作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
老舍猫教案第二课时篇一
第一段：引言（大约200字）
老舍猫心得体会这本书，是中国作家老舍创作的一部以猫的视角来观察人类社会的小说。通过描写猫咪的特点和生活方式来反映人类的世故和复杂。这本书给我留下深刻的印象并引发了许多思考。接下来我将从猫的角度、人类社会的描写、对人类的思考以及对人与动物关系的思索等几个方面入手展开分析和理解。
第二段：猫的角度（大约200字）
在《老舍猫心得体会》中，猫是整个故事的主角和叙述者。通过猫的角度，读者能够更加真实地感受到人类社会的繁琐和复杂。猫的体验和对事物的理解与人类完全不同。他们对自由的追求、对外界的好奇以及对人类的观察都可以透过猫的叙述得到展现。从猫的角度看人，不同人物的种种行为，猫会用自己的方式去理解和解释。这些独特的视角让读者更能感受到猫和人类的不同，也能帮助我们更好地思考人与动物之间的关系。
第三段：人类社会的描写（大约400字）
除了猫的角度，作者还通过对人类社会的描写，展示了当时的社会现实。通过主人公猫与人类之间的互动，作者巧妙地揭示了中国社会的阶级与利益冲突。无论是大官僚还是小市民，每一个角色背后都透露出其独特的人性和社会地位的压力。作者通过人物的实际行动和对话，揭示了当时社会的不公平和人性的复杂。通过猫的叙述和对人物的描写，作者成功地刻画了一个真实又复杂的人类社会。
第四段：对人类的思考（大约300字）
在《老舍猫心得体会》中，猫和人类的互动引发了对人性的深入思考。猫作为无私的观察者，受到人类的喜怒哀乐的影响。通过对人类语言和行为的模仿，也借助了作者的笔触，使猫表现出与人类一样的情感和思考。猫咪在一次次的观察和思考中逐渐认识到人类社会的复杂性，并开始对人类的行为和动机产生疑问。这种通过猫的视角来反观人类，让人深思自己作为人类的本真和价值。
第五段：人与动物关系的思索（大约300字）
从《老舍猫心得体会》中，我们不仅能够感受到人与动物的亲近，还能思考人与动物的关系。作者通过猫的视角，传达了人与动物必须和谐共存的理念。同时，他也呼吁人们要对待动物友善和尊重。猫在社会中扮演着观察者的角色，让人们重新思索人类与动物之间的平等和友爱。通过《老舍猫心得体会》的观看和思考，我明白了人类应该更加关注和呵护动物，以及我们应该以什么样的态度去对待周围的动物。
总结（大约100字）
《老舍猫心得体会》通过猫的视角，让我们深入感受了人类社会的繁杂和复杂，引发了对人类的思考和对人与动物关系的思索。通过这本书，我们不仅可以理解到猫的天性和独立，也可以反思自己作为人类的价值与人性。同时，我们也应该更加关注和尊重动物，与动物和谐共存。
老舍猫教案第二课时篇二
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3520xx年(但未像狗一样完全地被驯化)。以下是本站小编整理了猫老舍朗诵，希望你喜欢。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!
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老舍猫教案第二课时篇三
老舍，这个名字应该不会陌生。他是20世纪中国文坛上的一位著名作家。而“老舍猫”是他的一篇小说，讲述了一只名叫“弥敦”的猫在生活中的各种经历。这个故事中充满了对生命的关爱、对人性的深刻挖掘以及对生活感悟的深刻剖析。正是因为这些，才让“老舍猫”成为了文学经典。
第二段：生命的可贵
人的一生不长，而对于动物来说，更是生死一线。在“老舍猫”中，弥敦一只猫的生死经历，给我们带来了一些启示。我们应该珍惜生命，把握当下。它告诉我们，生命的可贵就在于它的短暂，因而，我们应该把每一段生命过得精彩而有意义。
第三段：人性的探讨
“老舍猫”也深刻地描绘了人性。小说中，我们看到了猫、狗、老鼠、人以及种种小动物之间的相互作用，每一种动物都有其独特的人性。而在这些“动物人”中，我们看到了人性的矛盾和复杂。作者尤为关注的是宠物主人这一群体。正是因为人性的介入，才使得宠物主人每时每刻都在为宠物的快乐而不断努力。
第四段：生活的感悟
生活是一个无穷无尽的舞台，而“老舍猫”中的弥敦所经历的，正是这个世界的一切。他的浏览无处不在，他的身世沧桑，他的生活丰富多彩。更值得一提的是，他在平凡的生活中，所获得的收获。它微小而亲切的体验，让读者看到了生活的真谛，明白了它的意义所在。
第五段：“老舍猫”的哲学意味
最后，“老舍猫”中运用的哲学思想和人生教益，是我们应该重视和学习的。这个故事中的名猫弥敦，不仅是世俗生活中的一个普通动物，而且是人性的代言人。它从一只小猫的角度去看待生命、看待世界，从而告诉读者，无论你是谁，无论你身处何地，只要你能够用心去感悟生命、去珍惜生命，你就会懂得如何去过得更加充实而有意义。
总之，读完“老舍猫”后，我们不仅能够对动物有更深入的理解，更能够在思想上得到启迪和对人性有更深入的了解。希望大家能够从中汲取生命和人生的智慧，用心去演绎自己的生命，活得更加有意义。
老舍猫教案第二课时篇四
说教学目标：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容
2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
说教学重难点：
1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
说教学过程：
一、复习上节课生词新词：
分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入新课：
板书：古怪淘气可爱
三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情
（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。
（2）小组交流汇报
大花猫
1、性格古怪
