作文是一种情感的宣泄和思想的表达，优秀作文可以让读者感受到作者的情感和思考。小编为大家整理了一些经典的优秀作文范文，希望可以给大家提供一些写作上的参考。
番茄
它，型状像苹果；它外表火红火红；它酸甜可口；它，有着鲜红的果汁；它，戴一个绿帽子。嘿嘿！猜到了吗？对！它是番茄！
番茄又叫做浪桃，洋柿子，番柿，六月柿，西红柿。
西红柿茎如高，四五尺长，叶如艾，花如榴。一回能接三四个。
夏天，西红柿就上市了，他头戴一顶绿帽子，像一个伞兵。西红柿有红色、黄色、粉红色，果实呈扁圆形，有着晶莹、光滑的红色肌肤，长着娃娃的笑脸。
西红柿的医药价值也十分大，据医学研究，西红柿可以抗癌症，营养学家研究，每人每天食用50~100克，可以满足人体对好几种维生素和矿物质的需求。在炎热的夏天，食用西红柿还可以美白，防晒的功效呢！
番茄里面还有鲜红的果肉和汁呢！如果你刚打完篮球，大汗直流，吃上一口，只能用一个字形容“爽”番茄里有93%的水份，可与西瓜比美！
听了我的介绍，你会不会想吃一口番茄呢？一定想吃吧！
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番茄
我最喜欢吃炒蛋了，那么喜欢吃就得学会烧，下面我就来说说我是怎样学会的吧！
虽然我从来没有烧过炒蛋，但听了爸爸的讲解，我觉得好简单，于是，我就打算自己烧了。
首先，我从冰箱里拿出鸡蛋和；接着，我把鸡蛋搅拌成均匀的蛋液后再切（由于我们家是不剥皮的，所以我也就直接进入下一步了）；然后，我将煤气打开，并把火调到中火；等我把油倒进去之后，我再把放进锅里。可我却忘记了爸爸的一句最重要的话：“水碰到热的油就会炸起来！”等我想起这句话时，可恶的小水滴已经带着烫烫的油跳到我的手背上了。“啊！”我尖叫道，“痛死啦！”我一边叫，一边用另一只手使劲揉那只被溅到油的手背。在一旁的老爸大喊：“不要用手揉，赶快用冷水冲！”我打开水龙头，水柱冲到了我的手背上，像在给我按摩似的，可舒服啦！我拿起锅铲，小心翼翼地让们翻了一个身，然后打算把蛋液倒进去。俗话说得好：一朝被蛇咬，十年怕井绳。我拿着碗不知所措。爸爸大声说：“快倒，焦啦！”可是我只是用颤抖的手拿着碗并摇了摇头。爸爸又说：“不会炸起来的！”这时我才把蛋液倒进锅里，并放上了盐。饭桌上，我拒绝吃这碗焦了的炒蛋，并暗暗下决心：下次一定要烧好。
我的那双手好像明白我的心事似的，我烧得越来越好。在餐桌上，望着那艳红艳红的和金黄金黄的鸡蛋，我高兴地笑了。
番茄
明明虽然走了，但她那“太阳”一样的笑脸，却一直挂在我心灵的天空，带给我光明和温暖，带给我勇气和力量。我怀揣着理想，毛耕不辍，终于在写作方面小有成就。
十五年后，清华大学邀请我去参观。在路上，我看见一位眉清目秀的少女，觉得眼熟，车太快了，还没看清楚，就看不见她了。到了学校，我去看尖子学生榜，看见大三有明明的名字，激动地说：“明明原来在这儿啊！”
这时，我看到旁边的长椅上坐着路上看见的少女。仔细一看，就是十五年前的明明！
“明明，你的眼睛好了吧？”
明明转过身，站起来，说“阿姨？你怎么来了？我的眼睛？我的眼睛很好。”
“十五年不见，太阳一样的小脸还是没变啊！不过个子长了挺多。”
“十五年了？时间过得真快，以为只过了五年呢！”
“哈哈”
