在大班教案中，可以通过多媒体、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教师们可以阅读一下以下的大班教案范文，从中获取一些教学设计的灵感和创意。
大班科学活动《身体部位的转动》教案设计
活动意图：
现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。
活动目标：
1.培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。
2.发展幼儿的观察力，动手操作能力及分析比较能力。
3.引导幼儿发现转动的许多有趣现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的方便。
重难点分析：
重点：培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。
难点：引导幼儿初步了解转动的原理。
活动准备：
物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的方便;人们利用转动原理创造的新发明)发明奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。
知识：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣。
活动方式：集体、个人活动相结合。
活动过程：
一、导入引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩“迷迷转”的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。
二、展开（一）引导幼儿探索转动物体的方法。
1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想办法让它转动起来。
引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?”
2.表述自己转动物体的方法。
引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。
问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。
引导：请你来给大家演示一下吧!
3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让转动乐园里的物体转动了起来。
（二）引导幼儿发现转动时的有趣现象。
2.分享发现。
问：在转动物体的'时候，你发现了什么有趣的现象?请你给大家。
表演一下吧!
3.小结：因为物体转动得非常快，所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。
（三）引导幼儿感知转动的简单原理。
1.探索。
引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。
问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，老师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。
请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀)。
演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的?
演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的?
小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。
2.找物体转动的“中心”
问：谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心?
问：你刚才玩的是什么?它转动的中心在哪里?请你给大家指一指。
3.以游戏“遥控机器人”的形式，复习、巩固转动的原理。
引导：现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，谁想当机器人?
（四）利用课件，了解转动原理在生活中的应用。
1.日常生活中的转动物体。
引导：许多爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的物品，我们一起来看一下。(看课件)。
引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品?它给我们的生活带来了什么好处?
2.了解新发明。
引导：刚才小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时候，发现了许多新发明，它们也都是利用了转动的道理，我们一起看看。
3.激发创造欲。
引导：你长大了想发明一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么方便?
为幼儿颁发“发明奖”。
三、延伸：享受转动原理带来的好处。
大班科学活动《身体部位的转动》教案设计
设计意图：
活动的设计让幼儿通过探索多种使物体转动的方法，知道物体借助外力的作用才能转起来，在操作过程中体会转动带来的乐趣。
活动目标：
1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验;玩过“迷迷转”的游戏。
2.每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子、等。
3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。
过程实录与分析：
一、导入。
引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩“咪咪转”的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。
展开：引导幼儿探索转动物体的方法。
1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想办法让它转动起来。
引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来。接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?”
幼儿操作时，显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。
2.表述自己转动物体的方法。
引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。
问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。
幼a：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了。”
幼b：“我用牙签穿过纸条，用手一捻牙签，纸条就转起来了。”
幼c：“我用嘴用力吹大花片，转得很快。”
引导：请你来给大家演示一下吧!
3师：“小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转起来。”
二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。
1.师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗?”
幼a：“身体能转吗?不成了玩具吗?”
幼b：“会倒的!”
2.师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。”
3.交流。
师：“你让什么转动了起来?请你上台试一试。”
幼a：“我的舌头也能转动。”
幼b：“我的手臂转得圈可大了。”
幼c：“我的辫子也能转动。”
幼d：“我的屁股会转的。”
(整个环节满足了幼儿好动的欲望，在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官直接认识和感受转动带来的有趣感觉，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活。)。
4.师：“如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?”
幼a：“不行。”
幼b：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。”
5.师：“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活!”
三、受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
1.引导：许多爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的物品，我们一起来看一下(看课件)。
小朋友.今天就请你思考哪些东西能转动，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处?”
幼儿自由地探索、发现、交流。
2.交流。
师：“你想出了什么能转动?转动了能给我们带来什么好处?”
幼a：“椅子会转。”
幼b：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒服了!”
幼c：“这只卷笔道我家也有，是用来卷铅笔的。”
幼d：“小电风扇一按开关就转了，真风凉!”
3.激发创造欲。
引导：你长大了想发明一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么方便?
