每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
我们成功了第二课时教学设计及反思篇一
传说 宣传 ( ) 挥手 挥动 ( ) 聚精会神
呼喊 欢呼 ( ) 节约 约定 ( ) 敲锣打鼓
二、读读填填
1、()广场聚集了几十万群众。
2、中华世纪坛( )如海,( )如潮。
3、()立刻变成了()。
三、读一读
奥运知多少
奥运会名称:奥林匹克运动会、奥林匹亚运动会。
奥林匹克标志:奥运五环。
奥林匹克会旗:白底、无边,中间为五色的奥林匹克标志。
奥林匹克格言:更快、更高、更强。
奥运会分为:夏季奥运会、冬季奥运会。
第一届奥运会:1896年雅典奥运会。
2008年奥运会:将是中国第一次主办奥运会。
四、想一想 排一排
1、申办 北京 成功 奥运会 了 2008年
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2、海洋 立刻 的 变成 北京 了 欢乐
________________________。
五、小记者
采访同学:你想为2008年奥运会做些什么?
采访家长:2001年7月13日夜晚一家人都做了些什么?心情怎样?
采访后你有什么想法?快记下来吧!
我们成功了第二课时教学设计及反思篇二
【设计理念】
【设计特色】
【教学目标】
1、进一步巩固讯、挥等生字,会写相和扬等左右结构的字
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情
3、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学重点】
1、进一步巩固讯、挥等生字,会写相和扬等左右结构的字
2、学会正确、流利有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情
3、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学难点】
1、学会正确、流利有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情
2、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学流程】
课前5分钟,播放雅典奥运会的主题曲
(一)谈话导入新课
这节课我们继续学习和奥运会有关的课文《我们成功了》
这篇课文主要讲的是什么
(二)复习生字、新词
(1)复习生字(课件:闪现上节课的生字)(抢读)
讯传约聚挥锣呼
击拥抱泪泽克扬
(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语,你们还能读吗
【课件:词组慢慢的移入】
开火车读个人读
(表演识记:拥抱击掌等词语)
2、这两个生字大家会读吗
【课件】
(1)用相或扬组词或说话
(2)说记字的办法
(3)课件演示写法
(4)学生互相评价
(三)朗读感悟,引发共鸣
1、谁愿意把第一自然段读给大家听
想让老师从你的读书中感受到什么
(申奥成功了,人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)
2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场,共享人民的快乐自豪
(1)出示插图:
看到这幅图时,你心里想说些什么从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗
请大家自由读读课文,并把你们感觉读出来
人们的心情和你们是一样把你们的心情读出来吧!
【课件放大】
我们成功了!
我们爱北京!
祖国万岁!
3、指导感悟第三自然段
接下来,我们把目光移到中华世纪坛
你们想怎么读这个自然段你们想给老师感觉到什么
用---划出表示人多的句子
用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子
比赛读、自由读
4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。2008年,奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。(齐读)
(四)交流反馈,自置作业
3、课后也有作业,但是作业由你们自己布置,你想给自己布置什么作业
伴随《新北京、新奥运》这首歌,让我们带着对2008奥运的向往,对祖**亲的祝福结束这节课。
一、创设情境,谈话导入
二、复习字词,指导写字
三、朗读感悟,引发共鸣
在教学中,我设计了这样的环节:
1、(出现课文插图)看着这幅图时,你感觉到什么能把你的感觉读出来吗
3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子
4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的你想给同学们什么感觉(个人读)
四、交流反馈,自置作业
最后,让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课,焕发学生对北京、对奥运的向往。
教学反思
为了打造好这个平台,教学中我主要做好以下几个方面:
5、灵活使用多媒体课件。在教学中,我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生,激发学生学习的兴趣,更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容,使它成为学生更好的学习语文的纽带。
我们成功了第二课时教学设计及反思篇三
一、复习导入新课,出示学习目标
1、回顾上节课所学内容。
2、出示本堂课学习目标:
(1)说说植树的好处,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心。
(2)学了这一课,你有什么相法和感受?
(3)作者运用了哪些修辞手法?
