在现实生活中,我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性,使我们能够更好地适应环境和情况的变化。因此,我们应该充分认识到计划的作用,并在日常生活中加以应用。下面是小编带来的优秀计划范文,希望大家能够喜欢!
班主任工作计划要素篇一
时光荏苒,新的学期翩然而至。计划、目标、收获、成就、自我反省,自我总结是每位老师必要的心里履程。而计划永远走在行动的前面。
我班共42人,女生10人,男生32人,新生6人。学生都来自不同地方,学习基础和个人素质参差不齐。摸底考试2分5分也习以为常地不足为奇,有的学校甚至普通话都不会说。针对这些情况,作为班主任的我有一种强烈的思想理念,让他们尽快地融入学习氛围。做到“因人施教,因材施教”促进差生,优化优生。让每位学生有“以班为家,爱班如家”的理念,而拥有踏实,积极,守纪,自信,快乐的心态。
语言是苍白的,只有有效的行动才是最好的见证,我在心底计划着:
一、以班干部为驱动力,放手地使其发挥作用,也让他们感觉到老师时时在重用胜任他们。
二、以鼓动的方式,用赏识的目光,用爱他人的思德感染学生。
三、做到细心、耐心、仁心、责任心,心心俱到。
四、多完善其自身素养素质。多读书,多学习提升自我。在完成份内工作的同时,更好地创新。(包括教学和管理)
六、不经意地成为学生的偶像。那样学生才会感染、感动而服之、听之、从之而学之、乐之,也才会爱班爱师爱自己。
班主任工作计划要素篇二
1、规范学生的仪表和言行,让能遵守学规定,班集体的稳定。
2、加大安全教育 。 安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里,我将坚决学校制定的安全事故防范措施,经常性地学生间情况、问题,学生在诸 如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识,消除学生在日常生活中的一切不安全因素。
3、狠抓课堂纪律和自习课的纪律。课堂纪律不好会直接学习成绩的下降,要求各科任老师,我平时也多到班上看一看,好班里的纪律情况。对一下违纪和,严重的违纪将的处罚。以班的课堂纪律。
这是全班成绩的关键所在,学期要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中铺开,平时尽量多下班,中下生的学习,尽可地中下生的学习成绩,从而全班总体成绩。
与各任课教师的,以对学习者联手帮助。各科的特点,我要经常性地与各任课教师各科的学习方法,并地向学生介绍,以其学习方法,“授之以渔”,教给其点石成金之术。, “一帮一” 活动,帮助学生对弱科学习的。
今年是升学的关键,我活动课的学科趣 味竞赛或游戏,不但对学习有好处,而且可以同学们的学习兴趣。,我还要多关于理想,前途教育的主题班会,使能以最好的心理状态去迎接中考。
今年的工作有:体育加试、理化操作考试、中考及填报志愿等,学生毕业的,更大的成绩。
班主任工作计划要素篇三
上学期,我教的一年级学生开始有了上学和努力学习的意识了,不再是整天就想着玩的小孩子了。在新的学期中我还是继续的努力教导他们,不让他们把积累的.学习经验忘光。
所以我根据我的思路制定了本学期班主任工作计划:
本学期全班学生共计24人,男生11人,女生13人。本班学生热爱班集体,积极向上,活拨可爱,大多数孩子有了初步的学习意识,能够按时的完成作业,维护班级纪律,大胆参与学校班级的事情,从中锻炼和提升自己,可塑性极强。可是也有一小部分孩子,入学前的行为习惯不良,学习意识不足,半个学期还没有进入入学状态,还需要花大力气在这部分孩子身上,虽然有难度和挑战,但我相信在大多数同学的影响和帮助下,在老师的悉心教育下,他们本学期会有所转变。
每天进步一点点。
(一)加强学生之间的评比制度的鼓励机制:
(1)每个月均有一次读书交流活动-----“好书传传传”。进行“读书大王”的评比。
(2)各种评比制度不变,男女生竞赛,个人竞赛等。日日争得“小红花”。
(3)班级日志,写话,值日评比天天进行,周周进行总结,奖励。
(4)综合实践活动扎扎实实进行,让孩子们人人有收获。
(二)行为规范教育:
1、掌握一定的劳动技能,关心集体,自觉维护学校的环境卫生。
