作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
富饶的西沙群岛教案设计教案篇一
2、理解海水的美丽
师:这里的海水给你什么样的感觉?课文中也有两个词概括了海水的特点,是?(板书:五光十色瑰丽无比)
“五光十色”是不是说五种光十种颜色?都有些什么颜色呢?能找出课文中的有关句子来读读吗?(随机出示图片,找出对应颜色)
师:给它换种说法,说“五颜六色”,好不好?为什么?
师:是的,海水在阳光的照射下是清澈透明的,有如液体宝石闪闪发光。(随机出示图片)
师:来,让我们带着惊喜的语气再来读读这段话,读出海水的美丽。
师:是呀,海水这么奇特美丽,怪不得说西沙群岛风景优美呢!
3、海水奇特的原因
(1)西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢?谁能用上文中的句子来回答?(随机出示图片,利用简笔画理解)。
(2)让我们用上“因为,所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。(指答2个,齐读)正因为这样,海水的颜色才会不一样。
富饶的西沙群岛教案设计教案篇二
篇一:富饶的西沙群岛公开课教案
教学目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文第二、三自然段。
3.了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点
教学重点
了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点
教学难点
从词句中领会景物的美丽神奇,动物的有趣可爱,从而产生喜爱的情感
教学准备
多媒体课件
第一课时
一、激趣导入
(1)导入
小朋友们坐端正了,我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)
师:饶字是二声,又是翘舌音,跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思?(富有)至于为什么说西沙群岛是富饶的,相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。
(2)借助地图,简介西沙群岛
西沙群岛是我国南海的四大海岛之一,下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图,西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看,这就是西沙群岛,她是我国最南端的领土之一,那里有许多解放军日夜守卫在那里,保卫着祖国的南大门,所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子:“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。”)
(3)西沙群岛的总印象
课文我们都预习过,谁来说说西沙群岛留给你的印象?(壮观美丽)
课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点,能把它们找出来吗?(板书:风景优美物产丰富)
三、初读感知,认读生词
1、小朋友们,不深入到字里行间,就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文,读之前先听清楚要求:
(1)读准字音,碰到难读的词语和句子多读几遍
(2)整篇课文是围绕那句话写的?用“——”划出
(3)想一想,课文写了西沙群岛的哪些事物?
2、认读生词
师:我们先来看看这课的生字宝宝
(1)认读生字,带拼音读,去掉拼音读
饶屿崖威武缨
参栖卵渔瑰蠕
(2)生字组成的词语,开火车读,易错字提醒
山崖峡谷珊瑚海参
威武蠕动产卵栖息
堆积红缨茂密海防前哨
瑰丽无比成群结队祖祖辈辈
师:这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。
3、交流
师:下面我们来交流一下刚才的问题。(板书:)
海面海水
海底珊瑚海参大龙虾鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟
小结:课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。
四、讲读海面
1、过渡:小朋友们,让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段?指读
2、理解海水的美丽
师:这里的海水给你什么样的感觉?课文中也有两个词概括了海水的特点,是?(板书:五光十色瑰丽无比)
“五光十色”是不是说五种光十种颜色?都有些什么颜色呢?能找出课文中的有关句子来读读吗?(随机出示图片,找出对应颜色)
师:给它换种说法,说“五颜六色”,好不好?为什么?
师:是的,海水在阳光的照射下是清澈透明的,有如液体宝石闪闪发光。(随机出示图片)
师:来,让我们带着惊喜的语气再来读读这段话,读出海水的美丽。
师:是呀,海水这么奇特美丽,怪不得说西沙群岛风景优美呢!
3、海水奇特的原因
(1)西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢?谁能用上文中的句子来回答?(随机出示图片,利用简笔画理解)。
(2)让我们用上“因为,所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。(指答2个,齐读)正因为这样,海水的颜色才会不一样。
五、讲读海底
1、过渡:西沙群岛的海水这么美丽、神奇,你可知道在这些海水里,都隐藏着哪些可
爱的小动物吗?第3自然段一共三句话,每句话都写了一样事物。
2、珊瑚
谁来读一读第一句话。(读后随机出示图片)
师:真能干/很有创意/多么好看的珊瑚
师:“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美,就像张开笑脸的花!(指读2个,齐读)
3、海参
师:珊瑚是各种各样的,那海参和大龙虾呢,它们都是怎样运动的?
(1)师:是呀,海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动(轻、慢),而大龙虾则像一位英勇的战士,全身披甲,在四处巡逻,多有意思呀!(边说边随机出示图片)
(2)我现在把它们调换一下,“海参到处都是,划过来,划过去,样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行,为什么?(是呀,海底的生物有着它们各自的生理特点,不能张冠李戴,课文的用词又是多么的准确!)
(3)下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参,男孩子读大龙虾;女孩子要读得轻些、慢些,男孩子要读得响亮些、快些。女孩子!
