作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
妈妈我爱你社会活动教案篇一
我在家中的日常生活中，除了学习和玩耍之外，经常会给妈妈帮忙做些家务活。其中一项活动让我深有体会，那就是帮妈妈洗碗。这项看似简单的家务活动，却给我带来了很多的收获和启示。下面我将从洗碗的重要性、团队合作、责任心和成就感四个角度展开，分享我帮妈妈洗碗的心得体会。
首先，帮妈妈洗碗的活动让我深刻认识到洗碗的重要性。在洗碗前，我常常会因为觉得洗碗这件事不重要而不情愿。但是，在帮助妈妈洗碗的过程中，我发现原来洗碗不仅是为了让碗盘变得干净整洁，更是为了保持饭菜的卫生和安全。通过洗碗活动，妈妈还告诉我，洗碗过程中要注意刷干净碗底，清洗剩菜剩饭的残留物，这样才能保护我们的健康。因此，帮妈妈洗碗不仅是一种责任，更是对自己和家人身体健康的保护。
其次，帮妈妈洗碗让我深刻体会到团队合作的重要性。在洗碗的过程中，我与妈妈形成了一个默契的配合，互相协作完成任务。我负责清洗碗筷的表面和外层，而妈妈负责刷洗碗底和内层。我们分工明确，互相配合，这样不仅节省了时间，还提高了工作效率。在这个过程中，我懂得了团队合作的意义，明白了合作的力量。只有团结一心，才能做好家务，也才能取得更好的成果。
再次，帮妈妈洗碗也培养了我的责任心。洗碗并不是一件随意应付的事情，每一件碗都要认真清洗和处理。对待家务活动，我要学会认真负责，做到一丝不苟。妈妈常常提醒我要把每一件碗都洗得干净漂亮，做到心底里爱惜家务，才能真正体会到家务的价值。通过这项活动，我懂得了责任的重要性，明白了只有尽职尽责才能做好每一个小事。
最后，帮妈妈洗碗也给了我成就感。每次洗碗完成后，看着一盘盘干净的碗筷摆放在案板上，我会感到特别的满足和自豪。我明白了劳动的价值，明白了通过自己的努力，可以取得美好的成果。而且，妈妈也会给予我肯定和赞赏，这种赞许更让我进一步明白，只要付出了努力，就会得到回报。
通过帮妈妈洗碗的活动，我不仅学到了一项实用的家务技能，更学到了一些重要的人生道理。我明白了洗碗的重要性，体会到了团队合作的重要性。我知道了责任心的重要性，体验到了劳动的成就感。我将这些体会融入到日常生活中，不仅在帮妈妈洗碗时更加认真负责，同时也懂得了对其他的家务活动要心存敬畏和认真对待。同时，在与他人合作中，我会更加注重团队精神，积极发挥自己的能力，为团队的成功做出贡献。
总而言之，帮妈妈洗碗的活动让我受益匪浅。通过洗碗，我认识到家务的重要性，体会到团队合作的力量，培养了责任感，并获得了成就感。这让我更加明白了在日常生活中，帮助父母分担家务，是一种必须付出和尽责的责任。我希望通过我的努力，能够在家庭和生活中做得更好，更值得父母和自己的骄傲。
妈妈我爱你社会活动教案篇二
众所周知，妈妈是一个家庭的中心，是家庭的灵魂。她们默默地背负着繁重的家务，为了让我们能够有一个干净整洁的家。而我近期参加了一个帮妈妈洗碗的活动，这次活动给我带来了许多收获和感悟。
第二段：活动开始
活动当天，我早早地站在厨房面前，握着洗碗细柔的刷子，期待着洗碗活动的开始。正当我准备向妈妈询问该如何开始的时候，妈妈温和地走了过来。她鼓励地对我说：“孩子，你可以先将碗碟洗净，然后用洗涤剂彻底清洗干净。”妈妈的鼓励让我对这次活动充满信心。
第三段：心得体会
通过这次活动，我深刻地领悟到了妈妈辛劳的一面。原本，我以为洗碗只是简单的清洗一下碗碟，然而当我亲身体验后，才发现原来妈妈每天都需要倾注大量的汗水和精力。清洗碗碟的时候，我发现有些碗碟上有很难清洗的油渍，我不得不费力地刷洗，还经常需要重新用洗涤剂清洗。这一切让我明白，妈妈平时为我们清洁碗碟是一项非常繁琐和辛苦的工作。
第四段：体会收获
