。
二、教师出示多媒体课件,激发幼儿的观察兴趣,引入故事,展开讨论。
1、上面都有哪些小动物?
2、小动物们在一起发生了什么事情?让我们一起来听一听。
三、分段欣赏多媒体课件,理解故事内容。
1、看一看:
教师播放多媒体课件第二部分,边放边讲故事,幼儿听故事。
2、讲一讲:
幼儿说一说自己听到了什么,小动物说了什么,让幼儿学说故事里的短句。
3、讨论:
幼儿猜一猜小熊到底是和谁一起回家,并说一说为什么和他一起回家,它会怎么问小动物?幼儿再次学说短句。
4、教师播放课件第三部分,幼儿观看故事结尾部分。
四、教师出示课件,让幼儿逐一猜测课件上的小动物都是怎样回家的,并玩验证游戏。
五、结束部分幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。
1、幼儿选择自己喜欢的头饰,说一说,要这样回家。
2、教师引导幼儿一起出去找找看,还有那些小动物没有回家,并邀约他们一起回家。
幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣,大部他幼儿也都会用动词说短句,但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对,不够协调。因此,我觉得原来的教学设计可以这样调整:活动前的经验准备要更充分,让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼,发展各肢体的平衡能力。
大班小动物回家教案及反思篇四
1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份不断更新:
一、基本部分:
(一)用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧!
(二)出示楼房,教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的'?
(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
(1)教师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小动物,你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?"
(2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。
(三)学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师:"刚才我们都知道小动物们住在哪里啦,那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?"
2、出示地址记录单,引导幼儿观察。
师:"你们发现了什么东西?"
3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢?
师:横线记录第几间?竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师:小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来记录?
(四)配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师:刚才经过大楼时,发现有些小动物哭起来,它们找不到自己的家在哪里?不过,没关系,我们小朋友呀!把它们家的地址记下来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧!
2、游戏后,教师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如:"小狗家住在第一间第五层……"
(五)分组操作活动。
1、记录地址。
2、送小动物回家。
教师巡回指导,发现有幼儿记录错误的,要及时给予引导。
二、结束部分:
教师小结,对操作能力强的幼儿进行表扬,对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
大班小动物回家教案及反思篇五
目标:
1、幼儿乐意尝试以旋转的方式打开瓶盖,并能一一对应的把动物宝宝送回家。
2、愿意参与集体游戏,获得愉快的情感体验。
准备:猫妈妈、羊妈妈、兔妈妈(包括容器)
小猫、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干
难点:
1、幼儿独立开瓶盖
2、对应的将动物送回家
过程:
1、激发幼儿兴趣
(1)宝宝们你们看谁来了?它是什么颜色的?
(2)我们和小动物的妈妈打招呼:你好!
(3)妈妈们真着急!今天早上她们的宝宝不见了,我们帮她们找宝宝。
2、在老师的引导下找宝宝
(1)我听到这里有宝宝的声音,宝宝们好像躲在瓶子里面了。里面有小动物么?(摇一摇听听瓶子里的声音)
(2)我们怎么把小动物放出来?请你帮帮忙。(个别幼儿尝试)
(3)你找出来的是谁的宝宝?请你送到她妈妈那里。
3、幼儿独立尝试,教师观察并个别指导
(1)还有很多的宝宝没有回家,请你帮帮它,把小动物找出来以后,还请你要把它送回家。
(2)小动物的妈妈谢谢你们:谢谢,小朋友说:不用谢!
