优秀作文是对学生语言思维和写作能力的全面评价，能够展现学生的才华和潜力。这些优秀作文范文能够给我们提供一些思路和写作的参考。
迷人的夏天作文二年级作文
站在冬天的风中，感觉冬天的肃穆，遥望，枝头叶已稀疏零落，鸟儿安静的站立在枝头，在冬的风景里细数流年。只有一些细碎的阳光，斑斑驳驳地投射在四周，仿佛寂寥的心附上一点点华丽的色彩，任凭思绪走远。
推开梦的天窗，在百花凋零的清冷里，悠然听雪，听雪飘落在窗前的洁白的心事，听雪花轻柔的叹息，听雪花落地时的温润响声，如同听着一朵花开的声音，那一片片雪，翩然起舞，舞起一抹嫣然，舞起盈盈香。
洁白的飞羽，给冬的世界皮上的洁白的雪袍。放眼望去，一片一片的雪儿，走过冬天的痕迹，轻歌曼舞，尽情燃烧，在晶莹的心上带着柔情万种，带着丝丝缕缕的思念，盈盈绽放在如雪的心怀。
飘雪红尘，雪映寒冬，不知这飞舞精灵挂在了谁人的眉梢上？又落在的谁的心头？
雪依然飘着，醉梦的夜里，为我传递着溢满的思念，在如诗的梦里踏歌而行。
语文二年级《迷人的夏天》教学反思
《迷人的秋色》是上海市二期课改小学语文新教材二年级第一学期读课文了解内容的第三课。课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。课文的第二部分写得最充实，特别是这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。
一、教学叙事。
在教学《迷人的秋色》时，我紧紧围绕“教会学生抓住水果形状、颜色的特点来介绍一种水果”的目标来设计教学。
1．字词教学，注重积累。
识字教学穿插在整堂课上，有侧重点。十个生字分别在初步了解课文内容和品词品句中教学的。有的侧重记字形，在识字教学中指导学生书写要规范。在学习“灿烂”这个词语时，学生平时书写“火字旁”很容易随意写，我特意让学生再跟着我书空一遍，并指导学生书写“灿烂”时要注意写得左窄右宽。在学习完“黄澄澄”这个词语后，让学生照样子说词语，学生能举出很多例子。有的侧重理解词义，如“固然、使人欣喜”放在语言环境中学习，先我示范，“固然”在课文中可以换一个词语来说“虽然”，然后让学生说说“使”在课文中可以换哪个词来说？学生明白了我的意思，能说出可以用“叫、让”来换，然后让学生通过朗读来比较，并且明白换了词语，句子的意思不变。
2．课文教学，注重方法。
本课主要通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。我先让学生整体感知：听录音，思考课文里介绍了哪些瓜果？初步感知课文内容，再运用集体交流的方式和填空练习了解课文的主要内容。学习课文中的重点语句时，我让学生小组合作，通过找、读、划、说，让学生自己学习、理解与体会。集体交流时，在讨论的过程中进行朗读训练，理解“晶莹剔透、缀满”的意思。学习比喻句，明白在句子“而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把红玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，写出了红玫瑰葡萄的颜色和光泽，照样子能用“怎样的什么，像什么样的什么。”的句式学说比喻句，为后面的说话联系作铺垫。这些句子的学习和迁移运用，学生深入感受到这几种瓜果的美丽，激发对秋天的喜爱之情，更为后面的拓展说话打好了基础。
最后，我先让学生说说秋天还有些什么瓜果，再运用课文中学到的好词好句以及比喻方法，选择一种向好朋友介绍，完成了运用迁移的最后一步。
这样一步一步学习词语和句式，学生积累好词好句，掌握了方法，不仅学会了观察，还学到了如何把句子写具体写完整的方法，待到说话训练“介绍一种水果”时，学生们便能呼之即出，随心所欲。
根据《课程标准》的'目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环节，完成了预定教学目标，自己在教学过程有这些收获：
（1）在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。
（2）在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。
（3）有效进行朗读，感悟生命伟大。语文教学，离不开“听、说、读、写”，而朗读更是能帮助学生理解感悟。因此，在教学预设中，我意在让学生通过各种形式的朗读，感受秋天的迷人，进而激发学生热爱自然，感恩自然的情感。但是，学生的朗读，需要教师适当地点拨，而在本课教学中，朗读指导并不是做得十分到位。例如，学习水晶葡萄时，我首先指名一个喜欢葡萄的学生读了读，然后学生欣赏图片，教师引读，相机出示了“玉镯图”进行对比，让学生更直观地看到了晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的水晶葡萄。随后，我让学生练习读，之后指名读时，也没有进行适当地指导和评价，因此学生也就一读就过。我想，如果此时，教师可以指着相应的图片说：“看！这晶莹透明的水晶葡萄，就像玉石一般美丽动人，真让人垂涎欲滴啊！谁来试一试？”“读得真好啊，我仿佛看到了美丽的水晶和玉石，谁能读得更动人？”……通过这样的指导，相信学生们可以读得更好，当学生们一起读时，效果想必会好得多。而有效的朗读指导，对于达成教材的情感目标更是能起到推波助澜的作用，学生于朗读中理解体会生命的美好，自然的伟大，感恩生命，感恩自然。让生命教育的幼苗在课堂教学中悄然滋长，也让学生这“无痕教育”中浸润、成长。
二年级语文《迷人的夏天》教案设计北师大二年级
2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
二、进行新课。
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
(1)四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)。
(2)课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)。
翘舌音字：爽收霜边音字：凉。
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰。
v去掉两点的规律：菊。
易错形的字：转排(注意笔顺)。
课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁教师简要板书。
(3)学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：秋天什么时候到?哪几个月是秋天?
