心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
数学研讨心得体会篇一
近日，我参加了一场中考数学研讨会，期间，我收获了许多新的知识，也有很多的思考和启发。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并总结出了几个重要的观点。
首先，数学是一门思维训练的学科。在研讨会上，老师们强调了数学思维的重要性，他们鼓励我们要学会灵活运用各种数学方法来解决问题。通过研讨会上的实践活动，我发现，数学是一门需要循序渐进思考的学科。只有站在问题的角度出发，进行思考和推导，才能得出正确的结论。这种思维过程不仅能够提高我们的逻辑思维能力，还能培养我们的创造力和解决问题的能力。
其次，研讨会让我认识到数学是一个与生活息息相关的学科。很多时候，我们会觉得抽象的数学知识很难与实际生活相联系。但是，在研讨会上，老师们通过一些生动的例子和实践活动，向我们展示了数学在日常生活中的应用。比如，他们通过计算信用卡的利息、购物打折等实际问题，让我们体会到了数学无处不在。这实际上就是一个启发，让我们明白了学好数学不仅仅是为了应对考试，更是为了提高我们生活的质量。
第三，数学研讨会还让我深刻认识到了合作学习的重要性。在研讨会期间，老师们鼓励我们在小组内进行合作学习，通过互相交流和共同思考，来解决问题。通过与同学的合作学习，我发现，不同的团队成员可以各自发挥自己的特长，相互之间互补，从而提高团队的整体效能。并且，通过与同学一起学习，我还学会了更好地倾听他人的观点和批评，并且能够更好的理解和尊重他人的意见。
第四，通过研讨会，我还认识到了数学学习中的难点和挑战。在学习数学的过程中，我们会遇到很多难题和困惑。有时候，我们可能会因为一道题而沮丧和放弃。但是，在研讨会上，老师们告诉我们，面对困难和挑战，我们应该保持积极的态度，勇于接受挑战。并且，他们教会了我们一些解决问题的方法和技巧，比如分解问题、递归推导等，让我们能够更好地应对困难。
最后，研讨会也让我深刻的认识到数学学习的乐趣和成就感。在研讨会上，我们不仅仅是被动地听课，更是通过参与各种实践活动来学习数学。这种亲身实践的方式不仅让我们更加深入地理解了数学的原理和应用，而且也给了我们学习的乐趣和成就感。我发现，当我们能够独立解决一个难题或者发现一个新的解题方法时，内心就会充满喜悦和满足感，这种成就感支持着我们继续学习和探索数学的动力。
总之，中考数学研讨会为我提供了一个很好的学习机会，让我对数学学习有了更加全面和深入的认识。通过研讨会，我学会了数学思维，认识到数学与生活的联系，体验了合作学习的乐趣，克服了数学学习的挑战，也体验到了数学学习的乐趣和成就感。我相信，这些体会将对我的数学学习和未来的发展产生积极的影响。
数学研讨心得体会篇二
xx月xx日参加了县教研室组织的数学教学研讨会，上午听了三节公开课，下午听了教研室仓誉老师、进修附小吕健老师和xx老师做的精彩讲座，整个研讨会都在向我们传递着高效课堂的信息，下面是我个人参加研讨会以后的学习心得：
上午三节示范课中都能看到高效的影子，庄敏老师的《读数》教学容量非常丰富，为了节省时间，让学生只提取有用的数学信息，突出了重点，也大大节省了时间，学生有更多的练习读数的机会。吴名老师上的是一节读写数的练习课，吴老师也精心设计了不同形式的练习题，从基础园到实践园，再到探索园，一步一步提升高度，从开始让学生一个一个说读写法，到后来的速度练习，很明显能看到学生的学习过程。
这一点在李进行老师的课堂上得到了充分的体现，〈平行四边形的面积〉完全是放手让学生自己动手剪一剪，拼一拼，从而转化成学过的长方形来计算，让学生真的掌握转化解决此类问题的好方法。学生想的方法可能不太成熟，在表达的时候也可能不准确，但李老师并没有直接代劳，而是不厌其烦地让学生去说，去摆，一个不行两个，两个说不好再找第三个，这种知识的教学不能怕浪费时间，让学生真正地理解，真正地学会学习才是我们教学的最终目的，这时候学生只要理解掌握了，就永远也不会忘记，这是他自己发现探索出来的。
教材是我们进行教学的一个辅助工具，作为老师首先要吃透，了解相关的知识，教给学生一个知识点，老师要了解相关的一串知识点，只有这样，在课堂上我们才能做到有的放矢，胸有成竹。当然教材中的每一个题都有它的用处，我们都要让它发挥出最大的作用。
