好的建设方案应该具备可行性、可持续性和经济性等重要特点。这里给大家提供一些实际项目中使用的建设方案范文，供大家参考和借鉴。
中职学校印刷专业建设之探索
国家示范校建设是国家新时期新阶段职业教育的改革工程和质量工程，也是我国职业教育从规模发展走向内涵建设的一个重要标志。我校国家示范校建设自开始，到教育部、财政部验收成绩，历时整整三年。在这三年期间，全校教职工同心协力、努力拼搏，圆满完成各项建设任务，建出了成绩、建出了特色、建出了水平。这是学校建设发展史上新的里程碑，是全院教职员工的无尚光荣!近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育规模的进一步扩大，使得服务经济社会的能力有了较大的提高，对完善我国教育机构，实现职业教育大众化发挥了积极作用。但是，目前我国职业教育院校办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制改革有待突破等，严重制约了职业教育的健康发展。因此，职业教育必须主动适应社会需求，我校为在全国职业院校中树立改革示范，在20，实施了国家示范校职业院校建设计划。
产学结合紧密、人才培养质量高的要求。同时，培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效。
我认为，职业教育的任务就是为社会培养实用型、技能型人才，这不同于其他高等院校。因此，实验、实习课时职业教育的一个重要环节。由于市场需求人才越来越体现高层次，所以学校不断的更新设备，改善办学条件，以最新的硬件设备服务于教学。还加强专业建设，提高教师队伍的整体素质。另外，专门打造了职业教育专业的竞赛平台，让学生专门准备竞赛、参加竞赛。竞赛成绩直接作为学生成绩的评定。我觉得，学校如同一架加工机器，学生是生产原料，毕业生是完成品，两者之间形成一个相互促进，相互制约的关系。只有在职业教育迅速发展的今天，谁的教育理念超前，谁的教学规模扩大，谁具有精品专业，才能在指教领域中立于不败之地。
当代的职业教育面向市场发展，以学习者为中心来进行教学模式改革，尤其是教师如何构建工作任务导向的教与学过程，如何通过学生职业能力测评对各个教学阶段进行评估和调控，是教学中的新问题、新导向。教师职业能力不断提升，才能尽快融入到职业教育体系当中来。不断加强未来职教的信息化，加强职业院校学生技术技能的终身教育。
通过示范校建设，我们不仅在教育教学等方面取得了丰硕的成果。同时，还培育和弘扬了独具学院特色的示范校精神。那就是勇于创新精神、团队协作精神、乐于奉献精神和追求卓越精神。这四中精神更是我们在示范校建设中获得的宝贵财富。
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中职学校招生方案
为做好20xx年秋季中职招生工作，营造中职招生的良好氛围，需要进行招生计划的方案的策划。下面本站小编整理了中职学校招生方案，供你参考!
一、指导思想。
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，进一步规范中职学校招生和办学行为，促进中等职业教育与普通高中教育协调发展，加快中等职业教育发展步伐，服务我县经济社会建设。
二、组织机构。
为加强对职业学校招生工作的领导，成立县中等职业学校招生工作领导小组。
组长：
常务副组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，由成春华同志兼任办公室主任，彭招建同志兼任办公室副主任。办公室设在职成股，负责职业学校招生日常工作。
三、工作目标。
全年招收新生1020人，力争普职分流比达到1：1。
全县应届初中毕业生，高中毕业未升学的学生，普通高中普职分流的学生，社会青年。
五、主要措施。
1、各生源学校必须成立相应的组织机构，制定中职招生工作实施方案，将目标任务分解、分配到各班，层层落实招生责任，并将方案交教育局职成股(四大院170房)。
2、凡升入本县职业学校的学生与升普通高中的学生一样平等对待，算作本校当年高中阶段升学率。
3、各职校要切实加强生源基地建设，加强与义务教育的有机衔接，积极探索职校与生源学校联合办学，在相对集中的生源学校开设中职班试点工作，提高办学规模。
4、将各生源学校中职招生工作纳入教育局对学校的年终目标管理考评，权值占年终目标管理考评总分的5%。
5、加大对民办职业教育的扶持，民办职校、中央农业广播电视学校分校宣传和学生待遇等方面与公办职校一视同仁。
6、对完成招生任务绝对数和比例数居前2名的生源学校在职称评聘上给予倾斜。同时，对职校招生任务完成好的单位和个人由县教育局进行表彰奖励。
7、实行职校校长目标管理责任制，招生任务完成情况纳入职校和职校校长年终评优、评先、晋级的重要内容。各职校要对招生工作高度重视，落实校领导包片、教师包校的包干负责制。各职校要加强内部管理，确保职校在校学生年巩固率达到95%以上。
8、实行定期督查、通报制度。由县人民政府教育督导室牵头，对各学校招生工作的领导、宣传、组织、实施及招生任务的完成情况进行定期督查并通报。
9、规范招生秩序，严肃招生纪律。除市、县教育局统一组织的招生宣传工作外，其它任何单位和个人不得擅自到学校进行招生宣传活动。凡未经县教育局批准擅自到各学校进行招生宣传活动的，学校有权予以抵制，拒绝接洽。严禁任何学校及个人以营利为目的向外输送生源，一经查实将从严处理，县教育局设立举报电话。举报电话为。学校应通过张榜公布的形式将举报电话告知全校所有师生员工。
为了贯彻落实教育部大力发展职业教育的相关政策，依照省市中职招生文件精神，现结合我县实际，制定20xx年中职学校春季招生工作实施方案。
一、指导思想。
以科学发展观为指导，以就业为导向，加大中职招生宣传力度，扩大中职招生规模，促进中等职业教育与普通高中教育协调发展，大力发展农村职业教育，为推进社会主义新农村建设提供智力支持和人才支撑。
二、组织机构。
为了加强对中等职业学校招生工作的领导，县教育局成立中等职业学校招生工作领导组，领导组成员如下：
组长：张进球。
副组长：曹庆生叶永丰廖建怀李强。
成员：郑共祥詹志扬谢文松胡时雨方平余飞。
领导小组下设招生办公室，办公地点设在职成科。
祁门中职学校计划招生200人，具体专业计划人数见中职学校的招生简章。
四、工作措施。
1、制定计划。根据县教育局统一制定的20xx年中职招生计划，我们将县职业学校春季招生任务数分解到学校，并把职教招生任务纳入各中学年终教育教学评估的考核内容，各学校要根据县局下达的招生任务制定相应的职教招生。
工作方案。
加大力度采取切实可行的措施确保20xx年我县中职招生任务的圆满完成。
2、招生宣传。为保证正常的招生秩序，防止虚假的招生宣传，今年职校招生宣传内容进行归口管理，由县局统一审核，在县局职成科的组织下，招生学校根据市、县局有关规定和要求进行招生宣传，重点宣传今年职校招生的政策、专业设置、就业前景，要强化对教师招生政策的学习和宣传。各中学也要根据县局的统一要求，积极配合招生学校，广泛、深入地做好宣传发动工作，动员和组织广大学生积极报考县内职业学校。
3、组织报名。各中学要认真贯彻执行省、市、县有关文件精神，树立职业教育大局观，促进生源合理分流，本着对家长、学生和社会高度负责的态度，正确引导，在学生自愿的情况下，组织学生进行报名登记，鼓励学生到职业学校就读，做到人尽其才，量力而行，普职兼顾，合理分流。
4、考核工作。职业学校招生是今年我县职业教育工作的一个重要组成部分，县局将分别与各生源学校和招生学校签订目标。
责任书。
加大考核力度并根据各校完成实际到校任务数和新生流失的情况对职校招生工作中成绩较好的学校进行表彰对不能完成职教招生任务的学校予以全县批评。
各学校要依据县局下达的招生计划，及时分解指标，注重目标管理，强化考核工作，制定切实可行的学校考核奖惩细则，确保高质量地完成职教招生任务。
五、工作要求。
1、要切实加强领导。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，是经济社会发展的重要基础。大力发展职业教育、加快人力资源开发，是深入实施科教兴国战略的重大举措，是促进社会主义新农村建设的重要途径，是实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。各学校要成立由校长、负责职业招生的副校长、毕业年级班主任组成的职教招生工作领导小组，明确分工，责任到人，加强对中职招生工作的领导，层层落实目标和责任，层层建立考核机制。
2、要强化宣传工作。今年的职校招生工作任务重、压力大、要求高，涉及到考生和家长的切身利益，也是社会关注的热点之一。各学校要强化宣传工作，多形式、多渠道向学生及家长宣传职业学校就业路子宽、就业形势好的特点，宣传我县职业学校的专业设置和培养目标，宣传当今职业教育改革和发展良好的政策环境，宣传职业教育的重要地位和作用，动员和组织学生积极就读我县职业学校。
3、要严肃招生纪律。各学校要按照县局要求，精心做好职校招生的宣传和组织工作，要坚持招生政策，规范招生程序，严肃招生纪律。
(1)在县中职校招生期间，未经县教育局审核同意，任何县外职业学校不得在我县各中学进行宣传和招生，各中学也不得为其提供生源信息或组织生源。不得搞“生钱交易”，一经发现，将按有关规定严肃处理。
(2)各中学要切实做好学生及家长的思想工作，不得强迫学生择校，必须坚持学生自愿的原则，尊重学生选择的就读学校和专业，不得违背学生的真实意愿，代学生填报或擅自更改学生填报的学校。
(3)不得搭车向学生收取任何费用，严禁招生学校的无序竞争和不文明、不道德行为发生，同时各职业学校不得招收非毕业班在校学生，已经查实将按县教育主管部门的规定严肃处理。
六、时间安排。
1、20xx年3月4日—20xx年3月18日为县中职学校春季招生时间。
2、20xx年5月10日前中职学校将春季招生新生入学名册一式三份上报县教育局。
为认真做好20xx年全市中等职业学校招生工作，结合我市实际，制定本实施方案。
中等职业学校招生以应届初中毕业生为主，同时招收往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵。
2、志愿填报办法。
应届初中毕业生，可以在毕业学校填写教育行政部门统一印制的志愿表，也可直接到中职学校报名;往届初中毕业生、应往届普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵，可以持学历证明和身份证直接到中职学校报名。
填报高中阶段升学志愿，中职和普高同步进行，中职志愿分国家改革发展示范校(立项建设学校)、省级示范校、其他一般学校三类，三类学校各可填报1个志愿。各初级中学要指导初中毕业生填报中职志愿，大力支持中职招生工作。
制定全市中职学校招生整体计划和市直学校招生指导计划;各县(市)区教育局应按比例和整体计划，制定各中职学校招生指导计划，在保证辖区内中职学校招生人数的基础上，输送15%以上的初中毕业生到市直中职学校;行业企业学校由学校根据市场需求，制定招生计划，报主办单位审批。
4、招生学校及专业。