三、学习新课。
1、抽生读课文第一节。
读懂了些什么?重点了解：天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。
你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?
“田野翻金浪”指的是什么?
农民伯伯丰收了，他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行，去干什么呢?喜欢吗?读一读。
四、指导诵读。
1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?(按照板书总结回答)。
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
五、拓展升华。
同学们，学习了课文后，知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。
六、布置作业。
1、抄写课文生字。
2、给课文生字组词。
3、有感情地朗读课文，熟练背诵课文。
4、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励)。
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
教学准备：
1、课件。
2、图片若干张。
教学流程：
一、导入。
同学们，你们看老师拿来了什么？（游泳圈）什么时候游泳最舒服呢？（板书：夏天）你觉得“夏”字哪儿最容易写错，在桌上写写。夏天不仅游泳好玩，还有很多有趣的事呢！同学们，还等什么，让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板书：迷人的）。
二、初步感知课文，学习生字。
1、自由读课文，不认识的字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。
2、检查生字认读情况。
三、朗读感悟，感受夏天。
1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。
2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。
3、反馈。
第一自然段（炎热）。
1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，你从哪些语句感受到了夏天的炎热？
2、交流并指导朗读。
3、引导学生发现“如果……就……”并说一句话。
第二自然段（多彩）。
1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，描写颜色的词？
2、指名学生反馈。
3、想一想：你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢？
4、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片，感受夏天的多彩。再男、女生赛读，读出多彩的世界来。
第三自然段（有趣）。
1、女生读，男生听，看看文中哪儿体现了“有趣”？
2、写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发生学生想象，感受拟人句的作用。）。
3、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗？试着也说几句拟人句。
第四自然段（悠闲）。
2、此外，夏天还可以做什么？（看着图，试着说说。）。
4、小结：像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。
5、全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。
第五自然段（迷人）。
1、朗读第五自然段。
2、有什么不懂吗？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸。
1、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。
2、拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的）。
3、交流：同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片，并试着用几句话说说这个季节特点，表达出你对这个季节的喜欢。
五、小结：
马上就要到夏到了，希望同学们过一个快乐的夏天。大自然一年四季每个季节都有自己的特点，希望同学们用心去感受。
六、作业。
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、画一画你眼中的夏天，并写上几句话。
3、举办班级图片展：将你收集到的最喜欢的季节图片粘贴在黑板上，并写上几句这个季节特点的话。
七、板书设计。
炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……。
二年级语文《迷人的夏天》教案
1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）。
2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。（板书：夏天）。
“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）。
1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）。
3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。
4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。
6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。
7、分组比赛朗读。
