优秀作文是我们学习语文的目标之一,它让我们在表达思想和情感上更加自信和准确。优秀作文是对所学知识的巧妙运用,是对思维能力和语言表达能力的综合考验。一篇优秀作文不仅需要有深入的思考,还需要有精准的语言,能够吸引读者的眼球,引起他们的共鸣。我想我们都渴望写出一篇优秀的作文吧。以下是一些备受好评的优秀作文,希望能够给大家写作上的灵感和思路。
人与自然和谐相处的小学生作文去《杭州海底世界》游玩
在7月13日上午9时30分左右,在小朋友们的一片欢呼声中,一个潜水员叔叔出现在我们面前,紧随其后的是一头大鲨鱼。听讲解员阿姨介绍,这头大鲨鱼是《杭州海底世界》中最大的一头,它长4米,重量300多千克。看着这个大家伙在潜水员叔叔身后出现,我们大家都不禁为他捏着把汗。而潜水员叔叔看到大鲨鱼却不但不害怕,还亲昵的摸摸它的大脑袋,要大鲨鱼张开大嘴,把几条小鱼丢进它的嘴里。这时我观察到,鲨鱼的嘴里,密密麻麻地长满了许多锋利的牙齿,心想:这家伙要是咬起人来,可了不得。而更令人惊讶的还在后面呢!只见在一片悦耳的音乐旋律声中,潜水员叔叔竟抱着大鲨鱼的脖子跳起了交谊舞;不一会儿,又一手抓住鲨鱼的脑袋,一手抓住鲨鱼尾巴,使鲨鱼卷成一个大“o”形,跳着浪漫的圆舞曲;紧接着,又跳起了优美的华尔兹。看到这一幕幕既精彩又刺激的表演,围坐在大玻璃幕墙前的小朋友们,都高兴得拼命鼓掌,大声叫好。
后来,又听讲解员阿姨说道,鲨鱼虽然凶猛,在一般情况下,不会把人类当作猎食对象。往往是由于人类侵入了鲨鱼的领地,或是破坏了他们的生存环境,才会发生鲨鱼吃人的惨剧。
游玩记录作文:长沙海底世界之旅
编者按:长沙海底世界是一个非常美丽的地方,这里可以看到各种各样的海底生物,实在是让人大开眼界。
暑假里,爸爸妈妈终于带我去了盼望已久的长沙海底世界。
一到门口,我就迫不及待地跑了进去。只见一个个大鱼缸里装着一条条我从没见过的海洋动物:水母、小丑鱼、中华鲟、海鳗、千手佛……它们色彩斑斓,形态各异,有的像打开的扇子,有的像一把长枪,还有的大得像一只小渔船。最让我开心的是,我们在极地区见到了一身雪白绒毛的北极狐、北极熊和北极狼,还有走起路来像笨鸭子的企鹅。听大人们说,企鹅之所以不怕冷,是因为它有一件“保暖羽绒服”。
来到海狮馆,正好赶上动物们表演。这里人山人海,我和爸爸妈妈选了中间最好的三个位置坐下。我们看到了海豚表演的“高空顶球”、“水上芭蕾”和“腾空套圈”,那三只海豚动作敏捷,非常可爱。它们的表演让我们大饱眼福,掌声不断。
保护环境。
从我做起。
作者:刘宇俊。
海底世界游玩作文二年级精选
星期天,兰兰和天天坐着潜水艇去海底世界参观。
到了大海的深处,兰兰和天天在潜水艇里看见了小鱼不停地吐着泡泡好像一个个音符。一丛丛珊瑚挥着手好像在说,欢迎你们来到海底世界。水草扭动着身子好像跳着优美的舞蹈。海星躲在水草下面,不时地探出头来,正和小鱼玩捉迷藏。
突然,来了一群大鲨鱼,把兰兰和乐乐吓得脸*发白。可大鲨鱼只跟他们打招呼,然后就走了。又来了一只大海龟,他碰碰潜水艇,又摇了摇尾巴,好像跟他们做鬼脸。
啊!这些鱼真是太可爱啦!海底世界真是太美了!
