当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
辅修英语心得体会篇一
作为一名非英语专业的学生，我在大学期间决定辅修英语。通过这一学习经历，我收获了许多宝贵的体验和心得。在这篇文章中，我将分享我对辅修英语的体会，以及我在学习过程中所经历的成长。
首先，辅修英语给我带来了更宽广的视野。在过去的学习中，我只了解了我所学专业的知识，对其他领域了解甚少。然而，通过学习英语，我获得了探索世界的机会。我读了很多英语原著小说、报纸和杂志，了解了世界各地的文化和时事。这使我对世界的了解更加全面，也让我能够更好地融入国际社会。
其次，辅修英语提高了我的语言表达能力。在开始学习英语之前，我对英语的表达水平不是很自信。在口语和写作方面，我常常感到困惑和尴尬。然而，通过课堂上的口语练习和写作作业，我的语言能力得到了很大的提高。我学会了如何用流利的英语进行交流，如何组织好的英语文章。这对我在日常生活和职业发展中都非常重要。
第三，辅修英语让我更加独立自主。在整个辅修英语的过程中，我必须自己管理时间和学习进度。由于我的专业课程已经很紧张，我必须合理安排时间来兼顾两者。我学会了如何高效地学习，如何提高自己的学习效率。这使我在其他学科中也变得更加自律和高效。
除此之外，辅修英语还让我结交了许多志同道合的朋友。在课堂上，我和其他辅修英语的学生一起讨论问题，一起完成项目。我们共同努力，互相帮助，使我们的学习更为愉快和有趣。这不仅增加了我的朋友圈子，还为我提供了一个机会，去了解不同背景和文化的人们。
最后，辅修英语让我重新认识了自己的学习动力和潜力。在学习英语的过程中，我遇到了许多困难和挑战，但我并没有放弃。相反，我通过坚持不懈和努力奋斗，取得了不错的成绩。这个过程让我更加了解自己的学习能力和毅力。我认识到只要有足够的努力，就可以战胜任何困难，实现自己的目标。
总而言之，辅修英语给我带来了丰富的学习经历和成长机会。它不仅开拓了我的视野，提高了我的语言表达能力，还培养了我的独立性和合作精神。通过这一过程，我重新认识了自己的学习潜力和动力。我相信，辅修英语的经历将在我的人生中扮演重要的角色，为我未来的发展奠定坚实的基础。
辅修英语心得体会篇二
摘 要：针对目前食品专业英语课程教学现状，本文分别从课程认识、教材选择、师资水平及教学方法和手段四个方面进行分析和探讨，并结合自身教学实践，提出专业英语教学的新思维、新模式。
关键词：食品专业英语；教学改革；创新
食品专业英语是食品科学与工程专业本科生的一门提高性专业课程，肩负着提高食品专业类学生英语科技文献阅读、翻译和写作能力的任务。通过专业英语的学习，使学生具备一定的食品专业英语词汇和专业术语，掌握食品专业英语文献的写作结构和翻译技巧，对专业外文期刊有所了解，能够使用英语撰写专业文献摘要和文章、阅读专业相关的外文期刊。
近年来，随着世界经济一体化和食品专业技术的全球化发展，各高校对食品专业类人才培养方案做出新的调整：不仅要求我们学生具备扎实的专业技能，更要有学习和引进国外食品行业先进技术的能力，真正做到掌握国内外食品科技发展动态。这便意味着具有一定的专业英语文献阅读和翻译能力是食品专业本科生最基本的要求。因此，专业英语教学在整个食品学科中扮演着越来越重要的角色。
遗憾的是，现行的教学模式在教学管理与培养方式中尚存在许多问题，因此，迫切需要改革教学内容，改善教学方式，创新教学方法，提升师资队伍，以全面提高食品科学与工程专业英语的教学质量。
1.1 对食品专业英语重要性的认识不够充分
根据各高校的人才培养方案和课程设置顺序，食品专业英语一般安排在大三或大四两个年级，属于后修课程。对于大部分学生而言，并没有真正理解“为什么要学习食品专业英语这门课程”，认为专业英语的学习只不过是在大学基础英语上再多认识一些专业术语，再记一些专业词汇。不仅仅是学生，甚至一些教师对其重要性的认识也缺乏足够的认识。最后，这门课程的设置只不过是用来完成学分的修满、课时数增加的工具而已。
尽管食品专业英语课程与大学基础英语课程存在一定程度的相似性，但我们仍然能够发现两者的区别[1]。首先是两门课程内容侧重点不同。较之大学基础英语课程，食品专业英语的内容更多地侧重于讲述食品科学与工程专业的基本理论、基本技能及国内外最新的生产工艺、生产技术等。其次，词汇方面也有较大差别。食品专业英语主要涉及大量的生物、化学、化工等领域专业性极强的词汇，如微生物菌种、实验方法、实验仪器、食品品质分析等专业术语。最后是句子结构的不同。食品专业英语常出现一些长句、难句，整个句子结构缜密、逻辑性较强，对于大部分学生或已达到国家英语六级水平的学生来说，想要正确理解原文的意思仍存在一定的难度。
