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大学生思想道德修养论文篇一
根据《教育部办公厅关于进一步学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉深入开展教育思想大讨论活动的通知》精神，我校将要提高认识，统一思想，结合本校实际，认真制订方案，深入开展教育思想大讨论。现将自己有关想法小结如下。
一、突出重点，提高认识，统一思想。教育思想大讨论的重点是组织全体干部教师围绕胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话精神，深刻领会中共中央国务院《若干意见》和省委省政府、市委市政府有关实施意见的精神实质，针对当前未成年人思想道德教育中存在的`突出问题，通过开展教育思想大讨论，使广大干部教师进一步深刻领会《若干意见》的精神实质，提高认识，统一思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，牢固树立教书育人、育人为本，德智体美、德育为首，注重实效的观念和科学的教育观、人才观、质量观和政绩观，增强对未成年人思想道德建设的责任感和紧迫感，切实发挥学校在青少年学生思想道德建设中的主课堂、主渠道和主阵地作用。
二、因地制宜扎实开展教育思想大讨论。具体工作安排如下：
第一阶段：8月至10月中旬，组织全员培训学习。我校要广泛开展以进一步加强和改进未成年人思想道德建设为主要内容的干部教师学习培训活动，原原本本学习《若干意见》，深入领会文件精神实质。10月中旬将组织开展培训，培训对象为中层干部、班主任、年级组长、德育课教师。我校要结合教育教学工作，组织开展《若干意见》的校本学习培训活动。
第三阶段：12月下旬至1月，总结交流，推广先进经验。我校要做好教育思想大讨论总结工作，及时总结教育思想大讨论成果，积极推广先进经验，树立新典型，以点带面，推动全局。12月28日前，我校要将教育思想大讨论工作书面总结。
三、加强领导，精心组织。我校要加强对教育思想大讨论的领导，校长要亲自抓，明确领导责任，精心设计教育思想大讨论的方案并狠抓落实。要认真组织，全体动员，全员参与，确保每一个干部教职员工都参与教育思想大讨论活动。要采取多种富有实效的形式，将集中学习讨论与自学相结合，与学校日常学习相结合，通过培训班、座谈会、讨论会、专家报告会、先进经验交流会、专题调研、参观考察等形式，开展丰富多彩的学习和讨论活动，力求取得实效。要充分发挥新闻媒体的广泛宣传和舆论导向作用，积极开辟大讨论宣传专栏，引导家长和社会各界广泛参与，共同树立正确的人才观和教育观，创设良好的社会环境。
大学生思想道德修养论文篇二
当前，随着社会进步和竞争压力的加大，人类面临生存与道德的双重危机，原有的思想观念和道德品质受到了新的冲击和挑战，尤其是初中学生正处于价值观念形成的关键时期，迫切需要在品行发展上得到有效的帮助和引导。家庭对孩子进行思想道德教育比任何教育载体更具优势。基于家庭教育的功能缺失，各级教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，办好家长学校，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传；推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长科学的教育方法提高教育子女的能力，从而转变家庭教育“重智轻德”、教育方法简单粗暴、监护效果差的倾向，倡导“成人”基础之上的“成才”教育，为青少年的健康成功营造良好的家庭环境和氛围。
我作为一名教育工作者，多年来为此做了一些有益的探索。诸如改革家长座谈会，变汇报情况为家长和孩子、老师的谈心会；定期对家长、学生进行问卷调查，深入了解每个学生的家庭教育现状；举行家庭教育研讨会，向家长推介“教育箴言”和成功的家庭教育经验。通过努力，既帮助家长提高了家庭教育的认识和能力，又教育和转变了许多“问题学生”，培养了全体学生高尚的道德情操。
德、智、体全面发展，成为有理工想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和劳动者，醋是未成年人的培养目标。德育与智叉腰在学校教育中，醋应是同步提高，协调发展。然而，以考试分数定录取线的高考、中考，仍在主宰着中学教学，升学率仍危在旦夕是衡量学校声望和地位的首要标志。甚至不少学校还把学生的考试成绩排队，以学生的考试成绩来评价和考核教师的教学能力和水平。升学考试如同“指挥棒”，“指挥棒”指向的是学习成绩，因而智育被抬到了一个至高无上的地位，从而忽视了学生的思想道德教育，德智体全面发展的素质教育无法推行。