经审核符合法规政策，凡具备中职招生资格的职业院校及专业，将在《湘潭日报》公示，公示的学校及专业允许在本市招生。
5、录取注册。
各校录取的学生，持录取。
通知书。
本人身份证或户籍簿，按学校有关要求办理报到注册手续。初中毕业生(或同等学历)就读中职，学制一般为三年;普通高中毕业及以上学业水平(或同等学力)的学生就读中职，学制以1年为主;允许中职在读学生分阶段(6年内)完成学业。
根据省教育厅湘教通[20xx]144号《关于开展中高职衔接试点工作的通知》精神，鼓励并支持职业院校开展中高职衔接试点工作。中高职衔接实行单独招生定向培养，学生完成中职阶段学习任务后，通过单独招生考试，成建制进入相应高职学院学习，单独编班进行培养。
7、新型职业农民培养。
根据教育部办公厅、农业部办公厅《关于印发的通知》(教职成厅[20xx]1号)精神，在湘潭生物机电学校、湖南省经贸中专、湘潭县职业技术学校、湘乡市第一职业中专、韶山职业中专等5所学校，试行新型职业农民培养。试行学校按“培养方案”规定要求，进行招生注册、教育教学、考核评价，实施培养。
二、工作要求。
1、提高认识。
各级教育行政部门和各类学校要把职业教育作为整个教育发展的一个战略突破口，站在服务经济社会、产业转型升级、就业再就业、民生改善、扶贫富民、社会和谐与建设人力资源强国的高度，高度重视中等职业教育的招生工作。
2、明确职责。
按照法规政策，保证职业院校特别是中职学校的招生规模，促进职业教育发展，是各级政府及教育行政部门、各级各类学校的职责。各级教育行政部门，应争取当地党委、政府的支持，加大力度确保普职招生比和分流比。各初中学校有义务接受并开展由教育行政统一组织的职业教育招生宣传，要指导初中毕业生合理填报升学志愿，保证有50%的毕业生填报中职志愿。各中职学校要把握招生政策，成立相应的组织机构，实行“一把手”负责制，确保圆满完成中职招生任务。
3、规范管理。
要加强高中阶段招生制度建设，强化招生统筹管理，实行高中阶段教育招生工作“五个统一”，即：统一领导、统一制定招生计划、统一宣传、统一组织填报志愿、统一招生录取。
4、大力宣传。
要运用广播、电视、报刊、网络等媒体和手段，大力宣传职业教育的重要性、职业教育改革发展成果以及国家有关优惠政策，积极做好招生宣传工作，为学生和家长提供真实可靠的招生信息和热情周到的服务，使学生和家长知晓中职学生“上学有资助，升学有通道，就业有门路”，为招生工作营造良好氛围。
5、严明纪律。
明确“七严禁”的招生纪律：严禁超资质招生，严禁虚假宣传，严禁不实承诺，严禁买卖生源，严禁暑假集训，严禁虚假注册，严禁校外办班设点。
6、加强考评。
市教育局将对各县(市)区教育局和各中职学校招生工作进行专项督查，将中职招生计划完成情况纳入教育工作考核内容，对招生措施得力、锐意进取、成绩突出的单位和个人给予表扬和奖励。应届初中毕业生普职分流比、普职学校招生比，将作为市对县(市)区政府教育“两项督导评估”，及对县(市)区教育局和市直学校年度绩效考核的重要指标，各县(市)区教育局也要把相关指标作为对所属学校年度考核的重要指标。
各县(市)区教育局和各市直中职学校应根据本方案，制定辖区内招生工作方案，并报我局职成科备案。
中职学校印刷专业建设之探索
摘要：信息化建设是中等职业学校建设的重要组成部分,是一项基础性、长期性和经常性的重要工作,其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。本文首先分析中职学校信息化管理现状，进而指出中职学校信息化管理存在的问题，在此基础上，提出完善中职学校信息化管理的对策。
关键词：中职学校；信息化管理；校园网络。
1前言。
自二十一世纪起，教育信息化发展日益迅猛，进而在国内外掀起一片浪潮。尽管我信息化教育由九十年代初至目前为止，其发展史仅有短短十多年，然而，却获得了不菲的成效。根据国内教育信息化发展史可知，在学校教育中，信息技术应用发展历经了以下四个阶段：（1）计算机辅助教学时期；（2）计算机辅助学习时期；（3）信息技术与课程结合时期；（4）信息化技术为学校管理所应用，计算机指导学校管理，这意味着信息技术将广泛应用于学校的所有管理当中。信息化技术的飞速发展无疑为传统的教育理念、传统思维以及学习方式造成空前的冲击，既要求在教学中应用信息技术，又将对学校的要求提高，促进教育实现信息化管理，中职学校建立科学高效的信息化管理机制就是教育发展的必然趋势。
中职学校冬季运动会活动方案
为了全面贯彻党的教育方针，推动学校体育工作更加广泛、深入地开展;促进全社会更加关心和重视青少年的健康成长，激发广大中学生积极地参加体育锻炼，养成自觉锻炼的良好习惯，使他们身心健康、协调发展，成为德、智、体、美等全面发展的合格人才。较好地促进了中学生课外体育和课余体育训练工作的发展，尤其是课余体育训练与竞赛工作，活跃广大青少年学生的课余文化生活方面发挥了重要作用，为国家培养和输送大批优秀体育人才，学校决定举办20xx年冬季综合兴趣运动会。
1、发展体育运动增强人民体质。
2、推动群众性体育锻炼进一步普及。
3、提高教学和训练质量。
4、有利于社会主义精神文明的建设。
5、检阅学校各年级、各班级学生的精神面貌，展示良好的校风、班风。
比赛时间：20xx年11月1日至2日。
地点:xxx。
各年级出代表队分为男女生各一组。
1、运动员进场。
2、校长至开幕词。
3、裁判长宣誓。
4、运动员宣誓。
1、单项：50m、200m、800m、1500m、跳远、跳沙坑、实心球、跳绳、引体向上(男生)、仰卧起坐(女生)、跳高。
2、综合项目:4×100m、乒乓球垫球比赛、运球投篮接力赛、定点投篮、双人跳绳、拔河比赛、6×50米。
1、分年级，以班为单位，男女分组进行比赛(除综合项目外)。
2、每班每项限报3--4人，每项不得少于3人，每人限报3项，综合项目除外。
3、综合项目比赛比赛人数以最少人数的班级为准(各队的男女生人数必须相等)。
1、卫生保洁组：各班主任及学生，分区域进行负责。
2、医疗互助组：黄家海。
3、安全巡逻组:。
组长：王耀。
成员：各班班主任。
4、摄像：梁述波。
报名时间：20xx年10月25日至20xx年10月27日。
报名要求：各班报名表一式二份，分男女填写，一份交体育教师，一份自存(所填项目认真核对);各班参加比赛的总人数不限，每班每项限报3人，报名表一经提交，不得更改。
以国家体委颁布的最新规则为准。
1、参加径赛的运动员须在比赛前到检录处点名抽道次并按道次跑，点名两次不到者，作弃权处理。
2、遵守大会要求服从裁判，有意见由班主任向有关裁判反映，凡无事取闹，制造事端的个人或班级视情节考虑取消比赛资格。3、不得弄虚作假;凡冒名顶替者取消比赛资格。并在团体总分中扣分，出现一人扣0.5分。
11月1日星期三--11月2日星期四。
每个单项取前3名;各年级的参赛队员取得第一名的可在班级总分中加5分，第二名的可在班级总分中加3分，第三名的可在班级总分中加1分。在综合项目中各年级获得第一名的班级将在班级总分上加5分。
十
xxx。
场地器材的准备工作：将华写作模板。
广播操队列队形裁判：xxx。
(干粉2包、皮尺1把、跑表4块、绳子10条、联络旗子6面、实心球2个、海绵垫子2床、跳高器材一套、接力棒4根、拔河绳1条、矿泉水瓶若干个、纸箱子6个、篮球2个、乒乓球4副、班级牌9块、音响设备一套)。
学校品牌专业建设的实施方案
以科学发展观为统领，以《河南省义务教育办学基本标准评估表》为指导，以全面实施素质教育为核心，逐步实现学校建设标准化为目标，以加大投入、规范办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。
二、建设目标。
总体目标：通过本期的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。
具体目标：
（一）办学条件明显改善。以义务教育标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
（二）学校管理科学规范。在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。
（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。
（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
三、具体规划。
（一）具体规划。
学校3月新置液晶电脑20台，专用教室建设更加规范、标准，教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标。力争到20xx年底，完成操场的改建工程，新建厕所全面竣工。
（二）阶段推进目标。
标准化学校建设工程从20xx年2月底启动，至20xx年12月结束。共分三个阶段进行。
第一阶段（20xx年2月）。
1、对照标准化初验结果，查找问题。
第二阶段（20xx年3月——20xx年6月）。
1、新置液晶电脑20台。
2、建标准化教师阅览室、音乐室、美术室、体育器材室。
3、按规定标准配齐教学仪器，配全各专用教室的设备设施。充分利用有限空间绿化、美化校园。
4、改善学生住宿条件，达到一人一床。
第三阶段（20xx年7月——20xx年10月）。
1、完成操场的改建工程。
2、新建厕所全面动工。
3、扩大运动场面积。
四、保障措施。
（一）观念保障。
校领导充分把握义务教育标准化建设的内涵，切实精髓，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解义务教育标准化建设对于学校发展的战略意义，进而创造规划实施的良好舆论氛围。
（二）组织保障。
学校将具体内容进行任务分解，迅速启动由学校一把手主管、主抓、总务主任具体负责，相关管理人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、财务、后勤等部门分工负责、协调配合，并将工作推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位。
（三）队伍保障。
校长和教师是关键因素，在建设中起决定性因素。解决学校音、体、美、信息技术等学科教师短缺问题。同时我们以教师专业化建设为重点，进一步加强教师队伍建设。充分调动教师工作的积极性。
（四）办学保障。
一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进行中出现的问题，不断提高教师新课程实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念。规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，创办特色学校，提高学校办学水平，促进学生全面发展。三是深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。四是深化招生制度改革，确保学生就近入学。
（五）投入保障。
一要积极向上级申请资金支持。充分利用学校创建办学特色，积极向上级相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训和仪器设备更新。二是积极向社会争取资金，并保证该项资金全部用于标准化学校建设。
