今天我想和大家分享一些有关这个话题的见解。从哪些方面着手来写一篇完美的总结,这是需要我们思考的问题。"写总结是我每年都会做的一件事情,通过总结我可以看到自己在不同领域的进步和成长,这让我更加有动力继续努力。" - 李七
大班语言我想飞篇一
1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。
2.感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句。
3.培养幼儿的合作能力。
动物图片若干
一、观察动物图片
1、出示大象图片。问:这是谁?大象的什么地方最好玩?为什么?
假如你有长鼻子你想干什么?
2、出示小猴图片。问:这是谁?小猴的什么地方最好玩?假如你有长尾巴你想干什么?
二、学习朗诵诗歌
1、有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》
2、教师示范朗诵一编。问:诗歌的题目是什么?有哪些词重复出现?
3、师幼一起朗诵2编,边朗诵边表演。
三、创编诗歌
1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。(讨论)
2、每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)
3、师幼整理诗歌。
四:小结
附诗歌:
我想……
我看见大象
我想有个长鼻子
我用长鼻子……
我看见小猴
我想有个长尾巴
我用长尾巴……
我看见长颈鹿
我想有个长脖子
我用长脖子……
大班语言我想飞篇二
1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式;
2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。
故事图书,视频展示仪,电视机,录音机,纸,水彩笔,剪刀,彩色纸,玩具手机、电话,信封、信纸,音箱、mp3、录音等。
一、听故事《我想你》
1、听音乐进场,教师提问:“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢?”“当你想一个人的时候你会怎么办呢?”
2、听事先录好的幼儿录音,引出故事内容。
3、通过在视频展示仪教师讲故事。
二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式
1、提问:“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊?”
2、提问:“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊?”
3、提问:“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗?”
4、提问:“现在我们和古代人不一样了,有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢?”
5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展
6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢?”
三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念
1、教师示范自己对小朋友的想念:“你们还有一个月就要毕业了,就要离开自己的幼儿园,离开老师和小伙伴了,大家在一起相处了很多年了,以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了,老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢?我会看看和大家一起拍过的照片,还有毕业照,还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢?”
2、教师介绍操作工具并提出要求,选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
展示几个比较好的幼儿作品,并请说出自己如何表达对他人的想念。
大班语言我想飞篇三
1、通过观察图片,理解故事中人物所表达的情感。
2、结合幼儿自身体验,表达对“爱”的理解。
3、感受“爱”与“被爱”的情感。
1、ppt《我想要爱》。公益广告片段。
2、情感路线图一张。
3、卡纸“爱心”若干。
1、播放公益广告,引出主题—“爱”。
师:“小朋友们,你们有没有看过广告?看过哪些广告呢?”
师:“今天我也给你们带来了一段广告,让我们一起来欣赏一下。”(看完广告后提问)“刚才在广告中你听到了一句什么话?”(引出主题“爱”)
师:“有只小熊他也想要得到爱,它是怎样做的呢?我们一起来看看。”
2、播放ppt,阅读故事《我想要爱》。
(1) 阅读故事p1—p3
师:“故事中小熊怎么了?”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝,他的心里怎么样?”(引出“大洞”,出示情感路线图。)
(2) 阅读故事p4—p7
师:“小熊找到了谁给它的爱?” (补充情感路线图)“土拨鼠是怎样爱小熊的呢?”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起?”
(3) 阅读故事p8—p10
师:“接下来会发生什么事?我们一起来看看。” 继续欣赏故事。
师:“小熊遇见了谁?”“他们之间发生什么事了?”引出小熊对小兔子的爱。(补充情感路线图)
师:“小熊和小兔子有没有永远在一起?”
(4) 阅读故事p11—p12
师:“我们再往下看,小熊怎么了?”继续欣赏故事。
师:“小兔子走了以后,小熊心里怎么样?” (心里破了一个大大地“洞”,补充情感路线图)
(5) 阅读故事p13—p15
师:“小熊又一次出发了,这次会发生什么事呢?”欣赏故事,幼儿讨论并回答。(补充情感路线图,“大洞”被填满了。)
师:“你们觉得,他找到‘爱’了吗?”
3、小结,分析情感路线图。
看图总结:小熊先得到了老奶奶的爱,然后他把爱传递给了小兔子,再传给了其他的小动物们,最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。(用“爱心”填满图片上的“大洞”)
1、评价
2、总结
大班语言我想飞篇四
1.观察动物的明显特征,理解诗歌的.内容。
2.感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句。
3.培养幼儿的合作能力。
动物图片若干
一、观察动物图片
1、出示大象图片。问:这是谁?大象的什么地方最好玩?为什么?
假如你有长鼻子你想干什么?
2、出示小猴图片。问:这是谁?小猴的什么地方最好玩?假如你有长尾巴你想干什么?
3、出示长颈鹿图片。问:这是谁?长颈鹿的什么地方最好玩?假如你有长脖子你想干什么
二、学习朗诵诗歌
1、有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》
2、教师示范朗诵一编。问:诗歌的题目是什么?有哪些词重复出现?