篇二:二年级作文海底世界。
11月18号,奶奶带我到常州市图书馆参观大西洋海底世界。
海底世界真奇妙啊!有像小雨伞一样的水母,有像千手观音一样的珊瑚,有像五角星一样的海星,五颜六*的好看极了。
我有一个有趣的发现,海底有一种非常小的小鱼,叫清洁鱼。别看它个子小,它的本领可大呢,海底的大鱼和清洁鱼非常的友好,它们身体上有了脏东西和寄身虫,都要找寄身虫帮忙呢。
今天我很开心,增长了见识,开阔了眼见,了解了海底的动物。
篇三:二年级作文海底世界。
下午我随旅游团参观海底世界,进去以后就像进入水晶宫一样,见到巨大的抹香鲸鱼骨架长十米多,千姿百态的珊瑚晶莹剔透的水母,庞大的海龟像个大浴盆。有红彤彤的红龙鱼非常美丽!凶猛的大鲨鱼还有成千上万叫不上名字的鱼,看的我眼花缭乱。水底有一艘沉船,鱼儿们在那里穿梭玩耍,见了我它们都*晃尾,好像在欢迎我这远道而来的小客人。
海底世界真是奇妙的王国!有机会我还要来这里!
篇四:二年级作文海底世界。
今天,老师带我们去海底世界参观。我们先到了海底隧道。海底隧道里有凶猛的鲨鱼、长长的鳗鱼、可爱的小蓝鲸、像圆扇一样的鳐……还有很多说不出名来的动物呢。海底隧道可好玩了!
海底世界真好玩!该回家了。我们依依不舍的坐上汽车,离开了海底世界。哎——还没玩儿够呢!
篇五:二年级作文海底世界。
星期天,爸爸说带我们到海洋世界去玩。我特别兴奋。虽然天气炎热,可我们却毫不在意。
走进海洋世界,啊!好凉快呀!我们仿佛进入了海底。呈现在我们眼前的鱼无奇不有。*虹鱼有各种各样的颜*,就像*虹一样美丽,所以叫它*虹鱼。锯鳐鱼有长长的头,就像一把锯子。
我们乘着慢慢的平平的电梯,上,左,右都是鱼,人们都被鱼围绕着,像鱼一样游动,多有趣啊!
爸爸叫道:快来这里看水母。妈妈说水母像蘑菇,我说水母像降落伞。妹妹在前面喊:这里有蜘蛛!我连忙跑过去说:这叫蜘蛛蟹,因为它的脚像蜘蛛。前面还有海龙,海马,海星,海龟,海豹,企鹅等。五花八门,应有尽有。
我们依依不舍地离开了海底。我们回家的时候,看见雄伟的东方明珠塔就在海洋世界的旁边。
旅游的作文:海底世界游玩
每每提到我印象最深刻的海底世界那当属北京的海底世界,那里的鱼多种多样,让人有一种深灵气静的感觉。
今年暑假爸爸妈妈带我去北京旅游,我们刚才去了长城,现在去海底世界。我们先等导游叔叔把门票买好,然后我们排队依次进入。
我和爸爸妈妈高高兴兴地走进去。“呀!”我兴奋地说:“好漂亮!”这是我第一次来海底世界。我看见鲨鱼,但并不吓人,它们都还是鲨鱼宝宝,身长还没有我的身高,很可爱!我还和鲨鱼宝宝们一起照了像。我还看见了橙黄色的海星,憨厚笨重的海龟,长长胡须的龙虾,小巧可爱的小丑鱼,银光闪闪的银龙鱼,五彩缤纷的蝴蝶鱼,宽大结实的磨盘鱼,温柔漂亮的美人鱼……不过,美人鱼不是真的,是几个阿姨装扮的。她们在透明的玻璃海水池里和各种各样的鱼儿嬉戏玩耍,我们和别的游客沿着海底隧道一起观看。海底隧道很特别,有长长的传送带,让我们以为走进了水晶宫,海里各种各样的鱼就在我们身边,伸手就可以抓住。
