作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
幼儿中班教案及教学反思篇一
活动名称
中班音乐三只猴子
活动班级
中三班
课时
一个课时
活动设计背景
猴子是孩子们生活当中比较常见的动物,也知道猴子是比较调皮的动物,猴子喜欢玩跳来跳去的游戏。幼儿园里孩子们也喜欢玩跳蹦蹦床的游戏,但是在游戏的时候往往会发生一些危险的事情。通过本次音乐活动的学习,让孩子在比较轻松愉快的学习过程中,初步学会演唱歌曲,同时用激发孩子的想象让他们知道不仅在床上可以玩跳床的游戏,还能用身体的各个部分跟着音乐表演动作。不仅学会了歌曲,还能给孩子带来游戏的乐趣。
活动目标
1.熟悉歌词,充分感受歌曲的诙谐和幽默。
2.在倾听和做动作及游戏的过程中逐步学唱歌曲。
教学重难点
重点:在倾听和做动作的过程中初步学唱歌曲。
难点:能够正确唱准十六分节奏。
活动准备
电子琴一架、猴子ppt、多媒体设备、图谱一张
活动过程
开始(导入)部分
一.出示三只猴子的ppt导入活动。
1.教师播放三只猴子的ppt猴子图片,提问:“谁来了?”
幼儿中班教案及教学反思篇二
1、知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。
2、尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点:能看图讲述故事。
难点:在故事中感受积极主动交往意义。
物质准备:故事ppt。
经验准备:知道什么是孤独。
(一)什么是孤独
1、幼儿有序欣赏ppt《我不愿意孤独》,教师完整讲述。
2、引导幼儿再次阅读ppt1—4页,理解孤独的含义。
3、戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)
4、小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?
5、根据幼儿的讨论,教师总结:孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。
(二)怎样才能不孤独
2、幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)
3、根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。
(三)我们不孤独
1、如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?
2、教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:“和朋友在一起真好!”
3、教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。
4、再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5、大家拉着手一起出去玩玩吧。
《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。
老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。
幼儿中班教案及教学反思篇三
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动,是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数,同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。
我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发,以游戏为主,运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏:“数字宝宝找朋友”;第二个游戏:“相邻朋友在哪里”;第三个游戏:“数星星”,一环套一环,环环紧扣,让每个孩子都能参与到、感受到、实践到,使他们自己体会和理解相邻数间的关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室,而是运用到孩子们熟悉的各个环境中,如走廊、厕所等等,让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学,学中玩”,孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。
附教案:
活动名称:《相邻数》数学
活动目标:
1、感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数,
2、认识数字9。
3、喜欢和同伴合作共同游戏。
活动准备:
1、《幼儿画册》
2、数字卡片1-9大小各一套。
活动重点:
能感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
活动难点:
认识数字9,并喜欢和同伴合作共同游戏。
活动过程:
1、了解1-9以内相邻数
出示数字卡片1-9(乱排数字顺序)
师:数字宝宝排的队伍出来了,看排的对吗?
让幼儿重新排放数字卡片。
(2)帮助幼儿找出数字宝宝2的相邻朋友
师:3和4的相邻朋友是什么?
幼儿探讨3的相邻朋友是2和4,延续7的相邻朋友是6和8。
2、游戏:相邻朋友在哪里。
教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子,抽取大数字卡片其中一张数卡,“嘿嘿,小朋友,我问你x的相邻数是……”
相邻数的幼儿出来(游戏反复多次)
3、幼儿操作《幼儿画册》。
教师出示《幼儿画册》
师:“小天使在天上按数的顺序挂星星,有的星星背过身去,你知道背过身去的星星是几吗?请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字?”
(1)教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。
(2)教师在旁边指导。
4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。
幼儿中班教案及教学反思篇四
户外活动结束后,小朋友们排队喝水,突然传来了一阵吵闹声,饮水机旁的几位小朋友喊着:要排队!要排队!我连忙赶过去,原来是涵涵挡在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,都挤在一起乱成了一团。我想把涵涵,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:不要,不要!我耐着性子对他说:老师不批评你,只是想知道到底怎么了。这时其他小朋友七嘴八舌地说:乐子涵不好好排队,还插队。他还推我……听到孩子们纷纷告状,涵涵继续大声的哭喊。真是这样吗?虽然涵涵是个调皮的孩子,但是他的常规意识还是不错的,知道走路时要排队,我相信他肯定是由原因的,“你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,涵涵擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:“我好热,想喝水,他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴……”“小朋友们都很渴,这该怎么办呢?谁愿意让涵涵排前面呢?”这时有一个小朋友愿意让涵涵排前面,我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。涵涵终于喝到了水,孩子们原来的僵局也消失了。涵涵很高兴,跟那个小朋友约定,“下回你口渴了我也让你排前面好吧?”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好,排整齐。
通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养,另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。
幼儿中班教案及教学反思篇五
活动目标
1.知道同伴之间应该互相帮助,友好相处。
2.学习与同伴友好相处的方法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
学习与同伴友好相处的方法。
活动准备
课件“小猪上幼儿园”(故事,图片)
活动过程
开始部分:
1.请幼儿欣赏我园的图片,引导幼儿说这是哪里!