范里镇中心小学。
20xx.2.19。
中职学校印刷专业建设之探索
国家示范校建设是国家新时期新阶段职业教育的改革工程和质量工程，也是我国职业教育从规模发展走向内涵建设的一个重要标志。我校国家示范校建设自开始，到教育部、财政部验收成绩，历时整整三年。在这三年期间，全校教职工同心协力、努力拼搏，圆满完成各项建设任务，建出了成绩、建出了特色、建出了水平。这是学校建设发展史上新的里程碑，是全院教职员工的无尚光荣!近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育规模的进一步扩大，使得服务经济社会的能力有了较大的提高，对完善我国教育机构，实现职业教育大众化发挥了积极作用。但是，目前我国职业教育院校办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制改革有待突破等，严重制约了职业教育的健康发展。因此，职业教育必须主动适应社会需求，我校为在全国职业院校中树立改革示范，在20，实施了国家示范校职业院校建设计划。
产学结合紧密、人才培养质量高的要求。同时，培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效。
我认为，职业教育的任务就是为社会培养实用型、技能型人才，这不同于其他高等院校。因此，实验、实习课时职业教育的一个重要环节。由于市场需求人才越来越体现高层次，所以学校不断的更新设备，改善办学条件，以最新的硬件设备服务于教学。还加强专业建设，提高教师队伍的整体素质。另外，专门打造了职业教育专业的竞赛平台，让学生专门准备竞赛、参加竞赛。竞赛成绩直接作为学生成绩的评定。我觉得，学校如同一架加工机器，学生是生产原料，毕业生是完成品，两者之间形成一个相互促进，相互制约的关系。只有在职业教育迅速发展的今天，谁的教育理念超前，谁的教学规模扩大，谁具有精品专业，才能在指教领域中立于不败之地。
当代的职业教育面向市场发展，以学习者为中心来进行教学模式改革，尤其是教师如何构建工作任务导向的教与学过程，如何通过学生职业能力测评对各个教学阶段进行评估和调控，是教学中的新问题、新导向。教师职业能力不断提升，才能尽快融入到职业教育体系当中来。不断加强未来职教的信息化，加强职业院校学生技术技能的终身教育。
通过示范校建设，我们不仅在教育教学等方面取得了丰硕的成果。同时，还培育和弘扬了独具学院特色的示范校精神。那就是勇于创新精神、团队协作精神、乐于奉献精神和追求卓越精神。这四中精神更是我们在示范校建设中获得的宝贵财富。
中职学校印刷专业建设之探索
第二批项目学校毕业生“双证书”获取率一直保持高水平，各级职业技能竞赛获奖数持续增加，学生职业技能不断提升。数据显示，项目学校毕业生“双证书”获取率增至96.7%，上升了3.3个百分点。学生在省级、国家级和国际技能竞赛中获奖数分别达到30104、5345和104个，较建设前增加7成。
(二)就业水平保持高位，毕业生初次就业率达到98.4%。
第二批项目学校毕业生就业率持续攀高，继续深造学习的比例稳步增长，毕业生就业呈持续向好的态势。数据表明，项目学校学历教育在校生规模已突破190万人。本年度应届毕业生超过54.6万人，毕业生初次就业率由97.1%提升到98.4%;升入高职院校和普通本科高校的比例由10.7%增加到13.9%。
(三)就业质量持续向好，毕业生起薪平均增长500元。
项目学校毕业生专业对口率稳步提升，初次就业平均月薪明显增长，用人单位满意度明显提高，毕业生就业质量持续向好。据统计，项目学校毕业生专业对口率达到88.3%，较之前提升3.2个百分点;用人单位满意度从92.4%提升了95.2%;毕业生初次就业平均月薪达到2100元，较建设前增长了近500元。
四、服务区域发展，社会服务能力不断加强。
(一)促进技术技能积累，技术服务到款额超2亿元。
项目学校紧贴企业需求，与国有大中型企业、省级以上行业协会、科研机构以及高校合作共建研发中心，与企业高级专业技术人才、行业中有影响力的领军人物、公认的高水平能工巧匠合作共建技能大师工作室，校企共建技术服务团队，开展应用技术研究，为中小微企业开发新产品，开展技术工艺咨询、产品制作、管理改良等服务，促进技术技能积累和创新。两年来，项目学校与企业共建研发中心由216个增加到574个，增长了165.6%;开展的生产、咨询、技术服务项目由3496个增加到6481个，增长85%;申请专利达到1023个，增长82%;技术服务到款额达到2.3亿，增长77%。
(二)创造人力资源红利，职业培训规模达2千万人天。
项目学校依托专业优势建设职业技能鉴定所、公共实训基地、继续教育基地等，面向社会开展各类职业培训和技能鉴定，有效提高了当地劳动者的受教育水平，不仅让没有技术技能的劳动者摆脱了就业难的困境，更为当地经济社会发展创造了人才红利，在解决结构性失业矛盾中发挥了重要作用。两年来，第二批项目学校鉴定工种数达到8256个，较之前增加了32%;职业培训总规模达到万人天，增长了29%;培训企业员工610万人天，增长64%;职业培训总收入达到5.4亿元，增长了38%。
(三)提高居民生活品质，学校服务社区超2百万人天。
社区是社会的细胞,是社会和谐的基础，为社区服务是职业学校的重要职能。项目学校不断强化社区服务功能，面向社区开放教育资源，面向社区开展了在职人员的岗位培训、下岗失业人员再就业培训、外来人群适应城区社会生活培训等各类培训活动，为提高居民生活品质、促进社会和谐发挥了重要作用。两年来，项目学校面向社区开放学校资源2.7万余天，增长42%;服务社区超过200万人天，增长49%;培训社区居民42.5万人次，增长27%。
(四)服务全面小康战略，助力精准扶贫攻坚计划。
为落实全面建成小康社会的国家战略，各地积极教育扶贫攻坚计划，把发展职业教育作为教育扶贫的重要内容，中职示范学校在其中发挥了重要作用。项目学校积极整合职教资源,为实施精准扶贫奠定坚实基础;及时优化专业结构和调整专业设置，为实施精准扶贫创造良好条件;大力强化技能培训，为实施精准扶贫提供坚强保障;努力加强师资建设，为实施精准扶贫给予支撑。第二批项目学校结合当地实际，积极实施面向农村或贫困地区的职业教育和技能培训，培养出一大批新型农民和在二、三产业就业的技术技能人才，提高学生的就业能力和致富技能，促进劳动力转移，实现“上学一人、就业一个、脱贫一家”，成为人力资源开发、服务扶贫攻坚的最有效手段。
中职学校印刷专业建设之探索
随着教育规模的'逐步扩大,中职印刷教育在飞速发展的同时,也表现出了一些迷惘.学生对印刷教育产生怀疑:不知道印刷究竟需要学哪些东西,毕业之后到底能干什么?教育工作者也很困惑:印刷到底需要什么样的教育,印刷教育之路究竟应该怎么走?这些都是需要深思的问题.笔者曾到几家青岛的包装印刷企业进行调研,考察印刷企业的人才需求情况.
作者：黄雅琴作者单位：河南省轻工业学校刊名：印刷杂志英文刊名：printingfield年，卷(期)：“”(12)分类号：g71关键词：印刷专业调研实习专业建设探索
中职学校印刷专业建设之探索
10月28日，教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅公布了“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批项目学校验收结果，第二批371所项目学校的建设工作全部结束。受教育部职业教育与成人教育司委托，北京教育科学研究院职业教育与成人教育研究所作为第三方科研机构，通过系统分析项目学校建设期间的状态数据以及最终形成的系列成果，对第二批国家中职改革发展示范学校的建设效果进行全面客观的总结和评价，以期更好地发挥项目对我国中等职业教育发展的辐射带动作用。
经过两年多的建设，第二批项目学校围绕“做改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范”的目标，坚持改革创新，推进产教融合，加强内涵建设，着力解决技术技能人才培养中的共性问题、深层次问题，取得了丰硕的建设成果，大幅提高了项目学校办学条件和办学水平，优质职教资源覆盖面进一步扩展，代表国家职业教育办学水平的品牌学校规模进一步扩大，职业教育改革试验田的作用进一步发挥，示范辐射效应日益显著，为区域经济社会发展和产业转型升级提供了强有力的技术技能人才支撑。
一、带动多元参与，职业教育吸引力显著增强。
(一)拉动多方投入，70亿资金支持项目学校建设。
第二批项目学校建设在中央财政资金的引导下，拉动了地方财政的投入，调动了行业企业投入的积极性，形成了多元参与建设、共同推动发展的格局。中央财政、地方财政以及行业企业对第二批项目学校投入资金总量超过70亿元，为项目学校建设提供了强有力的资金支持。其中中央财政投入资金37.7亿元，占53.4%;，各级地方政府财政配套资金达到27.5亿元，占39.0%;行业企业投入资金5.4亿元，占7.6%。
(二)促进教育公平，优质职教资源分布更加均衡。
第二批371所项目学校在全国各省、自治区、直辖市都有布点，其中215所在中西部地区，占58%;107所学校分布在县域，占第二批项目学校总数的28.3%，这一比例较第一批提升了近8个百分点。包括第一批分布在县域内的57所，目前全国164个县拥有了国家中等职业教育改革发展示范学校，优质职教资源已经覆盖了全国近5.74%的县域(全国2856个县级行政区划单位)。这些学校已经成为推动县域经济社会发展、创造县域人才红利的重要力量。
(三)提高社会关注，职业教育吸引力逐步增强。
第二批项目学校建设取得丰硕成果，吸引了更多学生就读，371所项目学校学历教育在校生总数由1,887,580人增加到1,907,614人，其中学历教育非全日制在校生人数增加尤为明显，从218,118人增加到250,346人,增长了14.78%。第二批项目学校建设成效引起了社会广泛关注，各级媒体新闻报告达到22596篇，其中国家级媒体报道4631篇，省级媒体报道7436篇，省级以下媒体报道10529篇，校均被报道61次，成为广大群众了解中职教育、提升职业教育吸引力的重要窗口。
二、推动内涵建设，整体办学实力全面提升。
(一)创新体制机制，职教集团覆盖面达到90.3%。
项目学校不断创新合作办学体制机制，组建多元主体参与的职业教育集团，深入推进产教融合、校企合作，激发职业教育办学活力，促进优质教育资源开放共享。第二批项目学校中有288所牵头组建职教集团，占项目学校总数的78%;牵头组建了351个职教集团，参与的职教集团达818个，职教集团覆盖面达90.3%;参与项目学校牵头的职业教育集团的企业达到8685家，增加了77%;参与项目学校牵头的职业教育集团的学校数和专业数为3095个和3312个，分别增长了51%和55%。
(二)聚焦建设重点，形成优秀典型案例百余个。