“阿姨，你还用双拐走路啊。咱们去手术室，让我治好你的脚吧！”
“这真是太好了！”
她们来到手术室，做起了手术。两小时，三小时……五小时过去了，明明终于做完了手术。我一下床，感到轻松无比，走路也比原来快了。
我回到了家，又开始写作了。从此以后，我经常去找明明聊天。
“番茄太阳”
1、读题。
2、过渡：师：同学们，这堂课我们继续学习《“番茄太阳“》。我们知道课文的作者卫宣利阿姨在17岁的时候，遭遇了一场车祸，这场无情的车祸让她双腿残疾。这对于一个正值花季的女孩子来说无疑是一个巨大的打击。她曾经一度悲观失望，对生活失去了信心，甚至想一死了之。就在这样的时候，她遇到了明明一家。
二、学习第一自然段和最后一段，感知作者心情的变化。
（一）课文就是从这里开始的。这是课文的第一自然段，
（出示第一段）“那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。”
1、请大家小声读读，找一找哪一个词语能够让我们感受到作者当时的心情？（灰暗）。
2、师：你是从哪些地方体会到我的这种感受呢？
通过品读，学生交流自己的体会。
“临时租住、“很艰难”、“灰色的旧楼房”
3、谁能把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？
4、作者卫宣利阿姨的心情后来有没有什么变化呢？请大家读读课文的最后一段。
出示课文最后一段：
那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
师：课文结尾的时候，卫宣利阿姨的心情变得怎样了呢？（温暖）。
师：是的，课文里就是这么说的。还能用其他的词语来表达吗？
5、师：同学们，按理说，一个成年人对待生活的态度不会轻易地改变，是什么，让作者卫宣利阿姨的心情得到了如此大的改变呢？课文里写到了好几个人，你觉得对作者影响最大的人是谁？（明明）。
师：是的，毫无疑问，是明明，盲童明明。一个孩子，一个盲孩子，何以对一个成年人产生如此大的触动？让我们轻轻地走进课文的字里行间来认识、了解明明，看看，明明到底是个怎样的孩子。默读课文，看大家能否通过文字来识人？请将能看出明明特点的句子划出来，并在旁边写上明明特点的词语，看看你能找出几个特点？待会我们用这样的句式来交流，出示：
明明是个________的孩子，因为___________________。
生默读课文，划划写写。师巡视指导。（约3分钟）。
6、师：可以开始交流了吗？
（1）爱笑。
明明是个的孩子。因为文中说“”
（2）聪明。
师：是的，眼睛看不见的人听觉往往特别的灵敏，聪明的明明还特别心细。看来你读书也很细心，能通过字里行间去感受人物。
（3）好问。
师：是的，明明是多么渴望知道这世界的一切，“好问”就是好学呀！明明是个好学的孩子！
（4）善良，有爱心的孩子。
明明并知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。她让我感受到了人世间的温暖。
7、师：同学们，短短的一篇文章，大家能通过文字来认识明明，了解明明，知道了明明的这么多特点。尽管我们现在的了解还很“粗浅”，但是老师相信，有了这些初步的体会，我们一定可以读得更加深刻!