出了海底世界,我还兴味犹尽,我和妈妈又去买了许多海底世界的东西。有塑料做的鳄鱼,磁铁做的蝴蝶鱼,水晶做的海豚……我选了好多东西,自己留一些做纪念,另外一些送给我的姐姐和弟弟们做玩具,爸爸付钱。然后我们出去了,有些人还没出来,等了很久,他们全都不能出来了。于是我们又去了另一个地方。
这是我和爸爸妈妈在暑假一起去北京旅游时,参观的其中一个景点。
就到这里结束了,同学们在欣赏的同时也要注意积累知识,多写多练,愿您能写出优秀的作文。
参观海底世界的游玩作文
3月19日,我们学校组织了春游,一起去厦门鼓浪屿最出名的地方之一―海底世界。
鼓浪屿海底世界是国内最具特色的大型水族馆之一。有来自世界各大洲、各大洋的各种海洋、淡水生物。有大白鲨、石头鱼、水母、海马……还有精彩的'海狮表演和亚洲最大的抹香鲸标本。
到了海底世界,我们先来到了海狮表演馆,我们看到了“海狮公主”――温迪的表演,它表演了许多节目,有“一指禅”、“托马斯旋转”等等十分有趣的表演!接着,我们来到了水族馆,参观各种各样稀奇的海洋、淡水生物,真是令我大饱眼福!我还看到了一种叫“鹦鹉螺”的海洋生物,他的名字叫螺,但其实它并不是螺,而是八脚章鱼的兄弟呢!!想不到吧!
我们还走了海底通道,那是一个巨大的玻璃水池,里面放养了许多的大型的海洋生物,应有尽有!
转眼,我们就要告别这有趣的海底世界了,有机会我一定会再去的!
游玩海底世界小学五年级作文
表演开始了,首先是“白雪公主”登场了,它长着一身雪白的羽毛,就好像披着一身薄薄的纱衣,黄色的冠子,就好像戴了一顶黄色的'帽子,它飞到旗杆前面,用尖尖的嘴咬住细细的绳子,慢慢地往下拉,随着喝彩声,旗子慢慢地升到了杆顶。
接着是“白雪公主”走钢丝,饲养员把“白雪公主”放在钢丝上,“白雪公主”面对观众,用尖尖的脚紧紧抓住钢丝,一步一步向前移动,我看得好惊讶,真担心它会摔下来,终于,“白雪公主”顺利地闯过了这一关,观众发出了热烈的掌声。白雪公主骄傲地昂着头,像一个凯旋归来的战士。然后是绿色鹦鹉荡秋千,绿色鹦鹉穿着环保服,就像一个“环保卫士”。
“环保卫士”站在秋千上,左右摇摆,秋千就跟着左右摇晃,它昂着头,挺着胸,叫了几声,好像在说:“我比你们聪明吧,我是左右荡的。”最精彩的节目是表演叼钱。我拿来起一块钱高高地举起来。可是,“环保卫士”先叼大钱,再叼小钱,最后,它看风见了我手上的一块钱,便飞过来,站在我手上,我觉得手和很痒,,心里有点紧张,怕它尖尖的嘴啄了我的手,可是,它摇篮尖尖的嘴把钱咬住。我慢慢地把手产放开,它就把钱叼走,飞到饲养员手里,真聪明。观众又一次鼓起了热烈的掌声。鹦鹉表演真有趣。
游玩海底世界作文
暑假刚开始,我和妈妈一起去游览了美丽的青岛海底世界。
首先是穿往海洋世界的隧道,观赏美丽的海底世界。说是海底世界,其实它是一个特大的鱼缸,里面游动着各式各样许多的鱼。游姿不同,有大有小,大的有2——3米,小的只有1米多长,五颜六色,忽然,游来一种号称“海底飞鱼”的鱼,接着又游来更大的一条。它不是“飞鱼”,也不是“蒲扇鱼”,而是“爪哇牛鼻鲼”。
接着穿过隧道之后,还有许多海洋生物呢!有海马,水母,鲶鱼等,逛完了之后,又到了一个奇怪的地方;那儿有一个很大的抹香鲸,其实那是不是真正的抹香鲸,而是它的支撑像,还有许多鱼类化石呢!