项目学校加强重点专业建设，坚持走内涵发展道路，强化办学特色，深化人才培养模式与课程体系改革，加强师资队伍建设，推进办学体制机制创新与校企合作，不断提高人才培养质量。第二批项目学校共建设重点专业(点)1435个、特色项目539个，在办学模式改革、培养模式改革、教学模式改革、教育内容创新、内部管理创新、教师队伍建设、评价模式改革以及数字化教学资源等重点建设内容方面形成典型案例1000余个，经专家评审遴选出最具代表性、能引领中职教育改革的优秀案例109个，成为其他中等职业学校的教育教学改革的样本。
改革办学模式，推动协同育人。
办学模式改革重点是要创新校企协同育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用。项目学校不断深化校企合作，探索现代学徒制，开展订单人才培养，吸引企业深度参与人才培养全过程，充分发挥企业的重要办学主体作用，形成校企“双主体”办学、协同育人的新模式。数据显示，与第二批项目学校签订合作协议的企业达27073家，是建设前的1.6倍;合作企业对第二批项目学校投入资金总额达5.4亿元，是建设前的2.8倍;开设订单班7551个，订单培养学生32.2万人,分别是建设前的1.3和1.2倍;合作企业接收36.3万名学生就业，是建设前的1.3倍;企业参与开发了8461门专业课程，是建设前的2.3倍。
2.改革培养模式，推进工学结合。
人才培养模式改革的重点是改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，深化工学结合、校企合作，推动教、学、做的统一，促进校园文化和企业文化紧密结合。项目学校深入推进工学结合，将与工作岗位相关的知识和技能纳入到学校的课程教学中来，在充分利用校内实训室和校内实训车间的同时，安排学生到合作企业的工作岗位上进行实训，让学生在真实生产环境中体验“工”与“学”结合，坚持做中教、做中学，努力创新教、学、做一体化人才培养的新途径，促进工作岗位的要求与理论学习对接，保证人才培养更加贴近经济发展的要求。
3.改革教学模式，倡导知行合一。
教学模式改革的重点是树立学生在教学过程中的认识主体和发展主体地位，转变教学方式和学习方式，促进学生主体的回归和学习能力的提高，实现知行合一。项目学校以“教会学生学习”为根本，不断创新教学环境、教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，促进教学过程与生产过程的紧密对接。大力推广应用现代信息技术，以信息技术改造传统职业教育方式和技术技能学习方式，促进信息技术与职业教育全面深度融合。据统计，第二批项目学校大力推进教学模式改革，实现项目化教学课程由12702门增加到16055门，项目化课程占比由28.3%增加到32.9%。
4.创新教学内容，促进标准对接。
创新教学内容重点是要对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，优化课程结构，更新课程内容。项目学校根据产业发展规划和企业用人需要，加强专业、课程和教材建设，促进教育与产业、专业课程内容与职业标准的衔接，创新教材展示方式，实现多种介质的立体化融合。数据显示，第二批项目学校对接职业标准创新教学内容，理实一体化课程由13427门增加到19022门，增长了41.7%;主编并公开出版教材2872本增加到6242本，增长了117.3%。
5.改革评价模式，形成多元评价。
人才培养质量的高低、教学效果的优劣，学生学习效果的好坏等都需要通过评价得到检验和反馈。第二批项目学校不断完善多元评价体系，依据企业用人标准、就业岗位从业资格要求和职业资格鉴定标准，以技能大赛为引领，完善课程考核标准和各环节教学评价办法，推动学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，在传统的师生评价基础上引入过程评价和社会评价，促进学生学习成绩的提高和学校人才培养质量的提升。
6.完善制度机制，实现科学管理。
加强内部管理，提高管理水平，是推进学校内涵建设的重要保证。第二批项目学校以完善规章制度为基础，大力提升管理队伍专业化水平，推进信息化管理手段的广泛应用，积极改善内部管理的薄弱环节，项目学校内部管理的规范化、现代化和信息化水平不断提高。
(三)坚持内培外引，双师型教师比例增加15%。
项目学校不断创新人事分配制度，坚持内部培养和外部引进相结合，形成吸引人才、留住人才的激励机制。一方面加大专任教师的培养力度，完善教师培养、评聘和考核制度，大力提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。另一方面着力改善教师队伍结构，加大兼职教师的引进力度，聘用有实践经验的行业专家、企业技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。同时推动教师在职进修和企业实践制度落地，加大专业带头人、骨干教师和中青年教师培养力度，提高队伍整体水平。
第二批项目学校师资队伍条件显著改善，专任教师达到91189人，专业课教师61813人，骨干教师23094人，“双师型”教师54000人，较建设前分别增加了5%、8%、46%和15%。专任教师学历学位明显提升，具有研究生学历或学位的专任教师由7929人增加到10611人，占比由9.1%提升到11.6%;具有高级职称的专任教师由24979人增加到27756人，占比由28.8%提升到30.4%。兼职教师发挥重要作用，来自行业企业的兼职教师达到17897人，承担教学任务达到230万学时，比建设前分别增加了45.1%和50.3%。教师培训富有成效，用于教师培养培训经费占学校教师工资总额的比例由4.98%增加到6.68%，参加省级以上培训及出国培训的专任教师由13674人增加到24852人，有27.8%的专任教师在建设期间参加过高水平培训。专业教师企业实践累计人天数达到948509人天，人均15天，是建设前的1.3倍。
(四)促进共建共享，数字化教学资源总量翻番。
项目学校在加强信息化基础设施建设基础上，以“实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”为抓手，以合作共建为基础，以开放共享为目标，以促进职业教育教学与信息技术全面深度融合为主线，广泛参与、协同共建、开放共享，形成了产教结合、校企合作、校校联盟的工作机制，开发、公布和共享了一批支撑职业教育教学、实训、科研、服务和管理等关键业务的标准化、高水平的优质教育资源，调动了学生学习的积极性，提高了学生自主学习能力和学习效率，增强了学生应用信息技术学习、工作的能力，加快了学校信息化建设步伐，提高了学校管理的规范化、现代化和信息化水平，推动了职业教育信息化进程。
第二批项目学校数字化校园建设成效显著，校园网(主干网)带宽均达到1000m水平;校园网节点达到646196个，增长了74%;多媒体教室27753间，增加了53%;数字化教学资源库的专业达到2689个，是建设前的2倍;数字化专业课程达到16671门，是建设前的1.9倍;网络课程达到8468门，是建设前的5.6倍;多媒体数字教学资源总量达到2605tb，与建设前相比实现了翻番。
(五)增强基础能力，校内实训工位新增1/3。
在地方政府和举办方的大力支持下，项目学校大力加强基础能力建设，校内实训基地建设步伐明显加快，办学条件显著改善，为提高技能人才培养质量奠定了良好基础。数据表明，第二批项目学校建筑总面积达到3728万平米，校均突破10万平米，增长了7%;教学仪器设备总值新增36.9亿元，校均新增设备值近1000万元，增长了34.4%;校内实训室新增7183个，校均新增19个，增长了34.6%;校内实训设备新增34.3亿元，校均新增924万元，增长了33.6%;新增校内实训工位近21万个，校均新增560个，增幅达到1/3。
(六)拓展交流合作，国际合作培养学生过万人。
项目学校坚持“走出去”与“引进来”相结合，充分借鉴职业教育发达国家的办学理念，加大国际优质职教资源引进的力度，在专业建设、课程改革、师资培养等方面开展深入合作，结合中国企业“走出去”的需要，在学生培养、学生互换、学分互认等方面合作步伐明显加快，并在招收留学生方面取得重大突破。据统计，第二批项目学校国际合作开设专业264个、国际合作开发课程602门、国际合作编写教材128本，分别增长了1.1倍、1.7倍和4.1倍;引进国外课程393门、引进国际证书193个、聘请外籍教师269人，分别增加了147%、91%和52%;国际合作培养学生14053人、国外就业3338人、接收外籍学生1054人，都较建设前有明显提升。
(七)强化文化育人，促进职业技能和职业精神融合。
项目学校在注重学生技能提升的同时，起来越重视营造良好的育人文化，积极推进产业文化进教育、工业文化进校园、优秀企业文化进课堂，探索促进职业技能和职业精神融合的有效途径。项目学校积极开展培育和践行社会主义核心价值观活动，加强创新创业教育，大力支持学生社团建设，打造文化育人平台。各类学生社团开展技能竞赛、文化活动、公益活动等形式各样的活动，丰富学生课余活动，拓宽学生视野，促进知识向能力的转化，为学生综合素质提高发挥了重要作用。
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学校品牌专业建设的实施方案
1、响应市教育局关于《“学习型学校建设工程”实施方案》的文件精神。
2、课程改革的纵深发展需要学校、教师在学习中发展，在发展中学习，以进一步促进教育改革与实践，全面提高教育教学质量。
3、构建学习型学校是学校实现可持续发展战略的有效途径之一。通过校本培训，以规划促学习，以机制激学习，提高教师的学习能力和创新能力，促进学校主动发展，努力办好让人民满意的教育。
二、主要目标。
坚持以教育与人的共同和谐发展为中心，以提升教师学习力、创新力和竞争力为目的，以树立教师终生学习观念为重点，以促进人的全面发展为根本宗旨，以全面推进校本研修为载体，推进教育教学改革和发展，使学校成为学习型学校、教研组成为学习型组织、教师成为学习型教师，建设一支政治坚定、业务精湛、与时俱进的教育队伍，为打造慈溪市教育品牌，办人民满意的教育，提供组织保证和人才支持，在学习型社会建设中发挥教育、示范、引领、辐射作用。
三、实施步骤。
第一阶段：xx年11月，宣传发动培训阶段。深化对建设学习型学校的认识，全面普及学习意识和终身教育理念，全面启动学习型学校建设工程。
1、健全学习网络，营造学习氛围。
通过大力宣传、科学引导和有效组织，营造人人是学习之人，时时有学习之机，处处皆学习之所的氛围。健全学习网络，建立“学习型党支部、学习型工会、学习型教研组、学习型办公室”等学习组织，树立终身学习、团队学习等学习理念，提高教师和学校的学习力、创新力、竞争力，使学习成为每一个教师的自觉行为，营造出学习型学校、学习型教师的形成、发展和完善的良好环境。
2、制定学习规划，促进自主学习。
结合学校实际，学校制定“学习型学校建设”三年规划。每位教师根据自身特点，在xx年11月底前制订三年学习规划。
第二阶段：xx-xx全面启动建设实践阶段。全体教职员工基本树立终身学习观念，大多数教职员工视学习为第一需要，学习型学校建设各项活动有序开展。
1、开展学校行政班子成员“五带头”活动和“六个一”校本研训活动。