1.2 授课内容缺乏前沿性、实用性
对于教师而言，取得良好教学效果的首要因素是选择一本合适的教材。然而，目前国内出版的食品专业英语书籍屈指可数，且内容涉及面较窄及落后，部分教材内容甚至没有选录专业基础理论和最新的专业文献，各课间的连贯性较差，教材出版的更新速度远赶不上信息技术的发展，导致有些教材仍沿用早已过时的内容，此外，与大学基础英语课程不同，食品专业英语书籍均未配备相应的音频材料。这种教材的使用最终将不利于学生专业英语综合能力的提高。
1.3 食品专业英语师资水平相对较低且教学方法和手段落后
目前，我国大部分高等院校从事食品专业英语领域教学的教师主要以英语专业或食品专业背景的教师为主，前者虽然有扎实的英语听、说、读、写等基本能力，却缺乏足够的专业知识；后者具备较高的专业文献的阅读和翻译能力，但英语表达能力仍有所欠缺，极少数教师既具备丰富的食品专业知识，又有较高的英语表达水平，这种“双向复合型人才”的不足将影响食品专业英语教学效果的提高[2]。
在我国高等院校食品专业英语课堂教学中，仍旧遵循以教师为中心的教学方法，照本宣科，实行“满堂灌”的教学模式。整个教学过程几乎都是老师一人完成课文的朗读、讲解和翻译，学生参与机会有限，师生之间的互动较少，往往出现教师讲得口干舌燥、而学生却听得昏昏欲睡的现象。教学内容主要以专业词汇讲解、长难句的结构分析及翻译为主，缺乏食品专业英语实际应用的综合训练。此外，教学手段相对落后，不少院校仍采用传统的板书形式，缺乏现代多媒体等教学方式的应用，整个课堂氛围较沉闷、死板，无法激起学生学习的欲望。单一的教学方法和落后的教学手段直接导致学生丧失专业英语的学习兴趣，严重阻碍教学效果和教学质量的提高，大多数学生修完本课程后，仅掌握一些基本的理论知识和专业词汇，却很难将其应用于实际工作中。
2.1 使学生充分认识专业英语的重要性，激发学生学习兴趣
兴趣是学习最好的老师。为了使食品专业英语这门课程达到良好的教学效果，我们的首要任务是让学生充分认识专业英语的重要性，端正学习态度，激发学习兴趣。对于刚结束大学基础英语课程学习的学生，由于缺乏对专业英语和大学基础英语两者教学目的和侧重点的认识，认为专业英语的学习只不过是在基础英语学习上多增加一些专业知识、专业词汇而已，完全忽略了这两者间的差别。因此在讲授这门课程时，我们首先要向学生介绍食品专业英语和大学基础英语这两门课程的区别与联系，以及两者学习方式的异同；然后对本学科领域国内外最新研究现状进行阐述，使学生清楚认识目前我国与国外发达国家之间的差距，而缩小差距的最佳方法就是具备高水平的专业英语能力学习国外的先进知识和技术；最后在整个教学过程中引导学生将课堂知识与实际应用相互联系，使学生充分认识学习专业英语的重要性和必要性。
2.2 选择合适的教材和参考材料
虽然目前我国高等院校正陆续开设了食品专业，但各个学校对于该专业的侧重点却不尽相同。因此各高校应结合自身的教学特点从而选择适合的教材。根据我校食品科学与工程专业的特点，我们选择的教材内容反映了当代食品科技发展的新趋势、新技术，且基本涵盖食品科学各分支，主要包括食品发酵工程、食品化学和营养和农产品贮藏和加工三个方面，所选课文和阅读材料均选自国外原版资料。
基于教学课时的限制，课堂上所授知识终归是有限的。为进一步提高学生专业英语文献的阅读能力，我们还精选了大量难度适中、短小精悍的食品专业相关文献作为辅助教学材料，课后定期提供给学生阅读。如美国杂志《化学文摘》[3]就是一个不错的选择，所含文献涉及各种文体，在训练学生专业文献阅读能力的同时还能让学生熟悉各种英文文体。
2.3 不断提高食品专业英语教师的自身水平
“没有学不会的学生，只有不会教的老师”这句话强调教师自身水平在整个教学过程中的重要作用。作为一名合格的食品专业英语教师，不仅要拥有丰富的专业知识，同时还必须具备较高的英语听、说、读、写、译等基本能力。为了使学生真正学到一些知识进而提高整个教学质量，就必须要求专业英语教师不断地自我更新、自我完善。因此，针对目前高等院校专业英语教师力量普遍薄弱的现状，我认为提高专业英语教师自身素质主要可从以下几方面入手：首先，各高等院校可引入一批高素质“双向复合型人才”来担任食品专业英语课程的教学工作；其次各系甚至全校范围内均可成立相应的专业英语教研室，由各教研室定期举行相应的教研活动，从而加强各系内或各系之间专业英语教师的相互交流、相互学习。最后学校相关部门应组织教师参加学术活动，密切联系国内外同类院校，及时了解食品专业英语教学新动态[4]。
2.4 改革教学方法和教学手段