要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。
2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
3、反馈：（学生任选一段说）。
（1）第二自然段多彩：
夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？
除了这些词，还从那些词语中读出美？
欣赏写夏天的美景图。
这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）。
如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。
用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。
（2）第三自然段有趣：
你从哪儿看出“有趣”？（生说）。
写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）。
读出你自己的趣味来吧！（自由读。）。
改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。
用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）。
句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。
1、背诵2、3自然段。
2、选择花或者是动物的活动，写一段话。
夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。
二年级写夏天的作文：迷人的夏天
夏天的美丽的，夏天是快乐的，夏天是迷人的，我爱夏天，你们是不是也一样呢?下面请大家跟我一起欣赏。
有的小朋友喜欢鸟语花香的春天，有的小朋友喜欢瓜果飘香的秋天，有的小朋友喜欢雪花飞舞的冬天。可是，我却喜欢美丽迷人的夏天。
夏天是美丽的。如果你来到荷花池，你就会看见盛开的荷花。几只蜻蜓在花间飞来飞去，青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌。
我喜欢美丽迷人的夏天，因为她给我带来了快乐。
迷人的夏天作文二年级作文
夏季休眠，秋季生长，春节前后开花，最早可能是1月。但是，如果注意养生条件，可以将花期延长到3月。
春天开的名花之一。每年早春开花。花期为3～5月，持续50天左右。开的时候，花是金黄色的，植物很高，是春天的风景诗。喜欢阳光，保养时要注意。
根据品种的不同，最早的品种接近2月，最晚的品种在4月左右。除了观赏花以外，还可以吃到生下来的果实。
北方有暖气的话，将于1月下旬到2月开放，南方将于3月左右开放。花期一般持续2~3周。在没有人工干预的情况下，每年只开放一次。
一般来说，开花时间为3月下旬到5月上旬，但如果当年变暖，则有可能提前到3月上旬，根据地区的不同会稍有不同。
一般来说，是因为在农历2月开花而得名的。公历大约是4～5月。
春天是万物复苏，鲜花盛开的季节。春天会开什么样的花呢？杏花也叫杏花。大多数颜色都是白色的。杏花的果实可以食用，具有很高的观赏价值和食用价值。
迷人的夏天二年级作文
夏天，是迷人的夏天。我们几个小朋友蹲在地上看蚂蚁，小蚂蚁们背着重重的食物往家走去。
夏天，是快乐的夏天。我们在水池里游泳，游泳的时候我们常常玩抛水球。我把水球抛向别人，别人把水球抛给我，有时，我们抛水球的时候，水球就掉在了水中，淘气的水花溅得我们一脸都是。
夏天，是多彩地夏天。我和小朋友在水中玩够了，就坐在船上，划起船，还一边划船一边歌唱呢!我们玩得的真快乐!
夏天，是有趣的夏天。玩累了，就坐在书包上，靠着一棵大大的柳树，尽情的读书，读得津津有味。
夏天，是欢乐得夏天。我们几个小伙伴，拿着网子去捕蝴蝶，蝴蝶飞呀飞，我们捉呀捉呀，蝴蝶好像在和我们捉谜藏。
夏天，是淘气的夏天。小朋友不想玩了，就用书包垫在地上坐着，还用手撑着脸，正在香甜的梦里呢!
夏天，是可爱的夏天。我喜欢夏天，因为夏天可以游泳，让我们一起度过这多彩的夏天，进入一个凉爽的秋天吧!
夏天是一个使人欢乐的季节，夏天可以吃冰棍，可以吹空调，还可以在商店里挑选各种各样的衣裙。晚上，星星出来时，你坐在窗台上看着星星们眨眼睛，仿佛看见了一群在天上飞舞的小精灵，可以跟他们聊天，也可以对他们许愿，真是好玩极了!
夏天是一个轻松愉悦的季节，我们不用坐在炎热的教室里背古诗，也不用做恼人的口算，而是可以轻轻松松的去沙滩上捡贝壳，去海里游泳或在家里吹着空调看着动画片，也可以坐在椅子上带着墨镜、喝着果汁，还舔着香草味的冰淇淋，对着火辣辣的太阳说：“我不怕你!”那感觉真酷!
迷人的夏天夏天是动物们开会的季节，青蛙、知了、蚊子、苍蝇……各种各样的动物都出来了，青蛙呱呱的叫着，就像老总一样，布置着各种工作，其他小昆虫们认认真真地听着，纷纷举手要求发言。夜晚我听着他们的叫声，慢慢地就睡着了。
夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。
夏天，是蚊子的天堂，也是我们的乐园!
夏天是炎热，火辣辣的太阳高高的'挂在空中，把热尽情的撒向大地!
夏天是有趣的，白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀，晚上我们可以到城外听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行，看猫的“眼亮”比赛，也可以听水声、风声、树叶声、小鸟的歌声谱成的一支美妙而动听的乐曲。
夏天是悠闲的，我们可以扛着鱼杆去钓鱼，也可以制作凉菜佳肴，自制美味冰激凌，提着水桶去捉虾，拿着游泳圈去游泳。晚上，我们可以躺在竹床上数星星：一颗，两颗，三颗，四颗……真是多级了，数也数不清。瞧!星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点，三点，四点，五点，六点……闪烁不定，就像一只只淘气、幼稚而又充满神秘智慧的眼睛。它们仿佛看到了我们，便和我们玩起“捉迷藏”的游戏来。它们那灵巧的身躯，东躲西藏，时隐时现，弄得我们眼花缭乱!