吕健老师下午做的讲座〈阅读与数学〉让我大开眼界，原来数学老师也可以这么有文采，一点都不输语文老师，大有作家的风采。吕老师读书的范围很广泛，有文学作品、儿童作品、数学专著等，读完以后写的随记、心得多达100余万字，这不是一朝一夕能做得到的，需要长时间的坚持。不是只有数学专著才对数学教学有用，任何方面的书籍都可以帮助我们陶冶性情，提升我们自身的素质。让我们能更好地了解学生，认识学生，更好地为学生的发展服务。
从我自身的教学实际来说，有很多不足之处，如果花长时间精心准备一节课，很明显能感觉到它的效果是不一样的，但很难能一直坚持下去。有时候对教学内容理解的就不够透彻，有时候上完课才发现有许多不尽如人意的地方，我想在以后的教学中尽量去做吧，争取挤出更多的时间和精力去钻研教学。
数学研讨心得体会篇三
中考数学是中学生们备战升学考试的重中之重，而在备考过程中，研讨书成为一种有效的辅助工具。最近我阅读了一本关于中考数学研讨书，让我受益匪浅。这本书主要介绍了中考数学的各种题型和解题方法，帮助我更好地理解和掌握数学知识。通过学习和思考，我得出以下几点心得体会。
首先，研讨书教会了我正确的问题解决思路。在学习数学的过程中，我常常会遇到一些难题，而在没有研讨书的帮助下，我常常束手无策。然而研讨书中详细的解题步骤和方法却给了我很大的启发。它告诉我在解决问题前，首先要做好问题的理解和分析，找出问题的关键信息；然后根据问题的要求，选择合适的解题方法；最后进行计算和验证。这样的解题思路帮助我更加系统地解决问题，提高了我的解题能力。
其次，研讨书通过大量的实例让我更好地理解了数学知识。数学这门学科，需要我们灵活运用知识解决问题，而研讨书恰好满足了这一需求。它以大量的例题和练习题为基础，为我提供了丰富多样的思维方式和解题技巧。通过反复练习和思考，我逐渐形成了一种运用数学知识解决问题的能力，不仅提高了我的数学水平，也培养了我的逻辑思维能力。
此外，研讨书还教会了我如何合理分配时间和精力。备考中考数学，时间紧迫而任务繁重，如何高效利用时间是一个关键问题。研讨书中给出了一套科学的备考计划，帮助我明确了备考的重点和难点。它告诉我应该合理分配时间和精力，集中攻克难题，避免陷入无谓的死记硬背。通过遵循这套备考计划，我顺利地完成了备考任务，并取得了不错的成绩。
最后，研讨书培养了我对数学的兴趣和热爱。在过去，我对数学常常感到枯燥和无趣，但通过研讨书的学习，我逐渐发现数学的美妙之处。研讨书中丰富的例题和实例，让我看到了数学在实际生活中的应用和作用，激发了我的学习兴趣。我开始喜欢思考和解决数学问题，对数学的探索更有动力和热情。这种爱上数学的心态不仅让我在中考中取得了好成绩，也让我在以后的学习中受益匪浅。
总之，中考数学研讨书给了我很多启示和帮助。它教会了我正确的问题解决思路，让我更好地理解了数学知识，教会了我如何合理分配时间和精力，培养了我对数学的兴趣和热爱。通过研讨书的学习，我的数学成绩得到了提升，同时也为我以后的学习奠定了坚实的基础。我相信，只要我们合理利用研讨书这一辅助工具，认真学习和思考，我们一定能够在中考数学中取得好成绩。
数学研讨心得体会篇四
周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
数学研讨心得体会篇五
近日，我有幸参与了一次中考数学研讨会，并阅读了一本精彩的数学研讨书。通过这次研讨会，我深刻感受到了数学思维的重要性，也在书中获得了许多关于数学学习的宝贵经验。下面我将以五个不同的角度，分别从数学思维、学习方法、数学应用、思维培养和兴趣培养这五个方面，谈谈自己对这本研讨书的心得体会。
首先，数学思维是一个很重要的方面。在书中，作者多次强调了数学思维的重要性，并给出了很多锻炼数学思维的例题。通过这些例题，我明确了数学思维的培养不仅仅是解题能力的提高，更是培养学生学习和生活中的逻辑思维能力。而发展数学思维的核心在于培养学生能主动思考、善于观察、善于分析与归纳、善于沟通的能力。这使我十分受益，使我在数学学习中更加注重培养自己的思维方式。
其次，学习方法也是我在研讨会上得到的重要启示。作者在书中详细介绍了数学学习的正确方法，并给出了许多实用的技巧。其中，作者提到要注重基础知识的打牢，通过思维训练和练习题的刻意练习提高自己的题感。同时，合理安排时间，每天坚持练习，适当寻找学习伙伴进行互动交流等方法也让我受益匪浅。这些方法不仅可以帮助我更好地掌握数学知识，还能够有效提高我的学习效率。