扩展幼儿对会转动物体的认识。由于活动内容来源于生活，幼儿列举出许多日常生活中见过的会转动的物体。并通过自己的想象，幼儿设计出了许多会转的物体，充分激发了幼儿的创新思维。
为幼儿颁发“发明奖”。
四、活动延伸。
师：“在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?”幼a：“理发店外面有一个灯会转的。”
幼b：“油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。”
幼c：“洗衣机里面的桶会转。”
师小结：出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理发明的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开始换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特别费劲，那以后小朋友就用这个榨汁机榨果汁喝了。
活动反思：
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。
大班科学活动《身体部位的转动》教案设计
活动目标：
1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3.为自己和同伴的成功而高兴。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验;玩过“迷迷转”的游戏。
2.每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子、水彩笔、彩色纸等。
3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。
过程实录与分析。
一、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
1.请幼儿猜谜，引起幼儿兴趣。
师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么?”幼：“我知道，是风车。”
出示风车。
师：“你是怎么猜出来的?”
幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。”
2.幼儿第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。
(1)师：“除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗?”
(幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。)。
(2)交流，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
师：“你是怎么玩的?”
幼a：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了。”
幼b：“我用牙签穿过纸条，用手一捻牙签，纸条就转起来了。”
幼c：“我用嘴用力吹大花片，转得很快。”
(3)师：“小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转起来。”
3.幼儿第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。
(1)师：“请你们在木条上、纸片上、盖子上、小碗上涂上各种颜色或粘贴上彩色的纸，或在纸片上剪一条缝，再转动一次，看看会发生什么有趣的现象?”
(2)操作后交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿将做法演示给其他幼儿看。
幼a:“木条上面的红条变成了一个圆圈。”
幼b:“纸条上的花纹看不清,变模糊了。”
幼c：“用力吹，大花片上的缝隙看不见了。”
(个别幼儿演示，让每个幼儿观察到同伴发现的转动的有趣现象，将幼儿的思维推向了高潮。)。
师：“知道为什么会发生这些有趣的现象吗?”
幼：“因为它们转得很快。”
(3)师小结：“由于物体转得快，看上去五彩的纸片变成了各种颜色的混合色，小块的颜色看起来变成了圆形。由于物体转得非常快，各种物体我们看上去都像是圆形的。”
二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。
1.师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗?”
幼a：“身体能转吗?不成了玩具吗?”
幼b：“会倒的!”
2.师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。”
3.交流。
师：“你让什么转动了起来?请你上台试一试。”
幼a：“我的舌头也能转动。”
幼b：“我的手臂转得圈可大了。”
幼c：“我的辫子也能转动。”
幼d：“我的屁股会转的。”
(整个环节满足了幼儿好动的欲望，在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官直接认识和感受转动带来的有趣感觉，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活。)。
4.师：“如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?”
幼a：“不行。”
幼b：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。”
5.师：“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活!”
三.游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
1.师：“聪明的人，让许多东西都转动了起来，方便我们的生活，今天，就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处?”幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。
2.交流。
师：“你发现了什么能转动?××转动了能给我们带来什么好处?”
幼a：“这张椅子会转。”
幼b：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒服了!”
幼c：“这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。”
幼d：“小电风扇一按开关就转了，真风凉!”
四、扩展。
师：“在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?”
幼a：“理发店外面有一个灯会转的。”
幼b：“油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。”
幼c：“洗衣机里面的桶会转。”
师：“如果你是小小发明家，你想让什么转动?转动以后能给我们带来什么好处呢?”
(这两环节主要是扩展幼儿对会转动物体的认识。由于活动内容来源于生活，幼儿列举出许多日常生活中见过的会转动的物体。并通过自己的想象，幼儿设计出了许多会转的物体，充分激发了幼儿的创新思维。)。
活动反思：
整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，活动的内容来源于生活，且紧密围绕着“转动”这个有趣的现象而展开，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中获得了知识、发展了思维能力。
本次活动的一个难点就是要解决如何将不易被观察到的、抽象的转动现象传递给幼儿，并通过幼儿自己的探索，感知转动以后产生的有趣现象。为了能让幼儿自己动手、亲身体验、发现转动的秘密，我收集、制作了大量的可操作、多种不同类型的材料，并请幼儿在材料上粘贴上彩色的纸或涂上色彩，让幼儿留意转动后颜色的变化，为幼儿的思维留有了空间，更为幼儿的创新提供了条件。
整个活动我注重让每一个幼儿都“动”起来、“活”起来，我尝试将获得知识、动手操作、创新思维三者有机结合，让幼儿自己想办法让这些材料都转动起来，这种与材料互动的学习方法增强了幼儿的自信心，引发了幼儿的表现欲望，激发幼儿的创新思维，幼儿对材料的再创造和寻求多种答案来解决问题的方法得到充分表现。
此外，我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区内进行探索，打破以往把一个活动孤立起来，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。
大班科学活动《身体部位的转动》教案设计
活动目标：
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。
2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
音乐盒音乐呼啦圈风车水杯塑料管乒乓球纸片恐龙蛋壳塑料瓶教学资源。
活动过程：
1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。
师：“小朋友们，你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗?