师：同学们，在这么多的特点中，到底是哪些东西深深地触动了作者卫宣利阿姨呢”，接下来我们要走到课文“里面”去，甚至还要走到文字的背后，用心体会。请大家再次无声地读读课文，边读边想，把你的想法和大家分享。
（生默读思考）。
8、师：其实大家都已经感受到了明明的爱笑，那么让我们再来品一品明明的笑。请大家看这句话。
出示句子：
笑声怎么会追着人走呢？
师：同学们真会体会。知道明明为何笑吗？请看前面一句话。
出示：
师：是的，明明用自己盲童特有的方式认识了太阳，非常高兴。谁来读读这段话。
师：读这句话的时候是什么心情？
师：其实，你不了解，或者说你不可能全部了解，因为，你的眼睛是明亮着的。现在，让我们体验30秒的盲童生活。
同学们，请闭上眼睛——假想，你的整个世界就是这样的一片黑暗，你看不见蓝天白云，你不知道彩虹是多么的迷人，你看不见爱你的爸爸、妈妈，老师、同学亲切的脸……你想使劲张开眼睛但你的眼前依然一片漆黑！每天，你要穿衣、洗脸、刷牙、吃饭，你要走路、乘车，你要读书、写字……你想看小鸟五彩的羽毛，你想知道春花的灿烂和冬雪的晶莹，可是你看得见吗？你看不见，丝毫都看不见!……同学们，请把眼睛张开——你现在还想笑吗？告诉大家你的感受。
师：是的，可是明明还在笑！让我们再来读读这笑声。
师：现在你有什么感受?（明明坚强、乐观）。
师：明明的笑和我们生活在健康快乐的生活中的笑声一样吗？不一样！在黑暗和痛苦中还能笑，这才叫乐观！现在谁再来读读这段话！
师：听出来了，这是一种不一般的笑声，笑声中有一种力量。这种力量就叫“乐观”。
师：同学们，命运对明明很残酷，漂亮的小姑娘却是双目失明，在无边无际的黑暗里度日，
师：是的，明明的乐观仿佛是一面镜子，照出了作者心里的悲观阴影，仿佛给他灰暗的心情送去了阳光，让她的心情明朗起来，灿烂起来！同学们，这就叫会读书，读深刻！
让我们一起来读读这段话。
9、师：除了“乐观”，明明还有什么深深地触动了作者？（明明的善良）。
师：是的。让我们来读这段话。
出示语段：
……她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
师：同学们，老师曾经把这篇文章推荐给很多人读，
几乎所有的人读到这里心都会为之深深地一颤。看来这里一定有让作者、让我们怦然动心的东西。那么，到底是什么让我们如此心动？让我们静下心来品一品。
师：“把我的腿给你，”不是把我的“书包”把我的“文具”给你。就像一句最平常的耳语，自然到有些天真，这，恰恰是最让人为之动容的。
师：“百感”交集啊！让我们来读好它。
那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
师：是的，从刚才大家的交流中我们就看出，每个同学心里都有自己的体会，这就叫“意味深长”，耐人寻味！让我们一起来读读。
齐读。
11、师：课文既然用“番茄太阳”作为题目，除了明明，你觉得还有谁也是“番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。
师：是的对于盲童明明来说，都需要用手、用手指一点点地触摸，一点点地感受。爸爸要付出几倍几十倍甚至几百倍的时间精力和耐心！这样一种“大手牵小手”的认识蔬菜的“特殊的爱”怎么不是“番茄太阳”呢？明明就是在爸爸妈妈悉心的关爱和引导下才生活得这么快乐。
师：是的，好心人无私地捐献角膜。有一些生了病医治无效的人他们知道自己将离开人世，但是愿意将角膜捐献出来，他们不知道自己的角膜最终会给谁，只知道这样做能让一双眼睛重见光明，这样就足够了!他们义无反顾地填写捐献器官志愿书，郑重地签上自己的名字，这是一种多么了不起的大爱！
师：是的，作者善解人意，作者把这么感人得文章给我们分享，也是番茄太阳！大家真了不起！
师：同学们，就这样，一个个红红的“番茄太阳”挂在了作者卫宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年过去了，卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，写下了很多充满着人间真情的文字，经常在杂志上发表，比如《流泪的月饼》、《那些你不知道的幸福》、《母亲的声音》……这些文章家喻户晓，她成为了一个很有名的作家。
师：让我们再回到课文，一个普通的盲童家庭，几个普通的平凡人，在作者的用心观察用心感受用心捕捉之下，从文字中流淌出来这么打动人的东西，打动了作者自己，同时也让我们的心暖暖的，大家有这个感觉吗？如果有，我相信，那是“番茄太阳”已经悄悄地挂在了你的心里。
12、小结：是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！
13、老师带来两篇感人文章，也是作者卫宣利写的，一篇是《流泪的月饼》，一篇是《母亲的声音》，希望大家好好读读，别忘了把感受和大家分享。今天的课就上到这儿，下课!