下午,我们怀着依依不舍的心情离开了青岛海底世界,回到了自己温馨舒适的家。
玩了一天,人们都说:“真累死了”我们觉得还不累,但是有空的话,我们还会来玩。
参观海底世界的游玩作文
星期二,风和日丽,我们一、二、三年级去了海底世界秋游。
我们班进了海底世界大门走进了海底世界,老师说;我带你们去一个很好玩的`地方。
老师带我们去海底隧道看鱼,我看见了格种格样的鱼,有铅笔鱼,大白鲨、大海龟。
老师又带我们去一个很好看又有趣的地方。
是海狮表演的地方,海狮会数数,很聪明很可爱。
我们又去了游乐场,这里的玩具很多,可以成玩具场了。我们在这里玩得很开心,我还在里面吃了很多好吃的东西。
老师又带我们去了个地方我不知道这叫什么地方,但我在里面玩得很开心,我还在里面买了一条很漂亮的小金鱼。
我们上了校车就依依不舍的回学校了。
我在校车上心里还在想海底世界真是太好玩了。
小学生作文(中国大学网)。
游玩海底世界小学五年级作文
寒假的最后几天,妈妈决定带我去南京的海底世界玩,听了这个消息后,我笑的合不上嘴。
绍兴离南京有三百多公里,在去的路上,我的脑子里都一直想着那看都没看过的海底世界。
经过几番周折后,海底世界终于到了。一进门,我就看到那许多小丑鱼。看,它们正在吃着香喷喷的食物呢。接着我们又来到了海豚馆。可爱的海豚身上像抹了油一样,油亮油亮的。这时,美妙的音乐想起来了,海豚开始表演节目,海豚的本事可多了。饲养员先让它们向大家问声好,海豚很有礼貌向大家摇摇尾巴。饲养员让海豚在水里接球,一接一个准,我高兴地鼓着掌。海豚表演了好多节目。最后,海豚和饲养员在水里跳舞,你可别小看它哟,它就像个专业的舞蹈家,轻盈的步伐,优美的身姿,在那轻快的`音乐中游动,看着我都着了迷。时间过得真快,不知不觉表演就结束了,我恋恋不舍的走出了海豚馆。
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海底世界
风景优美,有许多好玩的,是孩子们的乐园。
在展览厅里,有许多美丽的鱼,好看极了。有的鱼身上五彩缤纷,就像孔雀一样;有的鱼的鳍像狮子的毛,神气极了;有的鱼伪装技术很高,趴在岩石上一动不动,就像海底的一块石头……真像一副副多姿多彩的画。
精彩的海狮、海豹表演开始了,聪明的海狮向皮球游去,突然,海狮笨重的身体一下子跳出了快到三米的高度,把空中的球弹得老高。观众台上一片热烈的掌声。还有海豹打鼓,海豹跟着训练员的动作,演奏出一首首动听的乐曲来,好听极了。我觉得海豹一点也不输给海狮,希望它们将来能有更多精彩的表演。
展览厅外面,种着许多美丽的花朵,红的、黄的、蓝的……真象一片彩色的海洋。工作人员还把一些小草织成了龙的样子,这些生动活泼的龙好象在说:“小朋友们,欢迎你们的到来,祝你们天天开心!”
真是小朋友们游玩的好去处。
海底世界
北海座落北海海滨公园内,是我国西南地区最大的。它就像一颗璀璨的夜明珠,向世人散发则无穷的魅力。
亲爱的朋友,现在请您随我一起进去瞧一瞧吧!