我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。
2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动，下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。
鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。
小结：只要我们肯动脑筋，也能相处办法，让不能转的东西转起来。
4、观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。
观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。
小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。
活动反思：
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。
大班科学活动《有趣的转动》教案
知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。
能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。
情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。
通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
2.教学课件。
一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。
小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。
二、第一次动手操作，探索物体转动的方法。
1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。
交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。
小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。
2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。
提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。
3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?
小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。
四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。
2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。
小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。
一起到教室中找一找更多可以转动的物品。
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班科学活动《身体部位的转动》教案设计
活动目标：1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。
2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。
活动准备：1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。
2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。
3、相关的录象。
活动过程：
一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？
2、幼儿观察后自由讲述自己的发现。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的.发现？
4、互相交流自己的发现。
5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。
二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。
1、平时看过大人是怎么抓泥鳅的？
2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼儿尝试、比较、发现不同。
4、讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？
5、师生小结。
三、延伸活动。
大班科学活动《身体部位的转动》教案设计
活动目标：
1.知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。
2.能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。
3.情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
2.教学课件。
活动过程：
一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。
1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。
交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。
小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。
2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。
提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。
3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?
小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。
四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。
2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。
小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。
活动延伸：
一起到教室中找一找更多可以转动的物品。
课后反思：
本节大班科学教育活动《有趣的转动》源于幼儿的生活，在生活中转动是非常常见的现象，符合孩子们的生活经验。所以在活动中幼儿认识并且会使用实验材料，在听到小物品们也想玩的声音时，激发了孩子们的兴趣，并且喜欢去帮助小物品完成想要转动的心愿，间接中进行了德育的教育，培养幼儿愿意助人为乐的美好情感。在活动中，孩子们的回答特别积极，相处了相同物品转动的不同方法，在实验中也是想玩一玩这个，玩一玩那个，最终在进行难点时孩子们通过教师吹风车需要用力来感受到力才可以使物品转动，得出了物品转动的结论。但是在本节活动的时间的把握中有些着急，还是有许多的知识可以探索，以后还会继续多想，多研，谢谢!
大班科学活动教案设计：奇妙的透镜
1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
教案准备。
透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。
哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
教案过程。
一、第一次尝试：玩透镜。
2．幼儿操作尝试。
3．引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗？