番茄田间测产方法的探讨番茄田番茄苗
第一天、仰卧，做深而大的腹式呼吸，连续五次。
第二天、仰卧，双臂伸直平放于两侧，与躯干成直角，然后两臂直肘向胸前靠拢，并拍掌，再复原位。重复5次。这一练习也可在第一天练习。
第三天、仰卧，用力前屈颈部，使下巴触及胸部，但不能移动身体其他部位。重复10次。
第四至第七天同第三天。
第八天、仰卧，两臂自然置于体侧，先屈左腿，使大腿尽量靠近腹部，同时脚跟靠贴臀部，然后复原。左右腿交替进行，各做5次。
第九天同第八天。
第十天、仰卧，伸直双腿，先慢慢收拢双脚，双膝互相贴紧并渐渐屈成90度角，然后抬起臀部，由双脚和双肩支撑躯干，同时收缩腹部和会阴的肌肉。根据自己的体力情况练习。
第十一天同第十天。
第十二天练的操有两节。第一节：仰卧、双膝屈由，双臂交叉合抱于胸前，然后慢慢坐起成半卧位，再复原位。量力而行，练习次数自行掌握;第二节：仰卧，双膝屈曲，双臂上举伸直，做仰卧起坐。量力而行，练习次数自行掌握。
番茄
春天一到，天气变暖，就要开始育苗了。农民们开始忙了起来。他们要找一块长方形的土地，耕地、整地、浇上大粪，播种、浇水，然后盖上塑料大棚。
苗很快就长出来了，幼苗又嫩又软，是灰绿色的，上面还长着白毛。叶子是像羽毛的复叶，叶子上还有一股怪味，味道酸酸的。
等幼苗长到一两寸长时，农民就开始移苗了，农民施肥，翻地，整地，再把幼苗移栽过去，但这次移苗有规矩，一般50厘米远一棵。移苗的时候你可以看到，的根是直根。
移完苗后要浇水，这时候幼苗好像是蔫了，没关系，过两三天也就活过来了。
等它长到一尺多高的时候，就要开花了，的主干上会长出一串黄色的小花，等花脱落时，小小的就长出来了，是灰绿色的，像个小南瓜。
西红柿长高了，它的茎撑不住了，西红柿挨着地面长会腐烂，农民就要找一根柱子撑住，这样就不会都烂了。
越长越大，慢慢的也就红了。随便拿一个来，撕开它的皮，里面的肉都是嫩嫩的，软软的，咬一口，汁水四溅，味道酸酸的，甜甜的，里面的籽像芝麻。
含有很多矿物质，维生素a、b、c和维生素d也很多，吃起来酸甜适口，还可以帮助消化。
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番茄
在琳琅满目的蔬果中，瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄……它们都各有特点，可我还是最喜欢吃。
也叫西红柿，它的颜色十分鲜艳，会随成长的不同阶段而展现不同颜色。它先是淡绿色的，随后变成淡红色，最后成熟了，就变成红彤彤的了。你只要用刀轻轻切开一个成熟了的大，就会看到鲜美多汁的果肉。你将切成半个的放进嘴巴里轻轻抿一抿，酸甜的果汁便染红你的舌头和牙齿，那滑溜溜的小果籽也一下子溜进你的嘴里。
营养丰富，维生素c的含量特别多，人人都喜欢吃的西瓜的维生素c都只是的十分之一。的味道别具一格，既可称作蔬菜，又称可作水果，因此拥有了许多特别的称号——“蔬菜中的水果”，“果中家肴”，“绿色世界的红宝石”……它不仅可以食用，对治疗坏血病，感冒等症状症都有一定的治疗效果，甚至对减肥也有一定的作用。
美味多汁，营养丰富，我建议大家多吃！
番茄
它，型状像苹果；它外表火红火红；它酸甜可口；它，有着鲜红的果汁；它，戴一个绿帽子。嘿嘿！猜到了吗？对！它是！
又叫做浪桃，洋柿子，番柿，六月柿，西红柿。
西红柿茎如高，四五尺长，叶如艾，花如榴。一回能接三四个。
夏天，西红柿就上市了，他头戴一顶绿帽子，像一个伞兵。西红柿有红色、黄色、粉红色，果实呈扁圆形，有着晶莹、光滑的红色肌肤，长着娃娃的笑脸。
西红柿的医药价值也十分大，据医学研究，西红柿可以抗癌症，营养学家研究，每人每天食用50~100克，可以满足人体对好几种维生素和矿物质的需求。在炎热的夏天，食用西红柿还可以美白，防晒的功效呢！
里面还有鲜红的果肉和汁呢！如果你刚打完篮球，大汗直流，吃上一口，只能用一个字形容“爽”里有93%的水份，可与西瓜比美！
听了我的介绍，你会不会想吃一口呢？一定想吃吧！
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番茄作文
从前,有一个农场,那里生长着一大片番茄。其中有两个番茄生长在一起，它们就是通通和空空。