（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？
（2）重点体会“猫的性格实在有些古怪”
a.质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？
板书：（大花猫）性格古怪高兴时……不高兴时……
胆小勇猛
b．学生发现：你们发觉什么表达方法吗？
师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）
（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？
体会到：（课件展示）
a.“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。）
b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）
c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）
d.“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）
（4）学生又感情朗读这一部分。
2、淘气
那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？
体会到：a.什么东西都玩
b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼
c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
耍个没完
小猫：淘气枝折花落
3、可爱
重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词：
生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。
（1）默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
a.从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。
b.从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。
（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）
如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。）
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）
“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）
五、思维拓展，深化主题
1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。
2、学生分头准备，同桌交流。
3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。
七、布置作业
1、做同步练习
2、背诵自己喜欢的段落
3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职。
老舍猫教案第二课时篇五
老舍是中国现代文学的重要作家之一，他的作品《猫》以其独特的写作风格和深刻的社会思考受到了广大读者的喜爱。通过阅读《猫》，我深深地感受到了作品中所隐藏的丰富内涵和对人性的深刻思考。在这篇文章中，我将从不同的角度谈谈《猫》给我带来的心得体会。
首先，我对于《猫》的第一印象是它的写作风格非常独特。整个作品以一只猫的视角展开，对人类社会进行观察和揭示。这种独特的写作手法让我感到惊喜和新鲜。在《猫》中，老舍巧妙地将猫与人进行了对比，通过猫的眼睛，读者可以看到人类世界的种种不平等和社会问题。这种反差的对比让我对于人性和社会问题有了更深刻的认识。
其次，我对于《猫》中展示的人性的思考印象深刻。通过猫的视角，老舍揭示了人们对待动物和自然的态度和对待人类的态度之间的差异。在故事中，猫受尊重、备受喜爱，而人类却充满了自私和残忍。这让我不禁思考，人到底应该如何对待其他生命？我们是否应该给予动物和自然以更多的尊重和爱护？《猫》通过猫的视角告诉我们，在人类社会中还存在着很多需要我们反思和改变的东西。
另外，我还发现《猫》中深入分析了人的内心世界和情感问题。通过猫的视角，老舍揭示了人们的欲望、爱恨情仇和内心的探寻。从《猫》中的人物描写中，我看到了人性的复杂和对于生活的种种不满。作品中的人物形象栩栩如生，有着独特的个体心理和情感体验。读完这部作品，我更加深入地理解了人性的复杂性和思考了自己内心的探索之路。
此外，《猫》还揭示了社会问题和不平等的存在。在这个作品中，老舍通过猫的视角看到了贫富悬殊、社会阶层的分化和人们的不公平待遇。这使我对社会问题有了更深刻的认识和思考。《猫》通过猫的视角，不仅仅是可以看到社会的残酷和不公平，还可以看到人们对于这些问题的反应。在作品中，猫看到了人们的无奈和希望，也看到了人们对于不公平的抗争和追求正义的努力。这种对社会问题的观察和揭示让我对社会的现实有了更深入的认识。
总之，《猫》是一部引人深思的作品，通过猫的视角和独特的写作风格，老舍深刻地反映了人性和社会问题。通过阅读《猫》，我对于人类社会有了更深刻的了解，对于人性和社会问题也有了更深入的思考。这部作品不仅仅是一部文学作品，更是一面镜子，让我们对自身和社会进行深刻的反思。我相信，《猫》将在更广阔的读者中引起更深入的讨论和思考。
老舍猫教案第二课时篇六
瓦砾纵横十万家，潼关依旧障京华。
荒丘雨后萌青草，恶浪风前翻血花;
堪笑晴雷惊鸟雀，誓凭古渡斗龙蛇;
山河浩气争存灭，自有军容灿早霞!
一水惊蛇岸欲流，黄沙赤血撼天浮!
奇兵无愧关河险，壮志同消今古仇;
峪口新营嘶战马，山腰古道隐耕牛;
连宵炮火声声急，静待军情斩贼头!