记录与反思:
1、在活动中我创设了一个动物家的环境,因为托班幼儿年龄比较小,情境性的环境能让幼儿更好的投入到活动中去。幼儿只有投入了才会和教师交流,才会投入到活动中去。
2、我将小动物藏在大小不同的螺口瓶中,是考虑到托班幼儿的动手能力有限,希望在我的活动中锻炼幼儿的小肌肉动作,丰富幼儿的生活经验。在活动中我还发现有的幼儿在开瓶盖之前会先摇一摇,听听里面的声音,说明这名幼儿的感知能力比较强,而且经验丰富,能通过摇动时里面有没有声音来判断里面有没有小动物。这个方法是幼儿生成的,我在最后讲评的时候应该将这个方法在集体中进行推广,这样就能将这个生活经验丰富给每个幼儿。
3、在这个故事情节的活动中,我还特意设计了“送动物宝宝回家”的环节,是想看看托班幼儿的能不能将事物进行一一对应。通过观察发现,我们班级的幼儿都能了解老师的意思,将动物送回家。
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大班小动物回家教案及反思篇六
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学习在走、跑活动中保护自己。
活动准备
活动过程
一、热身活动
幼儿随音乐《动物模仿操》模仿歌曲里的小动物,自由地走走、跑跑、跳跳。
森林里的动物们正在举行派对,我们也去加入它们的狂欢派对吧。lte’go——音乐。跑——猫、快——狗、跑——兔子、大象、鸭子。
二、引导幼儿认识小动物的家,产生兴趣。
狂欢派对真好玩,还想继续吗?那让我们继续嗨起来吧。走走走走走,我们一起去玩耍,走走走走走,一起去玩耍;跑跑跑跑跑,我们一起去玩耍,跑跑跑跑跑,一起去玩耍。喵喵,是谁发出的声音?难道这里是小猫的家?我们去小猫家做客吧,敲敲门,我们应该怎么说?请问小猫你在家吗?看来小猫从后门走了不在家。让我们变成小猫的样子静悄悄的出发吧;出示贴有(肉骨头)的家。咦,这是谁的家呀,你怎么知道的?(狗爱吃肉骨头)原来这是小狗的家,小狗是怎么叫地?等有时间了我们来小狗家做客吧;哇,快看那边还有一座漂亮的房子呢,我们一起去看看是谁的,跑起来喽!小兔子是怎么走路的?蹦蹦跳跳。
三、送小动物回家
四、现在咱们一起做游戏吧!无障碍
1、播放《大雨小雨》的音乐,以动物的身份——小雨慢慢走回家,大雨快快跑回家。
2、天晴了,我们出去玩吧,出现三条路线你们觉得过独木桥应该注意什么?(小结:过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧,这样可以保持身体的平衡,不要推,不要跑,不要挤)哎!小动物们回家的路上还要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?(表扬勇敢的小动物)(小结:钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要推不要挤),跑过山丘时,注意不要让山丘绊倒哦!
3、轰隆隆,打雷了,要下雨了,咱们赶紧回家吧!注意事项:要跑回自己家,不要跑错地方了。(注意提醒幼儿不推不挤,一个一个通过)师:小动物们都回家了,来看看有没有走错家的呀?带幼儿一起说说看看。
五、放松活动
我的魔法要消失了,摘掉你的头饰把它们放进它们的家里,我们也该回幼儿园喽!——音乐(我爱我的小动物)敲敲腿、敲敲背、伸伸懒腰、转转头,捏捏胳膊,活动结束!
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大班小动物回家教案及反思篇七
动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二、送动物回家
1、观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
陆地上生活的动物:猪、狗、鸡
水里生活的动物:虾、鱼、
陆上水里都能生活的动物:龟、鸭、鹅
2、观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
会飞的动物:蜜蜂
会走的动物:兔、狗、羊、牛、猴、
又会飞又能走的动物:大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三、讨论检查
幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四、延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。
大班小动物回家教案及反思篇八
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学习在走、跑活动中保护自己。
幼儿随音乐《动物模仿操》模仿歌曲里的小动物,自由地走走、跑跑、跳跳。
森林里的动物们正在举行派对,我们也去加入它们的狂欢派对吧。lte’go——音乐。跑——猫、快——狗、跑——兔子、大象、鸭子。
狂欢派对真好玩,还想继续吗?那让我们继续嗨起来吧。走走走走走,我们一起去玩耍,走走走走走,一起去玩耍;跑跑跑跑跑,我们一起去玩耍,跑跑跑跑跑,一起去玩耍。喵喵,是谁发出的声音?难道这里是小猫的家?我们去小猫家做客吧,敲敲门,我们应该怎么说?请问小猫你在家吗?看来小猫从后门走了不在家。让我们变成小猫的样子静悄悄的出发吧;出示贴有(肉骨头)的家。咦,这是谁的家呀,你怎么知道的?(狗爱吃肉骨头)原来这是小狗的家,小狗是怎么叫地?等有时间了我们来小狗家做客吧;哇,快看那边还有一座漂亮的房子呢,我们一起去看看是谁的,跑起来喽!小兔子是怎么走路的?蹦蹦跳跳。
1、播放《大雨小雨》的音乐,以动物的身份——小雨慢慢走回家,大雨快快跑回家。
2、天晴了,我们出去玩吧,出现三条路线你们觉得过独木桥应该注意什么?(小结:过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧,这样可以保持身体的平衡,不要推,不要跑,不要挤)哎!小动物们回家的路上还要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?(表扬勇敢的小动物)(小结:钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要推不要挤),跑过山丘时,注意不要让山丘绊倒哦!
3、轰隆隆,打雷了,要下雨了,咱们赶紧回家吧!注意事项:要跑回自己家,不要跑错地方了。(注意提醒幼儿不推不挤,一个一个通过)师:小动物们都回家了,来看看有没有走错家的呀?带幼儿一起说说看看。
我的魔法要消失了,摘掉你的头饰把它们放进它们的家里,我们也该回幼儿园喽!——音乐(我爱我的小动物)敲敲腿、敲敲背、伸伸懒腰、转转头,捏捏胳膊,活动结束!