2、进校离校注意排队整齐、安静,主动与校门口的老师、同学打招呼。
3、作业认真、自觉,养成独立完成作业的习惯。
4、不打不闹,上下楼梯靠右走。
5、上课听讲认真,能积极思考,踊跃发言。
6、在教学大楼里安静,不喧哗。
(三)根据班级具体情况本学期工作重点:
1、加强理财和管理能力的培养:合理利用零花钱,会管理班级的事务。
2、加强学生学习习惯的培养:听课习惯,作业习惯,作业上交习惯,订正习惯。
3、加强学生的劳动意识的培养:整理书桌,清洁教室卫生,整理自己的学习用品,学做家务。
4、加强自理能力的培养:独立安排自己的学习生活,能制定合理的作息时间,能培养一定的兴趣爱好。
(四)班级管理:
1、逐步形成一支小干部队伍,并通过培训和轮流助力制度,帮助每位同学有机会担当班级干部,参与班级管理,以提高服务水平和管理水平。
2、上学不迟到、不早退。
3、逐步形成帮助互相帮助,互相竞争的好品质。
4、自己整理书包、学具、书桌。
5、逐步做到“班级事,人人管”,自己管理好自己。
6、逐步掌握协助老师管理班集体的能力。
7、独立完成学习任务,对自己提出一定的要求,并努力达成。
8、每日宣读考勤,人人参与报数。
(五)学生心理健康教育:
1、处理好个人和学习之间的关系:铃声响,快静齐,专心听,举手勤,作业正确又整洁,夸一夸谁的学习态度好。
2、处理好个人和同学之间的关系:喜欢自己的同学,得到大家的欢迎,多交朋友,正确处理同学间的矛盾。
3、处理好个人和班级之间的关系。
我要做的就是要教育好学生,把他们带上正规,走上正确的道路。只有这样,他们的前途才不可限量,他们才是我们祖国的希望!
班主任工作计划要素篇四
1.室内操的规范
2.小学一二年级玩水得好好教育
3.学生乱写乱画比较严重,书写不规范
4.教室内物品摆放不规范(如书,桌椅摆放)
5.班主任必须关注每一位学生,尤其是优生和低差生
6.卫生打扫不及时,拖拉严重,死角卫生不注意
7.早早读不规范,少数班级在逐渐规范
8.作业收交不规范,应该在早读结束把作业抱到科任老师处
9.班主任工作要规范(如开校规划、一日规划、一周规划、一月规划、半期规划、期末规划)
2.对学生要有爱心
3.发现问题要细心
4.处理问题要精心
5.思想工作要耐心
6.做事情要用心
1.腿要勤走
2.眼要勤看
3.耳要勤听
4.口要勤说
5.勤与科任老师交流
有人说,细节决定命运,细节决定成败。对班主任来说,细节决定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细节,处理好这些细节,有助于降低班级管理工作的难度,提高班级管理的效率,做到十八不要。
1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。
2、不要因一点小事就生气地离开教室。
3、不要用大声吼叫的方式批评学生。
4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
6、不要在批评学生时翻旧帐。
7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
8、不要在饮酒后批评学生。
9、不要从窗外或后门窥视学生。
10、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
11、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
12、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
13、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情绪带到课堂,更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。
15、不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。
16、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。
17、不要忽视学生的任何闪光点。