学校行政班子成员“五带头”活动：即带头学习，每季度至少完成“1＋x”学习任务，即自学一本政治理论书籍和若干本其它方面内容健康、有益身心的书籍；带头发言，在每次集中学习时作一次学习发言；带头上课，每年给本校教师上一次以上理论或业务辅导课；带头撰写文章，每年撰写一篇以上学习体会文章或调研报告；带头听课，每季度听一场专题报告。
推行“六个一”的校本研训活动：即每位教师每学期读一本教育理论专著、写一篇教学反思、写一篇教育叙事、写一个教学案例、上一节研讨课、完成一篇教学论文（或总结）。
2、以校本教研为抓手，继续开展学校教研组特色活动，让更多的教研组成为市名牌学科。
每学年初，学校根据本校实际制定好校本研修计划，报市教师进修学校后，按计划实施。每位教师一学年参加校本研修的时间不少于24学时。建立校本研修档案，学校及时填写《学校培训情况记录本》和《25中小学校本研修过程理登记表》，教师个人及时填写在《25中学教师“校本研修”教师培训记录表》。
教研组要按照市名牌学科要求，规范地有实效地开展一系列活动。
3、开展教师读书系列活动。
（1）学校每学期确定必读书1―2本。每学期组织教师读书交流会1―2次。
（2）加强学校图书室和阅览室的建设，充分发挥其作用，使之成为向教师开放的读书港湾。
（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。
（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。
（5）在读书的基础上，要求养成写随笔习惯，每学期至少撰写一篇读书笔记或教育随笔。
（6）积极开展读书成果交流展示活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动。
（7）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。
第三阶段：xx年，评比总结再推动阶段。校内形成了有效的学习型组织，形成良好学习的学习风气和相互竞争的机制。在实践中积累了创建的经验，提升认识。
1、对学习型学校建设过程进行反思，进行归纳总结，表彰先进，推进下一轮创建工作。评比校“学习型教师”、“学习型教研组”、“学习型办公室”。
2、举办现场交流和研论会。
3、调整和制定新的建设方案。
四、组织与管理。
1、成立活动领导小组。
组长：××。
副组长：××。
组员：××××××××。
2、以学习型组织的建设促进教师个人的学习。党支部、团支部、教研组、年级组、工会等学习团队，在活动领导小组的统一领导下开展各项活动。各学习团队的活动具体由相应部门进行实施。
3、每学期末，领导小组对照教师制定的规划，检查落实情况，并进行评定。
五、各项活动具体安排。
略
中职学校冬季运动会活动方案
30米迎面接力、跳长绳，长跑、拔河四个项目;教师组：拔河比赛亲子活动：两人三足接力比赛。
比赛事项安排如下：
xx年11月28日。
运动场。
全体师生。
学生组：
1、30米迎面接力。
2、跳长绳。
3、长跑。
4、拔河比赛。
5、两人三足接力比赛(亲子活动)。
教师组：拔河比赛分教研组比赛，各教研组长填报名表，再交体育组。
1、30米迎面接力：男15人、女15人(全校各班)。
2、跳长绳：男10人、女10人(四五六年级)。
3、长跑比赛：每班男10人、女10人(四五六年级)。
4、拔河比赛：每班男15人、女15人(全校各班)。
5、亲子两人三足比赛：每班家长6人老师二人学生8人。
5、教师拔河比赛：各教研组派七人代表比赛且男教师不能多于2人，比赛对手抽签决定。语文组可多报一人。
6、不明白之处向体育组咨询。
奖励和录取办法：
1、跳长绳评比条件：各年级第一名为一等奖第二名为二等奖，第三名有奖状不设奖品。
2、长跑比赛取前十二名奖励。
3、30米接力按各年级班级数抽签同时比赛。各年级第一名为一等奖第二名为二等奖，依此类推，最后一名有奖状不设奖品。
5、亲子活动：各年级第一名为一等奖第二名为二等奖，依此类推，最后一名有奖状不设奖品。
各班在赛前首先进行初赛后确定正式的参赛人员。班主任填写报名表要在规定的日期内交到卢文斌老师老师处。11月25日下班前截止报名。
希望各班主任接到通知后积极组织学生行动起来。争取在比赛中取得好成绩!
补充说明：
活动注意事项：
(1)班主任做好动员工作，提前做好安全教育工作，要求学生在活动当天穿冬季运动服，穿运动鞋，不带红领巾，可带水，注意保持场地卫生，同时负责营造好本班的会场氛围。
(2)老师当天不允许请假，尽量穿运动服。(特殊情况特殊处理)。
工作人员安排情况：
裁判长：
报名、会场指挥、发号、记时员：
记录员、统计员：
奖状打印：
主席台会场布置和校园宣传气氛营造当场发放奖状：学校行政。
运动员代表发言稿、活动报道稿：
大会纪律检查组：
现场宣传报道组：学生广播员。
音响设备负责人：
摄影：
出光荣榜、奖状、奖品：
医护人员：唐佳。
4、裁判员：(非班主任老师，另见安排)。
30米接力跑：3人。
拔河比赛：6人。
长跑比赛：4人。
亲子活动：8人。
中职学校活动方案【】
一、指导思想：
为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。
二、活动主题：
阳光心灵，快乐成长。
三、活动口号：
“我健康，我快乐”
四、活动目的：
1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。
2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。
五、领导活动小组：
组长：
副组长：
六、活动时间：
20__年11月。
七、活动准备：
心理咨询沙发；照相机；话筒；报纸等。
八、活动内容：
略
中职学校的劳动教育实施方案
国际劳动节又称“五一国际劳动节”(internationallaborday或者mayday)，是世界上大多数国家的`劳动节。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共同拥有的节日。本活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密结合共青团工作实际，以学习实践“三个代表”重要思想为主线，以“永远跟党走”为主题，活跃团的生活，增强团的凝聚力。国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这才是五一劳动节的精髓所在。所以，人们才这么注重劳动节。
1.以到x山捡垃圾和演讲的方式来增强学生社会责任感，培养学生自觉性，提高学生的综合素质。
2.通过劳动，来体会劳动最光荣的道理，为我们毕业生将来服务社会打下良好的基础。
3.增强团的凝聚力。作为共青团优秀分子应该在各项活动中其带头作用，并引导大家向团组织靠拢，做一个优秀的共青团员。
由于春天x山是x市风景区重点地段，既可以锻炼身体，又可以放松心情，来此观光爬山的的游客数量众多，人流量过大，在节假日过后，保洁人员压力倍增，散在各山路的.垃圾比较多。
五一是劳动者节日，劳动荣，让高职学生参加此活动来提高个人素质，增强社会责任感，增强保护环境的意识，增强团的凝聚力。
1.上山捡垃圾。
2.在山顶举行以“劳动最光荣”为主题的演讲比赛。
20xx年5月3日10时-20xx年5月3日15时。
x高等职业技术学校x班全体学生。
x山风景区。
1.首先发放调查问卷，了解同学们对此次活动的看法。
2.在网上发起投票活动，引导网友积极献言献策。
3.召开班委会，并指定负责人。
4.与紫金山风景区负责人联系并讨论接待问题。
1.早晨8点30分各同学集中，由负责人布置上山工作(以6人为一小组，小组分小组长和副组长保护学生上山安全)。准备工作全部完成之后全员上车前往紫金山。
2.10点整在山门口开展“我劳动我光荣”捡垃圾活动誓师大会。
3.开展以“劳动最光荣”为主题的演讲比赛。
演讲内容:可以是赞扬劳动者的，也可以是歌颂劳模经典实例的，更可以是结合此次捡垃圾活动发表自己感慨的等等。
5.由班主任办法优秀奖章。
6.下山，乘车回学校。
活动经费由班费提供。
待定。
1.交通安全。坐公共汽车，各自付车费。
2.教育全体同学要增强安全意识。最重要的就是一般活动要集体行动，统一安排，不要各自为政。
3.到各个地段一定要按照提示内容去做，不要自以为是。在爬山时，没开发的野山千万不要爬；捡垃圾要在自己力所能及的范围之内，要注意自身安全。
4.饮食安全，要注意不要暴饮暴食，注意身体。
中职学校绩效工资实施方案中职学校绩效工资是20%
根据国家人事部、财政部和教育部《关于贯彻《事业单位工作人员收入分配制度改革方案》的实施意见》和省教育厅[]号《省教育厅关于印发教育系统绩效工资实施暂行办法的通知》精神，为进一步优化和提升学校管理效率和工作质量，充分调动教职工积极性，全面履行职业教育职责，结合工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想。
建立科学规范的学校内部考核分配机制，坚持“不劳不得,多劳多得，优绩优酬”与“公正、公平、公开”的原则，充分发挥岗位绩效工资的调节杠杆作用，真正做到做与不做不一样，干多干少不一样，激励全校广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，不断推进我校事业持续、健康、和谐发展。
二、考核分配原则。
(一)“不劳不得,多劳多得，优绩优酬”原则。
岗位绩效工资以岗位绩效考核结果作为分配的主要依据。除了有法规规定的以外，凡没有岗位绩效考核结果，不能参与岗位绩效工资分配发放。
(二)“公正、公平、公开”的原则。
岗位绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
三、工作量核定。
(一)满工作量的规定。
教师聘课12个标准课时为满工作量。
(二)标准课时系数。
按省教体厅文件规定,政治、计算机课时系数为1；语文、英语、数学课时系数为1.25；体育课时系数为0.9；音乐、美术、健康教育、劳动技能课时系数为0.83；专业理论课、实习指导课时系数为1.25（各科均包括备课、讲课、自习辅导、批改作业、命题证卷，实验实习指导等所有的教育环节，体育包括早操、课间操和课外活动，礼仪、美术、音乐、书法含课外辅导和学校活动服务工作。）。
四、工作量考核标准及操作办法。
1、考勤标准。按照《＊＊省中职学校教职工考勤制度》进行考核。教职工应坚守工作岗位，认真履行岗位职责，自觉遵守各种规章制度，认真做好本职工作，对教职工实行平时月考核及学期考核相结合的岗位考核及管理体制。
2、教工一个月内旷工累计2天以上，或事假累计3天以上，或病假累计7天以上者不得当月绩效工资；教工在一个学期内内旷工累计10天以上，或事假累计1个月，或病假累计3个月以上不得当期绩效工资，且目标考核分为0分，并取消年度评先及年度考核“先进”资格以及年终考核奖。
3、以上凡属旷工旷课的扣分每月累计后按追究责任的办法通报,学期结束从个人目标考核分中扣除。考核以科部为单位,每月统计汇总一次,按考核分数推出科部顺序.扣款由各科室负责实施。全校考勤工作由考核人员负责,扣分的追究由主管领导负责追究计扣至责任人。