4．得出结论：
（1）不一样，有的放大，有的缩小，有的'不变；
（2）颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色耻，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。
二、第二次尝试：引导幼儿发现、凸透镜、平面镜的特征。
2．幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3．引导幼儿讨论。
（1）哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）教师立即告诉幼儿：这种就叫？透镜（幼儿学说）。
（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中夺取的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。
（3）剩下哪种看东西不变？（剩下的边上和中间一休养厚的看东西不变）教师告诉幼儿：这种叫平面镜（幼儿学说）。
（4）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处。
1．师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面厅妙的镜子，你们看是什么？（哈哈镜）大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗？为什么会不一样。
2．幼儿玩哈哈镜。
3．引导幼儿讨论：为什么会不一样？（图为哈哈镜表面是？凸不平的）。
4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用？透镜、凸镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫？面镜、凸面镜。
5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。
6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
大班科学常识:有趣的转动教案设计
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
二、隐身妙招。
1、了解小动物的隐身妙招。
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）。
2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）。
盔甲：乌龟。
硬刺：刺猬。
快跑：鹿。
自切：壁虎。
臭气：黄鼠狼。
装死：狐狸。
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的----等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
水流到别的杯子去。
水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
胡椒生长在哪里大班科学活动设计教案
重点难点。
感受祖国真大、地域辽阔大胆的说说自己的想法。
教学目标。
1.了解中国地图明显的轮廓特征（像大公鸡），在世界地图上能找到中国的位置。
2.感受祖国真大，地域辽阔快乐。
组织形式。
集体活动。
教学准备。
儿童经验基础。
见到过中国的样子。
环境准备。
中国地图一张，世界地图一张。
过程与策略。
二、了解中国地图轮廓的明显特征。
四、在世界地图上找出中国的位置。
五、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
延伸：在活动区提供地图拼版地图让幼儿拼一拼，找一找。
有效语言设计。
2.我们所在的省名字叫什么？（浙江），在地图的什么位置上？教师在地图上做记号。
环境辅助。
中国地图一张。
世界地图一张。
大班科学活动教案设计：奇妙的透镜
音乐活动：节奏朗诵《我爱祖国的台湾岛》中，我把自己的.电子琴带到课堂上，为幼儿也准备了各纵隔样的打击乐器，整个活动过程中幼儿兴趣非常浓厚，气氛很好，每个孩子都积极参与，孩子们对奇妙的乐器充满了好奇，所以我希望通过这个音乐活动来让幼儿学习节奏演奏，让幼儿学会从日常生活中寻找各种有趣的乐器来演奏，奇妙的伴奏（大班）。
活动目标。
1。培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2。丰富幼儿的想象力和创造力。
活动核心。
1。让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换，幼儿教案《奇妙的伴奏（大班）》。
2。幼儿能自己动手动脑制作或寻找伴奏乐器。
活动准备。
电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程。
一。随音乐律动进活动室，创设活动情境。
二。练习击拍。
1。练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
2。听教师的节奏击拍。
三。幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2，引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3。请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四。教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1。幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2。请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五。总结，结束。
活动延伸。
开辟新的区角“小小音乐会”（音乐角）。
大班科学常识:有趣的转动教案设计
一、活动目标：
1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的很多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3、为自己和同伴的成功而高兴。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；
2、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、盖子等。
3、学具：陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。
三、活动过程：
1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
（1）师：（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？
出示风车（你是怎么猜出来的？）。
（2）幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的个中有趣现象。
师：除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？（幼儿操作）。
（3）交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。
2、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。
（1）你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？
（2）试试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤了自己和小朋友。（幼儿交流）。
（3）如果我们身体的一些部分不能转起来，行不行？
小结：我们的身体真了不起，有很多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。