空空没上过太空，而通通就去过一次。“空空，你快离开这儿吧，质量这么差，就别在这丢人了”“就算我质量差也比你只会做白日梦的强”它们俩又在吵架”“空空，你别说我针对你，可是，这事实啊！还有你都没有上过太空，都不知道太空的景色有多美，而且还可以增强体质。”空空不再搭话，通通这时渐渐骄傲起来。
不知过了多少天，番茄们都成熟了，农场主打算把它们拿到城里卖了，空空虽然还没成熟没到城里，可通通却......“喂，你漏了一个！漏了一个‘宇航员’，喂！”“你不能到城里去，因为你太骄傲了！”农场主大骂，通通哑口无言，不敢在骄傲了。
“番茄太阳”
新坝中心小学 严志明。
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物对话。
4、通过搜集“身残志坚”的人物故事和名人名言，使学生感受人一定要能面对磨难更加坚强地活，活出精彩，立志报国。
二、教学重点：通过朗读，感悟明明美好的童心和对生活的热爱的情怀，对我的影响。
三、教学难点：学生从“身残志坚”故事中学会顽强地生活，快乐生活，并能立志为国作出贡献表决心。
四、教学资料：1、“身残志坚”的人物故事。
2、有关名人名言。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：
1、今天学习“番茄太阳”通过预习，大家一定知道了“番茄太阳”是什么？
2、课文讲了一件什么事？
（明明一生下来就看不见，可是她可爱、聪明、有爱心、快乐影响了我，让我感到温暖。）。
3、谁来读生字？（生读，组词）。
这些字里哪些需要注意？
4、现在我们来读书。 （读通读顺，读正确。）。
5、再读课文，将最有感受的地方划来，并写一写自己的感受。
（她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼膜是好心人给我的，等我发子，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”）。
6、你有什么感受呢？
（小女孩很善良、懂得知恩图报、懂得关爱别人。）。
7、我听了会怎样？
8、还有令你感受最深的？
（红红的“番茄太阳”一直挂在我心中，温暖着我的心。）。
10、老师今天带来了一幅图，漂亮吗？
同学们帮我想想，把它送给谁好？
送给明明。
送给阿姨。
送给捐角膜的好心人。
送给明明的爸爸。
送给所有爱帮助人的好心人。
11、同学们说得真好，多有爱心的孩子们！我正没主意，大家来帮帮我。先读书，再想我该送给谁？然后有理有据地说服我。
注意八个字；以理服人，以情感人。
12、你们说我把这幅送给谁？
13、我想把它送给大家。我想把他送给大家，因为只有有爱心的人，才会成为一个像明明一样心中有太阳的人。
14、那么我们想到了什么？
15、你们想到了哪些人？哪些故事？
（海沦、凯勒、霍金、贝多芬、张海迪、桑兰、阿炳残奥会上的健儿）。
16、好，交流收集资料，了解他们的奋斗经历故事，以及有关名言。
四人小组交流。
17、通过学习课文和交流收集资料，同学们一定有很多话要说，写下来。
18、谁来读读？
板书设计：
以理服人 以情感人。
附：有关爱心的名言。
1、人生是花，而爱是花蜜。----雨果。
2、爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。——罗曼.罗兰。
3、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚）。
5、几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。（巴金）。
6、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。(梵高)。
7、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。(罗曼•罗兰)。
8、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。(左拉)。
人生是花，而爱便是花的蜜——雨果。