五、工作量工资分配办法。
2、工作量不饱满者，按照所缺百分比扣除工作量工资；
3、缺勤者，根据考核制度规定，从工作量工资中足额扣除；
4、每学期末按规定核算扣除后，发给剩余部分。
5、层级、单位领导与工作人员的比例，原则上控制在1.53倍。
六、绩效考核标准及操作办法。
1、担任三年级课程的教师按期末考试成绩或教考分离成绩计算绩效津贴;超额完成对口升学本、专科任务的专业部教师加分计算，获得大于100%的绩效工资；完成对口升学本、专科基本任务的专业部教师应获得100%的绩效工资；完不成对口升学本、专科任务的专业部教师根据完成任务的比例减分计算获得相应比例的绩效工资。
2、担任一、二年级课程教师，参加省、市统调考的科目，按统调考成绩，加计考核成绩获得绩效工资；凡是没有参加统考调考的科目，按参加学校教考分离成绩，加计考核成绩获得绩效工资。既有对口升学成绩又有统调考成绩及教考分离成绩者，按照就高不就底原则加计考核分计算绩效工资。无法进行教考分离的学科教师按考核分获得绩效工资。统调考考试：参加统考调考及格率达80%以上，优秀率达20%（数学、英语10%）以上的专业部教师获得100%的绩效工资；达不到的教师减考核分后获得相应比例的绩效工资。在登封同类学校没有相同专业的学科统调考及格率达80%以上,优秀率达到20%以上者获得100%的绩效工资；及格率小于80%优秀率小于20%的学科教师减考核分后获得相应比例的绩效工资。凡是没有参加统考调考的`学科必须参加学校组织的教考分离考试，及格率达80%以上,优秀率20%以上获得100%的绩效工资，两项都达不到者减考核分、只能获得第三等次的绩效工资。
3、毕业生技能鉴定获证率达96％以上者、完成短期培训260人，学员安置到国内知名企业就业，签有劳动就业合同者、毕业生当年就业率达99％以上（对口升入高校除外），有就业安置合同者、完成招生任务750人以上者，负责招生、就业、培训、鉴定工作的教师加计考核成绩获得100%的绩效工资，完不成任务者减考核分按完成任务比例得相应比例的绩效工资。
4、没有任课的管理人员、工勤岗按目标考核分（100分制）计算绩效工资。
5、各项任务完不成的个人或单位，主任扣总额的5％，主管科长扣3％，主管副校长扣2％。
6、每学年第一学期，若没有上级教育部门组织的统一考试成绩，可按学校期未考试教考分离成绩（管理人员按目标考核分数）计算绩效津贴。
七、具有下列情形之一者不享受奖励性绩效工资。
2、损害学生利益，歧视侮辱学生，或体罚、变相体罚学生，造成严重后果，影响恶劣的；
3、利用职务之便谋取私利的；
4、向学生推销、代销教辅资料或向家长索要财物的；
5、出现重大安全事故且负有直接责任的；
6、违反法律法规被追究责任的。
岗位绩效工资按月考核和学期考核相结合，具体由各科室联合计算。办公室汇总，经校长审核，公式3天以上无异议，最后由财务室按月以学期发放月岗位绩效工资，学期结束后发放学期绩效工资。
九、审核程序及实行。
本实施方案经过教代会讨论通过，报省人力资源和社会保障厅审核后，从月起执行。学校之前出台的其他相关规定若与本办法相悖,一律以本《办法》为准。
十、本《办法》由校务会负责解释。
学校中职招生工作方案
为认真做好20_年全市中等职业学校招生工作，结合我市实际，制定本实施方案。
1、招生对象。
中等职业学校招生以应届初中毕业生为主，同时招收往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵。
2、志愿填报办法。
应届初中毕业生，可以在毕业学校填写教育行政部门统一印制的志愿表，也可直接到中职学校报名;往届初中毕业生、应往届普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵，可以持学历证明和身份证直接到中职学校报名。
填报高中阶段升学志愿，中职和普高同步进行，中职志愿分国家改革发展示范校(立项建设学校)、省级示范校、其他一般学校三类，三类学校各可填报1个志愿。各初级中学要指导初中毕业生填报中职志愿，大力支持中职招生工作。
3、招生计划。
制定全市中职学校招生整体计划和市直学校招生指导计划;各县(市)区教育局应按比例和整体计划，制定各中职学校招生指导计划，在保证辖区内中职学校招生人数的基础上，输送15%以上的初中毕业生到市直中职学校;行业企业学校由学校根据市场需求，制定招生计划，报主办单位审批。
4、招生学校及专业。
经审核符合法规政策，凡具备中职招生资格的职业院校及专业，将在《湘潭日报》公示，公示的学校及专业允许在本市招生。
5、录取注册。
各校录取的学生，持录取通知书、本人身份证或户籍簿，按学校有关要求办理报到、注册手续。初中毕业生(或同等学历)就读中职，学制一般为三年;普通高中毕业及以上学业水平(或同等学力)的学生就读中职，学制以1年为主;允许中职在读学生分阶段(6年内)完成学业。
根据省教育厅湘教通[20_]144号《关于开展中高职衔接试点工作的通知》精神，鼓励并支持职业院校开展中高职衔接试点工作。中高职衔接实行单独招生定向培养，学生完成中职阶段学习任务后，通过单独招生考试，成建制进入相应高职学院学习，单独编班进行培养。
7、新型职业农民培养。
根据教育部办公厅、农业部办公厅《关于印发的通知》(教职成厅[20_]1号)精神，在湘潭生物机电学校、湖南省经贸中专、湘潭县职业技术学校、湘乡市第一职业中专、韶山职业中专等5所学校，试行新型职业农民培养。试行学校按“培养方案”规定要求，进行招生注册、教育教学、考核评价，实施培养。
1、提高认识。
各级教育行政部门和各类学校要把职业教育作为整个教育发展的一个战略突破口，站在服务经济社会、产业转型升级、就业再就业、民生改善、扶贫富民、社会和谐与建设人力资源强国的高度，高度重视中等职业教育的招生工作。
2、明确职责。
按照法规政策，保证职业院校特别是中职学校的招生规模，促进职业教育发展，是各级政府及教育行政部门、各级各类学校的职责。各级教育行政部门，应争取当地党委、政府的支持，加大力度确保普职招生比和分流比。各初中学校有义务接受并开展由教育行政统一组织的职业教育招生宣传，要指导初中毕业生合理填报升学志愿，保证有50%的毕业生填报中职志愿。各中职学校要把握招生政策，成立相应的组织机构，实行“一把手”负责制，确保圆满完成中职招生任务。
3、规范管理。
要加强高中阶段招生制度建设，强化招生统筹管理，实行高中阶段教育招生工作“五个统一”，即：统一领导、统一制定招生计划、统一宣传、统一组织填报志愿、统一招生录取。
4、大力宣传。
要运用广播、电视、报刊、网络等媒体和手段，大力宣传职业教育的重要性、职业教育改革发展成果以及国家有关优惠政策，积极做好招生宣传工作，为学生和家长提供真实可靠的招生信息和热情周到的服务，使学生和家长知晓中职学生“上学有资助，升学有通道，就业有门路”，为招生工作营造良好氛围。
5、严明纪律。
明确“七严禁”的招生纪律：严禁超资质招生，严禁虚假宣传，严禁不实承诺，严禁买卖生源，严禁暑假集训，严禁虚假注册，严禁校外办班设点。
6、加强考评。
市教育局将对各县(市)区教育局和各中职学校招生工作进行专项督查，将中职招生计划完成情况纳入教育工作考核内容，对招生措施得力、锐意进取、成绩突出的单位和个人给予表扬和奖励。应届初中毕业生普职分流比、普职学校招生比，将作为市对县(市)区政府教育“两项督导评估”，及对县(市)区教育局和市直学校年度绩效考核的重要指标，各县(市)区教育局也要把相关指标作为对所属学校年度考核的重要指标。
各县(市)区教育局和各市直中职学校应根据本方案，制定辖区内招生工作方案，并报我局职成科备案。
中职学校招生方案
为认真做好20_年全市中等职业学校招生工作，结合我市实际，制定本实施方案。
中等职业学校招生以应届初中毕业生为主，同时招收往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵。
2、志愿填报办法。
应届初中毕业生，可以在毕业学校填写教育行政部门统一印制的志愿表，也可直接到中职学校报名；往届初中毕业生、应往届普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵，可以持学历证明和身份证直接到中职学校报名。
填报高中阶段升学志愿，中职和普高同步进行，中职志愿分国家改革发展示范校（立项建设学校）、省级示范校、其他一般学校三类，三类学校各可填报1个志愿。各初级中学要指导初中毕业生填报中职志愿，大力支持中职招生工作。
制定全市中职学校招生整体计划和市直学校招生指导计划；各县(市)区教育局应按比例和整体计划，制定各中职学校招生指导计划，在保证辖区内中职学校招生人数的基础上，输送15%以上的初中毕业生到市直中职学校；行业企业学校由学校根据市场需求，制定招生计划，报主办单位审批。
4、招生学校及专业。
经审核符合法规政策，凡具备中职招生资格的职业院校及专业，将在《湘潭日报》公示，公示的学校及专业允许在本市招生。
5、录取注册。
各校录取的学生，持录取通知书、本人身份证或户籍簿，按学校有关要求办理报到、注册手续。初中毕业生（或同等学历）就读中职，学制一般为三年；普通高中毕业及以上学业水平（或同等学力）的学生就读中职，学制以1年为主；允许中职在读学生分阶段（6年内）完成学业。
根据省教育厅湘教通[20_]144号《关于开展中高职衔接试点工作的通知》精神，鼓励并支持职业院校开展中高职衔接试点工作。中高职衔接实行单独招生定向培养，学生完成中职阶段学习任务后，通过单独招生考试，成建制进入相应高职学院学习，单独编班进行培养。
7、新型职业农民培养。
根据教育部办公厅、农业部办公厅《关于印发的通知》（教职成厅[20_]1号）精神，在湘潭生物机电学校、湖南省经贸中专、湘潭县职业技术学校、湘乡市第一职业中专、韶山职业中专等5所学校，试行新型职业农民培养。试行学校按“培养方案”规定要求，进行招生注册、教育教学、考核评价，实施培养。
二、工作要求。
1、提高认识。
各级教育行政部门和各类学校要把职业教育作为整个教育发展的一个战略突破口，站在服务经济社会、产业转型升级、就业再就业、民生改善、扶贫富民、社会和谐与建设人力资源强国的高度，高度重视中等职业教育的招生工作。
2、明确职责。
按照法规政策，保证职业院校特别是中职学校的招生规模，促进职业教育发展，是各级政府及教育行政部门、各级各类学校的职责。各级教育行政部门，应争取当地党委、政府的支持，加大力度确保普职招生比和分流比。各初中学校有义务接受并开展由教育行政统一组织的职业教育招生宣传，要指导初中毕业生合理填报升学志愿，保证有50%的毕业生填报中职志愿。各中职学校要把握招生政策，成立相应的组织机构，实行“一把手”负责制，确保圆满完成中职招生任务。
3、规范管理。
要加强高中阶段招生制度建设，强化招生统筹管理，实行高中阶段教育招生工作“五个统一”，即：统一领导、统一制定招生计划、统一宣传、统一组织填报志愿、统一招生录取。
4、大力宣传。
要运用广播、电视、报刊、网络等媒体和手段，大力宣传职业教育的重要性、职业教育改革发展成果以及国家有关优惠政策，积极做好招生宣传工作，为学生和家长提供真实可靠的招生信息和热情周到的服务，使学生和家长知晓中职学生“上学有资助，升学有通道，就业有门路”，为招生工作营造良好氛围。
