最新大班科学神奇的镜子教案 神奇的镜子教案(优秀6篇)

《神奇的镜子》描述爱迪生童年时期敢于实践，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇，希望能帮助到大家!

一、教材分析：

《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。

二、 教学目标

1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。

2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

三、 教学重难点

这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)

2.质疑：读了课题你想了解些什么?

二、初读课文，读中识字

1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。

2同桌互读互查，纠正读音。

3. .老师出示词语，交流识字方法。

“检”与“捡”要相区分，可以做动作。

“决”与“快、块”要相区别，可以组词。

“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)

4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。.

学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有20xx多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气)

齐读

第二课时

一、复习巩固

1、 开火车读词语。

2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了?

学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。

二、朗读感悟课文

1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子?

课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。

有感情地朗读这一自然段

2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)

(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么?

(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

指名读

师：难道医生和爸爸没有想办法吗?

师：爸爸想的什么办法?

师：医生怎么说的?为什么连连说?

(3)指导朗读(注意爸爸的着急，医生的无奈)

过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢?

3、学习第四自然段

师：爸爸看到了，什么反映?

课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了?还胡闹!”

师：爱迪生怎么说的?

课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧!”

师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的)

想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的?

分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读

过渡：爱迪生真的想出办法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景)

师：此时此刻你想对爱迪生说什么?

师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 。

师：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段

三、总结

1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢?

2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样?

四、拓展阅读

1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

3读短文，回答问题。

聪明的韩愈

从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。

第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。

一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好!好!韩愈真聪明。”

(1)教书先生出了一道什么题目?

(2)学生分别买来了什么?

(3)谁最聪明?

(4)你认为什么可以装满屋子?

教学目标：

1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首

2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。

3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。

教学重点：学会生字，理解课文内容。

教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。

教学准备：多媒体课件

教学时数：两课时

第一课时

一、创设情境，激趣引入

课件出示爱迪生的画像，认识他吗?

关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。

1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点?正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。

2.板书课题，读课题

二、设问导标

1.从课题中你能知道什么?

2.你还想提出什么问题?

三、初读感知

1.指生范读课文

2.生自由朗读，读准字音

3.快读，圈画生字。

4.检查生字

(1) 会认字 (2)词语

5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事?

6.爱迪生是个怎样的人?

四、细读课文，理解内容

(一)学习课文1-3段

1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事?

2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么?

理解什么是“阑尾炎”

3.份角色朗读本段

(二)学习第五自然段

2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。

3.结果怎样?

4.借助实验，了解镜子的聚光作用。

(三)学习课文最后一段

1.齐读尾段，理解“发明”

2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗?

五、总结升华

议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子?

六、拓展延伸

1.编课本剧

2.做实验，想想镜子为什么这么神奇?

第二课时

一、复习检查

1.认读字卡

2.开火车读词语

二、用自己喜欢的方法记忆生字。

三、指导书写

四、巩固练习

1.请一名小老师领读

2.开火车读字卡

3.完成课后练习题

五、作业

把这个故事讲给别人听。

教学目标：

1、懂得认真观察，细心发现的重要意义，激发学生爱科学的兴趣。

2、学写8个字，认识17个生字。

3、理解父亲在整个事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容。

教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。

教学课时：三节

第一节

教学内容：初步了解课文，认识一类生字。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

1、揭示课题，板书课题。

2、理解课题：神奇什么意思?

3、朗读课题质疑：

1)镜子神奇在什么地方?

2)是谁使镜子变得神奇的?

3)神奇的镜子到底有什么作用?

4)这镜子神奇的原理是什么?

二、自由读课文，读准字音。

1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。

2、画出二类生字17个。

三、指名读课文。

1、画出文章的自然段。

2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。

四、 回答刚才提出的问题：

1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。

2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。

3、神奇的镜子就了爱迪生妈妈的命。

4、他利用了光的反射原理。

五、认读生字，识记字形。

1、认读二类生字，组词语。

2、分析一类生字：

神：翘舍音 左右结构

神童 精神 提神 神仙

刚：左右结构 形近字：纲 钢

刚才 刚刚 刚好 刚强

医：半包围结构

医生 医学 就医 医院

与手有关 拄拐棍

检：左右结构 检查 检验 检阅 体检

查：翘舍音 上下结构

查对 查明 查看 查办 查封

性：左右结构 形近字：姓

性别 女性 男性 性格

决：左右结构

决定 解决 决心 坚决

功： 左右结构 形近字：攻 工

成功 功劳 功臣 功能 功课

六、指导书写生字。

七、作业：写生字。

第二节

教学内容：朗读、感悟课文。

教学过程：

1、同学们，上节课我们初读了课文，大概了解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。

2、先来复习一下生字。

3、认读二类生字。

4、自由读一读课文，想想课文写了一件什么事?

5、读第一段：说说你读懂了什么?(故事主人公是爱迪生，年龄只有7岁)

(抓住“直打滚”“急忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明情况的紧急)

7、读第三段：救灾要做手术的时候，出现了什么问题?(光线太暗，即使多点几盏灯也不行，情况更加紧急)

8、第四段：这时小爱迪生是怎么做的呢?

9、第五段：交待了事情的结果，手术做得很成功，妈妈得救了。

10、第六段：说说你读懂了什么?(小爱迪生长大了，成了世界上最伟大的发明家)

11、从爱迪生的绳上，你们学到了什么?(聪明动脑于是不慌张，积极想办法)

12、作业：回家找一找爱迪生的其他故事。

第三节

教学内容：活动与练习。

教学过程：

一、 复习巩固：

1、认读生字。

2、分角色读课文。

二、读一读。

文章 反驳 美妙 蹦跳

不可开交 断断续续

三、讨论:

1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?

2、不认识，想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感

[宋]朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，

为有源头活水来。

(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

五、作业：预习下一课。

板书设计：

感叹号 感情强烈

小问号 引起思考

标点符号的争吵 小逗号 把句子断开

省略号 语句深奥

句号 最后总结

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园活动《神奇的镜子》中班科学教案含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

镜子40面、水果贴绒20个

1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）

2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？

3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

4．第一次操作

（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的'游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）

（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）

（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5．第二次操作

（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）

（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）

（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6．第三次操作（以游戏的形式）

（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）

（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）

活动反思：

幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。

整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。