通过这次活动，我体会到了帮助妈妈做家务的重要性。妈妈为我们付出了那么多，我们却很少关心她们的辛劳。而通过帮助妈妈洗碗，我深刻体会到了孝顺和关心的重要性。在洗碗的过程中，我对妈妈说，“妈妈，我今天来帮你洗碗，我想让你感受一下我的爱。”这句话仿佛是一杯浓香的咖啡，温暖了妈妈的心。这次活动让我懂得了家庭的和谐与温暖，也更加体验到了妈妈的辛劳。
第五段：反思与展望
通过这次活动，我更加明确了自己在家庭中的责任。无论是洗碗还是其他的家务，我都应该主动承担起来。我想以后，我还会经常帮助妈妈做家务，用我们共同的努力让家变得更加温馨和快乐。帮助妈妈洗碗的心得体会，让我明白到家庭的重要性，让我更加懂得了孝顺与关爱。
总结：
通过这次帮妈妈洗碗的活动，我深刻地体会到了妈妈的辛劳和付出。家是一座温馨的堡垒，而妈妈则是守护这座堡垒的忠诚卫士。我将继续以实际行动，帮助妈妈分担家务，使家庭更加和谐温暖。我相信，通过这次活动的体会和感悟，我会成为一个更加懂得孝顺和关爱的孩子。
妈妈我爱你社会活动教案篇三
1、通过活动体验大地妈妈的美好，培养热爱大地的情感。
2、了解环境被破坏，唤起学生的环保意识。
3、能调整行为，为环保做力所能及的事。
教师准备一张未涂色的“大地妈妈”图片和与教学内容相关的多媒体课件；学生查阅有关环境污染的资料。
导入活动
1、指名学生到黑板上共同完成给“大地妈妈”涂色的活动。
2、看着这么漂亮的大地妈妈，想说点什么？（生回答）
活动一：欣赏美景，体会阳光、水、空气的重要性。
1、同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？（生回答）
2、大地妈妈的孩子这么多呀！（课件播放：美丽的风景照片，师配乐讲述）
3、花儿娇艳、树木茂盛，这里有谁的功劳呢？（生回答）
a、仔细观察，了解太阳的重要。
2、阳光的本领可真大啊！我们的科学家更是智慧过人，他们利用阳光的辐射能量，能为我们人类造福呢？（课件播放：太阳能的产品）学生猜名称，教师补充介绍。
3、小结：相信你们长大以后能研制出更多、更好的太阳能产品，为我们人类做贡献。
b、亲身体验，感受空气。
1、猜谜语，做憋气游戏，亲身感受空气的重要。
2、（课件播放：空气的自述）空气时时刻刻和我们在一起，地球上的万物一刻也离不开它。
c、合作探究，体会水的重要。
1、我们来看看大地妈妈给我们带来的第三件宝贝吧。（课件播放：水的自述）
2、地球上的一切生命都离不开水。那么，哪些地方要用到水呢？（生探究讨论）
活动二：播放环境污染的视频，感知大地妈妈的伤心。
1、师：这儿还有张大地妈妈的照片，还是彩色的呢，让我们来看看好吗？
（课件播放：一张伤痕累累的大地妈妈图）
师：你们有什么想说的吗？
2、师：你们猜她为什么哭了？
3、（课件播放：环境污染的视频），揭示大地妈妈伤心的答案。
4、师：你此时的心情怎样？
学生争先恐后地描述了自身周围所存在的不良现象。
活动三：找回“妈妈”的快乐，争做保护环境的小卫士。
1、师：看了刚才的视频，听了小伙伴的讨论，你们喜欢在这样的环境里生活吗？（生：不喜欢）你们忍心让大地妈妈的孩子们继续受到伤害吗？（生：不忍心）你们愿意看着我们的大地妈妈伤心吗？（生：不愿意）
学生争着说出大大小小的有关环保的事例。
2、小组讨论：以后我们怎么做，才能让大地妈妈永远开心，比比哪组主意好又多。
3、师小结：只要我们时时不忘我们是大地妈妈的好孩子，从身边的小事做起，哪怕为大地妈妈捡起一张废纸、种下一粒种子，都可算是一名环保小卫士。
全课总结
地球妈妈本身很美，但是由于我们人类的破坏，使她受到了伤害。通过学习，我们知道了应该怎样从身边的小事做起保护我们的大地妈妈。作为大地妈妈的儿女，我们一定要让她重新健康起来。让我们用行动去保护她，让我们的地球妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸！