学校教育要培养学生“学会做人，学会学习”为宗旨，狠抓全体学生的文明、礼貌、劳动、卫生、生活、学习等行为习惯的养成，精心组织学生进行拔河、跳长绳、打篮球、打排球、手工制作、自办知识小报等竞赛，通过讲座、心理工咨询、家访等对学生进行健康教育和心理健康教育等丰富多彩的活动和社会实践、促进全体学生形成积极向上的心态和乐观开朗的性格，使他们爱集体、爱生活、爱学习，取得了显著成效。实践证明了培养学生良好的行为习惯能促进他们思想道德品质的'提高，丰富多彩的活动能促使他们热爱生活、热爱社会、健康成长。
在高新科技迅速发展的信息时代，网络、手机短信等信息传播领域管理工滞后发展。网络、短信已成为危害未成年人健康成长的“杀手”。加强未成年人思想道德教育必须建立善网络、短信疏堵并举的管理工机制。
未成年人钟情网络，喜好收发短信有利有弊，决不能采取简单禁止的办法。一方面要兴利除弊进行疏导，像北京市开通的“中小学生课堂在线”，北京上中倡导在“校园网”上上课、作业、考试。有的学校在学生中成立计算机兴趣小组，开展网页设计竞赛、动画制作竞赛、电脑编程竞赛等，这样既满足了未成年人上网的乐趣，又可以引导他们进入安全健康的网上精神家园，营造“绿色”网上空间。另一方面要加强地网吧和电子游戏场所的监管，对未经注册的黑网吧坚决查封，对违犯管理工规定的网吧坚决取缔。同时要充分利用高新技术手段建立“防火墙”，在网吧终端设备上安装封堵不健康信息的过滤软件，将危害未成年健康成长的有毒信息和垃圾信息拒之视听之外。
净化未成年人的成长环境是加强其思想道德教育的重要举措。多年来，社会各界为未成年的思想道德建设和健康成长做了许多有益的事情，如文化市场开展的“打黄”、“打非”斗争；营业性文化娱乐场所的规范和管理工不断加强；未成年人保护和未成年违法犯罪的预防有了法律的依据等等。问题是社会各界净化成长环境所作出的努力，还缺乏有组织的沟通和协调，还没能形成强大的社会合力。必须建立一个领导和协调未成年人思想道德建设的权威性机构来整合各级宣传、教育、文化、体育、广播影视、新闻媒体等相关部门的力量，增强未成年人思想道德建设的合力。一方面要建立机构，切实加强领导。另一方面要加强学习，广泛宣传，凝聚共识。
总之，德育是塑造学生心灵的工作，育人育心；作为思想品德课教师，在实际教学工作中不能片面追求百分之多少的及格率，优秀率；更应追求学生活泼、健康的发展。凸显思想品德课育人功能，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。这不仅是教育的需要，学生发展的需要，更是民族振兴的需要。
大学生思想道德修养论文篇三
本学年未成年人思想道德建设工作以邓小平理论为指导,深入贯彻了国家、省、市区关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的有关精神,全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》,针对我校学生的实际情况，坚持以人为本，加强了舆论环境、文化氛围、法制环境建设，使学生树立了正确的理想信念，培养了良好的道德品质和文明行为，提高了学生思想道德素质。
一、加强德育队伍建设，完善德育工作机制
学校组成由校长组织，全体教师共同参与的学校德育工作队伍。学校领导定期组织了班主任和教师认真学习国家、省市区关于《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的有关精神,全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，以及各种法律法规，明确了各自所担任的职责，提高了德育工作人员的素质。
二、加强教师职业道德教育，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
学校调整教师职业道德及政治思想考核内容。把教师关心和做学生的思想道德建设工作做为对教师政治思想考核的重要内容，并作为评价教师、评聘职务、表彰奖励、教师晋级的重要依据。加强教师职业道德和职业精神的教育，建立教师师德档案，实行师德一票否决制度，树立“学高为师、德高为范”的追求目标。
