体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿环境教育心得体会篇一
近年来，随着家长们对于幼儿教育的重视，越来越多的幼儿园开始关注幼儿的空间与环境设计。幼儿的成长需要一个良好的生活和学习环境来促进他们的全面发展。在我的实习经历中，我深切体会到了幼儿的空间与环境对于他们的成长的重要性。在这篇文章中，我将分享一些我在实习中的心得体会。
首先，幼儿的空间应该是一个安全、温馨的环境。作为幼儿园教育工作者，我们必须要时刻关注幼儿的安全问题。我的实习经历中，我曾经参与了对幼儿园空间进行改造的工作。在改造过程中，我们重新规划了教室的布局，增加了一些安全设施。例如，在教室中增加了防撞垫，给幼儿提供了一个安全的游戏区域。此外，我们还加强了对幼儿的安全教育，告诉他们如何在空间中正确使用器材，以及遇到紧急情况时该如何保护自己。通过这样的改造和教育，我们为幼儿提供了一个更加安全、温馨的学习环境。
其次，幼儿的空间应该是一个启发创造力的环境。幼儿的早期教育应该注重培养他们的创造力和想象力。在幼儿园中，我们为幼儿创造了一个丰富多彩的学习环境。教室里摆放着各种各样的玩具和教具，比如积木、画板、填色本等等。每天，我们会给幼儿一段自由玩耍的时间，让他们自由选择玩具，并在玩耍中发挥他们的想象力和创造力。此外，我们还会组织一些创意活动，比如手工制作、绘画比赛等等，激发幼儿的艺术天赋和创造力。通过这样的学习环境，幼儿们学会了用自己的方式思考问题，培养了他们的创造力和艺术修养。
再次，幼儿的空间应该是一个促进社交交往的环境。幼儿正处于社交习惯养成的关键期，他们需要一个良好的社交环境来培养他们的合作意识和团队精神。在我的实习经历中，我曾经参与过一次班级合作项目。这次项目要求幼儿们合作制作一幅大型拼图画。在项目中，我们将幼儿分为几组，并给他们分配不同的拼图块。幼儿需要通过合作来完成整幅拼图。通过这次项目，幼儿们学到了如何团队协作，如何通过交流和讨论解决问题。我发现在这个社交环境中，幼儿们的合作精神得到了很大的提升。他们学会了分享、尊重他人的意见，并且意识到团队的力量是无穷的。
最后，幼儿的空间应该是一个培养自理能力的环境。在成长的过程中，幼儿需要逐渐学会独立自主地完成一些基本的生活自理活动。在幼儿园中，我们鼓励幼儿们主动做好自己的事情，比如穿衣、洗手、整理玩具等等。我们为幼儿提供了一个专门的自理区域，让他们可以自由地完成这些活动，并且我们会给予他们适当的指导和帮助。通过这样的学习环境，幼儿们逐渐学会了自我照顾和独立完成一些日常生活事务的能力。这不仅培养了幼儿的自理能力，还增强了他们的自信心和责任心。
总结起来，幼儿的空间与环境对于他们的成长发展非常重要。一个安全、温馨的环境能够让幼儿安心学习；一个启发创造力的环境能够激发幼儿的想象力和艺术天赋；一个促进社交交往的环境能够培养幼儿的合作意识和团队精神；一个培养自理能力的环境能够提高幼儿的自理能力和责任心。通过我的实习经历，我深刻体会到了这些方面的重要性，并且我相信一个好的幼儿园环境一定能够为幼儿的全面发展提供良好的支持和保障。
幼儿环境教育心得体会篇二
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。幼儿园的室内环境，是幼儿教育的最主要组成部分，也是孩子最重要的学习环境。在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直是幼儿园生活的重要部分。
通过这几天的学习和研讨，我来简单谈谈自己对幼儿园环境的认识：
在班级环境创设中，要考虑它的教育性，尽量切合当时当季的教育目标与教育内容，能够反映一阶段的教育成果与活动主题，而不能盲目追求美观，以装饰功能为主的环境创设。比如，到了春天，班级里可布置一些柳条吊坠、“春”字的装饰画等等。
教师要把墙面创设的主动权交给幼儿，《纲要》里讲到，教师应成为幼儿的`观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿积极主动地参与环境的创设，与环境产生互动。在班级环境创设的过程中，要尽量让每一位幼儿的作品都能展示在环境中，而不应只选取少数教师认为“好”的作品。为了让幼儿的作品更美观，具有可看性，艺术性，教师要多花心思，在展示与布置手法上要求新，求变。如背景色的加强，阴暗冷暖的处理等等。