食品专业英语这门课程的教学目标是培养学生运用语言的综合能力，并掌握利用英语获得专业知识的能力。显然，目前专业英语普遍采用的“句型分析+翻译，词汇讲解+翻译，阅读+翻译”教学方法并不能达到好的教学效果[5]。为了培养适合21世纪的创新应用型人才，对现有的专业英语教学方式进行改革已亟不可待。
2.4.1 采用启发式等多种教学方法
传统的教学模式主要以教师课堂讲解为主，整个教学过程中，教师掌控整个课堂，讲解专业词汇和语法，翻译课文意思，而学生则被动接受知识，主动参与课堂活动积极性不高。这样的教学方法很难达到专业英语教学大纲的要求。因此我们应改变传统的教学模式，引入启发式、互动式等教学方法，将“以教师为中心的课堂”变为“以学生为中心的课堂”，改变学生和教师在教学过程中的角色。例如每次讲解新课文之前，我会预备几个问题给大家，让学生自己预习课文找出答案，讲解课文后再让学生检查自己答案的正确性；或者上课时留几个关键词，让学生课下分组搜找资料、制作ppt，最后每组派一学生代表上讲台演讲、讨论等；又或每周给学生一篇专业相关的英文文献，课后让学生写相关的中文综述。激发学生学习的兴趣，逐渐引导学生积极主动参与到课堂教学中，使其认识自身的英语潜能，培养他们自主学习的能力。
2.4.2 加大实践教学环节，理论联系实践
专业英语学习的最终目的是交流信息。通过学习这门课程不仅要求学生能够阅读大量英文文献，获取相应的专业知识，还应具备用英语与国外同行进行口头交流的能力，综合培养学生英语的听、说、读、写、译等基本能力，真正完成从英语学习阶段到英语应用阶段的过渡。因此我们可以在多媒体教学基础上引入其它教学方法，如课堂讨论、实践作业、模拟交流等，此外应特别注重情景、情境教学[5]，将课堂理论知识演化为直观的实践，引导学生将理论知识应用到具体实践当中。
2.4.3 实现教学手段多样化，活跃课堂气氛
良好的教学质量不仅取决于好的教学方法，还应取决于现代化的教学手段。因此，在改革现有教学方法的基础上，还应进行相应的教学手段改革。如采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，将课文内容制作成精美的ppt，辅助加入相应的视频信号、音频信号、动画、图片等多媒体形式丰富教学内容[6]，播放与食品专业相关的英文影片或短片，营造一种轻松活跃的学习氛围，激发学生的学习欲望，从而提高专业英语的整体教学效果。
作为食品科学与工程专业本科教学的重要专业课程，食品专业英语是培养现代化食品专业人才的关键。因此，作为一名食品专业英语教师就要不断改变旧的教学观念和教学模式，努力将食品专业和英语专业教学内容相互融合，同时加强自身水平的提高，这样才能培养出满足现代社会需求的食品专业人才，继而进一步促进食品产业的蓬勃发展。
辅修英语心得体会篇三
今天我想谈谈我作为一名大学英语辅修学生的心得体会。在过去的两年里，我一直在不断地努力学习英语，不仅是为了扩大自己的知识面，提升自己的跨文化交流能力，更是为了开发自己的职业发展潜力。在这次学习过程中，我学到了很多东西，我想要把我的一些心得感悟分享给大家。
首先， 我意识到英语辅修课程是多么的重要。除了大学本专业的课程，英语辅修课程更是对学生职业发展的提升至关重要。当今世界，国际化发展趋势越来越明显，英语作为全球通用语言，对于学生而言，掌握英语已经成为必修课。因此，选择辅修英语实际是一种有远见的职业规划。
其次，语言学习需要持之以恒的贯彻性。尤其对于英语学习而言，拥有扎实的语言功底是至关重要的。因此坚持课后的实践和听说训练是你必不可少的一部分。继续保持英语学习的规律和养成良好的习惯，不断提高逐步提高英语底子，达到能够自信地与他人交流谈论英语的水平。
任何领域的成功都与有 mentor 等优秀人士的指导密不可分，英语学习也不例外。和身边的老师和同学保持沟通，场合下与外籍老师和负责语言教育的工作人员保持经常交流与沟通，接受他们专业知识的启发与教导，吸取最新语言学习素材，了解更多的学习方法及资源，对于个人英语水平的提升有很大的帮助。
最后，对于英语学习者而言，英语阅读和听力的培养也是至关重要的。在学习英语的过程中，多阅读英文原版书籍，学习别人的语言逻辑，提高个人听力的敏感度。同时，利用手机上的 APP 或者到图书馆借阅英文影片、电视剧等多元素材，在喜爱或者有兴趣的语言环境下，开发自己的语感和语言技巧的同时，亦可享受到学习的乐趣。
总之，辅修英语课程对我们来说是非常珍贵的机会。因此我们应该把握“日日向上学英语”的宝贵机会，学习有条不紊，坚持日常英语实践，不同类的英语学习时间合理安排，并与身边的同学或老师合作学习，找到那个把英语学习提高到新的层次的关键点，为自己努力走向国际的职业发展道路打下更坚实的基础。
辅修英语心得体会篇四
本周5.18英语老师去町店小学听了四节英语课，英语听课心得体会。