5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾,更多的是鱼。小朋友看到第4自然段,从哪些词语中可以看出鱼的数量很多?把它们整个圈出来(成群结队、各种各样、数不清、一半是水,一半是鱼)
(1)理解鱼多
“一半是水,一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水,右边一半是鱼吗?
(2)理解鱼的美丽
师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下,不过这回是老师和你们合作,我说“有的`”,你们就读出文中相应的句子。好,让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。
(学生说句子教师点击相应图片)
师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子,任意选择两条鱼来读。(指读)
师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞
师:这么多这么美的鱼,让我们把它们留在心底吧,一起来读一读第四自然段。(齐读)
(3)小练笔
师:有能力的小朋友还可以写好几种鱼,用“有的......有的??”把它们连接起来,有兴趣的小朋友下课后再去写写。
六、课堂小结
今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的,接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的,海底更有着有趣可爱的小动物,有各种各样的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛,去海滩、海岛上看看。好,下面让我们来写几个字。
七、布置作业
1、指导书写生字“懒”“威”“武”
(1)重点学习“威”“武”的笔画
(2)威的第三画是(一),查部首“戈”武没有撇,查部首“一”
2、完成作业本上相关练习
板书设计:
富饶的西沙群岛
风景优美海面海水
物产丰富
海底珊瑚海滩贝壳海岛鸟海参大龙虾海龟鱼
富饶的西沙群岛教案设计教案篇三
能力目标:摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
知识目标:会认14个生字,会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教师准备:中国疆域图,西沙群岛的图片、录象资料。
学生查找:有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。
2课时
这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面(出示课件),学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应给予表扬并追问“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)
1、小声读课文,画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习,提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)
3、教师检查,小组汇报。
(1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(2)以词带句,加强朗读。三、集体探索第一自然段,激发学习兴趣1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?生汇报:风景优美,物产丰富。(板书)
1、 默读课文。
2、 讨论:
(1)海水显示了哪些色彩?
(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?
3、 在课文中画语句。师:从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、 有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)
5、 练习背诵。(出示背诵方法,学背)
6、 小结学法:默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文,整体感知,质疑。
1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。
2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)
1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
1、结合查找的资料,自学第3、4、5、6自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。
理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。
1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)
2、你还想了解西沙群岛的什么?
小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、 请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。
2、 出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲:
a、 读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?
c、 找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。
e、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
f、 有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。(突出“全身披甲”)
g、 质疑。
(多媒体演示下图)海底岩石上各种各样的珊瑚 海底中各种懒洋洋的海参 海洋中样子威武的大龙虾 第四自然段学习提纲:
a、 默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?
b、 鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?
c、 从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?d、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、 用你喜欢的语气读读这一自然段。
f、 质疑。
(多媒体演示下图)海底各种各样的海鱼 第五自然段学习提纲:
a、 默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?
b、 找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。
c、 找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?
d、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、 有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
f、 质疑。
第六自然段学习提纲:
a、 默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?
b、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下?
c、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
d、 有语气地朗读。
e、 质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品
3、 小组汇报探索学习情况。
(2) 出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
(3) 理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
(4) 小组有感情地朗读第四自然段。
(6) 出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。
(7) 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?
(8) 默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。
1、 默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?
2、 议论小结:明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。
3、有感情地朗读。
1、 这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、 全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、 用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。
4、 课外延伸。
(1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。
(2) 假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
富饶的西沙群岛教案设计教案篇四
作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》公开课教案,希望对大家有所帮助。
能力目标:摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
知识目标:会认14个生字,会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教师准备:中国疆域图,西沙群岛的图片、录象资料。
学生查找:有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。
2课时
这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面(出示课件),学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应给予表扬并追问“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)
1、小声读课文,画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习,提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)
3、教师检查,小组汇报。
(1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(2)以词带句,加强朗读。三、集体探索第一自然段,激发学习兴趣1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?生汇报:风景优美,物产丰富。(板书)
1、 默读课文。
2、 讨论:
(1)海水显示了哪些色彩?
(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?
3、 在课文中画语句。师:从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、 有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)
5、 练习背诵。(出示背诵方法,学背)
6、 小结学法:默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文,整体感知,质疑。
1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。
2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)
1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
1、结合查找的资料,自学第3、4、5、6自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。
理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。
1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的`内容,再次回味了海水的美丽。)
2、你还想了解西沙群岛的什么?