老舍猫教案第二课时篇七
老舍是中国现代文学的重要代表之一，他的作品以鲜活的语言表达了当时社会的现实与人性的矛盾。而他的小说《猫》更是令人留下深刻的印象。通过描写主人公李小斯与他的猫之间的亲密关系，老舍在小说中通过猫这一象征被镌刻下了人性质朴与善良的一面。在阅读了《猫》后，我对这个作品有了深刻的体会与感悟。
在《猫》这部小说中，老舍通过生动的描写展现了人与动物之间的情感交流，以猫为载体，让人们看到了人性的善良与温情。李小斯是一个经历过磨难的人，他与流浪猫相遇，两者之间建立起一种特殊的互动关系。猫作为一个小动物，没有语言与人沟通，然而在李小斯与猫之间，却有一种默契的互动。在困顿时，李小斯为了猫准备了食物；在寒冷时，他为了猫做了温暖的床铺。通过这些细节描写，老舍展示了人类无私的爱与猫之间的深情。
老舍在《猫》中通过猫这一形象塑造了人性的温情与守护。在小说中，猫象征了人类内心的善良与纯洁。李小斯与猫之间的亲密关系，让人感受到了人类渴望保护弱者的愿望。猫无法用言语表达，也无法回报李小斯的爱，然而李小斯却义无反顾地保护着它。猫与人之间的互动展现了人性中那份温和与善良，让人们思考人与动物之间的平等与互助。
《猫》这部小说还通过对社会现实的揭示，向读者展示了人性的矛盾与丑陋。李小斯作为一个贫穷的老人，为了活下去，他被迫卖掉了自己的笔，却对猫有着深厚的感情。这种反差，让人不禁思考人性中的冷漠与善良。在冷酷的社会环境下，人们往往忽略了对弱者的关爱与保护。而猫这一形象，成为了对社会不公与人性矛盾的隐喻。
在阅读《猫》后，我深深地反思了人与动物之间的关系。猫与人一样有着温情与善良，也有着需求与欲望。然而人类往往自私地满足自身的需求，忽视了对动物的保护与爱护。人与自然界的和谐共存是人类社会永续发展的基础，而猫这一形象则提醒我们，保护动物也是保护人类自己。
通过阅读老舍的《猫》，我深刻地体会到了这个小说所传递的人性善良与温情，以及社会现实中人与动物之间的矛盾。猫这一形象成为了对人性的呼唤与批判，让人们反思人与动物之间的关系。希望我们能够像李小斯一样，用温暖与爱心对待动物，与自然界和谐共存，共同构建一个更美好的世界。
老舍猫教案第二课时篇八
《老舍与读书》给我留下的印象就是黑暗中的一盏明灯，为人指点迷津的读书指南，在人感到迷惘时的“柳暗花明又一村”。
老舍之所以能够成为一名伟大的作家，这与他博览群书，有着丰富的积累不无关系，于是，这自然也离不开他的良好的读书方法。
老舍读书有坚定的志向，明确的目标。正是因为有了这些，他才得以在极为艰苦的条件下仍不放弃学习的机会，在外语并不精通的情况下坚持自学，从而阅读了大量国外的文学著作，为写作打下了坚实的基础。这“坚持”二字看起来很轻巧，可真要做到并非那么容易。我们这些学生在舒适的环境都很难做到的“坚持”老舍却做得如此地到位，真是不能不令人敬佩。
老舍的目标还在于他读书非常地用心，即便对于小说这类在我们学生看来是闲书的书籍。他认为，若是读完了就顺手一扔的态度是完全不足取的。这样读书不如去玩玩球，练练武术。这种观点使我们这些学业繁忙的学生恍然大悟，小说并非消遣的玩意儿。“我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能提供给我们的。”这就是老舍心目中小说所特具的作用，这也提醒了我们学生在阅读文学作品时应探究其中蕴含的道理，体会其中的意境，而不仅仅是走马观花，当作是消遣品，看完就扔，如果这样看书对自己的文学见解是无多大帮助的。
老舍的读书过程是从读到悟的过程，对于人物描写等的遣词造句有着细致的琢磨。并领悟出一个道理:造句和选字一样，不是依着它们的本身的好坏来取，而是应当就着所要表现的动作去决定。同时，“他特别强调遣词造句不仅要表情达意，最重要的是朴实无华，言之有物，他反对堆砌名词，引典用籍。”这样的观点似乎有些出人意料，因为这与我们想象中常常是妙笔生花的作家有很大的距离。于是我们常常感到虽然有些在自己看来相当满意的比喻、形容与名家的手笔一比就显出许多的不是与稚嫩，这与我们思想中的误区有关，往往认为用上华丽的词藻后，文章也会随之光彩焕发。其实，写作乃至文学创作是一个渐近的过程，是一个蓄势待发的过程，这个过程的最高境界应该就是朴实无华而言之有物。老舍先生为我们指出了一条光明大道。