第三，数学应用也是需要注重的一个方面。无论是在中考还是将来的工作生活中，数学的应用能力都是非常重要的。书中给出了许多与实际生活和职业相关的数学应用题，这使我认识到数学不仅仅是纯粹的理论，更是实际生活和工作中的必备技能。通过解答这些应用题，我不仅加深了对数学知识的理解，还培养了将数学知识运用到实际问题中的能力。
第四，思维培养也是数学学习中需要注重的一个方面。在书中，作者提到了数学思维培养的重要方法是要善于提问、善于探究，尝试解决一些尚未解决的难题。这种培养思维的方式不仅可以增加学生的求知欲和思维能力，还能够激发学生对于数学的兴趣，提高学习效果。
最后，兴趣培养是数学学习中必不可少的一个方面。书中多次强调了培养学生对数学的兴趣的重要性，并给出了很多培养兴趣的方法。例如，进行有趣的数学游戏、参加数学竞赛等等。通过这些方法，我明确了只有对数学产生兴趣并坚持下去，才能够真正获取数学的乐趣，并且在学习中有更好的表现。
通过这次中考数学研讨书的阅读和心得体会，我认识到了数学学习的方向和方法。数学思维、学习方法、数学应用、思维培养和兴趣培养这五个方面不仅在中考中起到重要作用，也是我今后长期学习数学的重要指导。在接下来的学习中，我将更加注重培养自己的数学思维，积极学习和运用正确的学习方法，培养自己的数学应用能力以及思维能力，并时刻保持对数学的兴趣，不断提高自己的数学水平。这次研讨会和这本研讨书将成为我数学学习中宝贵的财富。
数学研讨心得体会篇六
近日，我参加了一场关于数学线下研讨的活动，其内容包括数学思维能力的培养、数学问题解决方法的探究等。在研讨过程中，我不仅学到了许多有关数学的知识和技巧，还对数学这门学科有了更深入的认识。以下是我对这次活动的心得体会。
首先，通过这次数学线下研讨，我意识到了数学思维能力的重要性。在过程中，我们不仅仅是在解决数学问题，更重要的是培养了我们的逻辑思考和问题分析能力。数学思维具备一种逻辑性和条理性，可以帮助我们更好地理解和解决问题。通过这次活动，我明白了数学思维在解决实际问题中的作用，也对数学思维的培养产生了浓厚的兴趣。
其次，这次研讨让我了解到了数学问题解决的多样性。以往，我在解决数学问题时往往局限于一种方法，导致在遇到一些较难的问题时束手无策。而在这次研讨中，通过参与小组合作和团队竞赛等活动形式，我接触到了各种解决问题的方法和技巧。有时候，同一道题目可以有多种不同的解法，这让我意识到了问题解决的灵活性和多样性。这对我来说是一种启示，让我明白了数学问题并不是死板的，而是有很多解决的路径和方式可供选择。
第三，通过这次活动，我感受到了数学的美妙和乐趣。在研讨的过程中，我们会遇到一些具有启发性的数学问题，这些问题不仅让我们思考，还可以让我们纳入到一个有趣的数学世界中。有时候，我们可能会发现在解决一个有意思的问题时，时间会不知不觉地过去。而当我们得到正确答案时，也会有一种成就感油然而生。数学的美妙和乐趣不仅仅体现在解题过程中，更体现在解决问题时产生的思考过程和数学思想的挖掘中。
第四，这次活动让我意识到数学能力的提升需要不断的实践和训练。在研讨过程中，我们要进行大量的练习和实践，才能更加熟悉和掌握数学的知识和技巧。只有通过反复锻炼，我们才能逐渐提高自己的数学能力，并在实际问题中得到应用。因此，对于数学爱好者来说，坚持不懈地练习和实践是提高数学能力的关键。
最后，这次数学线下研讨活动是我对数学这门学科有了更深入认识的过程。通过和其他同学的合作、交流和讨论，我了解到数学是一门深邃而且广阔的学科，它与我们的日常生活息息相关。数学可以帮助我们解决实际问题，培养我们的思维能力，同时也给我们带来了无穷的乐趣和探索的动力。这次研讨让我对数学产生了更大的兴趣和热爱，我愿意在以后的学习和实践中积极探索数学的奥妙。
总之，数学线下研讨活动给我带来了很多宝贵的心得和体会。通过这次活动，我不仅增加了对数学知识和技巧的了解，还培养了自己的数学思维能力。我明白了数学问题解决的多样性和数学的美妙和乐趣。此外，我认识到提高数学能力需要不断的训练和实践。最重要的是，这次活动让我对数学有了更深入的认识，使我对数学的学习充满了热情和动力。我相信，在今后的学习和实践中，我会不断努力，提高自己的数学水平。
数学研讨心得体会篇七