18、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
以上这些细节仅仅是班主任工作中很小的一部分,大量的细节还需在具体工作中细心观察,耐心捕捉,认真对待。只要班主任心中有学生,大处着眼,小处着手,就一定能够把班级工作做好。
1.下周三前各班拿出促优保差计划
2.一段后每位校级和中层必须关注关心几位优生
3.下期开始初一二第五节课前40名上课促优
班主任工作计划要素篇五
班主任是整个教学过程中得导航员。班主任在学生心目中的形象直接影响着学生对学校教育形象的诠释,甚至会影响学生价值观与审美观的健康发展。因此,班主任良好的`自我形象的塑造在班级与教学活动中有着重要的现实意义。
如何给学生树立一个健康美的榜样?如何才能让学生透彻的来了解美与丑的区别?首先,作为导航者的班主任有过硬的专业知识,即班主任本身先要分清美与丑,还不够,还要会将自己的知识转化给学生。这就要求班主任刻苦钻研业务,勤奋学习。我们说,即使你是大学毕业、研究生毕业,学的知识很多很深,即使你也掌握了一定的教育理论知识,你也难以把那些知识原封不动地搬上讲台,教授给学生。要有效的运用于教学,就必须了解学生,根据学生的基础水平和接受能力,对你所学的知识,进行加工制作,使学生便于接受,这样你的教学才会吸引学生,你在学生心中才能树立威信。你所教授的东西学生才乐于接受。比如,一年级的小学生对当选班委很感兴趣,但无法分清怎样才算一个好的班干部,往往会自己发展一种优越感,觉得自己了不起,在班里欺压别的学生,如果不及时纠正会造成思想上的混乱,而他们年龄小,是非观念不强,怎么办呢?我就利用儿歌这个大多数人乐于接受的形式进行教育:“我是一个好孩子,我是一个好学生,学校就像一个大家庭,好好学习成绩好,团结同学别忘掉,我喜欢的大家享,我讨厌的勿施人,热爱劳动讲卫生,常常锻炼身体好。”通过这样学习,我和学生的距离大大拉进了,他们觉得老师的方法很好,都很乐意上我的课,听我的话……由此可以看出善于理解学生的老师会在学生心中有一定的说服力。
另外,教师特别是班主任在平时的教学中还应该树立良好的人格形象。教师劳动本身具有示范性。教学过程是对学生传授知识技能,对学生施加影响的过程,一种人与人交往的过程,是师生之间思想、意志、情感、知识、技能等进行复杂而奇妙的互相作用和影响的过程。我国西汉大教育家董仲舒认为,教师要学问渊博,道德高尚,以身作则。这样学生才能自然受其感化。他说:“善为师者,既美其道,有慎其行。”因此,班主任的人格魅力修养对学生来讲就像是夜里的导航灯,班主任的示范是健康向上的那他的学生必然也是健康活泼的。作为班主任这一特殊的事业,人格魅力修养成为班主任职业道德的重要特征。
除此之外,班主任的外在形象也是至关重要的。班主任本身教授正义与美,学生就会更注重教师的穿着打扮,班里的学生觉得自己的班主任会比其他的老师更懂得美,所以,学生见到老师的第一面,首先要从外表给老师打分,一个班主任穿着干净得体,态度随和,学生会从心里喜欢和班主任交往;而如果是不修边幅,作风拖沓或者刁钻刻薄,学生会本能的反感这位老师,厌恶与其有瓜葛,那样就不可能谈到教育学生了。因此班主任首先要在外在形象上给学生一个美的表率。
在学生心中有了良好的形象就像让学生看到了真理,使班主任在学生心中树立了威信。他就可以成为一种精神感召力。具有威信的班主任,会使学生感到值得尊敬、可以信赖、愿意听从教诲,使学生亲而近之。要在学生中树立威信,首先班主任要以身作则。以身作则不仅是一项行为准则,也是一种强有力的教育手段,具有很大的教育力量。班主任的一举一动,一言一行都会对学生产生影响。久而久之,会在学生心中成为做人规则,潜移默化,使学生的心灵不断得到净化。学生尤其是小学生,他们的是非分明,假如班主任常常出现不对地方,那么孩子们就会觉得老师的话不可信,从而得不到学生的尊敬,更谈不上将老师树立为自己的榜样了。反过来说,假如班主任很受学生们的尊敬,学生以他为榜样严以律己,那即使这班主任生病或外出开会,他所领导的班级一如即往井井有条。这样班主任才值得尊敬,才可能成为学生心中的偶像,美的化身。
总之,要让学生时刻从班主任身上发现美、感受到美,才能在潜移默化中吸引学生感化学生,才能让学生将班主任看作美的化身!