5、严明纪律。
明确“七严禁”的招生纪律：严禁超资质招生，严禁虚假宣传，严禁不实承诺，严禁买卖生源，严禁暑假集训，严禁虚假注册，严禁校外办班设点。
6、加强考评。
市教育局将对各县（市)区教育局和各中职学校招生工作进行专项督查，将中职招生计划完成情况纳入教育工作考核内容，对招生措施得力、锐意进取、成绩突出的单位和个人给予表扬和奖励。应届初中毕业生普职分流比、普职学校招生比，将作为市对县（市）区政府教育“两项督导评估”，及对县（市）区教育局和市直学校年度绩效考核的重要指标，各县(市）区教育局也要把相关指标作为对所属学校年度考核的重要指标。
各县(市)区教育局和各市直中职学校应根据本方案，制定辖区内招生工作方案，并报我局职成科备案。
中职学校招生方案
为认真做好20xx年全市中等职业学校招生工作，结合我市实际，制定本实施方案。
一、招生办法。
1、招生对象。
中等职业学校招生以应届初中毕业生为主，同时招收往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵。
2、志愿填报办法。
应届初中毕业生，可以在毕业学校填写教育行政部门统一印制的志愿表，也可直接到中职学校报名；往届初中毕业生、应往届普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵，可以持学历证明和身份证直接到中职学校报名。
填报高中阶段升学志愿，中职和普高同步进行，中职志愿分国家改革发展示范校（立项建设学校）、省级示范校、其他一般学校三类，三类学校各可填报1个志愿。各初级中学要指导初中毕业生填报中职志愿，大力支持中职招生工作。
3、招生计划。
制定全市中职学校招生整体计划和市直学校招生指导计划；各县(市)区教育局应按比例和整体计划，制定各中职学校招生指导计划，在保证辖区内中职学校招生人数的基础上，输送15%以上的初中毕业生到市直中职学校；行业企业学校由学校根据市场需求，制定招生计划，报主办单位审批。
4、招生学校及专业。
经审核符合法规政策，凡具备中职招生资格的职业院校及专业，将在《湘潭日报》公示，公示的学校及专业允许在本市招生。
5、录取注册。
各校录取的学生，持录取通知书、本人身份证或户籍簿，按学校有关要求办理报到、注册手续。初中毕业生（或同等学历）就读中职，学制一般为三年；普通高中毕业及以上学业水平（或同等学力）的学生就读中职，学制以1年为主；允许中职在读学生分阶段（6年内）完成学业。
根据省教育厅湘教通[20xx]144号《关于开展中高职衔接试点工作的通知》精神，鼓励并支持职业院校开展中高职衔接试点工作。中高职衔接实行单独招生定向培养，学生完成中职阶段学习任务后，通过单独招生考试，成建制进入相应高职学院学习，单独编班进行培养。
7、新型职业农民培养。
根据教育部办公厅、农业部办公厅《关于印发的通知》（教职成厅[20xx]1号）精神，在湘潭生物机电学校、湖南省经贸中专、湘潭县职业技术学校、湘乡市第一职业中专、韶山职业中专等5所学校，试行新型职业农民培养。试行学校按“培养方案”规定要求，进行招生注册、教育教学、考核评价，实施培养。
二、工作要求。
1、提高认识。
各级教育行政部门和各类学校要把职业教育作为整个教育发展的一个战略突破口，站在服务经济社会、产业转型升级、就业再就业、民生改善、扶贫富民、社会和谐与建设人力资源强国的高度，高度重视中等职业教育的招生工作。
2、明确职责。
按照法规政策，保证职业院校特别是中职学校的招生规模，促进职业教育发展，是各级政府及教育行政部门、各级各类学校的职责。各级教育行政部门，应争取当地党委、政府的支持，加大力度确保普职招生比和分流比。各初中学校有义务接受并开展由教育行政统一组织的职业教育招生宣传，要指导初中毕业生合理填报升学志愿，保证有50%的毕业生填报中职志愿。各中职学校要把握招生政策，成立相应的组织机构，实行“一把手”负责制，确保圆满完成中职招生任务。
3、规范管理。
要加强高中阶段招生制度建设，强化招生统筹管理，实行高中阶段教育招生工作“五个统一”，即：统一领导、统一制定招生计划、统一宣传、统一组织填报志愿、统一招生录取。
4、大力宣传。
要运用广播、电视、报刊、网络等媒体和手段，大力宣传职业教育的重要性、职业教育改革发展成果以及国家有关优惠政策，积极做好招生宣传工作，为学生和家长提供真实可靠的招生信息和热情周到的服务，使学生和家长知晓中职学生“上学有资助，升学有通道，就业有门路”，为招生工作营造良好氛围。
5、严明纪律。
明确“七严禁”的招生纪律：严禁超资质招生，严禁虚假宣传，严禁不实承诺，严禁买卖生源，严禁暑假集训，严禁虚假注册，严禁校外办班设点。
6、加强考评。
市教育局将对各县（市)区教育局和各中职学校招生工作进行专项督查，将中职招生计划完成情况纳入教育工作考核内容，对招生措施得力、锐意进取、成绩突出的单位和个人给予表扬和奖励。应届初中毕业生普职分流比、普职学校招生比，将作为市对县（市）区政府教育“两项督导评估”，及对县（市）区教育局和市直学校年度绩效考核的重要指标，各县(市）区教育局也要把相关指标作为对所属学校年度考核的重要指标。
各县(市)区教育局和各市直中职学校应根据本方案，制定辖区内招生工作方案，并报我局职成科备案。
中职学校绩效工资实施方案中职学校绩效工资是20%
根据《安徽省人民政府关于印发机关事业单位工作人员工资、收入分配制度改革和计发离退休费等实施意见的通知》（皖政〔**〕8号）和《安徽省人民政府办公厅转发省人力资源社会保障厅、省财政厅、省教育厅关于义务教育学校绩效工资的实施意见的通知》(皖政办[**]41号)及相关文件精神，经区政府同意并报经市人事局、市财政局、市教育局批准。自**年1月1日起，我区义务教育学校实施绩效工资。
一、实施范围。
按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。
（一）绩效工资总量由区人事、财政部门暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度（含教师工资标准提高10%部分，下同）和我区规范后的津贴补贴水平核定。其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，按照教师平均工资水平不低于同级政府公务员平均工资水平的原则确定。
（二）绩效工资总量随基本工资和我区公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。
（三）义务教育学校实施绩效工资同清理规范义务教育学校津贴补贴结合进行。学校要负责做好清理规范津贴补贴的自查工作，如实上报发放情况；学校主管部门要负责做好所属学校清理规范津贴补贴的核查工作；人事、财政、教育部门要加强对义务教育学校清理规范工作的指导，做好津贴补贴项目的保留、归并和取消工作（清理、归并、取消及保留的原津贴项目：
1、归并的项目：职务补贴、保留津贴、午餐补贴、原班主任津贴。
2、取消的项目：年终一次性奖金，地方自行建立及国家规定之外自行扩大范围和提高标准的津贴补贴。
3、保留的项目：国家规定的教龄津贴、特级教师津贴、特殊教育津贴、政府特殊津贴等），科学合理地确定绩效工资的项目和标准，将规范后的津贴补贴和原国家规定的年终一次性奖金纳入绩效工资总量，取消年终一次性奖金项目。
（一）绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资主要体现我区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%；项目统一设立为基础津贴和农村艰苦学校津贴两个项目，按月发放，奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，是学校搞活分配的重点。
基础性绩效工资统一设立基础津贴和农村艰苦学校津贴两个项目，按月发放。除此之外，不得自行设立其他项目，各项目具体标准由区人事、财政和教育部门制定。
(1)基础津贴由区人事、财政、教育部门对义务教育学校现已发放的生活性和岗位性津贴补贴项目进行清理规范后归并设立，基础津贴按照岗位适当拉开差距。工作人员岗位（职务）发生变动时，基础津贴从岗位（职务）发生变动的下月起执行相应的标准。
(2)农村艰苦学校津贴主要体现对农村学校特别是条件艰苦学校的倾斜，吸引和鼓励各类优秀人才到农村义务教育学校从教。农村艰苦学校津贴为扣除基础津贴后基础性绩效工资的剩余部分。根据学校的地理位置、条件艰苦程度等因素适当区分，对条件特别艰苦的学校给予更多的倾斜(具体学校另行制定)农村艰苦学校津贴，调离后不再享受。
奖励性绩效工资可设班主任津贴、考勤津贴、超课时（工作量）津贴、教育教学成果奖励等项目，具体项目和标准由学校自主确定。目前暂只核总量，待考核后发放。
班主任津贴主要体现对班主任的倾斜。原国家规定的班主任津贴与绩效工资中的班主任津贴项目进行归并，不再分设，纳入绩效工资管理。
考勤津贴主要体现学校对教职工出勤率的考核情况。
超课时（工作量）津贴主要体现多劳多得。其中，班主任工作量应作为教师工作量的重要组成部分。
教育教学成果奖励主要体现对教师教育、教学取得成绩的激励。
（二）充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。区教育局将按照省教育厅制定的全省义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见结合我区实际，制定具体的义务教育学校教师绩效考核实施办法，加强对学校内部考核的指导。学校要按照实施办法并结合本校实际，完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。根据考核结果，在分配中坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。
（三）校长的绩效工资，在人事、财政部门核定的绩效工资总量范围内确定。其中，校长的基础性绩效工资纳入本校基础性绩效工资统一发放；校长的奖励性绩效工资，区教育局可从全区义务教育学校奖励性绩效工资总量中拿出一定额度，设立校长津贴，由区教育局根据对校长的绩效考核结果统筹考虑确定。
（四）为保障教职工的合法权益，学校制定绩效工资分配办法要充分发扬民主，广泛征求教职工的意见。分配办法经教职工代表大会讨论后、由学校领导班子集体研究，报区教育局批准，并在本校公开。
（五）绩效工资实施后，按照国家规定发放的教龄津贴、特级教师津贴、特殊教育津贴、政府特殊津贴等仍按现行政策继续执行。地方自行建立以及国家规定之外自行扩大范围和提高标准的津贴补贴一律取消。
四、相关政策。
（一）《中共中央办公厅国务院办公厅转发〈中央纪委、中央组织部、监察部、财政部、人事部、审计署关于严肃纪律加强公务员工资管理的通知〉的通知》（厅字〔**〕10号）下发前学校发放的改革性补贴，除超过规定标准和范围的之外，暂时保留，不纳入绩效工资，另行规范。在规范办法出台前，一律不得出台新的改革性补贴项目、提高现有改革性补贴项目的标准和扩大发放范围。