妈妈我爱你社会活动教案篇四
1、让学生了解母爱，感受母爱，体验母爱的无私和伟大，懂得为什么要感恩母亲。
2、让学生学会如何去理解母亲、尊敬母亲、关心母亲与，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报母爱。
1、学生利用双休日观察了解母亲在一天之中都做了哪些事情。
2、开展“给妈妈的一封信”活动。
3、每人搜集1-2件母亲关爱自己的典型事例及与母亲相关的照片。
4、黑板上写好队会的主题，并做适当的布置。
以朗诵、歌曲、绘画、舞蹈等形式来表现主题。
（一）、各小队整队、报告人数。
中队长向辅导员报告人数：报告辅导员，本中队共有少先队员58人，实到58人，报告完毕。主题中队会各项工作准备就绪，请批准我们开会。
（二）、中队长：全体立正，出旗敬礼。（出旗曲）礼毕，唱队歌。
（三）、中队长讲话宣布活动开始:“妈妈，我爱你”主题队会现在开始。
（四）、进行过程：
1.创设情境，导入主题
合：老师们，同学们，大家好！
甲:你入学的新书包有人给你拿，雨中的花雨伞有人给你打。
乙:你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。
甲:这个人就是娘呀！
乙:这个人就是妈。
甲:这个人给予了我生命，给我一个家。
乙:不管你走多远，
甲:无论你在干啥。
乙：为什么到啥时候也离不开咱的妈？
甲：那是因为自从我们来到这个世界上，
乙：母亲为我们付出了无私的爱！
甲：所以我们要感恩母亲。
2.情景再现，触动情感。
甲：在生活中，母亲永远给我们挡风雨，
乙：母亲永远牵着我们的手；
甲：母爱是寒冬里的一把火，
乙：母爱是黑暗里的一束光明,
合：母爱是危急时刻撑起我们生命的一片晴空！
甲：请大家听一个真实的故事-----《一条未发出的短信》
xxxx年5月12日，我国四川省汶川发生了罕见的8.0级大地震。当时一位年轻的母亲正在哄着孩子睡觉。突然，地震发生了，楼房开始摇晃起来，母亲摔倒了，还没等她爬起来，房顶便朝孩子垮塌下来，母亲不假思索地扑过去，双膝跪地，身体向前匍匐着，双手支撑着地面，为孩子搭起一座人身帐篷。倒下的瓦块重重的.砸在母亲身上，母亲忍着疼痛一动不动，因为她知道，她要是移动，瓦块就会砸到孩子身上，望着熟睡的孩子母亲嘴角露出了微笑。就这样的姿势，就这样坚持着，一直坚持到生命的最后时刻。救援人员赶到时，她还是这样的姿势。当救援人员把她身边的废墟清理开时，发现孩子毫发未伤，还是安详地睡着。人们在孩子的被里发现了一部手机，手机上有一条未发出的短信，写道：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住妈妈永远爱你！在场所有看到短信的人都哭了。
甲：听了这个故事，同学们有哪些感受呢？(学生自由发言重点让学生感受到母爱的伟大)
乙：同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！
甲：我们的父母其实也和这位母亲一样，默默的为我们付出。
乙：同学们，在我们的生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。
甲：那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事是什么事吗？
（说说母亲一天的生活情景，采撷生活中美丽感人的生活细节，同学们讲述自己的亲情故事，去感悟亲情。）
3.辨别是非，自我反思
甲：同学们，天下的父母都是一样的，父母对子女总是无怨无悔地付出。
乙：可是作为孩子，我们又对母亲了解多少，又回报了多少?