班级的环境要根据每个月的主题及季节变化及时更换。由于每学期，老师和孩子一起花了大量的精力和时间来布置环境，因此舍不得更换，常常存在着个别墙饰不更换的现象，因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。不断变化的环境才能吸引幼儿，这样才能充分发挥环境的“隐性的教育作用”。
其实，环境对于家长也有着重要的教育作用。家长对于类似“评比栏”之类的东西比较感兴趣，我们可以尽可能用多种方式展示幼儿近阶段的学习、生活及一些班内的小竞赛情况，并辅以说明，让家长一目了然。另外，让家长收集环境布置的资料、物品也是让家长参与幼儿园的一个好办法！
总之，环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。幼儿园班级主题墙面环境创设不再是强调外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动，我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他们参与的积极性，让幼儿关注生活，学会生活，更加健康、快乐的成长！
幼儿环境教育心得体会篇三
在x区教育局的精心组织安排和单位领导的带领下，我有幸参加了x区幼儿园全员教师《幼儿园班级环境创设》的专题培训，这次学习是我最感兴趣的有关幼儿园环境的创设。本次专家老师凸显的特点是：幼儿园环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特点，还要有美观、实用性，这种理念是值得我们学习的，现在谈谈自己的学习心得：
这一次培训，是由秀英区教研员王飞老师《幼儿园班级环境创设》的专题培训，她告诉我们幼儿园的班级环境创设，教师应遵循的原则是：儿童性、适宜性、发展性、艺术性、开放性和安全性等，我们要给幼儿创设宽松愉快的氛围，创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展，这样才能调动幼儿的积极性。活动中一句“师幼合作，共同创设环境”，让我印象深刻，老师和幼儿都在被塑造，老师通过环境发展幼儿的想象力和创造力，让幼儿在潜移默化中各方面都有所提高了，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。
今天培训的第二个重点是区域环境的布置和材料的投放，区域环境包括：区域合理布局、区域墙面创设和材料的.投放，王飞老师详细的介绍了各个区域的名称及区域的目标、布局，以及大中小各个年龄段的区别和材料投放的要求，她的讲解贴近生活，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过环境和区域，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。
这次的学习让我眼前豁然开朗，学到了新的教育理念和观点，利用环境与区角活动更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
幼儿环境教育心得体会篇四
幼儿环境创设是幼儿教育工作者必须要重视的重要环节，好的环境创设可以促进幼儿的发展，营造良好的学习氛围。在我的教育实践中，我深刻地感受到了幼儿环境创设的重要性，并且在实践中也总结了一些心得体会。
首先，幼儿环境的创设要符合幼儿的生理特征和心理需求。幼儿需要大量的运动和游戏，因此，教室中要有足够的空间供幼儿活动，还要提供丰富的玩具和游戏器材，以满足幼儿的求知需求。同时，幼儿环境的布置也要温馨典雅，以创造舒适宜人的学习环境。
其次，幼儿环境的创设要注重细节。教育者要根据幼儿的年龄、性别、兴趣等方面制定不同的环境创设方案。要注意颜色的搭配、布置的合理性、玩具和器材的分类和布局等重要细节，让幼儿们感受到教室和周围环境的温馨与美好。
最后，幼儿环境的创设要贴近实际，避免虚华和浮夸。环境的创设应当以实际需要为基础，合理安排资源，切不可过分追求奢华和豪华，这只会让幼儿产生不良的消费观念。
总之，幼儿环境和谐、优美、丰富、有序、健康的创设，对幼儿的成长和健康非常重要。幼儿教育工作者要不断探索创新，注重环境的创设，以提高幼儿教育质量。
幼儿环境教育心得体会篇五