番茄作文
圆溜溜没有毛，不是桔子不是桃，说他苹果有点像，越看越看不一样，能做菜，能做汤人们吃了有营养。大家猜猜这是什么水果？对，就是番茄。今个儿我就给大家讲讲我们一家和大姨一家在番茄园里的趣事。
番茄里个个的番茄，又大又圆，让我不禁垂涎三尺，下意识的拿了一个吃起来。蕃茄汁甜甜的味道流淌在我整个嘴巴里回味无穷。爸爸在一旁说了一句特别扫兴的话：“这番茄里可能有农药，大家可别吃，吃了会肚子痛。”我脑袋里立马浮现了好多种的我肚子疼的画面。“算了，一不做，二不休，反正吃都吃了，不如多吃一点吧！”我心想。我低头准备再摘一个番茄，却发现有好多番茄都是只剩一半的。我的心中便起了一个大大的疑问。便问爸爸：“爸爸，爸爸，为什么有些番茄只剩一半呢！”正好路过的园子主人回答了我的问题：“这些都是鸟吃的。”园子主人话音刚落。刚刚，苦摘番茄的越越哥哥便感叹起来：“这些鸟儿真聪明，都挑甜的吃，害得我摘了那么久，都很少摘到又大又甜的番茄。我立马说道：“既然甜的番茄不多，那我们就先到先得看谁摘得多。”说完这句我就拿着娄子跑了。时间过得真快，转眼间就到中午了，大姨催着我们去吃饭了，我们只好告别番茄园。
看着我们辛苦了一上午的劳动成果，我们的心里乐开了花呀！
番茄作文
很多人都吃过番茄，其实番茄是最有营养的食物。
番茄又名西红柿，番茄有红色的，粉色的。茎部有些青色。番茄肉厚，味道沙甜，汁多爽口，它是一个红色的椭圆形的球。
番茄含有丰富的'蛋白质0。9克，脂肪0。2克，碳水化合物3。3克，叶酸5。6微克，膳食纤维1。9克，硫胺素0。02毫克，核黄素0。01毫克，维生素a63微克，胡萝卜素375微克，烟酸0。49毫克，维生素c14毫克，维生素e0。42毫克，钙4毫克，磷24毫克，钾179毫克，钠9。4毫克，碘2。5微克，镁12毫克，铁0。2毫克锌0。12毫克，铜0。04毫克，锰0。06毫克。
番茄还助于去除黑眼圈，提高免疫能力的作用。他比西瓜更加的解渴，番茄还有很多水分，与西瓜多四倍呢。
番茄的种子能种出0。6到2米的小苗，全体生粘质腺毛，有很强的气味儿，花序总硬，长2到5cm，常有三到七朵花，花梗长1到15cm，直径约2cm。番茄也可以做成番茄酱、只或整果罐，番茄如果餐前吃就对胃不好。
番茄有很大的作用，身体里不能没有番茄。
番茄作文
还记得那是一个春天，我播下了几颗番茄种子后连续几日，春雨绵绵。那时候，我十分高兴，想：种子经过春雨之后一定会长得更好。不出我所料，蕃茄长出了崭新的嫩芽。只见它那小小的叶片在微风中轻轻地摇摆，好似在向我招手呢！第二天早上，我起了床就给小番茄浇水。今天的阳光格外灿烂，暖暖的阳光照在晶莹的水珠上，泛起了一丝光晕。我一下子就被这迷人的景象所吸引住了，迟迟不肯下楼，一直守着它。
转眼间，暑假到了，骄阳烤着大地，大地好似都要裂开了呢！我急忙跑到了阳台上，去看看我的小番茄。只见它的'叶子有气无力地倒下了，就像一位害羞的少女。我急忙拿了水壶给小番茄浇水。可是，万一以后又出现这种情况该怎么办呢？这个问题伤透了我的脑筋。突然，我想到了一条妙计：用透明塑料纸给它包上。这样，既可以挡住太阳的热度，又可以让阳光透过，有时候还能挡雨呢！可是，一件坏事又出现了。
时光飞快地流过，现在已是夏末了。当时，台风猛烈地刮着，树的枝条摇摇晃晃，小鸟也都飞到了一个安全的小角落，甚至楼下的垃圾桶都翻了。天空乌云密布，不一会儿便下起了暴雨。雷声响彻了整个天空。我从窗外能看见，我的小番茄被台风、暴雨、雷电摧残着，它那瘦小的身子在风中、雨中不停地摇晃，番茄上的小黄花儿也落了一地。我伤心极了。可是，当阳光又从云层里出现时，小番茄竟奇迹般活了下来！在以后的日子里，我一直对它最好的照顾。终于，我获得了丰收。
在一天，我照常到了菜园里。只见小番茄的枝头上挂着一颗颗红玛瑙似的果实。我迫不急待地将它们一个个都收进了袋子里。我又明白了一个道理：种植是艰辛的，我们平常有的时候会桃食，或者把饭倒掉。这可是农民伯伯们辛苦劳动得来的果实。我们应当珍惜每一粒米饭，更要学会尊重他人！
番茄作文
用甜、香、美都无法形容我对这道菜的感觉。认识这道菜，是哪年除夕，家家挂起了红灯笼。那时我还小，面对一大桌子菜，我却只青睐那道番茄灯笼，吵着嚷着要独吞掉。