甲：下面我们进行感恩大调查，请知道的同学举手回答。
乙：母亲节是什么时候？
妈妈我爱你社会活动教案篇五
帮妈妈洗碗，是我最近参加的一项家庭活动。经过这个活动的参与和亲身体验，我深刻地领悟到了劳动的重要性，同时也意识到了家庭责任的重要性。在整个活动中，我感受到了工作的辛苦和付出的价值，更加明白了妈妈辛勤劳动的不易。以下是我个人对这个活动的心得体会。
首先，帮助妈妈洗碗让我懂得了劳动的辛苦和付出的价值。之前，我总是抱怨妈妈为什么要我帮忙做家务，觉得这是一种苛求和限制。然而，当我亲自参与到洗碗的过程中，才真正体会到了其中的辛苦。洗碗并没有我想象中那么简单，水温一会儿太热一会儿太冷，手上的污垢洗不干净，时间一长手还会变得干燥。通过这次活动，我深深感受到了妈妈每天忙碌的辛苦和所付出的苦劳，也更加明白了妈妈要求我帮忙是为了分担她的负担。
其次，参与帮妈妈洗碗让我明白了家庭责任的重要性。家庭是一个共同生活的小社会，每个人都有自己的责任和义务。在这个活动中，我负责洗碗，妈妈则负责收拾和烹饪。通过这次合作，我明白了每个人在家庭中都有自己的分工和责任，只有每个人认真履行自己的义务，家庭才能和谐、幸福。因此，我会更加积极主动地参与到家庭事务中，承担起我应尽的责任，为家庭的和睦做出自己的贡献。
再者，帮助妈妈洗碗提升了我的细心与耐心。洗碗需要细心，只有仔细观察才能真正清洁干净；洗碗也需要耐心，每一只碗碟都要反复擦拭，没有耐心就会流于马虎。在洗碗的过程中，我渐渐培养了细心和耐心的品质。通过不断的努力和实践，我逐渐掌握了一套洗碗的技巧，双手灵活起来。这不仅提升了我的动手能力，更重要的是让我从小事中培养了一份细致的态度和耐心。
最后，帮助妈妈洗碗让我体会到了家庭的温暖和美好。在这个活动中，妈妈和我一起洗碗，我们相互配合，亲密无间。妈妈教我如何正确的洗碗，传授了许多实用的技巧和经验。我们边洗边聊，逐渐拉近了我和妈妈之间的距离。通过这个活动，我感受到了家庭的温暖与和谐，深刻体会到了家是一个温暖的港湾。
总之，帮妈妈洗碗的活动让我有了许多收获和体会。我明白了劳动的辛苦和价值，也深刻认识到了家庭责任的重要性。通过这个活动，我进一步提升了自己的细心与耐心，同时也感受到了家庭的温暖和美好。未来，我会更加主动参与家庭事务，并更加珍惜家庭这个温暖的大家庭。
妈妈我爱你社会活动教案篇六
在小学的美术教学中存在很多惊喜和感动，比如说在讲《妈妈》这一课时，当我让孩子们意识到妈妈的无私、伟大、和对孩子们无微不至的关爱，孩子们很感动，有的孩子还留下了感动的眼泪，在情感层面上孩子们意识到妈妈是多么的辛苦和不容易，而妈妈在付出这些的时候她们是幸福的，是不求任何回报的。情感烘托起到了很好的效果。
在范画演示的环节上我做的不够好，下次讲这节课的时候我想以自己尚未泯灭的童心画一幅我和妈妈在一起的快乐场景，如果回头把它送给我50多岁的妈妈，她会不会很感动呢？想到这里我都感到鼻子酸酸的，母爱是真的让人感动，那是一种沉重却美丽的感动，因为母亲的爱我们一辈子都报答不完；而和母亲在一起的点点滴滴串成了我们人生历程中最美丽温暖的回忆。
对于一年级的孩子来说，画完整的人物有些难度，所以一定要做范画示范，具体到母亲发型、服装、动态、手脚的画法，孩子和母亲的比例对比，以及涂颜色的技巧。
我觉得这节课最成功之处是我让孩子们画孩子和妈妈在一起的快乐时光然后送给妈妈，虽然有的孩子画的不够好，但孩子们那颗感恩的天真善良的心是最珍贵的！
妈妈我爱你社会活动教案篇七