步入展厅,首先映入我们眼帘的是拥有蓝色血液的鲎,您一定会惊讶不已:蓝色血液?怎么可能?告诉您吧,这是因为它的血液中含有铜离子的缘故。您知道吗?在3亿中前的泥盆纪末期,鲎就问世了,堪称海洋里的远古遗民。所以它被人们称为“海中活化石”真的一点也不过分。
继续向前走,您一定会惊呼:"我看到了小丑鱼尼莫!!"呵!我就知道您会很惊讶!这的确是海底总动员中那可爱的小丑鱼。您看,它们穿梭在一朵朵美丽的“花朵”之中,是那么的自由自在。不过,而这些貌似美丽的花儿可是一种有毒的小动物喔!它的名字叫海葵。海葵和小丑鱼是一对好朋友。海葵的触手上有棘刺,可是對小丑鱼来说,海葵反而成了他的护身符。因為小丑魚身上有一層保护膜,不會受到棘刺伤害。小丑鱼鲜艳的颜色引诱鱼虾进入海葵裡,替海葵吸引食物吃,又帮海葵清除身上的寄身菌。
接下来要和我们见面的是---凶猛的'鳄鱼。不过,您别怕!它们都在下面的池子里,没有危险。瞧!有的鳄鱼张开锯子似的嘴巴,一动也不动,似乎在等着猎物上门;有的躺在地上享受明媚的阳光;有的在爬来爬去。我在书上看到,鳄鱼是一种变温的爬行动物,生活至今已有一亿八千万年历史了。
最后带您欣赏的是惊险的人鲨共舞。伴随着优美的音乐,美丽的潜水小姐在6米高的巨型水体内为您做精彩的花样潜水和喂鱼表演,巨大凶猛的吃人鲨向您迎面扑来,水体内,人鲨共舞,却是有惊无险,让您叹为观止!
走进奇妙多彩的北海,就好象走进了一个博大的海洋生物课堂。
亲爱的朋友,您今天收获大吗?有时间请您一定来北海看看吧!热情的北海人欢迎您!神秘的欢迎您!
海底世界
寒假里,爸爸妈妈带我去海南三亚的亚龙湾潜水基地潜水。
我真兴奋啊,我们在教练的指导下穿上了潜水服,带上了潜水镜,样子真神气!我跟随着教练跳下水,在海里呼吸是要用氧气瓶的,我学了好久才学会。我随着教练来潜入海中。哇!海底的珊瑚好美啊!有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像一个个仙人掌。但是海葵也不甘示弱,一片片海葵尤如一朵朵菊花,盛开在海底。这时从海葵里游出了一群小鱼,吓了我一大跳,它们有蓝的,有银色的,有黄的,还有黑红、黄绿相间的。我赶紧把手里的馒头拿出来,小鱼们争先恐后地来抢,它们用小嘴啄我的手,感觉痒痒的,好像在给我按摩。我学着小鱼的样子游动着,就像小鸟在空中翱翔。
多么美丽、多么神奇啊!
海底世界
4.能理解课文内容,正确回答课后问题。 。
6.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。 。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。 。
教学重点难点: 。
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点)。 。
2.课后第2题(难点)。 。
教学思路: 。
教学用具: 。
1.有关的录像片或幻灯片或图片。 。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标 )。 。
教学过程 : 。
第一课时 。
一、指导预习。 。
二、观看录像。 。
[让学生观看有关的录像片(或幻灯片、图片),了解的情况,激发学习兴趣。] 。
三、揭示课题。 。
四、划分段落。 。
第1段(第1自然段)先总的提出是怎么样的。 。
第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。 。
第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。 。
第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 。
五、检查字词。 。
3.初步理解词义。 。
宁静:形容环境很安静。 。
器官:生物身上具有一定功能的部分。 。
是否:否,不。是不是。 。
梭子:织布时用来牵引纬线的工具,两头小,中间粗。本课比喻一种鱼的形状。 。