小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、 请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。
2、 出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲:
a、 读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?
c、 找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。
e、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
f、 有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。(突出“全身披甲”)
g、 质疑。
(多媒体演示下图)海底岩石上各种各样的珊瑚 海底中各种懒洋洋的海参 海洋中样子威武的大龙虾 第四自然段学习提纲:
a、 默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?
b、 鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?
c、 从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?d、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、 用你喜欢的语气读读这一自然段。
f、 质疑。
(多媒体演示下图)海底各种各样的海鱼 第五自然段学习提纲:
a、 默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?
b、 找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。
c、 找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?
d、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、 有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
f、 质疑。
第六自然段学习提纲:
a、 默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?
b、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下?
c、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
d、 有语气地朗读。
e、 质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品
3、 小组汇报探索学习情况。
(2) 出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
(3) 理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
(4) 小组有感情地朗读第四自然段。
(6) 出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。
(7) 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?
(8) 默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。
1、 默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?
2、 议论小结:明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。
3、有感情地朗读。
1、 这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、 全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、 用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。
4、 课外延伸。
(1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。
(2) 假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
富饶的西沙群岛教案设计教案篇五
爱的小动物吗?第3自然段一共三句话,每句话都写了一样事物。
2、珊瑚
谁来读一读第一句话。(读后随机出示图片)
师:真能干/很有创意/多么好看的珊瑚
师:“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美,就像张开笑脸的花!(指读2个,齐读)
3、海参
师:珊瑚是各种各样的,那海参和大龙虾呢,它们都是怎样运动的?
(1)师:是呀,海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动(轻、慢),而大龙虾则像一位英勇的战士,全身披甲,在四处巡逻,多有意思呀!(边说边随机出示图片)
(2)我现在把它们调换一下,“海参到处都是,划过来,划过去,样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行,为什么?(是呀,海底的生物有着它们各自的生理特点,不能张冠李戴,课文的用词又是多么的准确!)
(3)下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参,男孩子读大龙虾;女孩子要读得轻些、慢些,男孩子要读得响亮些、快些。女孩子!
5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾,更多的是鱼。小朋友看到第4自然段,从哪些词语中可以看出鱼的数量很多?把它们整个圈出来(成群结队、各种各样、数不清、一半是水,一半是鱼)
(1)理解鱼多
“一半是水,一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水,右边一半是鱼吗?
(2)理解鱼的美丽
师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下,不过这回是老师和你们合作,我说“有的”,你们就读出文中相应的句子。好,让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。
(学生说句子教师点击相应图片)
师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子,任意选择两条鱼来读。(指读)
师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞
师:这么多这么美的鱼,让我们把它们留在心底吧,一起来读一读第四自然段。(齐读)
(3)小练笔
富饶的西沙群岛教案设计教案篇六
小朋友们坐端正了,我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)
师:饶字是二声,又是翘舌音,跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思?(富有)至于为什么说西沙群岛是富饶的,相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。
(2)借助地图,简介西沙群岛
西沙群岛是我国南海的四大海岛之一,下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图,西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看,这就是西沙群岛,她是我国最南端的领土之一,那里有许多解放军日夜守卫在那里,保卫着祖国的南大门,所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子:“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。”)
(3)西沙群岛的总印象
课文我们都预习过,谁来说说西沙群岛留给你的印象?(壮观美丽)
课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点,能把它们找出来吗?(板书:风景优美物产丰富)
富饶的西沙群岛教案设计教案篇七
九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。
这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
多媒体课件
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,你们知道吗?我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿,如岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。
2、出示地图,介绍西沙群岛的概况。
“岛”是海洋里被水环绕,面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一,在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉,是我国的海防前哨。
二、欣赏图片,你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗?
(学生自由发言)
过渡:那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
三、集体探索第一自然段:
1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?
汇报:风景优美,物产丰富。(板书)
2、过渡:西沙群岛的海水是什么样的?
四、探索讨论第二自然段,提练学习方法。
1、默读课文。
2、讨论:
(1)海水显示了哪些色彩?
(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?
(3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。
板书:海水五光十色瑰丽无比
3、在课文中画语句。
从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)
5、练习背诵。(出示背诵方法,学背)
6、小结学法:
(默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵)
五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。
2、出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。
第三自然段学习提纲:
a、读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?
b、找出描写珊瑚的句子,说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?
c、找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。
e、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
f、有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。
(突出“全身披甲”)
g、质疑。
第四自然段学习提纲:
a、默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?
b、鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?
d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、用你喜欢的语气读读这一自然段。
f、质疑。
第五自然段学习提纲:
a、默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?
b、找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。
c、找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?
d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
f、质疑。
第六自然段学习提纲:
a、默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?
b、为什么说西沙群岛也是鸟的天下?
c、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
d、有语气地朗读。
e、质疑。
3、小组汇报探索学习情况。
(1)出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。
(2)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?
(3)出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。
(4)学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
(5)理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
(6)小组有感情地朗读第四自然段。
(7)出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。
(8)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?
(9)出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。
(10)解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?
(11)小组有感情地朗读第六自然段。
(12)默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。
六、学习最后一自然段。
1、默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?