近年来，志愿服务活动在社会上越来越流行，激发了许多人献出爱心的愿望。我有幸参与了“智爱妈妈”志愿者的活动，深切地感受到了志愿服务的意义和价值，也体会到了作为志愿者的责任与成长。在这次活动中，我真切地感受到了妈妈们对孩子的深沉爱意，也深深被她们乐观积极的生活态度所感染。通过这次志愿活动，我对生活有了新的认识，也收获了很多回忆和成长。
首先，参与“智爱妈妈”志愿活动，我感受到了妈妈们对孩子深沉的爱意。在志愿者活动中，我见到了许多因为生活或疾病导致身体或智力上有缺陷的妈妈，但她们对自己的孩子却付出了非常大的努力。她们用自己的爱和耐心去呵护、教育孩子，尽力保护他们的权益与尊严。她们无私的爱让我深感感动，并让我更加重视自己与家人之间的情感交流。
其次，在志愿者活动中，我感受到了妈妈们积极乐观的生活态度。虽然她们的生活可能充满了各种困难和挑战，但她们却能够从容地面对，充满乐观的态度面对生活的一切。她们鼓励和帮助孩子克服困难，教导他们坚持不懈，迎接生活的挑战。在与她们相处的过程中，我深深感受到坚持、积极的力量，这激励着我去拥抱生活，积极向上地面对自己的挑战。
此外，通过志愿服务，我对生活有了更加全面和深刻的认识。我们身边的生活中有许多人遇到了意外和困难，他们需要帮助和关心。当我亲身参与其中，了解和感受到他们所面临的困境时，我更加明白自己的幸运，也更加深刻地体会到生活的各种可能性。志愿者服务提醒我要时刻保持一颗感恩的心，珍惜眼前的一切，不负自己的爱与努力。
最后，通过参与志愿服务，我不仅拓宽了视野，还收获了许多回忆和成长。在志愿活动中，我有机会结识了许多优秀的志愿者，他们对待工作认真，热爱生活，拥有积极向上的态度和乐于助人的精神。在与他们一起工作的过程中，我学到了很多组织能力、沟通能力和团队合作的技巧。这些经验对我以后的工作和生活都有很大的帮助，成为我成长的重要资源。
总之，“智爱妈妈”志愿者活动是一次难忘且有意义的经历。通过参与其中，我真切地感受到了妈妈们对孩子的深沉爱意，也深深被她们乐观积极的生活态度所感染。这次活动让我对生活有了新的认识，感受到了人间的温暖与关怀。同时，参与志愿服务，我积累了宝贵的经验与收获，成为我成长的重要一部分。我相信，在未来的路上，我会继续坚持参与志愿者活动，用自己的爱去温暖他人的心。
妈妈我爱你社会活动教案篇八
上周五，教育中心督导团来我校检查教科研工作，听了我的一节原生态的《小蝌蚪找妈妈》。因“思路清晰、目标明确、气氛活跃、优质高效的课堂实效”，获得了领导们的一致好评。总体来说，这节课上得比较成功。
这篇课文有两条线索，一条是明线“找”，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生了一系列的变化，这是第二条暗线“变”，先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。
理清了文章的思路之后，我的教学设计就围绕着这两条主线展开了。因我的思路清楚，因此就能很好地驾控课堂，使之不偏离主方向。孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣昂然。
这是一节低年级的课，所以更应该还课堂以童真、童趣。低年级学生注意力不能持久，课堂上一般要多采用一些直观形象的形式去代替理性的分析和讲解。在本课的设计时，我首先想到的是学生，尽量采用一些儿童喜闻乐见的形式去调动他们的兴趣。
低年级孩子的注意力持久性不够，当课程进行到中间的'时候，应适当的让孩子们轻松一下，这时，跳一段轻松欢快的课中操，无疑像注入了新的动力，激发他们的学习热情。本课的教学中，我安排了《小青蛙找家》的律动这一环节，在课中带着孩子们一起跳起来，孩子们马上兴趣高涨，以更高的热情投入到新的学习中去，课堂气氛更加活跃，孩子们的思维也更加活跃。
