人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大班数学看电影教学反思篇一
本节课运用日常生活中的夹子，幼儿既熟悉又陌生，把这个运用在活动中，将一系列的游戏贯穿与整个活动中，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿能够被小夹子吸引住，跟着教师的要求作出不同的变化，也乐意参与活动中。在数学活动中，通过实物、教具材料让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，所以通过集体备课，我们一起综合了颜色排序，数量排序及形状排序等引导幼儿进行一系列的活动操作。在活动中，幼儿的第一次操作，引发幼儿的已有经验，在活动中，由于时间关系，我让幼儿着重记录左右袖子的夹子数量，而在其他时间再积极引导幼儿按颜色，数量、形状、材质等特征进行排序。发现幼儿能自己主动动手给材料排队，探索和发现各种不同的排序规律。
在活动刚开始时，我和孩子们玩了一个“夹夹子”的游戏，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动孩子们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在接下去的环节中，让孩子们区分左右，孩子们对自己的左右分清楚了，可是当让他们转身时，我发现有个别幼儿就随着方向的变化而把左右手也变了，于是我请几个孩子们上来让他们举起左手，让孩子们说说是哪个手，再让他转身，让孩子们看一下左手有没有换，告诉孩子们位置虽然换了，但左手还是没换。帮助幼儿形象直观地获得“当两人面对面的时候，左右的方向是相反的”重要经验。在活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，激发孩子们的'参与意识。在练习巩固的环节，我通过“向左向右转”和“握手”这两个游戏让孩子们既了解握手的礼节又进一步让幼儿分清自己的左边右边，了解左右对生活的重要性。
活动虽然进行比较顺利，但活动中仍存在着不足：
1、由于教师的语言不够精炼、不够有吸引力导致幼儿的情绪没办法很好调动起来。整堂活动课下来，幼儿的反应不够积极。
2、活动中教师没有把各环节的要求提明确，导致幼儿没有目的性的进行操作。
3、在活动中，教师没有全面关注幼儿，在引导幼儿探索发现各种不同的排序规律时没能与幼儿共同解决活动中的难点。
作为一个新老师，我将在今后的教学中更加注重孩子动手操作的积极性，从细节处入手，激发幼儿去想、去说、去动脑，多鼓励幼儿把自己的想法与同伴分享。
大班数学看电影教学反思篇二
活动目标：
了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。
活动准备：
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
活动过程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。
3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友，在他的名字后面贴上他猜想的的小朋友，并填上他选择的工具。
4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。
活动结束
小朋友一起探讨.
大班数学看电影教学反思篇三
密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的方法。现在正值秋收季节，“种子”对于我们农村孩子来说，是熟悉的。根据孩子的这一特点，我就设计了本次活动：种子排队。
活动目标：
1、巩固数量，能将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2、积极探索，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：
幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆若干） 记录表
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、看看口袋里有什么？（蚕豆、黄豆、赤豆）
2、它们有一个共同的名字叫什么？（种子）
二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1、现在老师想请我们小朋友帮个忙，给这些种子分分家 。 （出示记录纸）
3、幼儿操作，用种子在纸板上排队。
4、交流：请幼儿讲述排列结果。
7、小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1、观察纸板
看看纸板上有什么？（种子标记、线）这三条线怎么样？（一样长）
2、设疑、思考
3、交待探索要求，幼儿操作。
4、交流：讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
5、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
6、小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
2、想一想，我们到后面墙边，老师用的步子多，还是你们小朋友用的步子多？是吗？呆会我们一起去试一试。
大班数学看电影教学反思篇四
能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。
发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
一、开始部分：
师："今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分
1、提问：
(1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?
(2)小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用?
2、仔细观察，了解数字的更多作用。
(1)通过说明方式，幼儿交流、讨论。
(2)提问：观察中，哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢?
3、利用游戏，升华主题。
游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。
三、结束部分：
想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。
大班数学看电影教学反思篇五
一、活动目标：1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。
2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
二、活动准备：
教学课件《学习7的第一组加减》
幼儿每人一套数字三、活动过程：
开始部分：
问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!
点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?
幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。
基本部分：
(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。
1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。
(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。
2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
(二)欣赏"小猫扑蝶小猫追鸟"自编应用题。
1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?
幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题
大班数学看电影教学反思篇六
1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
【活动准备】
正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。
【活动过程】
一、话建筑，赢积木。
激趣：想不想造一幢喜欢的房子?
过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
(一)数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示
重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块。
导语：有的小组了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子，数“砖块”。
(一)造幢房子把分数。
导语：经过两轮的比赛，哪一队的了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清楚。
(二)学做小小建筑师。
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!
【教学反思】
今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：
a)关注细节的设计
计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!
b)注重互动的有效性
我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。
大班数学看电影教学反思篇七
1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好?
2.游戏：找朋友
教师：嗯，老师看出来了×××和×××是好朋友，老师说的.对吗?
你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗?
因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。
(1)出示两个纸环
教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢?
(启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。)
(2)出示生活中经常要用到的东西
教师：你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?
它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?
(3)幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
(1)你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?
(让幼儿分别说说自己的连接方法。)
(2)连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。
2.教师观察指导，并给予提示和帮助。
幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。
大班数学看电影教学反思篇八
只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。
在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。
1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。
(一)感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服
引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。
2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物
引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?
(二)穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
幼儿园大班数学教案范文三：学习9的组成
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?
5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)6、操作活动。
(1)出示操作材料，介绍做法。
(2)幼儿做，教师指导。
师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。