11月2-3日，我们在沂南双语实验学校有幸聆听了参加省级讲课比赛的六节课，感觉收获颇多。上课的六位老师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实的基本功，精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。他们的每一节课，不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。尤其是临沭附小吕键老师执教的《用数对确定位置》一课，自然、流畅，让人感觉回味无穷。
1、课前谈话巧妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好的启示：“说话不光要简洁，还要讲究准确，生活中很多事情是这样，我们数学也是这样。”
2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习兴趣。
吕老师巧妙创设照片的情景，以此引出数学问题 “班长的位置在哪里？用学过的几行几列说说”，以旧引新，充分利用学生已有的知识经验，将学生推上了主体地位，同时激发了学生的学习热情。
3、活动安排科学合理，引出自然，有效促进了学生的思考。由用列和行介绍班长的位置，到创造数对，再到应用数对以及利用数对确定方格图上的位置，每一个活动的引出都是那么自然流畅，恰到好处。
4、教师语言严密，启发引导及时到位。“怎样既准确又简明的表示班长的位置呢？”“既然每个小组都不约而同地保留了这两个数，说明-这两个数很重要。”像这样具有启发性的语言，在吕老师的课中举不胜举，这足以看出吕老师扎实、精炼、简洁的教学风格。
5、自然渗透了数学的思想方法。课上吕老师引导学生“回过头来看一看，从刚开始用的方法，到第几行第几列，再到用数对表示班长的位置，咱们经历了一个什么样的过程？”引导学生体会化繁为简的数学思想。
6、体现了数学在生活中的价值。吕老师让学生应用数对生活中的例子“电影院、瓷砖图、地球仪”，体现了数学在生活中的价值。
紧张而又短暂的一天半过去了，给人带来疲劳的同时更让人感觉无比的充实，同时也让我看到了自己与他们的差距。非常感谢学校领导给我这次外出学习的机会，我会努力将我所学应用于教学实践，提搞自己的教学水平。
数学研讨心得体会篇八
数学一直被认为是一门抽象而又实用的学科，对于许多学生来说，它常常被视为一座难以逾越的高山。为了克服这个难题，我参加了一次数学线下研讨会，与来自不同学校的同学们进行交流和研讨。通过这次研讨会，我获得了很多宝贵的经验和教训，并收获了对数学的新的认识和体会。
首先，在研讨会上我发现，与志同道合的同学们共同研究问题会给我带来强烈的动力。在以往的学习中，数学问题往往令我感到力不从心，但经过与其他同学的共同讨论和思考，我开始认识到，与他人一起解决问题可以帮助我看到问题的不同角度，并激发我思考的激情。这样的交流和思考过程不仅提高了我的数学水平，而且增强了我的团队合作意识。
其次，在研讨会上我得到了一些解题的新方法和技巧。不同学校的同学们不仅能够提供不同的思路和观点，而且他们拥有的解题技巧也各有特色。我注意到，一些同学注重数学公式的运用和推导，而另一些同学则更注重建立数学模型和图形推理。通过与他们交流，我学到了很多新的解题技巧和方法，并开始尝试将它们应用到实际的题目中。这样的实践使我逐渐掌握了更多解题的技能，并对数学的应用有了更深入的理解。
第三，研讨会还给我提供了一个了解教师教学方法的机会。在这次研讨会中，我们邀请了几位优秀的数学老师作为导师，他们向我们介绍了他们在教学中的经验和方法。通过他们的讲解，我了解到了许多与传统课堂不同的教学方式，比如利用实例引出问题、通过小组讨论激发学生的思考等。这些新的教学方法给我留下了深刻的印象，并激发了我成为一名优秀的数学教师的动力。
最后，通过这次研讨会，我也体会到了数学的社会意义。在许多人看来，数学只是一门学科，只有在学院派的世界中才有应用的场景。然而，在这次研讨会上，我看到了数学在现实生活中的广泛应用，比如在金融领域中的风险管理、在工程中的优化设计等。这使我明白了数学的实际应用价值，并对数学的学习产生了更大的兴趣和动力。