：课堂的最后一个环节是知识的拓展和延伸，让孩子们看“捕捉、宰杀、吃青蛙”的画面，能激发他们的同情心，从而做到用自己的实际行动保护青蛙，达到德育渗透的作用；其次，作业是“养小蝌蚪观察生活习性和其变化最后放生”，也十分符合孩子的喜好，使书本知识与生活结合，观察与习作巧妙的结合。
本堂课不是孤立地单纯讲读课文，而是做到了把“识字、写字、学文”三方面进行了有机的结合，使得课堂结构丰满，学生全方位吸收知识的营养。尤其是写字教学，选择了两个学生易错的“变”和“披”进行指导，突出了重点，突破了难点。
单从文本表面看，内容十分浅显，学生很容易就能理解。但我们能否借助文本，给孩子更多的东西呢？这一直是我课堂研究的方向。在这节课上，我在几个地方巧妙地渗透了“对学生写作能力的培养”。
2、在讲小蝌蚪和乌龟的那一段对话时，我设计了这样一个问题：为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。
这问题就是引导学生明白以后在描写人物外貌的时候，一定要描写完整和具体。
在讲“乌龟”一段时，我设计了这样一个问题：小蝌蚪们看到乌龟，会怎样想、怎样说？学生回答：（前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴，它可能就是我们的妈妈吧！快，追上它！）课堂上，学生们精彩的发言，都是自身思维的超越，更是对课文的超越，体现了其独特的阅读感受过程。这是我有意地在培养孩子的想像能力，为今后写作打下坚实的基础。我坚信：只要我每一节课都有意地在这方面进行训练，孩子们的想象力和写作能力将会快速提高。
：在讲遇到“鲤鱼”、“乌龟”和找到“青蛙”的三个部分中，我让孩子们和我一起表演，孩子们一个个兴趣盎然，表演得惟妙惟肖，在表演中，胆量和表演能力都在得到锻炼。
34、小蝌蚪找妈妈
长后腿长前腿尾巴变短
变
小蝌蚪————————————————————————青蛙
找
鲤鱼（迎）乌龟（追）妈妈（游）
板书的设计是对文章内容的涵盖和提炼，两条主线清晰明了，重点词也突出醒目，符合低年级孩子的认知特点，我觉得这个板书简洁明了，中心突出，可以说独具匠心。
：学生在完成每一个环节，都要有一定的目标性。在刚开始让学生看动画的时候，目的是想让孩子带着这样一个问题：“这篇课文主要讲了一件什么事？”去欣赏，而不是漫无目的地看热闹。原来设计好的这个问题，由于操作“动画播放”这一课件出了点问题，结果就忘记问学生了，是个小小的漏洞。
：在学生分角色朗读完之后，有个孩子读小蝌蚪的话，读得不紧不慢，没有读出着急的语气。我就问同学们：“这三个同学中间，有一个读得不到位，是谁呢？”结果孩子们都纷纷评价开了，挑起了这个同学的毛病。我觉得这一问问错了，这样会培养孩子光挑别人缺点的毛病，不会用赏识的眼光看待他人。其实我应该直接问这个孩子：“小蝌蚪找不到妈妈了，心里有什么样的感受？那么，该用什么样的语气来读呢？请你再读一遍。”这样的引导，不但节省了时间，也没有给学生挑毛病的机会，还保护了读得不太好的这个孩子的自尊心，何乐而不为呢？以后得注意了。
、：原来在全文学完之后设计的这一个环节，目的是避免“只见树木，不见森林”这一教学现象，起到回顾全文的作用，但由于时间关系，省略了这一步，稍有遗憾。可以考虑前边的“老师配乐读”和“学生配乐分段接力读”合二为一，就能节省出一定的时间，最后进行这一环节了。
总之，一节课不可能面面俱到，课堂永远都有遗憾，但有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我会在不断的反思中，使自己的教学水平得到进一步提升，向着更高的标准迈进。