在我的高中生活中，我曾参与了一项志愿服务，为幼儿园进行环境创设。通过这次活动，我收获颇丰，深刻感受到了幼儿环境创设的重要性。
首先，幼儿环境创设是为幼儿提供优美的学习和生活环境，促进幼儿全面发展。在创设幼儿园环境时，我们要考虑到孩子的身心发展特点，让孩子获得丰富的感觉和感受。
其次，合理的幼儿环境创设可以降低童年时期的心理疾病发生率。幼儿时期的心理健康问题不容忽视，特别是在现代社会中，竞争激烈的学习和生活环境已成为影响幼儿心理健康的一大障碍。因此，灵活而科学地创设幼儿园环境是非常有必要的。
同时，幼儿环境创设不仅是一项艰巨的任务，而且是一项巨大的挑战。不管从哪个方面考虑，环境创设始终是一件复杂而综合的事情，因此在幼儿园环境创设的过程中必须考虑到众多的因素，如教具、儿童书籍、用品布置等等。更重要的是，这些活动需要一个合适的时间安排和完美的管理范围，才能确保有益于孩子的结果。
幼儿环境创设不仅有助于优化幼儿的成长环境，而且有助于促进教育质量的提升。一个美丽、整洁、安全的学习环境，不仅有利于幼儿的身心健康，而且可以促使幼儿积极主动地探究新事物。
最后，我们需要认识到，一个合理、优秀的幼儿园，不仅是教育质量的提升，也有利于幼儿园的品牌推广。它可以直接影响到幼儿园未来的吸引力，对于社会各界和幼儿的家长来说，都是很重要的。
总之，幼儿环境创设是非常的重要和必要的。它对幼儿的成长和健康，乃至整个社会的智力发展都有着不可替代的作用。我相信，在未来的日子里，更多的人将会关注到幼儿环境创设的重要性，为幼儿的生活带来更多的精彩。
幼儿环境教育心得体会篇六
听了保教主任的讲述后我想，我们平时的环境创设与这里所讲的“环境”差别在哪里呢？我们平时的“创设”都创设了些什么？单纯环境的展示？贴在墙上只管好看？是不是与孩子之间的距离远了太多？为了孩子，我们是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主题墙在哪里？我们做得够不够？活动区成了摆设，应对检查的道具，谁之过？这都有利于孩子的发展吗？我们一再强调的“一切为了孩子”、“为了孩子的健康发展”，一系列的问题出现在我的脑海，此时才发现我们的环境创设与我们的实际工作的距离还很远。
杜威曾说过：“要想改变一个人，必先改变它的环境，环境改变了，他自然也就会变。”是啊！听了马园长的讲解，我对环境改变人这一说法更加深信不疑。环境包括物质环境，也包括精神环境，是个体生活的所有外部条件的总和，尽管他不直接决定幼儿的发展，但却通过影响幼儿参与的活动而影响幼儿各方面的发展。
尽管我们也非常重视环境的创设，但是在环境的创设中却总是存在盲目性，正如马园长所讲“环境的'教育价值体现不充分，挖掘和利用不够；在环境创设中，更多地追求美观和装饰功能；以教师的成品展现为主，缺少幼儿和家长的参与；与主题活动分离等等。其中室内环境脱离主题活动的问题尤为突出。”
主题环境创设分为两部分：主题墙、主题活动区。主题墙布置可以分为四个模块：信息资料类、观察观赏类、作品展示类、互动操作类。信息资料类即要搜集与本主题内容相适应的图文材料展示出来，使幼儿对本主题有比较全面的了解认识。在这一环节中我们要重视家长的作用，要求家长和教师幼儿共同来完成，从节约的角度，充分利用废旧材料，来丰富我们的资料。观察观赏类与信息资料类紧密联系，互相服务。作品展示类即围绕本主题开展的一些活动及成果进行展示。互动操作类，我认为是最体现教师智慧的一个模块，也是最有难度的一个创设环节。在这个模块，教师要根据主题内容，有所侧重的布置出一个与幼儿能够产生互动、动态的环境，让幼儿通过动手操作达到与主题墙对话的效果。
通过听马园长的讲解，我进一步的明确了活动区域的种类。幼儿园活动区分为三类：常规区域、特色区域，主题区域。像我们平时准备的“娃娃家，构建区，自然角”等属于常规区域；特色区域是指各幼儿园开设的特色教学或园本化开设的专项活动区；主题活动区即与主题活动相吻合的区域。分析我们的活动区创设，平时我们幼儿园的活动区只限于“构建区，自然角”等基本的区域，各班在准备材料、布置区域等方面雷同，没有新意。
孩子是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时时刻刻从孩子的角度出发，挖掘自身潜能，不断创造一切的可能。以上就是我在近阶段学习的体会，当然，还需要在今后的时间工作中不断的总结与成长，我会一直努力的！