夏天是快乐的，迷人的，我爱夏天!
一年里有四个季候春、夏、秋、冬。秋季，是万物苏醒的季候，鸟儿从南边飞来了，为春景春色添增了许多生趣;炎天，是莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的时节;秋日是丰登的时令;冬季是大雪纷飞的时节。
秋季随着落花去了，炎天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着赶来了，风儿带着微微的暖意吹着，微微地吹着。远处每每传来布谷鸟的啼声，它好像在陈述我们：秋季已过，炎天来了。初夏的阳光从稀稀拉拉的枝叶间透射下去，地上布满铜钱一样的鳞鳞波光。各类色调的花儿都开了红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色的地毯上的光耀斑点。小蜜蜂也踽踽独行的在花中贪心地吸开花蕊中的花蜜，在花丛中高兴地飞来飞去，顿时空气里漫溢了甜醉的气味。炎夏，天热得连虫豸都只能在树荫下苏息，像怕被太阳晒伤了似的。小鸟不知躲到那儿那边去了，花草树木都显得十分懊丧，像是奄奄一息，只有知了不住地在高高的树上收回蟠踞的高叫，真是破锣醉敲，在替骄阳叫嚣助威呀!
炎天，真是一个明媚的季候呀!
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
1：板书题目(注意位置)。
2：读题。
3：听写：这节课我们要继续在夏天的世界里游玩。在这之前，老师要听写三个词。
语，看哪些能干的孩子能顺利过关。
要求：1：坐直 2：工整 （炎热有趣或者）。
4：同桌换改。ppt。
要求：1：看大屏幕 2：用红笔 3：错误改一遍。全对打个五星。
反馈：“或”，书空一次。 （改完全部把纸放到左上角）。
5：提问：说到夏天，你最强烈的感受是什么？
学生：热。
提问：热得像什么一样？热得你想干什么？
6：过渡语：这是我们的感受，那让我们来看看作者是怎么写的。
二：学习第一自然段。
1：ppt齐读第一自然段，思考：作者认为夏天是怎样的？
学生：夏天是炎热的。点红：在文中用波浪线勾画出来。
读这句。
2：提问：你觉得“炎热”是什么意思？
学生：很热。
教师：你怎么知道的？
学生：“炎”有两把火（看字形，用旧字意思体会新字意思）。
带着感受再读这句话，把炎热的感觉读出来。
3：自读课文，思考：作者是从哪儿感受到“炎热”的？
学生：火辣辣 尽情 痛快（按顺序补充板书）。
追问：说说你的体会，你怎么就从这儿感受到的？
教师指导，齐读这句话，读出感情。
（教师指导朗读：
火辣辣：太阳晒得我们直冒大汗。
尽情：太阳毫不吝啬得把热量传递给我们，也给我们带来了夏日无限的活力，我们的生活因为灿烂的阳光而充满激情。
痛快：可以享受洗个痛快凉水澡的洒脱与快乐，这炎热过后的凉爽是多么令人快慰呀。
不必穿厚衣服:夏天虽然热，但是我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为风沙烦恼，这样的夏天反而热得可爱了。）。
4:总分结构：作者开头第一句总写炎热，后面几句也围绕炎热来写，这种先总写后分写的结构就叫总分结构。总写的句子就叫总起句。(板书)。
6；过渡语：听了同学们的朗读，老师觉得气温仿佛升高了一样！
ppt 请大家快速默读第二自然段，用~~~勾出给我们总体感受的那句话。
三：学习第二自然段。
1：齐读这个句子 点红ppt 。
学生：绿色。
教师：绿色的什么？
学生：绿色的树木。
教师：夏天到了，树木更绿了。……3个。
教师：夏天到了，什么更怎么样了？
学生：五颜六色。
教师：它也是颜色很多的意思。（补充板书）。
4：看ppt：现在我们一起来欣赏一下这多彩的夏天吧！ ppt（识词：招待）。
评价：你们的声音真美，老师眼中仿佛出现了蓝色的天空，青葱翠绿的大树，还有色彩艳丽的小花。在这迷人的夏天，伙伴们都在尽情享受呢，也许里面就有你的身影呢！
四：学习三四自然段 （超链接）。
学生：有趣，悠闲。（ppt点红 板书） 。
2：再次自读课文，思考：你从哪儿体会到夏天是有趣的，或者悠闲的？待会告诉大家。（在学生的汇报中随文学习“畅想”ppt）。
汇报时提问：a：你觉得夏天是怎样的？是有趣的，还是悠闲的？（找完一种再找另一种）。
b：你从哪儿感受到的？ 。