2.小猪三岁了也来上幼儿园了,小朋友想知道小猪在幼儿园的故事吗?
基本部分:
1.教师引导幼儿欣赏课件“小猪上幼儿园”并提问:
1)小猪喜欢上幼儿园吗?
2)小伙伴们喜欢小猪吗?
2.分段讨论:
1)小猪是怎样和小伙伴们玩的?
2)为什么大家都不喜欢和它玩?
3.引导幼儿讨论:
帮助小猪想想有什么好办法能让小伙伴喜欢它!
4.引导幼儿表演:
如果你是小猪的话你会怎么做?
(教师配合表演)
结束部分:
教师与幼儿一起总结:
小伙伴之间要友好相处,互相关心,互相帮助。
变化延伸:
园内延伸:
1.讲故事图片投放在语言区,请幼儿练习讲故事!
2.将幼儿日常生活中互相关心,互相帮助的情景拍摄下来请大家感受“大家庭”的温暖
家庭延伸:要孩子在家为爸爸妈妈讲讲自己是如何在幼儿园与小伙伴相处的,以及大家在一起的一些趣事。
附故事:小猪上幼儿园
小猪上幼儿园了,幼儿园里可真好玩:漂亮的教室,有趣的玩具,丰富的图书,还有许多的小伙伴,他开心极了!
小兔搭好了大楼房,小猪一脚就给踢到了,还哈哈大笑;小猫在拼玩具,小猪抢了就跑;小狗在厕所不小心摔倒了,小猪看见了,冲小狗直做鬼脸。。。。。。
教学反思
我上完这节课以后自认为教学效果很好,上课孩子对多媒体的课件很感兴趣,和我的互动性提问和表演配合很积极!孩子们的兴趣很高!从课上的孩子回答和表现,到课后孩子的表现可以看到我的教学目标得到了很好的体现!面对孩子能准确的表述出自己的意愿,并可以用肢体表现出来这本身就是有难度的!
我的不足:对孩子的提问要细化!
在讨论时可以给孩子适当的提示!
如果再上一次的话我会调整自己的提问,语言给予孩子适当的提示!
准备多组图片:可以要孩子来判断小猪的对与错!增强孩子的是非辨别能力!
幼儿中班教案及教学反思篇六
手工活动“甲虫”是在观察甲虫图片的基础上进行的,活动中,我在展台上进行了详细地讲解和示范,结果在幼儿创作的作品中,我发现好多孩子把甲虫的腿搓得好长,一个个不像甲虫,倒像是螃蟹。导致这样的原因,我想可能有这些:
第一,我在讲解的时候,只注重了腿的数量,没有很好地引导孩子去观察甲虫腿的形状,因此孩子在制作的时候,也对这个腿的形状忽视了,自己想怎么做就怎么做了。
第二,孩子的分泥能力不是很强。之前在玩橡皮泥的时候,没有分泥的这个技能,这是第一次孩子们需要在大团的橡皮泥中分离出自己需要的一团,并且6块是需要差不多大的,这对孩子来说还是有点困难。
第三,孩子的观察能力还需要进一步地提高。在观察甲虫图片的时候,孩子对甲虫腿的观察还不够细致,当自己心里有疑惑的时候,也不会再进行观察,这就是孩子观察能力缺乏的一种表现。
幼儿中班教案及教学反思篇七
1、理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3、养成倾听的兴趣和习惯。
重点:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
一、开始部分
1、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器——呱呱筒。
老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2、玩游戏"小鼓会唱歌",感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)
二、基本部分
1、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
3、分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)
三、结束部分
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)
四、延伸活动
在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动目标的制定:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:
1、理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3、养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破:本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。
教学方法:教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
教学的不足:由于时间关系没有让孩子们自选角色表演,在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。