章鱼:身体卵圆形,无鳍。头小,有八只脚。 。
普通:平常的,一般的。 。
反推力:与推力方向相反的力。 。
巴:紧贴的意思。 。
免费:不收费。 。
峡谷:狭而深的谷地。 。
单细胞:指一个细胞。细胞,组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。 。
景色奇异:形容景色特别,与“平常”不同,与“奇怪”的意思相近。 。
物产丰富:物产储量大,花样品种多。 。
六、作业 练习。 。
1.读读写写课后第四题中的词语。 。
2.默读课文,思考、练习回答课后问题。 。
第二课时 。
一、讲读课文第1至3结构段。 。
1.指名读第1段,问:课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?) 。
二、带着问题,讲读课文第2段。 。
1.提问题: 。
(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗? 。
(2)课文第3自然段有几句话,每句说的是什么,句与句是怎样连起来的? 。
2.指名读课文第3段,讨论回答问题(1)。 。
(板书:海底宁静 黑暗 有光点) 。
三、带着问题,讲读课文第3段。 。
2.带着问题学生自由读第3段,讨论回答问题。 。
(板书:动物多 活动方法各异 。
植物多 色彩多种多样 。
矿物多 蕴藏丰富) 。
第三课时 。
一、带着问题,讲读课文第4段。 。
二、回到整体,认识课文主要内容。 。
1.本课主要讲的是什么?(介绍的奇异景色和丰富的物产。) 。
三、回顾全文,分析课文结构。 。
四、看课后题,进行句子训练。 。
2.看课后第四题,读写词语,练习用“普通”“物产丰富”造句。 。
五、指导朗读,背诵第3自然段。 。
海底世界
水下世界是什么样的?我以前只在书上看到过,但是今天我终于看到了,因为我们要去参观海洋世界,它在美丽的海滨城市大连。
我来到水族馆,一进去就被许多海洋生物吸引住了,包括鲨鱼和海龟。它晃得我睁不开眼睛。在这些海洋生物中,最美丽的是水母和鱼。“哇!”我睁大了眼睛。在满是海水的陈列柜里,水母在这里游泳,它们在这里“奔跑”,在“奔跑”的背后是色彩斑斓的“蘑菇珊瑚”,它们的形状非常奇妙,蘑菇的形状真的让我大开眼界。在“鱼疗”区,可爱美丽的鱼儿自由自在地游来游去。我把我的手放进鱼缸,鱼冲上来拼命地抓着我手里的鱼食。“多么舒服!”我被深深地陶醉了。我还看了海豚表演,还去了海狮馆。海豚表演非常精彩。工作人员把球扔给小海豚。海豚在水中盘旋,他的“手”握着球。小海豚是一位算术大师。这很有趣。海狮更有趣。我把手放在玻璃上,一只海狮调皮地在我面前翻滚着,好像在欢迎我。
通过这次参观,我不仅了解了海底的美丽世界,看到了许多我从未见过的鱼,而且增加了很多知识。多么美妙的啊!我有点留恋,忘了回来!
海底世界
一进园,就看见我梦寐以求的大海,那样蔚蓝,迎着海面,吹来一阵阵凉爽的海风,海面上溅起洁白的浪花。
赤脚走在沙滩上,柔柔的沙让我十分舒服,轻轻走进海水,感觉多么让人心神舒畅,涨潮时许多美丽的贝壳暴露在阳光下,我捡起一枚粉红色的扇贝,它像一个羞涩的少女,慌忙缩进壳里,拾起一个洁白的海螺,放在耳边,我听到了海的声音,走进海底隧道,形形色色的小鱼让我过目不忘,千姿百态的海底生物,更令人神往,看,那里有一只珍珠水母,它头顶上长着一些又大又圆的小圆点,所以叫珍珠水母,一些采珠人在采珠,珍珠的颜色有粉,白,紫,迷人极了,在走就有一场精彩的人鱼表演,人们把闪亮的鱼鳞缝在布上,套在演员脚上,远远的望去,还真像一群人鱼公主。
还真是让人过目难忘啊。
海底世界
丁冬、丁冬。是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池,水池里的小鱼苏醒了,小鱼说:“来吧,来吧,我要欢快地舞蹈。”
泉水流进菜园里,蔬菜大口大口地喝水,它们个个喝得圆鼓鼓的。
泉水流到它喜欢的地方,见到几位未知的朋友,它们互相问候:“你好!你好!”它们互相约定:大海里见!大海里见!