通过这四节课的学习，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。让我看到课堂上课的那四位老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
1.精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅"备"教材，还"备"学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观，心得体会《英语听课心得体会》。老师课上操练形式多样，老师freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。
2.教学过程精致
从这四位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3.了解学生
4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。
有些老师口语流利，发音准确，课上尽量使用英语。如:youplease!whocan?wonderful!我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如:四位老师都利用电脑课件，图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
总得来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，今后，我会多加强录音模仿，多阅读，多反思，多总结，以期减小差距，提高教学水平。
再加上教研员老师和其余四位老师，各位听课老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子，从四节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。
辅修英语心得体会篇五
英语是一门广为流传的语言，也是我们在学习或者工作中经常使用的一种工具。为了更好地掌握英语这门语言，不少同学会选择进行英语辅修。在辅修英语期间，我学习到了很多知识，也受益匪浅。接下来，我将从“学习目的”、“学习方法”、“学习成果”、“学习感受”、“学习的启示”五个方面，总结我在英语辅修中的心得体会。
学习目的
在我选择辅修英语之前，我思考了很久自己想要实现什么目的。大部分人进行英语辅修的目的都是为了提高英语水平，同样的，我也为了此目的选择了英语辅修。但是，我在进行辅修的过程中却发现，不仅仅是为了提高英语口语能力，还有一个重要的目的是为了拓宽自己的视野，同时了解国外的文化，促进自己的文化素质的提升。因此，在进行英语辅修时，不能仅仅将目光局限在提高英语水平上，学习英语的同时，也要注重培养自己对国外文化的了解。
学习方法
在进行英语辅修时，学习方法是非常重要的一点。我的辅修老师给我们讲述了英语学习的方法，同时也给我们提供了很多的资源。除了每日的听力、口语练习之外，还要注重阅读理解、写作能力的提高。同时，观看英语节目、电影、深度了解英美国家的文化是提高英语水平非常重要的途径。此外，做好笔记是我在学习英语过程中非常重要的一点，使用正确的学习方法可以让我们更好地学习英语。
学习成果
通过逐渐的学习和积累，我已经取得了一定的学习成果。在进行口语练习时，我敢于表达自己的观点，不再像以前那样有惧怕和紧张的情绪。我还可以采用更多的英语词汇和表达方式，同时也能够听懂英语听力，理解英语电影和英语音乐歌词。这些成果对我来说是非常重要的，鼓励我继续学习英语并提升自己的英语水平。
学习感受
在辅修英语中，我学到了很多新知识，同时也不断拓宽了自己的视野，了解了很多国外文化和经典的英语名著。在学习英语的过程中，我不再觉得枯燥无味，而是觉得非常有趣，不断地探索和学习新的东西。同时，通过学习英语，我还结交了很多志同道合的朋友，与他们一起分享学习英语的经验和心得，增加了我学习英语的动力。
学习的启示
通过学习英语，我发现学习习惯非常重要。学习英语不能只是停留在课堂上，要注重实际应用，多读书多写作，多听多说。并且，我意识到学习英语是一个持续不断的过程，需要不断地提高自己的英语水平。同时，学习英语还要有一个明确的目标，要有计划地进行学习，不断地认知和审视自己的能力，相信自己的能力，坚持不懈地投入学习当中。
总体来说，通过辅修英语的过程，让我认识了更广阔的世界，同时也为自己提高英语水平和文化素质打下了良好的基础。在未来的生活和工作中，这些成果也能为我提供更多的帮助和支持，让我做好应对更多复杂情况的准备。