二、第一次“先学后教”(重点学习第一部分:1——2小节)
1、出示自学指导:
(1)从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(2)哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(3)少先队员在什么地方植树?省略号有什么作用?
2、学生自主学习,合作探究。
3、小组代表回答,师生共同评议。
三、第二次“先学后教”(重点学习第二部分:3——5小节)
1、出示自学指导:
(1)植树有哪些好处?分别用四个字概括这三个小节所写的植树的好处。
(2)为什么把树木比喻成“绿色工厂”?树木为什么能给人“健康、幸福”?
(3)“染绿版图”是什么意思?
(4)“绿色希望”指什么?这“希望”里包含什么内容?
2、学生自主学习,合作探究。
3、小组代表回答,师生共同评议。
四、第三次“先学后教”(重点学习第三部分:6小节)
1、出示自学指导:
(1)第一小节与第六小节有什么内在联系?
(2)通过哪两句呼应?
(3)学了这一课,你有什么相法和感受?
(4)作者运用了哪些修辞手法?
2、学生自主学习,合作探究。
3、小组代表回答,师生共同评议。
附:板书
栽下绿色的希望
招呼植树 和煦、轻快
亲爱的少先队员们,走 植树情景 欢声笑语
我们一起去植树 植树好处:绿色工厂 健康、幸福
增添新绿 染绿版图
绿色希望 沙退鸟舞
号召植树 朋友 宝库
教学目标:
1、正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。
2、学会本课5个生字,理解生字新词意思。
3、从诗歌的朗读品味、体会少先队员用实际行动绿化祖国,改造大自然的决心,帮助学生从小增强环境保护的意识。
学习重难点:
1、理解植树的重要性和给我们带来的好处。
2、明白“绿色的希望”指的是什么?
课时安排:两课时
我们成功了第二课时教学设计及反思篇四
教学设计:
一、复习导题
上节课我们学习了第一、二小节的内容,有哪位同学能把这两节背下来吗?
指名背诵
全班齐读
二、新授
2、学习第三小节
(1)、这一小节讲的是植树的什么作用呢?(联系概括段意的能力)
(写树是“绿色工厂”,给我们送来清新的空气)
(2)、为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”?
简单了解树的光合作用
(3)、这段话用了什么修辞手法?在哪里呢?
(比喻)
使用修辞手法的作用是什么?
(形象地揭示了树木的贡献之大)
(4)、小结:板书:绿色工厂--------健康幸福
指导朗读
3、学习第四、五小节
(1)阅读四、五小节
谁能帮助老师完成黑板上的板书呢?(激发学生的兴趣,)
(2)请学生上前板书,互相补充
(学会抓住关键词概括段意)
板书:增添新绿---------染绿版图
绿色希望---------沙退鸟舞
(3)理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图”
(4)出示:“叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞”
了解树木防沙固土的作用
这句话用了什么修辞手法?(拟人)
你能用拟人的手法也写两句诗来表达树木的作用吗?
4、学习第六小节
(1)除了书中说的这些作用,你知道树木还有哪些作用吗?
(可以盖房、铺桥、造船……)
(2)树木的用处可真大啊!真是一个绿色的宝库!
生齐喊:我们一起去植树!(感情升华到最高潮)
板书课题:走,我们去植树
(3)这句话在文中一共出现了几次?(2次)
分别出现在哪?(开头和结尾)
这种写法叫做-------首尾呼应
这样写有什么好处呢?(表明了少先队员植树造林的决心)
(4)你们有没有决心为祖国的绿化事业尽一份力?