泉水跑到大海里,小鱼蹦蹦跳跳,水草摇着头,珊瑚哈着腰,各种各样的鱼在其中游来游去,好高兴,像在过节一样!还有刚才和泉水见面的同伴们也来了,它们一起唱歌跳舞,玩得多么开心呀!大海里的居民都来玩了!
大家都一起汇集在这里,这是一个多么欢快的呀!
海底世界
学习目标:
2、默读课文第3自然段,注意句与句之间的联系,能找出这段的中心句;
3、能有感情地朗读课文。
学习重点:
如何通过语言文字的理解,来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富,从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备:
1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程 :
一、复习导入 :
1、听,这是什么声音?(浪花拍打的声音)。
2、海底世界又是什么样的呢?(播放多媒体:海底镜头)。
你看,当海面上波涛汹涌的时候,海底依然……再大的风浪,也只能……(引说)。
二、研读课文第二自然段。
1、过渡:那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)。
你从哪儿知道的?
2、读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?
3、学生自读第二自然段。
指名说(除了书上的也可以说)。
出示句子:
多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?指名读,齐读。
引读:它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……。
二、研读课文3-5自然段。
1、多么奇异的海底世界呀,同学们再去读读课文3-5自然段,相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读,想一想,你读明白了什么?把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么?(动物)。
(1)你看到的有趣的动物先说给同学听听,它们有趣在哪儿?
(2)集体交流:说说你喜爱的海底动物,想想怎么说,也让大家喜爱。
*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”
从同学的读中你知道了什么?
假如你的手做海参,想想看海参会怎样爬行?做做动作。
多么奇怪的活动方式呀,我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的,你还见过什么小动物?
能把海参有趣的活动特点读出来吗?
*我对梭子鱼感兴趣。(学生读句子,说理由)。
听了他的读你明白了什么?
出示多媒体:梭子鱼。
这句话该怎样读?试读,指名读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
*我对乌贼和章鱼感受兴趣。(读句子,说理由)。
什么叫“反推力”?假如你是乌贼或章鱼,想一想应该怎么活动?(学生做动作)。
这么有趣的动物,谁想读?
*我喜欢贝类。(说说理由)。
你看,它们多么聪明呀,你也做只聪明的贝类吧。
*深水鱼也很有趣。(读句子)真的有这样的鱼吗?想不想亲眼看看?(多媒体)。
学生边看画面边有感情地朗读。
(3)海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?
快看,这些动物你认识吗?(多媒体:海底动物)。
(4)小结:海底有这么多有趣的动物,而且——引读第一句。
3、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?
(1) 出示图:海底植物(这是摄影师在海底拍摄的照片,它们可是来之不易呀,请你仔细观察)。
(2)它给你留下了什么印象?
植物形态各不相同,大的 ,小的 ,有的像 ,有的像 ,有的像 。
(2)你喜欢这些海底植物吗?读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!
4、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”
读了这一段你想说什么?
用你的读来表达你的感情吧。女生读,男生读。 。
5、厚厚的海水挡住了我们的视线,因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后,人们像长了一双能看透海水的眼睛,透过厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原来,海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、总结升华:
1、总结:
海底是神秘的,海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它,只有用智慧的钥匙,只有用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文,你受到了什么启发?
四、作业 延伸:
阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
板书: 。
景色奇异 物产丰富。
海底世界
1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。
1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的。
1.主体模式:有感情地朗读课文。
2.辅助模式:课后练习1、2、3。
电脑课件。
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的,因此,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。
为了促进教学目标的全面实现,突出重点,突破难点,考虑学生的实际特点,可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构。
海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问,引导学生自主探究。
学生通过初读课文,可以了解到海底是个“景色奇异,物产丰富”的世界,于是,我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界”,从而引导学生自主探究学习课文。
3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。
(一)导入:(大海、海底的画面。)我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界。(出示课题:海底世界。)。
生动形象,绚丽多彩的画面,优美的优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界。
(二)整体感知课文:指名朗读课文,其他同学想:海底是一个怎样的世界?
指名分自然段朗读,其他同学思考。读完后指名发言。
师板书:景色奇异,物产丰富。
过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?