c：说说你的感受？（你怎么感受到的？你怎么就能从这些活动中感受到的？）。
d：教师引导，再读句子。 。
3：你从哪儿还体会到夏天的……？（说一个类型就要说完，不要交叉说！）。
4：过渡到另外一段：夏天除了……我们还度过了……的时光。
a：你从哪儿感受到了夏天的……？
b：说说你的感受。（你怎么感受到的？你怎么就能从这些活动中感受到的？）。
c：教师引导，再读句子。
5：提问：如果你和他们一起玩，你的心情怎样？
学生：开心愉快 。
6：朗读：带着这种心情齐读这两段。
五：仿写拓展 ppt：
a：说一说。
学情估计：学生可能出现前后意思不一致的情况。“孩子们，我们说的第一句是总写的句子，所有后面的内容应该围绕第一句来说，要使得前后有联系才行。
b：写一写。
学生读自己的作品，教师板书学生感受的词语。
六：学习5自然段。
2、提问：在最后一段中你有没有不理解的地方？
学生：为什么一切都在夏天里走向成熟？
引导：夏天过了之后是什么季节？秋天是什么的季节？并且我们也在秋天升入了更高一年级的学习。
3：再次读题，读出你对夏天的喜爱之情。
七：送词语。
八：结束语。
同学们，在这节课要结束的时候，老师有句话想对你们说。今天是5月12日，去年的今天，一场突如其来的大地震给我们四川带来了巨大的灾难。逝者安息，生者奋发。所以我们更要怀着一颗感恩的心，去珍爱生命，珍爱生命中的每一天，每个季节。老师衷心地希望你们的童年也如这夏天一般迷人，充满阳光。
九：板书设计。
总 分。
炎热 火辣辣尽情痛快。
多彩 五颜六色。
迷人的夏天 有趣 听 看。
悠闲 ……可以……也可以……或者……。
快乐……。
一、 听写词语。
＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 。
二、写话。
夏天是（ ）。我们可以（ ），还可以（ ）。或者白天（ ），夜晚（ ）。
三、 积累词语。
1：
2：
3：
迷人的夏天二年级作文
不知不觉，夏姐姐已经穿上了她轻盈的纱裙，告诉我们：夏天来了。
天气变得炎列迫人，小草换上了深绿色的`夏装；树木郁郁葱葱，伸着它长长的手臂，好像在为人们遮挡阳光；知了藏在茂密的树叶中，拼命地大叫“热死了！热死了！”
各种各样的花竞相绽放，有雍容华贵的牡丹；有富丽堂皇的月季；有娇艳无比的玫瑰……它们都被晒的无精打采，只有聪明的荷花站在水里乘凉，有的粉的似霞，有的白的若雪，仿佛身着纱裙的少女亭亭玉立。荷叶圆圆，犹如一个个碧绿的大圆盘，又好像是少女的舞台；蜜蜂、蝴蝶也在这舞台上翩翩起舞；蜻蜓一会掠过水面，好像在和鱼儿做游戏；一会停在荷叶上，把荷叶当作它的停机坪。
夜幕降临，人们坐在家门口的大树下，一边扇着扇子，一边聊天。月亮露出了笑脸，好像在和人们打招呼，它像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光撒向人间。顽皮的星星眨着慵懒的眼睛簇拥着它。在这皎洁的月光下，树木显得更加沉寂，五颜六色的花儿像翡翠、像玛瑙，知了喊累了，也静静地入睡了。
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
教学目标:。
通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.
理解重点的词句.
理解"一切都在夏天里走向成熟"的意思.
正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,生活的无限热爱之情.
教学重点:。
1.通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情.
教学难点:。
正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情.
教学准备:课件。
教学过程:。
导入.
谈话导入。
(设计意图:充分利用好课文中的插图,给学生充分的时间进行说话练习,让学生仔细观察图中的孩子在干什么)。
齐读课题。
新课。
自由朗读课文。
边读边思考:夏天是怎样的。
学生反馈.(随机板书)。
小结.
学习第一自然段。
初读第一自然段.
理解"火辣辣"。
重点指导朗读.
小组自学2,3,4自然段。
小结学习第一自然段的方法.
出示学习方法在小组里自由学习.
小组同学反馈.
有感情地朗读课文.
