在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
邓稼先和钱学森研究区别篇一
邓稼先是中国近代著名的科技工作者和中国计算机事业的开创者，他以其扎实的学术功底、卓越的科技创新和深厚的爱国情怀赢得了人民的尊重和爱戴。在邓稼先劳动事迹中，我们不仅能够了解到他是如何利用自己的知识和技能服务国家和人民的，更能够从他的行动中汲取到前行的力量和灵感。
第一段：邓稼先的劳动创业精神
邓稼先是一个充满劳动创业精神的人，他不仅主导了多个科技项目的研究和开发，还积极推进了科技企业的发展。邓稼先一直坚持自主创新和技术升级，不断的研发出具有中国特色的科技成果，其中包括中国第一台电子计算机和中国第一台核潜艇。邓稼先的劳动创业精神可以激励我们在工作中也要脚踏实地、勇于创新，不断提升自己和企业的发展。
第二段：邓稼先对弱势群体的关爱
邓稼先一生秉持着“自强不息，爱国报国”的信念，他始终牢记着为人民服务的初心，特别是对弱势群体的关怀和帮助。邓稼先患有近视、听力衰退等多种疾病，但他一直鼓励自己和身边的人要坚持劳动和学习，要拥有追求人生价值的精神。邓稼先的关爱和身体力行可以启示我们要在日常生活中多关注弱势群体，帮助需要帮助的人，并在追求人生价值的过程中，坚持不懈地努力奋斗。
第三段：邓稼先的卓越成就
邓稼先是中国的科技巨匠，他不仅为我国的军工事业做出了巨大贡献，更是为我国的工业发展做出了卓越成就。无论是当年制造中国第一台电子计算机，还是亲自研发中国第一台核潜艇，邓稼先都表现出了惊人的才能和卓越的创新能力。邓稼先的卓越成就可以鼓舞我们追求卓越，发挥自己的优势和才能，不畏困难，持之以恒地推进事业的发展。
第四段：邓稼先的国家情怀
邓稼先热爱祖国，深知科技创新对国家和民族的发展至关重要。他多次强调，科技领域是国家发展的关键，必须立足于国家需求，为国家的繁荣富强和人民生活的幸福出一份力。邓稼先的国家情怀可以启发我们要牢固树立“国家利益高于一切”的信念，把祖国的繁荣和人民的福祉作为自己的使命，为祖国和人民的发展出一份力。
第五段：邓稼先的人格魅力
邓稼先一生廉洁奉公，为人正直诚信，他始终做到心无旁骛地为国家和人民服务。他的人格魅力和道德操守成为后人所敬仰和学习的楷模。“精诚所至，金石为开”，邓稼先的人格力量启示我们要保持高尚的道德情操，以超凡的人格魅力和道义之力化解困难和障碍，为实现伟大的梦想不懈努力。
结论：邓稼先劳动事迹在今天仍然有着深刻的意义和影响。他的完美人生诠释了勤奋进取、为人民服务、创新求变、报国奉献这些优秀品质和精神。希望我们能够深刻领会邓稼先的精神追求和人生价值，发扬光大优秀品质，为实现中国梦不断奋斗。
邓稼先和钱学森研究区别篇二
教学目标：
1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3．学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。
教学重点：
探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。
课前准备：
1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
第一教时
一．导入
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
检查生字、生词预习效果。
二．整体感悟
1．速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。
2．小组合作讨论，全班讨论交流。
3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：
作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
三．品味研究
1．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。
a.浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。
b.教师集中讨论结果：
第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。
2．以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：
找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。
b.四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。
c.教师在学生讨论过程中评议、肯定：
中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。
“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。
品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
d.作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？
全班讨论，教师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先“中国人”的气质品格，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。
e.小结：
作者在叙述的基础上议论抒情，使议论抒情的语句内涵丰富、情感真挚；对比烘托手法的运用，使叙述内容更加具体充实，让读者更鲜明地感受邓稼先中国人的气质品格。这就使第九、第十两小节既能起到画龙点睛的作用，又饱含赞美深情，富有感染力。
3．学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。
在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。
四．质疑问难
鼓励学生提问并参与解答问题。
五．巩固拓展
1．全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
2．叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
六．评议总结
回顾学习内容，自结学习收获。
十二闻一多先生的说和做
教学目标
1．通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2．品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3．学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点
品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备
阅读课文，预习生字、生词。
第一教时
一．导入