2、议论小结:
明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。
3、有感情地朗读。
七、总结全文。
1、这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。
4、课外延伸。
(1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。
(2)假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
富饶的西沙群岛教案设计教案篇八
三年级是一个过渡阶段,通过前两年的学习,学生能有自己的主见,逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富,在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。
1。知识目标:
有感情的朗读课文,通过朗读、欣赏、想象、交流,理解课文内容,能在读中想、读中悟,感受西沙群岛的美丽富饶。
2。能力目标:
能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来,并展开丰富的想象;学习文中围绕一句话,把内容说完整、说清楚的方法练习说话。
3。情感目标;
通过看、读、想、说、写、画,了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生缺乏实际的感受;对海底鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也缺乏感性认识。课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点,也是教学的难点。
1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。突出:“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“平等对话”,教师要做学生学习的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、探究学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
4、运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学习兴趣。
1、教法
一堂好的语文课应充分体现十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,结合本课特点和学生特点,充分利用教育资源制作学习课件,课件内容包括学习目标、情境朗诵、风景优美、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延伸等十个模块(展示课件),为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。在本课的学习中,我选用“读中感悟”的教学方式,采用创设情境法、情感诵读法,引导学生自主讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程,培养学生的创新意识和自学能力。
2、学法
根据教材和学生的认识水平,向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”,让学生学会读书。通过学生的看看、读读、想想、说说、写写等活动,调动学生的思维。
首先,创设情境,激发情感。
通过运用多媒体教学手段,让学生更直观、更准确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿,激发学生对祖国的热爱,特别设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习(展示课件)。当运用多媒体手段把西沙群岛的美丽和富饶展现在学生眼前时(展示课件),学生会有一种身临其境的感觉,有助于学生理解文章中的重点词句和内容。
其次,以读代讲,读中感悟。
西沙群岛美丽、富饶,课文中描写的词句也很美,学习时可采用以读代讲、读中感悟的手段进行,并借助图片和录像,在多种形式的朗读中帮助学生理解重点词句(展示“情境朗读”课件),让学生如临其境,感受西沙群岛美丽的风光及物产的富饶。针对重点词句我设计了“难点突破”模快,供学生学习参考(展示课件)。
再次,开阔视野,延伸课外。
学完本课后让有条件的学生上网查询有关资料(展示课件),交流自己对海洋或海洋生物的了解,以自己喜欢的方式开展成果报告会。
在背景音乐下(展示课件),我设计了这样的导语:同学们,昨天我们刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了。登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟蛋。西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊!现在,让我们一起潜入水中,去神奇的海底看看,在那里我们又会欣赏到什么呢?(展示“情境朗读”课件中海底景色的视频)
西沙群岛不仅风景优美,物产也十分丰富。课文具体地描写了那里丰富的物产,请大家快速浏览课文,想一想你最喜欢哪个部分?请你用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中你觉得最喜欢的句子。
分析汇报学习情况,教师相机引导,组织评价或开拓新境。采用赛读、个别读、齐读等方式读课文,力争把每句话都读好,升华情感。在此我借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。
有的学生喜欢珊瑚,可以让学生在读中想象,感悟珊瑚的多而美。(展示课件)
有的学生喜欢海参的有趣,就可以让他们边读边做动作。
有的学生喜欢美丽的珊瑚丛中各式各样的鱼。(展示课件)
有的学生喜欢威武的大龙虾。(展示课件)
有的学生喜欢美丽的贝壳和庞大的海龟。(展示课件)
有的学生喜欢漫天飞舞的海鸟。(展示课件)
环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。
最后向学生提出要求:我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察,搞一个西沙群岛考察成果报告会,善于口语表达的,可以当小导游用自己的话来介绍;擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报;喜欢写的可以写几句话来表达自己的感受;爱好美术的可以画画西沙群岛的美丽富饶……请大家选用自己最喜欢的方式汇报考察结果。
阅读教学要逐步培养学生的自主学习能力。这是小学语文教学改革的成功经验。教学中,我将从读句入手,抓住体验,通过课件、诵读、动作、描述等方法,引导学生学习词语在具体的语言环境中的意思,从而读懂每句话。多媒体课件的效果,不仅丰富了学生的感性认识,吸引了孩子们,激发了他们的学习兴趣,而且帮助学生理解了语言文字,突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进行,学生对不理解的句子可以多读几遍,有朗读的自主权,从而达到培养学生自主学习能力的目的。
创设意境,领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要,而多媒体教学可以艺术地表现学习内容,取得事半功倍的效果。应用多媒体进行教学展示相关的精美图片,引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶,使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识,又陶冶情操。
(展示“板书设计”课件)《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”,饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中,我努力让孩子们感到形象的美和意境的美,用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子,达到预期的学习目标。
各位评委,我的说课到此结束,衷心地感谢大家!