（二）义务教育学校实施绩效工资时，对完全中学中从事非义务教育教师的津贴补贴问题，按照促发展、保稳定的原则和要求，由学校统筹考虑。原则上可比照义务教育绩效工资标准执行，所需经费除财政拔付外，不足部分暂由学校从自有资金中支付。
（三）在实施绩效工资的同时，对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。离休人员的生活补贴标准按中纪发〔**〕40号文件执行。退休人员的生活补贴标准按隶属关系由区人事、财政部门确定，按月发放。退职人员，按照同职级退休人员标准的70%确定。退养民师由省相关部门另行发文部署。
绩效工资不作为计发离退休费的基数。
退休人员执行上述生活补贴后，除国家规定的津贴补贴外，其他津贴补贴项目一律取消，不得再另外发放。
今后退休、退职的人员，从退休、退职的下月起，按退休、退职人员的标准发放生活补贴。
（四）经批准受聘到两类岗位上工作的义务教育学校人员，基础津贴按执行岗位工资所对应的岗位确定。
（五）新参加工作的人员，见习期、学徒期、熟练期基础津贴执行最低岗位的标准。获得硕士学位的研究生和获得博士学位的研究生，在明确岗位前，初期基础津贴执行最低岗位的标准；明确岗位后，基础津贴按所明确的岗位执行相应的基础津贴标准。奖励性绩效工资由学校确定。
（六）其他新进入学校人员，按所聘任的岗位执行相应的基础津贴标准。
（七）经组织批准挂职锻炼、派出学习、培训的工作人员，绩效工资可比照原单位同等条件人员执行；支教人员绩效工资可比照受援单位同等条件人员执行。
五、经费保障与财务管理。
（一）义务教育学校实施绩效工资所需经费，纳入财政预算。按照管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持的原则，确保义务教育学校实施绩效工资所需资金落实到位。区财政优先保障义务教育学校实施绩效工资所需经费。
（二）规范学校财务管理，严格执行国务院关于免除义务教育阶段学生学杂费等费用的规定，严禁“一边免费、一边乱收费”。学校的国有资产实行统一管理，各类政府非税收入一律按照国家规定上缴同级财政，严格实行“收支两条线”。严禁利用收费收入和公用经费自行发放津贴补贴。
（三）学校绩效工资应专款专用，分账核算。绩效工资应以银行卡的形式发放，原则上不得发放现金。具体发放方式按区财政国库管理制度有关规定执行。实行工资财政统一发放的地方，基础性绩效工资按规定程序直接划入个人工资银行账户，奖励性绩效工资经区教育局审核后，由区财政划入个人工资银行账户。
（四）实施绩效工资后，学校不得在核定的绩效工资总量外自行发放任何津贴补贴或奖金，不得违反规定的程序和办法进行分配。对违反政策规定的，坚决予以纠正，并进行严肃处理。
（一）区属义务教育学校绩效工资实施办法，由区人事局、财政局、教育局制定，经区政府审定并报市人民政府人事、财政、教育部门批准后实施。
（二）各有关部门要统筹做好义务教育学校实施绩效工资与规范公务员津贴补贴、义务教育经费保障机制改革、完善农村教师工资经费保障机制、深化中小学人事制度改革等各项工作，及时研究和妥善处理实施中出现的问题，确保绩效工资平稳实施。
（三）人事、财政、教育等部门要密切配合，加强工作指导，建立健全有效的监督检查工作机制，严格把握政策和程序，指导和督促学校严格执行实施绩效工资的有关政策，确保义务教育教师绩效工资及时、足额到位。
（四）绩效工资政策性强，社会关注度高，各有关部门和学校要加强政策宣传和思想政治工作，确保教师队伍稳定，确保教育教学工作正常有序。实施中的重大问题，及时向上级有关部门反映。
中职学校活动方案
使学生知道讲文明是中华民族的传统美德，教育学生讲文明，爱文明，养成良好的文明习惯，营造良好的学习环境。提高学生文明素养。
二、活动目的。
通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质，从演出时的文明礼仪要求入手，让学生体验分析，从校园文明、社会文明、家庭文明方面着手，提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生。
三、活动准备：
1、学生查阅资料，学习文明问候用语。
2、搜集有关文明的诗歌、小品、文明歌曲等。
3、搜集有关社会文明的flash动画。
4、请老师讲有关文明方面的笑话。
四、活动过程：
主持人宣布主题班会开始：
1、从老师的笑话中体会课堂上的文明，学生自己发表看法。
2、全班朗诵《班级公约》，由班长领读。
3、诗歌朗诵《让文明与我同行》。
4、考考你的小游戏。
5、男女小合唱《文明我们爱你》。
6、换位思维，今天我当老师来说说你希望你的'学生是怎样做到文明的。
7、看有关社会文明的flash动画，从中体会社会文明。
8、玩吹气球的游戏。
9、观看动画《关爱母亲》，体会家庭文明。
10、小品《今晚老师睡寝室》，体会师生之间同学之间的情谊。
11、全班宣誓《八(1)班共勉誓词》。
12、班主任讲话。
主持人宣布主题班会结束。
五、活动体会和反思。
如何做文明的主人，如何使讲文明讲礼貌在校园蔚然成风，这是这节班会课同学们要探讨的话题。有的同学还反思了自己以前有些行为做得不够好，距离文明礼貌要求还有差距，我们有理由相信他们是有勇气的，以后会做的更好。大家回顾自己的言行，感觉校园里、同学之间、师生之间、和父母之间需要建立一种和谐而美好的文明关系，用开阔的思想呼唤文明之花遍地开放。他们以责任、义务、心声等语言引导同学们共同关心孝友中学的发展，爱护孝友中学每一颗草木，他们坚信文明是快乐的源泉，校园里会因你我的文明而生机盎然。我们每个人都要做文明的使者，我们共同向全校师生发出倡议：“共建文明礼貌校园”。这节班会很精彩，每一名参加者都深受教育，让我们马上行动吧，因为文明礼貌是一种无形的精神力量，它体现着知识、素养，会促进教育事业的和谐发展。
中职学校班级建设设计方案
班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。
做一颗闪亮的小星星。
星空为什么灿烂，不是因为一颗星星耀眼，是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励学生释放属于他的光芒，让他们明白自己是“星空”重要的一部分，从而形成积极的班级文化氛围。
快乐学习，快乐成长。
1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色，从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。
2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。每月评比班级中的快乐进步小明星，给予喜报肯定。
3、在《小学生日常行为规范的基础上》，结合本班级实际建立班级奖惩制度，激励学生遵守并执行小学生日常行为守则，由此培养学生自觉的行为和学习习惯，抓好行为规范的养成教育。
为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动：
(一)在班级中建立适当的竞争机制，让学生在竞争中共同进步，共同成长。
1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏，让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的`比较，来鼓励自己。
2、注重多方面的评比，包括：学习、纪律、劳动、文明、积极参加体育锻炼、乐于助人等方面，用不同颜色的小星星表示。
3、设立“每周之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出本周的学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、体锻之星、乐于助人之星和进步之星。
(二)在班级中培养学生乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，从书社管理员到饮水机管理员，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。
2、成立“小小书社”。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。设立书社管理员，每周更换一次。
3、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。
(三)发现学生闪光点，并进行展示。
2、加强课外阅读，鼓励学生在阅读中积累生字，定期展示学生的积累成果。
1、黑板右侧墙壁：班务栏。张贴装饰过的时间表，课程表。
2、黑板左侧阳台为卫生角，做一些卡x通图案，提示爱护卫生。
3、教室右墙：“谁最闪亮”学生评比栏，从各个方面对学生进行评比，不同方面用不同颜色的小星星。
4、教室右墙后：“每周一星”表扬栏。包括：学习之星、纪律之星、劳动之星、体锻之星，文明之星、乐于助人之星和进步之星七类，张贴学生照片。
5、教室后黑板左侧：欢迎词。
6、教室后黑板右侧：“今天我当小老师”展示栏，学生平时积累生字、词语或者成语，每天一名学生当小老师教全班同学。
7、后黑板教室右侧墙壁：图书角，命名为“小小书社”，墙上粘贴教师寄语“遨游书海，让心灵飞翔”。书架右上方可摆放一盆植物。
8、教师左侧玻璃窗户上做一些点缀，做一些卡x通图案对学生行为习惯进行提醒。
中职学校招生方案
1、各区、县教育局组织考生填写《志愿表》，估分填写，6月20日前报送市、县教育局职成科。
2、各区、县教育局组织学校填写《20__年未参加初中毕业学业考试的学生花名册》，6月20日前报送市、县教育局职成科。
二、录取。
1、7月16-20日，市、县教育局职成科整理《志愿表》，将未被普通高中录取的考生的《志愿表》整理出来。县区报考本县中职学校的，由县教育局职成科打印录取通知书，县区考生报考市区中职学校的，由县区将《志愿表》送市教育局职成科，由市教育局职成科打印录取通知书，市区考生报考县区中职学校的也由市教育局职成科打印录取通知书。
2、录取通知书由相关的中职学校统一到市、县教育局领取，由学校发送。
3、录取的`中专学籍的学生，由招生学校按规定连同五年制高职的自主录取的学生统一办理学籍的申报；录取职业高中的学生，由招生学校统一到市教育局职成科办理学籍的申报。
三、动员追踪未参加中考学生。
1、对县区《20__年未参加初中毕业学业考试的学生花名册》上的学生，先由县区安排中职学校负责追踪，动员他们返回校园（应代表教育局，向他们推荐市内所有23所学校），县区放弃追踪动员的花名册于7月底前报送市教育局职成科，由市教育局职成科再安排学校追踪动员。
2、对市区《20__年未参加初中毕业学业考试的学生花名册》上的学生，由市教育局职成科安排学校从8月份开始进行追踪动员。
各中职学校在市县教育局统一录取结束后，仍然要加强宣传，热情服务，安排值班，加强自主招生，在以招收应届初中毕业生为重点的同时，积极拓宽招生面和招生渠道，面向历届初中毕业生、未升学普通高中毕业生及退役士兵、农民工、农村青年、下岗失业人员和在职职工等非应届初中毕业生群体招生。保证完成中职招生任务。