有感情的朗读全文
板书:植树造林绿化祖国
画一棵树把板书给包围起来
各抒己见(对学生提出的能够实行的建议要付诸行动)
6、作业:
(1)向学校大队辅导员写建议书,提议植树节那天去植树!为了让你的建议能够被采纳,请你查阅资料,在建议书里选择一种适合在我们家乡生长的树木,按照名称、外形特征和作用的顺序进行介绍,表明你要绿化祖国、保护环境的决心!(不让学生只限于文本中喊口号,真正的走进植树造林的行列)
(2)阅读19《沙漠中的绿洲》、20《云雀的心愿》,进一步理解植树的重要性。
板书设计:
1走,我们去植树
绿色工厂----------健康幸福重植绿
增添新绿----------染绿版图要树化
绿色希望----------沙退鸟舞性造祖
绿色宝库----------建设“四化”林国
画一棵树把板书给包围起来
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解植树的重要性。
3、体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,增强环保意识。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解植树的重要性。
教学难点:体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,增强环保意识。
我们成功了第二课时教学设计及反思篇五
1、认识14个生字,书写“拥抱”二字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感,学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
识字、朗读、写字
课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。
一、激发兴趣,导入新课。
1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像,问:你们看到了什么?(看到了许多人,有的挥舞国旗,有的在喊,还看到了xx爷爷),你们觉得当时人们心情怎样?(高兴,激动)谁知道发生了什么大喜事?(北京申办2008年奥运会成功了)。
这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》,板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自主学习生字。
1、老师先读一遍课文,请同学们一边听,一边想象画面。
2、请你们轻声读读课文,注意要读准字音,读通句子。
3、在课文中圈出本课要求我们会认的字,一边圈一边读。
4、教师检查学生的识字情况。
(1)读一读。(课件出示本课带有拼音的生字)
a、指名按顺序读一遍。
b、找小老师领读两遍(正读,倒读)
c、教师随意指,学生齐读。
(2)记一记。(课件出示本课不带拼音的生字)
a、用自己喜欢的方法记一记这些生字,再和同桌说一说你是怎样记住它们的?
b、说一说你用什么方法记住了哪些字?
c、学生汇报:用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。
你们真了不起,这么多的字都能认了!那就让我们再齐读一遍吧!
(3)认一认。
这些生字宝宝也真够调皮的,现在呀,它们又悄悄溜到这里来了,你们还能认识吗?(出示生字卡片)
抢读。开火车读,一边读一边组词
(4)、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了,下面含有这些生字的句子你会读吗?
人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。
人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
三、朗读课文,感悟课文
过渡:在这三句话中,你感到了什么?(人们非常高兴、激动和自豪)。
1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。
2、全文一共有几个自然段?(4个)
3、请选择一个自己喜欢的自然段,练着读一读,老师要仔细听一听,听谁读得好,一会就让他读给其他同学听。
4、指名读学生喜欢的自然段。
第一段:指名读,其他同学正音。
第二段:重点指导“我们成功了!”、“我们爱北京!”、“祖国万岁!”。形式:师范读、生练读、比赛读,齐读。
第三段:同桌互相读一读,评一评。
第四段:全班齐读。
四、巩固识字,书写生字。
1、同学们一定累了吧,让我们玩个游戏吧!游戏的名字叫摘苹果。
找一生扮果树妈妈,身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘,如果能读对苹果背面的生字,苹果就属于他了。
2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中,“用提手,包提手,组成一对好朋友。”是哪两个字?(拥抱)
3、“拥抱”这两个字非常重要,不但要求我们会认,还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方?(都是提手旁,都是左右结构)要想写好这两个字,我们应注意什么?(左窄右宽)
4、师在田字格中范写,生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。
五、布置作业:
把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。
课后反思:
我讲授的是二年级语文上册11课《我们成功了》,这篇课文描述的是北京最终获得2008年奥运会举办权,人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
根据学生年龄特点,这节课我重点做了以下设计:
一、上课一开始,我播放一个短片,内容是7月13日晚,北京人民在街头狂欢的情景,把学生带入课文的情境中,让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验,去了解课文所要表达的内容,但由于录像片较短,致使效果不是十分理想。
二、在识字环节中,我引导学生运用多种方法识记生字,培养他们的自主识读能力,因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字,如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。
三、在朗读中,我没有采用研读的方式,而是让学生通过反复朗读品味,从而引发学生情感共鸣。
四、在写字环节中,我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——“拥抱”,我觉得这两个字比较重要,因为它们不但要求我们会认,还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写,给学生加深印象。
以上是我这节课的设计思路,但在实际教学中,还存在许多不足,我会在以后的教学工作中加以改进。