(设计意图:理解完每一段意思,读中悟,悟中读)。
小组学习第二自然段。
小组同学初读第二自然段。
理解"多彩"画出文中描写颜色的词语。
拓展:还可以说()的鲜花()的草地。
()的植物()的衣裙。
(设计意图:语文学习是一个感受和积累的过程,读中积累,听中积累,提高积累的质和量)。
有感情地朗读第二自然段.
学习第三自然段。
小组初读第三自然.
提问:为什么说夏天是有趣的.
拓展:在夏天里,我们还可以看到或听到什么。
(设计意图:爱因斯坦曾说:"想象比知识更重要,想象是无限的,知识是有限的.让学生尽快的走进文本,与作者产生共鸣,更深的体会感情)。
有感情地朗读第三自然段.
学习第四自然段。
边听音乐,边想象当时的情景,小朋友在夏天里有什么活动。
小结。
有感情地朗读课文.
总结全文。
过渡:夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以说夏天是迷人的.
有感情地朗读最后一个自然段.
理解"一切都在夏天里走向成熟"。
把你最喜欢的语句,段落背下来.
课后作业:。
有感情地读一读课文.
把你想象中最美的夏天画出来。
板书设计:。
炎热。
多彩。
悠闲。
迷人的夏天
夏天是一个生机勃勃的季节，在这个季节里许多小生命会在我们的不经意间悄然诞生。
每当清晨醒来，欢快的知了声会在门前的树梢上此起彼伏，错中有序；每当我在全神贯注的做作业时，悦耳的知了声就在窗边回响，一阵又一阵，清脆而又响亮；每当我们在睡午觉时，悠闲的知了乐章犹如催眠曲，让我们在音乐的世界里遨游。可爱的知了喊破嗓子地歌颂了整个初夏。
我们来到夏天的公园，好奇地想去看点什么。一位位亭亭玉立的荷花姐姐迎面而来，她全身都飘着一股清香，那清香沁人心脾，使我从心底里油然而生出一种心旷神怡的感觉。还有那可爱的小蜜蜂在上面贪婪地允吸着那花芳香呢！
走进夏天的夜晚，道路两旁阵阵蟋蟀的叫声，神秘而又亲切，真的好想走进他们的世界探个究竟，可总是可望而不可即。瞧！在那小巷两旁还坐满了纳凉的爷爷奶奶们，他们摇着手中的扇子，自在的扯着家常，说着谁家的孩子乖巧，听话……聊得不亦乐乎。在他们身边还有小猫在嘻戏打闹，那简直就是一副妙不可言的画面！
我爱这，它是一幅生机的图画！
迷人的夏天
春天，春暖花开；秋天，秋高气爽；冬天，大雪纷飞；而我却最喜欢烈日炎炎的夏天。
夏天是有趣的。晚上睡觉时，我刚睡着，蚊子就在我耳边唱起歌来，“嗡嗡嗡……”好烦呀！这时，蚊子飞到我的脚边，咬了一下，我一拍，可是不仅没拍到蚊子，而且还打了自己一下。早上起床，脚上已经有好几个大红包了。
夏天是淘气的。我出门时，天气还是好好的，可我走到半路时，天空乌云密布，像是要下雨了。果然，过了一会，就下起雨来。我连忙撑开伞，可一会天又晴了，还出现了彩虹！
夏天是茂盛的。小草生机勃勃，像给大地铺上了一层绿地毯。树林里，每棵大树郁郁葱葱，很粗壮，像一把把大伞。
夏天是悠闲的。我拎着旅行包，戴着太阳帽，坐着大巴车去旅游。白天，我在荷塘边听青蛙的赛歌会。晚上，我在空调间里看书。
夏天真美啊！我爱你！夏天！
2下一页。
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迷人的夏天
夏天，是炎热的。我喜欢先在楼下玩好长好长时间，直到汗流浃背的时候，我就马上跑回家，洗一个冷水澡。
夏天，是有趣的。每天晚上都可以去游泳，游完泳回家开着空调睡大觉，还能吃一根雪糕呢！
夏天，是快乐的。晚上可以拿着手电筒抓知了；上午，可以和爷爷一起去抓鱼；下午可以去绿色庄园、濮上园或戚城公园玩；中午还可以学骑自行车呢！
我喜欢！
迷人的夏天
有人喜欢春暖花开的春天，秋高气爽的秋天，大雪纷飞的冬天，但我喜欢烈日炎炎的夏天。