3、游戏“找一找“：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？（幼儿自由地寻找、探索、发现、交流）。
四、活动延伸：
师：如果你是小小发明家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？
大班科学活动教案设计：奇妙的透镜
活动目标：
1、使幼儿在活动中发现不同透镜的特征，会用语言表达其发现，并能记录观察结果。
2、激发幼儿探索各种透镜的兴趣。
活动准备：
幼：（两人一份）。
篮子里放凹透镜、凸透镜、平面镜各一份，图书、小玩具、小卡片、小积木等若干，记录单一长（如图），铅笔一支。
师：同幼儿的篮子一份，视频仪、电视机各一台，显微镜、放大镜、望远镜、眼镜各一份，三种透镜的构造图一张，奖励用的五角星若干，红笔一支。
活动过程：
一、探索活动（引导幼儿用凸透镜、凹透镜、平面镜观察物体，激发幼儿兴趣）。
（出示透镜）今天老师带来了三块有趣的透镜，请你用他们看一看、玩一玩篮子里的东西，说说你发现了什么？（幼儿探索，教师巡回指导。提醒幼儿使用透镜的正确方法）。
谁来说说，你发现了什么？（幼儿自由回答）。
二、探索活动（引导幼儿再次用三种透镜观察物体，并会把观察结果记录下来）。
三块透镜看到的东西却不一样，真有趣。
（使用视频仪处士记录单）我们一起来看这张记录单，左边一排表示三块不同颜色标记的透镜，右边一排是看到的结果，请你再去看一看、玩一玩，两人合作商量把结果记录下来。（幼儿探索，教师巡回指导）。
（选一份记录单放在视频仪下），我们来看看这两位小朋友记录的结果，请你说说，你们的结果是什么？（请幼儿口述结果，并请他用教师身边篮子里的物品验证）。
（用同样方法讲评结果不同的记录单，共同纠正错误后得出结论：用红色标记的透镜看，东西会变大；用蓝色标记的透镜看，东西会变小；用黄色标记的透镜看，东西不变。）。
三、探索活动（引导幼儿发现三块透镜不同的`构造）。
可是，为什么不同的透镜看到的东西不一样呢？请你仔细摸一摸透镜，比一比每块透镜的中间和边上有什么不同？（幼儿探索，教师巡回指导）。
谁来说说，你现在发现什么？
红色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间厚，边上薄，看到的东西会变大）。
蓝色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间薄，边上厚，看到的东西会变小）。
黄色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间边上一样厚薄，看到的东西不变）。
（出示构造图）小朋友都发现了，红色标记的透镜中间厚，边上薄，看到的东西会变大，我们叫它凸透镜；蓝色标记的透镜中间薄，边上厚，看到的东西会变小，我们叫它凹透镜；黄色标记的透镜中间边上一样厚薄，看到的东西不变，我们叫他平面镜。（学说三种透镜的名称）。
所以，用不同的透镜看到的东西会不一样。
四、探索活动。
你还想用这些透镜看什么？请你再去玩一玩，可以用透镜看看周围的人和东西。说说你是用什么透镜看的什么？东西变得怎么样？（引导幼儿讲出：我是用凸透镜看×××，×××会变大等等）。
五、扩展联系。
今天，我们玩的透镜真奇妙，他的本领还很大呢？你们知道什么东西是用透镜做的吗？（显微镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；放大镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；望远镜，正面看到的东西会变大，是用凸透镜做的，反面看到的东西会变小，是用凹透镜做的；老花眼镜看到的东西会变大，是用凸透镜做的，近视眼镜看到的东西会变小，是用凹透镜做的。）。
六、延续活动。
如果把两块透镜叠在一起看，会发现什么呢？老师把透镜放在科学角上，你们以后可以去试一试。
大班科学活动《空气的作用》的教案设计
1.教材分析：地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。从空气的流动产生风及空气的神奇的作用等引发幼儿的好奇心，所以选择本教学活动。
2.幼儿分析：《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的'经验和视野。大班幼儿已经具备了一定的动手操作能力，同时抓住幼儿喜欢探索这一特点，让幼儿通过探索活动了解空气的特征及重要性。
针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：
1.感知空气是存在的，在我们周围是到处都有的。
2.能运用感官，积极动手动脑，感知空气的特征及重要作用。
3.积极参与科学小实验活动，体验探索发现的乐趣。
空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重难点定位为能运用感官，积极动手动脑，感知空气的特征及重要作用。
活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：
教具：音乐白纸塑料袋玻璃瓶蜡烛。
学具：白纸塑料袋。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经验迁移法、猜想验证法。
1.首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动共安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们动起来。
2.其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，会提示幼儿探究的线索，引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。本活动大量运用了设疑法，为什么上次变魔术时纸不会掉？一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入。
3.再次在活动中，我还运用了经验迁移法，经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。我在第一环节、第三环节分别运用了经验迁移的方法。
4.此外我还将采用猜想验证法，这是法国做中学教育模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决问题可能的方案，然后实施方案，验证其可行性。在猜想验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新《纲要》中终身教育的理念。本活动在解决怎样让风车转起来这一问题中运用了该方法。
我们总是说教学方法，可见学法与教法是密不可分的。在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发现的乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。
（一）开始部分。
以魔术形式引入主题。
师：魔术表演。
老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。
（二）基本部分。
1.感知空气。
幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？
幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来。
2.了解空气特征。
（1）捉空气——看不见。
（2）摸空气——摸不着。
（3）闻空气——无气味。
教师小结：空气：看不见、摸不着、无色无味，但是空气是有温度的。
3.实验——感知空气作用。
教师将两根蜡烛同时点燃，其中，一根蜡烛用玻璃瓶罩住，一只在空气中燃烧，请幼儿观察。
提问：燃烧的过程中发生了什么变化？（用瓶子罩住的蜡烛一会就熄灭了，另一只蜡烛继续燃烧）。
提问：空气除了可以助燃，还有什么作用？
请幼儿自由交流回答。
教师小结：空气可以帮助我们呼吸，可以帮助植物生长，帮助动物生存，可以助燃等。
4.保护空气不受污染。
提问：空气这么重要，怎样让它不受污染呢？
幼儿自由交流，教师小结。
（三）结束活动。
教师总结：空气很重要，我们要保护空气不受污染。