上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的`文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二．整体感悟
1．一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2．合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三．品味探究
1．闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？
a.全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2．探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：
a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：
要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。
3．品味探究第二部分：
a.齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。
b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。
四．质疑问难
鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。
五．巩固拓展
请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。
六．评议总结
1．回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。
2．以教师声情并茂的朗读结束教学过程。
邓稼先和钱学森研究区别篇三
1、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。
2、识记：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄
3、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。
4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国“两弹”事业贡献自己毕生精力的精神，为实现强国之梦努力学习科学文化知识。
邓稼先和钱学森研究区别篇四
邓稼先是中国航天事业的奠基人之一，也是中国航天事业的缔造者。他在天宫一号的发射和返回控制等关键技术上取得了重大突破，为中国的航天事业作出了卓越的贡献。他的信仰与执着、坚韧、勇气、创新的精神，成为了他成功的关键。
第二段：信仰与执着
邓稼先具有极强的信仰和执着精神。他在航天事业中面临的问题和挑战非常艰难，但他凭借着自己的信仰和执着，一次次地挑战自我。他相信只要充满信心和勇气，即使面临巨大的挑战也可以克服，最终实现自己的目标。他凭借信仰与执着，拓展了中国的太空事业。
第三段：坚韧与勇气
邓稼先在航天事业中经常面对复杂的技术难题和未知的危险。但他从不放弃，坚韧不拔地前行，展现出不屈不挠的精神。同时他也敢于冒险，勇气可嘉。在天宫一号发射和返回控制等过程中，他奋勇向前，不惧任何危险。他用坚韧与勇气，实现了中国航天的崛起和腾飞。
第四段：创新精神
邓稼先具有创新精神。他不断地探索、创新，不断地追求和发现新的途径和方法，为中国的航天事业注入了新的生命力。他始终将创新作为推动中国航天事业发展的重要动力，推动我国在航天技术领域的持续领跑。他的创新精神，成为了中国航天事业的核心力量。
第五段：结语
邓稼先的信仰与执着、坚韧、勇气、创新的精神，成为了今天中国航天事业腾飞的动力和信心。我们应该向邓稼先学习，将信仰、执着、坚韧、勇气、创新的精神运用到事业中，为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。同时，我们也应该加强自己的信仰，在未来的事业和生活中，发挥出信仰的力量，变得更加强大、坚韧和有力。
邓稼先和钱学森研究区别篇五
1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。
3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。
新授课
朗读、合作探究
（一）整体感知
1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？
2、小组合作讨论，全班讨论交流。
3、教师评析学生发言，归纳讨论意见：
作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
（二）重点研读。
1．教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语、句段用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……（词语、句、段）用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。
2．同学们阅读课文，然后发言讨论。
3．全班交流，教师补充完善。
4．教师小结。今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。
（三）质疑问难
鼓励学生提问并参与解答问题。
（四）拓展练习
（1） 全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？
（2） “和科学家心灵的碰撞”，超越时空，采访“两弹元勋邓稼先”，一名同学作邓稼先，其他同学设计问题提问。
（五）评议.总结。
回顾学习内容，自己.总结本节课的学习收获，参与学习的主动程度。
1、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达出你对他的情感。
2、搜集杨振宁的故事。
邓稼先和钱学森研究区别篇六
1、掌握本文的`生字新词，理解文中两个古诗文小段。
2、灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
3、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
1、第一部分写百年屈辱史的用意；
2、把邓稼先与奥本海默作比较的好处。
《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）
教学时数：
一课时
一、导入：
1、激情入景：
二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名……这节课，希望同学们有好的表现。
2、材料分析：
（1）1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
（2）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。