夏天是炎热的。街上的人个个大汗淋漓。中午时，在外面晒个十几分钟，会热得满脸通红，小狗也被晒的直吐舌头。
夏天是多彩的。翠绿的杨柳，像在梳着它的绿辫子。粉红的荷花，小朋友们的脸被晒得像红苹果一样，还有些小朋友吃着五彩的冰棒。
夏天是有趣的。下午可以在泳池里像小鱼一样游泳。晚上，可以听知了唱歌，但蚊子在我面前飞来飞去，还时不时发出怪叫声，我实在忍不住了，拿起电蚊拍，就是一击，蚊子轻易地躲开了我的攻击，我只好放弃。第二天一早，我的脸上全是红包。
夏天是悠闲的。我们可以在沙发上吃冰棒，在树下乘凉，听知了唱歌，看电视。
夏天，真是太迷人了！
2下一页。
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迷人的夏天
有的小朋友喜欢鸟语花香的春天，有的小朋友喜欢瓜果飘香的秋天，有的小朋友喜欢雪花飞舞的冬天。可是，我却喜欢美丽。
夏天是美丽的。如果你来到荷花池，你就会看见盛开的荷花。几只蜻蜓在花间飞来飞去，青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌。
我喜欢美丽，因为她给我带来了快乐。
迷人的夏天
夏天是瓜果飘香的，作文450字。桃、杏、西瓜等食物都是夏天的代表水果。如果你到南方的菜园、果园里看蔬菜、水果，你一定会大吃一惊，那里有着绿油油的蔬菜、有五颜六色的水果、还有热情的主人在你身边，跟你说一些有趣的故事。也一定会让你品尝那些新鲜的食物。
夏天是悠闲的。如果你要去看大海，带上服装、食品等，你还能玩儿个痛快，在沙滩上堆城堡、围墙，背着救生圈去游泳；躺在竹椅上看大海、天空；带上渔竿在海边钓鱼，那感觉真好；还可以躺在沙滩上做日光浴。还可以听到一些声音：人们在大海边说个不停；当大海平静时，你可以做几艘纸船，轻轻的放在海边，让它漂到海的中央；在海浪翻腾时，可以听到哗啦啦的响声。还能看到几只小鱼上钩、闲着说话的人们、还有一些小孩子嬉戏、打闹。白天，坐在沙滩上玩游戏，夜晚，望着星空畅想。
夏天是喧闹的。知了在草丛中知了、知了的叫着，好像在说：“天好热呀！天好热呀！”穿着绿色衣服的青蛙呱呱地叫着，好像在唱流行歌曲，冷饮店的生意好极了，都在卖雪糕、冷饮。
这夏天真是瓜果飘香、悠闲、喧闹的季节呀！
迷人的夏天
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。夏天到了，池塘里的荷花陆续盛开，一阵阵清香扑鼻而来，我不禁感叹道：“啊！夏天是多么迷人又多么美丽啊！”
我一下子醒悟过来，那荷花仙子不见了，我仍然站在原地，难道是幻境？而且明明是一池的荷花都在舞蹈呀？再看那荷花，红中带粉，花瓣饱胀得马上就要破裂似的。荷花一朵比一朵美，看看这朵，美！看看那一朵，也很美，美得直想摘一朵带回家。
天渐渐暗了下来，我仍然不肯离去，这荷花似乎有魔法，知道我喜欢它，又发出一些光芒，我惊讶极了，荷花还有如此美丽之处啊！
咦，那是……是荷叶！像一个绿色的大圆盘，我仿佛感觉我坐在那大圆盘上去观赏风景，那荷叶就是小船，我越飘越远……这真是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！
我恋恋不舍地离开了。我爱那荷花，更爱这。啊！夏天，我爱你的种种美，我要演奏一支最美的舞曲送给你！
迷人的夏天_
忙碌了一天的骄阳快要下山了。外面凉风习习，我们全家决定出去走走，于是便早早用过晚餐，快速地出发了。
漫步在田野边，清风送爽，格外迷人。
空中的云朵千姿百态。有的如鱼鳞般镶嵌于蔚蓝的天空中有的似一把把银剑横劈苍穹有的一群骏马在碧绿的原野上纵横驰骋有的又如一片片硕大的玫瑰花瓣，簇拥着夕阳，似乎对夕阳充满依恋。