总之，参加数学线下研讨会对我的学习和成长产生了积极的影响。通过与其他同学的交流和研讨，我发现了解决数学问题的新思路和方法。同时，我还了解了一些优秀的教学方法，并开始思考如何将它们应用到自己的教学中。最重要的是，这次研讨会让我深刻认识到数学的实际应用价值，激发了我对数学学习的热情和动力。我相信，通过不断地学习和思考，我将能够掌握更多的数学知识和技能，并为将来的研究和教学事业做出积极的贡献。
数学研讨心得体会篇九
3月9日，我参加了市教研室在第一实验小学组织的研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩课、录像课和专家报告，下面谈谈自己的感受。
首先，第一实验小学的xxx老师给我们上了一节观摩课(小数的意义)，我认为，这节课的精彩之处有二：
一位小数的意义是由问题引入的，老师出示三幅图，直接问，那幅图能表示0.4，图平均分分数小数0.4，初步建立了小数和分数的关系的表象；二位小数，学生先涂格子，认识0.06,0.25，并用分数表示，构建起分数与小数之间的'数学模型：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成二位小数。三位小数的教学则是利用课件，从0.1、0.01到让学生找出0.001，突破难点，构建模型。
总结王老师的这节课，值得我学习的地方有：由学生已有经验入手，直接读写小数，而不是教师教，知识自然生成，把学习教给学生，构建数学模型，突破难点。同时，王老师设计的教学活动自然，过程流畅，正如我在去年研修中写的体会“数学活动必须建立在学生已有的知识和活动经验基础之上的，必须是为学生积累新的数学活动经验和新知识服务的。数学活动应该是已有知识和新知识、已有经验和新经验之间的桥梁。好的数学活动应该能让学生有所思考，有所悟。”“设计好数学活动，引导学生在活动中体验、体会和反思，帮助学生积累数学活动经验，形成新知识。这样下来，数学学习过程应该是一个很流畅的线条，不管是教师还是学习者应该是感觉舒畅的，或者说，数学学习应该是有情感的！”
紧接着，我们观看了刘万元老师的教学录像(除法)，这节课培养了学生发现问题、提出问题的能力，重要的是，刘老师这节课先根据情境，提出问题，利用小棒理解算理、探索算法，自主练习，课堂总结。正确处理了算理和算法之间的关系。在课件演示、学具操作、图片等直观条件下，对算理的理解可谓十分清晰，但是接下去的计算都是直接运用抽象的简化算法进行计算。所以，在算理直观与算法抽象之间应该架设一条桥梁，铺设一条道路，让学生在充分体验中逐步完成动作思维、形象思维、抽象思维的发展过程。本节课刘老师就做好了算理和算法之间的沟通。
最后，泰安市教研室李万江老师给我们做了(一节数学好课的思考)的报告，结合两节课从十个方面进行了分析，让我们受益匪浅。
数学研讨心得体会篇十
20xx年11月2日至3日，我们小学组织老师们去双语学校参加了省优质课的学习，一天半的时间先后听了几位各县区优秀教师的优质课，听完后都很多收获，特别是《求平均数》一课，给我的印象很深。现就这次的学习，谈几点体会：
在这一天半的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：吕健老师讲的《确定位置》这节课，在上课之前她首先用相机给同学们拍照留个纪念，极大的调动了学生情绪，把学生的注意力吸引到课堂上来，并且很快把同学们的照片传到了课件里，让同学去找一下班长的位置，找到以后引导学生怎样用语言准确的描述出班长的位置，学生对这个问题很感兴趣，很快的去思考怎么来回答老师提出的问题。有的学生说从前向后第二行，从左向右第三列；还有的同学说从后向前数等等，学生说出来很多的方法，这时老师引导学生有这么多的方法听起来有点乱，我们能不能统一一种规则进行描述，这时学生都很同意老师的意见，老师很快告诉学生，我们一般规定横排为行，竖排为列，一般我们先说列再说行，学生很快就用统一的.语言描述了班长的位置，所以在上课的时候要多创设生动有趣的情境。吕老师从拍照激发兴趣，体验方法不统一给生活带来的不便，最好运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学阶段的学生。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
结合自己以往的教育教学工作，“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。