3、师幼一起朗诵2编,边朗诵边表演。
三、创编诗歌
1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。(讨论)
2、每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)
3、师幼整理诗歌。
四:小结
附诗歌:
我想……
我看见大象
我想有个长鼻子
我用长鼻子……
我看见小猴
我想有个长尾巴
我用长尾巴……
我看见长颈鹿
我想有个长脖子
我用长脖子……
大班语言我想飞篇五
1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、发展幼儿相信想象力与创造力,提高幼儿绘画技巧,增强合作能力。
3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
粉笔若干、场地(四楼顶)
1、以故事引入主题,引起幼儿兴趣。
师:昨天老师做了一个美梦,梦里我飞上了天,你们猜老师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。
2、幼儿作画,教师交代要求。
(1)、将幼儿分成两组:第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。
(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天,如:翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)
(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等
(4)、强调幼儿之间的合作与协调。
3、评议、观看幼儿作品。
活动有了“质”的飞跃,而教师的灵活掌握,给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围,使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现,也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。
大班语言我想飞篇六
1.感受语言的幽默、有趣,理解诗歌内容。
2.初步学习仿编诗歌,将语言表达加以诗化。
幻灯片(相关图片)
活动重难点:理解诗歌内容,初步尝试进行仿编诗歌
一、观察动物图片
分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的兴趣。
教师分别根据图片进行提问,小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么?(引导法)
二、学习朗诵诗歌
1、这有一首好听的诗文《我想》,诗文中就出现了这三只小动物。
2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问:小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么?(诱发法)
3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。(集体、分组、边朗诵边做动作)(重复法)
三、仿编诗歌
师:(出示小象的图片)如果你有小象的长鼻子,你想干什么?
师:(出示小猴的图片)如果你有小猴的长尾巴,你想干什么?
师:(出示小鹿的图片)如果你有小鹿的长犄角,你想干什么?
四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来,请幼儿欣赏。
在初步仿编的基础上增加仿编难度,从部分仿编逐步到整体仿编。
附:我想
看见小象,和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有个长鼻子,看见小鹿,
和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角,看见小猴,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我想有条长尾巴,
本节课我使用的方法有:重复法,诱发法,引导法。
大班语言我想飞篇七
1、了解自己正在长大,能做越来越多的事情。
2、能完整的说一句话,鼓励幼儿想说、多说、大胆说、会说,培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿勇敢面对成长路上的各种困难,感受想快快长大的情感。
婴儿的衣服、鞋、袜、奶瓶;动物的图片;dvd
重点:能完整地、大胆地说出自己的想法
难点:感受自己想快快长大的情感
一、导入:
1、出示婴儿的婴儿的衣服、鞋、袜,引起兴趣。
师:小朋友们,今天孙老师给大家带来了一些大家熟悉的东西,大家想看吗?
从袋子里一一拿出婴儿的衣服、鞋、袜、奶瓶。让幼儿来认认这些物品。
二、讲述故事。
1、有几个朋友他们也想长大,我们先来看看他们都是谁呢?(鼓励幼儿学学小动物的形象)一起来听听他们想长大的故事吧。
2、讲述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”,他们想出了什么好办法呢?听了故事你们就明白了。(按故事顺序出示动物图片)
3、教师完整讲述故事。提问:
4、小结:长大不是一下子的事情!得慢慢来、耐心的等待!
三、谈话
(幼儿自主发言)
四、欣赏儿童诗歌《我想长大》
五、引导孩子大声说出:我想长大!
大班语言我想飞篇八
1.通过创设情境,培养孩子们的乐群意识;
2.自由分组游戏,掌握在交往中与小朋友沟通的技巧。
1.舞毕,孩子们请坐。
2.你们快乐吗?为什么呀?其实,我们的校园生活也很快乐,想看看吗?这是什么呢?
一、激趣导入
1.乔巴出场
还有一位小朋友也想和大家一起玩,看,他来了!
2.导游出场
小朋友们,大家好,我就是你们的导游——维维姐姐,今天就由我带领大家一起去欢乐岛寻找快乐的秘密吧!
3.组队
维维姐姐知道我们有六个小队,小队长是哪些小朋友啊,来跟大家打打招呼。
4.规则
今天,维维姐姐会根据我们每个小队的表现,给你们翻牌作为奖励!看,现在咱们?小组坐的端正,听得认真,先给他们翻开一块牌。
5.欢乐船出场
各小队,现在咱们就向欢乐岛出发吧!快看,这就是我们的交通工具,一艘大船,他用欢乐做燃料。要想开动他,那就赶快准备燃料吧。
活动一:推动欢乐船——快乐分享多快乐
1.怎么准备呢?
规则:说一说、演一演学校生活中快乐的事,玩一玩好玩的游戏。
(1)时间四分钟,音乐停止,交流结束。维维姐姐要看,哪一组笑声最多,掌声最多。
2.推荐船员
(1)刚刚维维姐姐听到这几个小队掌声热烈,还充满了笑声。
规则:所有小队,赶快推荐一位最能带给你快乐的船员来推动欢乐船吧!
(2)守时的船员最可爱。小队推动欢乐船,就可以翻开一块图作为奖励,欢乐多的小队还可以翻开两块图作为奖励哦!
(3)对这位了不起的船员,我们一定要给他高高的竖起大拇指,给他最热烈的掌声,还给他们一个最美的笑脸。
3.推动欢乐船。
(1)哪一小队率先来推动大船,开始吧!
(2)好玩吗?你觉得哪里好玩?(玩的人和小队长)
(3)团结、友爱、合作、倾听、听指挥都让我们感觉到了快乐。那你们
觉得该翻开几块牌呢?用手势告诉维维姐姐。
(4)谁还有更充足的燃料?接着来!掌声。
4. 总结评价。