"快看，好美丽的荷花呀！。爸爸突然孩子般地惊叫道。我这才发现我们已经来到了一个池塘边。只见平静的湖水中，碧绿的荷叶如一把把蒲葵扇一般面面铺开，中央静立着几朵盛开的荷花。虽无。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。的盛景，却也别有一番情趣。你看邧荷花，既没有牡丹的富贵之态和杨花的戏水之性，也没有玫瑰的炫目妖容，更没有桃李争春之势。她是郡样的清纯、端庄而矜持。
月亮不知何时已悄然升起，银辉飞泻，万物迷蒙。仰望明月，我不禁心驰神往，不由得吟唱起一首关于月亮的歌谣。圆圆的月亮，悄悄爬上来······廾妈妈微笑着摸摸我的头，又给我讲起了一个美丽的古代神话故事——《嫦娥奔月》。听后我感慨万分，善良的嫦娥一人深居月宫，该有多寂寞啊，我真庆幸自己有一个温暖的家。
夜色已浓，爸爸说。走，咱们该回家了！。看到我意犹未尽的样子，妈妈拉着我的手说。明天我们还来，咋样？。我高兴地跳起来。好，好！。回家的路上，田野里已是蛙声一片。我不禁想青蛙一天能吃很多害虫，不愧是庄稼的保护神，农民伯伯的好助手。有了它们，今年肯定又是一个丰收年。我越想越开心，不知不觉已到了家门口。
迷人的夏天
华灯初上，夜幕降临。天边一轮红日渐渐淹没在城市的喧嚣中。星星睡醒了，向人们眨着眼睛，皎洁的月亮仿佛向人们宣告着夜晚的'来临。这时，月是那么美丽，她将月色洒向大地，泻进世界每个角落中；风也是那么温柔，轻柔地抚平白日人们焦虑不安的心。
吃过晚饭后，走在夏夜的路上，树上的蛐蛐儿抒发着它那气愤的心情。牵着妈妈的手，同妈妈讲述着在学校发生的趣事，风从树叶的缝隙间荡过来，树叶传来沙沙声，轻轻柔柔的风吹在人身上舒服极了。小路若有若无，在脚下延绵而去。
远处，楼房窗户的灯光一束束地透过月光穿过来，给这惬意的夜晚，增添几分迷人的魅力。路灯亮了，一群群小飞蛾像雪花般在空中翩翩起舞，此刻也有树叶沙沙作响，给小飞蛾伴奏着。
渐渐地，夜深了。疲惫的月亮躲进云层里休息，只留下一片片星星像是在放哨。走过小桥，映入眼帘的便是绿荷相依满池塘的美丽景色。星星也倒映在河面上与路灯交相辉映着，“微微风簇浪，散作满河星”正是当前的景色了。
城市的喧嚣渐渐消失，寂静的夜晚里只留下汽车的鸣笛声。
回到院子里，躺在藤椅上，一手抱着西瓜，一手扇着蒲扇，听着家人聊着天，这样的夜晚真惬意啊！夏天，我多希望你能够再多停留一会，让我好好享受这充满魅力的夜晚。
迷人的夏天
夏天，是。我们几个小朋友蹲在地上看蚂蚁，小蚂蚁们背着重重的食物往家走去。
夏天，是快乐的夏天。我们在水池里游泳，游泳的时候我们常常玩抛水球。我把水球抛向别人，别人把水球抛给我，有时，我们抛水球的时候，水球就掉在了水中，淘气的水花溅得我们一脸都是。
夏天，是多彩地夏天。我和小朋友在水中玩够了，就坐在船上，划起船，还一边划船一边歌唱呢!我们玩得的真快乐!
夏天，是有趣的夏天。玩累了，就坐在书包上，靠着一棵大大的柳树，尽情的读书，读得津津有味。
夏天，是欢乐得夏天。我们几个小伙伴，拿着网子去捕蝴蝶，蝴蝶飞呀飞，我们捉呀捉呀，蝴蝶好像在和我们捉谜藏。
夏天，是淘气的夏天。小朋友不想玩了，就用书包垫在地上坐着，还用手撑着脸，正在香甜的梦里呢!
夏天，是可爱的夏天。我喜欢夏天，因为夏天可以游泳，让我们一起度过这多彩的夏天，进入一个凉爽的秋天吧!
迷人的夏天
夏天的天空蓝蓝的，上面挂着一个红彤彤的大太阳，照着大地，大树长的又大又茂盛，还长出香甜的果实，大雨过后，出现一道五颜六色的彩虹，雨水把绿油油的叶子变的亮晶晶的，花朵也张开笑脸。
特别喜欢夏天的荷花，粉嘟嘟的真可爱，荷叶还可以当雨伞哩！
人们还可以到游泳池里游泳，在水里游来游去可开心了。对了，忘了一件事，夏天还可以吃雪糕呢！
啊，我爱你！