作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言理发教案反思篇一
说到音乐活动,我首先要准备的就是教具,而音乐活动的教具就是图谱。我根据每一句歌词的意思,画出了对应的图片表示,然后把他们剪下来贴在了相应的位置。做好了准备工作的时候,这时候李老师正好在我们班带班,她走过来看了我的图谱一眼说,“你这样两段孩子会很糊涂,我刚刚听你唱了我也会找不到,你是不是可以把同一段的框起来,这样效果会好一点。”我一看还真是,自己在看的时候因为是比较熟悉这首歌曲所以并不会觉得乱,自然而然会跳一行看下一句,但是小朋友就不会,他们会一行一行的.看下去。于是连忙拿来记号笔把第一段的歌词圈出来了。这下安心多了,有拿来了纸把图谱遮起来。总算大功告成了。
到了上课的时候,我发现自己的表现并不是很好,其中有一句是“灵敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦。”我发现孩子们对这一句的歌词不是很理解,但是我对这一句没有单独强调,只是稍微的讲了一些。
我觉得自己的应变能力还需要加强。在后来胡老师和陈老师的指导下我对音乐活动又有了一个新的认识,首先我们在进行音乐活动导入的时候我们要简洁明了,能够让孩子一下子就懂了。有时候我们还可以带入歌词,让孩子感知。在我们对歌曲进行第一遍范唱的时候,我们节奏要放慢一些,让孩子能够听清楚,熟悉歌曲。第二遍建议清唱。这样可以突破重难点的句子。我们在上课的时候太注重于孩子要跟着老师表演,其实我们在创编动作的时候可以多给孩子一些想象的空间,让孩子自由发挥,不一定每一句歌词要一个动作。
每一次的开课总是让我学到很多,既害怕开课,怕自己出错,又希望开课,因为每一次对自己的上课能力都会有所提高。实践是我们最好的老师,只有通过不断的实践,我们才能有更好的发展空间。
幼儿园中班语言理发教案反思篇二
本课的导入,我设计了一位来自澳大利亚的老爷爷在当地开了店,很受欢迎,让学生听歌曲猜想老爷爷是什么工作的。而且用唱“火车开了”去到澳大利亚,学生在唱和聆听的过程中,很快地进入了学习状态,气氛活跃。
听,是感知与理解音乐的前提条件,也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中,必须设计“听”的环节,分层次、有目的的让学生听,让学生充分的感受音乐的美,能有效地反映学生的学习兴趣,引发学生对音乐的想像和联想。通过有趣的多媒体图片动画,我很顺利地把听过度到学习歌曲内容,学生听出《理发师》中煎熬的咔嚓声、喷雾的沙沙声,紧接着我把歌曲相关的难点内容程列出来讲解,并且灌输了连音线于休止符等乐理知识。遗憾的是我没有让学生有充值的时间线分析,自己想出来那些音乐符号的名字或者意思,而是一味地灌输知识给他们,显得有点急。在这里我可以花多一点时间,让学生有更多想象的空间。
学唱歌曲,我先让学生跟老师有感情地朗读歌词,告诉学生歌曲的情绪。唱歌前必须先由唱谱,因此我以歌谱学唱,师唱谱学生代入歌词,师再带学生逐句学唱,接着学生整首曲子连起来唱。本想着这样的环节,学生应该学会唱了,结果歌曲是学会了,但是歌曲学习的整个过程所占的时间不多。学生只是完整地长了一遍歌曲,我就接着下面的伴奏环节,导致这节课上学生唱得时间不够。
表演环节,我把理发师理发时需要用的工具呈现于课堂,请同学现场表演理发师和顾客。学生表演欲很强,现场气氛活跃,很多同学争着上台表演,课堂效果达到了高潮。有些没被请上来表演的学生激动地自己要走出来,如果我能适当地把控一下课堂会好很多。
总结环节,我以手为说法,理发师的双手可以为人们美发、粉刷匠的手可以把房子刷得很漂亮、小朋友的手可以做很多家务,想同学们提出,希望在以后的日子里能做力所能及,多帮助别人,因为劳动是快乐的。小朋友欣然地接受,这节课的情感教育效果达到了。
幼儿园中班语言理发教案反思篇三
《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲,我以全新的教育理念,创造性地使用教材,将教学资料进行了重组和拓展。
低年级学生思想活动以形象思维为主,行为上表现出好奇、好动,喜欢模仿等倾向,容易被某一具体的场景所感染的这些特征,我在教学活动中进取为学生供给身临其境的理发店氛围。经过理发的工具,配上象声词,如:吹风筒———呜,洗头———哗,喷雾———沙,剪子———咔嚓,进行多层次、多声部节奏声势的训练,立体效果十分的好,所有的学生都积极参与这一活动。
教学中采用形式多样,生动活泼的教学方式,设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动,帮忙学生在学习中坚持主动自然愉快的心境。为了培养学生倾听音乐的本事,教师在歌曲教学中,将听唱与接唱结合运用,把枯燥的学习成了乐学,使学生在潜移默化中,掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性,教师评价、生生互评,肯定、赞赏学生的`点滴提高,让孩子们感受到学习成功的欢乐。
本课突出了“以人为本,以学生为本”的理念,将激发学生音乐的兴趣贯穿始终,带领学生在音乐情境中,感受体验音乐给人带来的欢乐。
幼儿园中班语言理发教案反思篇四
在教学设计过程中,我始终把突出审美,深化歌曲主题,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力,在教学中体现以“学生为主体,教师为主导的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
1、创设情境,激趣导入。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件,并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。
2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
3、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动,及富有童趣的竞争性游戏,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标,融入丰富的联想、歌舞、创新活动中,使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
提问的面还不够宽,应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来,让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中,提供一个充分展示自己的舞台。
幼儿园中班语言理发教案反思篇五
上星期幼儿园开展了期中开课的活动,我们组是中班音乐活动《理发师》。
“理发师”是贴近幼儿的生活和熟悉的一个人物及事件。我在教学设计上有了一些创新,通过动作的加入,调动幼儿的学习积极性,和熟练的掌握歌词,了解歌词含义。首先,引导幼儿熟悉歌词,首先我以儿歌的形式引出歌词,有利用教师扮演理发师、幼儿扮演顾客的游戏形式再次熟悉歌词。其次,用图谱、情景带动幼儿去熟悉歌词并跟着老师一起学唱歌曲。第三,用表演的'方式加深幼儿对歌曲的熟悉,并请幼儿进行歌曲表演和和角色扮演,整个活动幼儿的积极性很高,能感受到音乐的快乐,并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。体验到与同伴之间合作游戏的快乐。
《纲要》指出在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养,对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。因此我的活动设计面向全体幼儿,针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。整个活动下来都比较顺利,也达到了预期的学唱歌曲和激发幼儿角色扮演的欲望,孩子们也能体会理发师这个职业工作时的开心、愉快的心情。
当然也还有许多不足的地方,比如:孩子们在歌唱是总是不会找前奏,但是在活动中我却没有提出这个缺点,导致整个活动下来,孩子们还是找不到前奏,这是在以后的活动中都需要注意的“前车之鉴”,总之,在这次期中开课中学到了很多,也发现了自己在音乐活动中应当注意的许多问题,相信在一次次这样有意义的活动中,我会学到更多!