学校按照上级教育部门的要求，根据学校的实际，开展了一系列师德建设活动。按照《中小学教师职业道德规范》要求，严格规范教师的职业道德，教师做到以身作则，为人师表。
2、开展了全校教师尊重学生活动。号召全体教师尊重学生，关心学生，做学生的知心朋友。要求每位教师做到仪表美、语言美、情感美、行为美。教师对学生实施成功教育，进行鼓励性评价，建立了新型和谐的师生关系。
二是开展了“爱学生、讲奉献”活动，教师主动与学生谈心、交朋友，解决学生学习思想问题，教师利用休息时间无偿为学生辅导和补课。对待后进生，我们注意在思想、心理上以情动其心，以理引其知，以严导其行；在学习上进行“劝学、督学、导学”；通过这些活动的开展，很多学生在原有基础上都有了很大提高。
三、加强学生行为规范教育，培养学生良好道德习惯
养成教育是德育的基础工程，对于培养学生良好道德习惯有着极其重要作用。为了让所有的学生都清楚、了解、懂得《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求和内容，学校开展了宣传、学习活动。
四、深入开展传统美德教育，提升学生思想素质爱国主义教育是学生德育工作永恒的主题，是培养学生爱国情操、树立民族自信心的重要手段。
2、强化诚信教育，深化精神文明建设
诚信教育是学校德育的基石，是素质教育的内在要求。我校以开展“明礼诚信”教育活动为契机，通过“四结合”进行诚信教育，取得了良好的效果。
一是与师德建设相结合。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。学校通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，收到良好的教育效果。开学初，学校领导带领全体教师向学生进行公开宣誓承诺，保证讲诚信，重身教。我们要求老师做到：第一是平等诚心听真话。教师要鼓励学生讲心里话，用自己的语言讲话，引导他们不讲大话套话，讲真话实话。
二是情理交融讲真理。教师要理直气壮地讲科学真理，讲党的方针政策，不能言不由衷，要把自己的真情实感放进去，要有个人的创见和感受，让学生感受到教师讲的是真心话。
三是言行一致做真人。
四是与学生日常行为规范相结合。一滴水能折射阳光的七彩斑斓，一个人的举手投足，一言一行均能体现人的道德修养。诚信教育我们从大处着眼、小处入手，从要求学生不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，拾金不昧，团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，教育学生懂礼貌讲诚信。
大学生思想道德修养论文篇四
各位领导、同志们：
党中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出，要“充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用”。当前团县委正在按照县委和上级团委的要求，认真学习和领会《若干意见》精神，制定具体措施，狠抓贯彻落实。下面，我向各位领导和同志们简要汇报如下：
近年来，全县各级团队组织坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，扎实开展未成年人思想道德教育工作。我们依托中学生团校、业余党校，深入开展“永远跟党走”等理想信念教育活动，引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观。以体验教育为途径，广泛开展“手拉手”“雏鹰行动”、夏令营、18岁成人仪式教育、“保护母亲河行动”等道德实践活动，积极引导未成年人养成良好的道德习惯。切实开展“青少年维权岗”创建活动，动员社会各方面力量优化青少年成长环境。实施“希望工程”，开展献爱心活动，资助360余名贫困学生完成学业。我们还推出了县十大杰出青年、十佳少先队辅导员等一大批青少年典型，典型的引路作用得以充分发挥。
尽管我们在未成年人思想道德建设中做了一些工作，但是与新形势、新任务的要求相比，还存在着许多薄弱环节，需要我们在今后的工作中切实加以改进。