到现在，我依然喜欢倚在厨房的墙角，观看妈妈制作这道菜：将两个圆滚滚、红彤彤的番茄洗干净，放在玻璃盘里备用，然后再把黄瓜、胡萝卜、黑木耳洗干净，都切成小碎丁放在碗里，用沙拉酱或炼乳拌匀。然后将番茄的顶部用消过毒的刻刀雕一圈，刻出均匀的锯齿样花纹，再把里面掏空，做成番茄灯笼。最后将搅拌好的黄瓜等配料，分开倒入两个番茄灯笼内，盖上灯笼盖，一道美味无比的番茄灯笼就大功告成了！
看着这诱人的美味，我的手指常常会不听我的指挥，偷偷地掀开那灯笼盖。我用手指蘸蘸炼乳，轻轻地吸允着，任那甜丝丝的感觉，在唇舌之间漾开。红红的番茄像两盏红灯笼一样，让那一年除夕的气氛不时地回到我身边来。
开饭的.时候，我用勺子舀起灯笼里的食物放在嘴里，用牙齿细细的咀嚼，让它的味道在我的口中留下无尽的香甜。它使我的整个童年都体会到了甜蜜。
“番茄太阳”
设计理念：
教学的终极目标是为学生积累未来诗意生活的资本。本课设计抓住三次“番茄太阳”以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，感悟描写“笑”的重点字词品味涵咏，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。
教学目标：
1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。
2、体会“番茄太阳”的含义，感悟明明美好的童心，品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。
教学重点：
1、品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。
教学难点：
体会“番茄太阳”的含义，感悟明明美好的童心，品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。
教学过程：
一、读题导入：
1、师：我们今天讲课的题目是什么？读题。
2、师：第一次看到课题时每个人心中都有自己的理解，谁能带着自己的理解读读？
3、师：要解决心中的疑问必须读课文，从文中找答案。
（学生读文）。
5、大屏幕出示。
读第一句，你读懂了什么？
学生交流，明白明明的天真快乐。
1、师：明明心中的太阳如同番茄，那么作者心中的番茄太阳是指什么呢？读第二句，说说。
2、师：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。
3、交流后出示四个描写笑脸的句子。如果还没找到的，请对照屏幕做上记号。
学生交流，师抓契机品评。
（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
比如说：明明想倒杯水喝，可是……。
再比如说：明明想找伙伴玩，可是……。
指生用“可是”说话，请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。
生交流。
随机板书：乐观。
7、因为有着这样坚强、乐观的笑，所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。
1、师：明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文，找找描写我心情变化的句子。完成填空。
交流明明对我说的话，感受到明明的爱心。
随机板书：爱心。
3、师：正是明明的爱深深地感动着我，让我一直铭记在心，所以作者说------眼前又总浮现出明明天使般的笑脸，如同一轮红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
挂在我的心中的仅仅是明明的笑吗？还有什么？（乐观、爱心……）。
五、小结，练笔。
1、师：学了课文，我们知道文中三次出现了“番茄太阳”，每一次所蕴涵的意思都不一样。拿出练习纸，完成练习。
交流。
3、小结：正是有了这无数无的“番茄太阳”，我们的世界才变得更加美好，只要我们心中都有一颗“番茄太阳”，这个世界将到处充满爱与温暖，让我们人人都来做一颗温暖自己也温暖他人的“番茄太阳”吧。
带着温暖而又美好的感情再读课题。