每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我能行教学反思幼儿园篇一
新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿。
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的'发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
另外，关键的一点——环境的营造，包括教师本身的情绪和辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。
在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。
此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。
我能行教学反思幼儿园篇二
活动目标：
1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。
2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。
活动准备：
故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。
活动过程：
一、激趣导入
1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?
孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……
2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。
孩子：结婚……花轿……
老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?
孩子：新娘。
老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。
二、欣赏理解
1、边欣赏画面，边听故事。
2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?
幼儿：我认为太阳最强……
老师：都同意吗?
幼儿：不同意。
老师：为什么不同意太阳是最强的?
幼儿：因为，太阳没云强。
老师：那么，谁最强。
幼儿：风最强。
老师：有反对吗?
老师：世界上有没有最强的'新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)
3、你有没有最强的地方?
(1)鼓励自信地说出自己最强的长处，让所有的人都知道。
(2)记住朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比，能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。)
活动中
幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。
老师：谁画画强?
幼儿2：我!
老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?
幼儿2：吃饭不强。
幼儿3：我吃饭强……
老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。
三、游戏感受：抬花轿
1、讲述故事结尾。
老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?
幼儿：找自己最喜欢的……老鼠。
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。
2、抬花轿。
老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花轿。
老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。
附民谣老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。
村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。
云不行嫁给风，风不行嫁给墙。
墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。
正月一、年初一，正月二、年初二。
我能行教学反思幼儿园篇三
活动目标：
1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、乐意大胆、自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。
重点：理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。
难点：探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
活动准备：
ppt，背景音乐
活动过程：
一、激趣导入
1、老师给你们带来了一段音乐，听完了这段音乐请你猜猜有可能是什么事情？
小结：哦，原来这个音乐是有高兴的事发生了。
2、（出示花轿，引发对故事的想象。）看看，今天这段音乐下人们在做什么？
师：那结婚的会是谁在坐这个轿子？
幼：新娘
师：你看看今天的这个新娘是谁？（出示老鼠新娘的图）
二、欣赏理解
完整欣赏故事：老鼠娶新娘。
小结：太阳最强的是照，云最强的是遮，风最强的是吹，墙最强的`是挡，老鼠最强的是打洞，猫最强的是抓。其实世界上没有最强的人，可是就算没有最强的新郎，但是他们六个也有自己最强的地方。
三、迁移感受
师：那你有自己最强的地方吗？谁来说说看？
1、介绍自己最强的长处。
师：从老师开始，我们开火车。“我最强的地方就是教小朋友。”
2、记住朋友的长处。
师：恩，你们的长处真了不起。接下来老师要来比赛了，看看你记住朋友的长处了吗？比比谁记住朋友的长处最多，谁先来说说看。
3、让自己变得更强。
师：奥，原来啊自己不强的地方可以请求朋友来帮忙，向本领强的朋友学习，把自己不强的地方变得强起来，有一个好听的成语来说这件事情，叫做扬长补短！
四、故事结尾，活动结束
师：所以美叮当找不到最强的新郎，只能找自己最喜欢的新郎小阿郎，我们听……（讲述故事结尾）
从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。
这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。
我能行教学反思幼儿园篇四
音乐欣赏中学生的参与形式是多种多样的，我主要是从以下几个方面着手，谈谈音乐欣赏教学的体会。
音乐教育家卡巴列夫斯基说“激发孩子对音乐的兴趣就是把音乐美的魅力传送给他们的必要的先决条件”。一节课的教学效果与学生的心理状态有着密切的关系，生动有趣，引人入胜的教学，既能激发学生学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的经历参与活动。兴趣，能集中学生的注意力能推动学生不懈的学习。在音乐欣赏教学中，激发兴趣的导入法很多：故事法、游戏法、提问法、讨论法等，但要根据课题，做到新颖别致，丰富多彩，运用的好，会使学生产生获取知识的欲望。而我在欣赏课〈〈摇篮曲〉〉中，就先用讲故事的形式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，再让他们能用心去听赏音乐《摇篮曲》，感受音乐，并参与到整个教学过程中去。
音乐是听觉艺术，在教学过程中，每个环节都离不开听。而音乐欣赏是培养学生提高感受、理解、鉴赏音乐的能力，发展学生想象力以及丰富情感，陶冶情操的重要途径。它是整个音乐教学的核心。因此，我用不同形式让学生去欣赏这首乐曲。初听、复听、再分段欣赏、最后完整欣赏。让学生充分感受到整首乐曲的情绪。
音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量使欣赏者置身于音响的天地之中。通过教学能有效的培养学生的感受美，鉴赏美和创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。在教学中，我让学生发挥自己的想象力去编故事、演故事！充分发挥了学生的学习主动性。学生们也非常愿意的去想去做！整堂课在此达到了高潮！也只有以学生为审美主体让学生参与音乐欣赏活动中去，也就是要求学生在欣赏活动中充分发挥音乐的审美功能---音乐审美知觉力和音乐审美判断能力，更好的完成音乐的感知情感体验，想象联想、理解认识等活动。
而“动”是欣赏作品的一种表现。音乐的律动和节奏都体现了一定的流动性。在教学中，我抓住学生好动的特点，把欣赏音乐与表演相结合感受和表现乐曲的情绪和内涵。在欣赏乐曲〈〈摇篮曲〉〉时，我让学生感受欢快的情绪，并将这种情绪通过动作的形式进行创编来表现出来。
上述几点只是自己在音乐欣赏教学中的一些体会，参与的方法还有许多，有待通过以后的教学工作不断的总结，探索。
我能行教学反思幼儿园篇五
唢呐演奏《婚礼曲》是一段喜庆的民间音乐，它旨在让孩子初步感受中国的民风民俗。在喜庆的民间音乐的渲染中展开教学，目的是让幼儿从不同的角度感受中国的民风民俗。音乐的渲染更能突现作品想要传达的中国元素，感受婚庆的民风民俗。
音乐一出现，孩子们大多能猜出类似过年、跳舞等喜庆的事情，这说明音乐烘托的氛围还是很明显的。但是，对于“民乐”的定义孩子们并不理解。而本次活动把民俗特色放在了一个重点，不管是故事、音乐还是图片都是以民俗特色为主的，因此，在课前对民间音乐的欣赏、对民间故事的倾听、对民间画的了解有一定的必要。
在这一环节中通过故事《老鼠娶新娘》中呈现的自然界万物生生相息、相生相克的现象告诉我们，每个人都有自己的强项，也都有自己的'弱项。现在的孩子，有的表现得自信满满，不把同伴放在眼里非常骄傲。有些孩子胆子很小，常常会怕难为情，做任何事情都认为“我不行”或是盲目跟从，没有自我，表现得自信不足。这两种心理倾向的成因大多是因为溺爱。因此，“让孩子自信自己长处的同时，也欣赏别人的长处”，成了我开展这次教学活动的一个目标。
欣赏故事时，在结果还未出现之前，我让孩子们开始讨论：“谁是世界上最强的新郎？”尽管故事的情节有展现，可孩子还是停留在自己的关注里：“我认为太阳是世界上最强的新郎！”
但是，由于类似于这样讨论的形式没有开展过，无先前经验。同时，又由于活动实施中发现班上缺乏自信的幼儿相对比较多。因此，这一环节实施下来花费了较多的时间。在今后开展类似教学活动时可让幼儿在活动开展前先一谈话的形式说一说，那么在教学时环节可以更紧凑些。