(三)细读课文:
1.学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富。
(1)默读,用“——”画出有关句子。
(2)结合所画的句子谈出自己的体会。
(3)有感情地练习朗读。
学生自学,师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。
深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶。
过渡:宁静的海底是否没有一点声音呢?
2.学习第3自然段:
(1)两个人对读第3自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组的同学。
(2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)。
(3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音。读完以后追问:感觉怎么样?
(4)激发想象:你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说:
有的像一样。
3.学习第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
(2)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。
(3)放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。
(4)这几句话是围绕哪句话写的?
各有各的活动方法爬行。
游
反推力。
巴
(5)老师读第一句,再请四位同学每人读一种动物的活动方式,读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
(6)试背这个自然段。指一名同学背。
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界,在学生充分朗读的基础上,更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
(五)业:为了保护美丽的海底世界,请同不们设计一份环保方案,为我们保护海洋环境出一份力。
(六)板书设计:
爬
景色奇异各有各的游。
特产丰富活动方法反推力。
巴
七.教学过程流程图。
海底世界
一、引入新课,明确目标:
其实课文给介绍得更全面,更神奇,如果你仔仔细细的读书,一定能感受到海底世界的神奇和伟大。这节课我们就结合课文内容继续来谈论关于海底世界的话题,(板书),请同学们回忆一下,通过上节课学习,你知道了海底是个什么样的世界?板书(景色奇异,特产丰富)这节课我们就要通过仔细的读书,了解海底的景色怎么奇异,物产怎么丰富。
二、学习新课:
1.理解什么是奇异:你认为什么样的景色可以称为奇异的景色?
2.自读课文,合作学习。
现在就请同学们仔细的读课文,看看从哪些地方写出了海底的景色奇异,想一想海底的景色怎么奇异,一边读可以把有关的段落或句子勾画出来,自己读完了可以把你的发现说给你们小组的同学听,看看哪个组同学的发现最多。
3.全班交流。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
反复读这句话,根据这句话想象一下,深海里的景象是什么样子的?像什么?
出示图。你能用一个词来说说你看这张图的感受吗?(宁静,星星,黑暗,光点,闪烁)。
你觉得这样的画面美吗?怎么美?你觉得这样的画面奇吗?怎么奇?
谁愿意来美美的读一读这句话。反复读这句话。
什么是宁静?海底一点声音都没有吗?
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的像小鸟一样啾啾,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
海底都有什么声音?
扩展:有的像……一样……。
你们学得好吗?理解:窃窃私语。什么叫窃窃私语,再学。
这里说海底有各种各样的声音,前边又说海底宁静,这样说矛盾吗?
不矛盾,静中有声,这正是海底的奇异之处。
你们学得真像,你们想听听这些小动物的叫声吗?
老师看有的同学脸上笑眯眯的,能说说你的感受吗?
谁能把你的感受读出来呀?
指读第3段。评议。
你从这一段中感受到了海底的什么特点?奇异在哪?海底为什么会有这么奇异的景色?物产丰富。
从这一段感受到了海底的景色奇异。(活动方式有趣)怎么有趣?
(海参,慢,数字,一小时四米;像梭子的鱼,快,每小时能游几十公里,数字,比较,火车。贝类,长途旅行)。
你还知道海底有哪些动物?它们是怎么活动的?
真是八仙过海,各显神通啊。
指名读。
海底的植物:通过读这句话,想象海底有什么?什么样?
4.再读课文,理解物产丰富。
指名说:动物多,植物多,矿物多。
三、总结全文,
你们能用“因为……所以……”说一说为什么说海底景色奇异,物产丰富吗?
谁来做一下总结,通过这节课的学习,你知道了什么?你还想知道更多的关于海底世界的知识吗?那课下请同学们继续搜集关于海底世界的资料,有机会的话我们来一个海底知识大比拼,老师相信,你们一定会让我看到更美丽,更神奇的世界。
四、朗读。
1.通过这节课的学习,你有没有觉得哪些句子写得特别美?有没有哪些句子给你留下了深刻的印象?谁愿意把你喜欢的句子美美的读给同学们听。
3.配乐朗读。