深化理想信念教育主题，在全县各中学建立中学生团校、业余党校，让中学生了解党团基本知识，接受历史和国情教育。以中学生素质拓展计划为统领，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育、公民意识教育、志愿服务、科技活动、文体活动，普及中学生18岁成人仪式教育活动，开展16岁居民身份证颁发仪式教育活动。以体验教育为基本途径，在少先队员中继续推进手拉手、雏鹰争章、民族精神代代传、少年军校等活动。探索社区团队活动方式，丰富未成年人课余生活。以五四、十一等重大节庆活动及入队、入团等重要日子为契机，举行形式多样的庆祝纪念活动和团队主题活动，使未成年人接受革命传统和美德教育。充分挖掘楚王城、泗洲寺、吴禄贞纪念园、张新久烈士墓、经济开发区等人文资源、自然资源、红色资源和现代化成就资源，丰富道德实践的内涵。
充分利用学校、社会的各类青少年活动阵地和新闻舆论阵地，发挥其教育引导功能，努力推动形成尊重、关心、帮助未成年人的良好社会氛围。积极争取财政和社会资源的支持，建立县青少年活动中心，开展科技、文化、艺术、体育等喜闻乐见的活动，为更多的未成年人提供学习实践阵地。命名表彰一批具有先进水平、示范作用的青少年思想道德建设教育基地。定期组织中小学生到博物馆、展览馆、烈士陵园等各类爱国主义教育基地进行集中参观。积极发现、培养、选树青少年思想道德教育先进典型，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的道德实践榜样。弘扬文化育人的理念，广泛开展健康有益、充满活力的中小学校园文化活动，促进未成年人健康成长。
三、构建未成年人合法权益维护体系，净化未成年人思想道德建设的社会环境
大力开展“两法”为主要内容的法制宣传教育，增强未成年人的法律意识和自护能力。继续深化“青少年维权岗”创建活动，今年建成县“未成年人维权服务中心”，构建维护未成年人合法权益的工作体系。落实“青少年违法犯罪社区预防计划”，确定一批县级试点社区，探索、推广区域性的闲散未成年人管理工作经验；大力实施“帮教工程”，组织一批离退休干部、政法干警、志愿者与失足、闲散和困难家庭未成年人实行“一帮一”结对，加强对特殊未成年人群体的帮教矫治和救助工作。积极开展“青少年网络文明”行动、“青少年远离毒品”、“青春自护”、“崇尚科学、拒绝邪教”等活动，保护未成年人免受侵害，健康成长。
四、创新中小学共青团、少先队组织建设，为未成年人思想道德建设提供坚实的组织保障
深化社区团建，探索社区建队方式，建立团组织牵头，教育、文化、民政、公安等部门参加的社区少工委。进一步加强中学团干队伍和少先队辅导员队伍建设，不断提高其政治素质和业务能力。规范少先队辅导员的选聘、培训、待遇、管理、使用，实施少先队辅导员百人培训计划，加强辅导员队伍的交流，每两年开展一次全县十佳辅导员评选表彰活动，为加强未成年人思想道德建设提供组织和队伍保证。
各位领导、同志们，加强和改进未成年人思想道德建设任务艰巨、使命光荣、责任重大。我们将以这次会议为契机，团结带领全县共青团和少先队组织，不辱使命，开拓创新，为推进未成年人思想道德建设做出新的更大的贡献！
大学生思想道德修养论文篇五
论文关键词：灌输论；思想政治教育；大学生
论文摘要：灌输的本质是一种教育宣传活动，是教育者有规律地传播相应的政治观点、思想理念等，使受教育者形成一定的思想品德社会实践活动。坚持灌输论对于增强大学生思想政治教育具有重大意义。二者相铺相成才能使我国大学生思想政治教育工作焕发更强的生命力。
灌输论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。加强和改变我国当代大学生思想政治教育必须坚持马克思主义的灌输理论,甩掉传统灌输观点。针对当代大学生这一特殊灌输客体,我们必须不断努力创新提高灌输方法,。
1．坚持灌输内容的针对性
坚持灌输内容的针对性，特别是当代大学生的高素质及自主意识、选择意识、批判思维的发展，都对灌输接受的选择性增强，对灌输内容的科学性提出了更高的要求。把理论“灌输”的着重点放在解决学生的思想认识问题和面对的现实问题上，对当前社会所面临的各种现实问题，热点问题进行客观、辩证、科学的解释，指导学生对现实问题进行深入的理性分析。提高他们的认识分析水平，真正做到灌输贴近学生实际，贴近学生生活。提高理论灌输的说服力和感染力。
2．坚持灌输内容的实效性
从实践来看，灌输不仅是人类社会思想政治教育的有效途径，而且是传承人类社会文明的主要渠道。有人说，灌输只对知识水平低的人适用，大学生是不需要灌输的，因为他们有知识、有自学能力，可以通过自我教育而具备公民道德观念和道德规范。坚持这种观点的人不懂得灌输和自我教育的联系和区别。自我教育和灌输是相容的，其目标是一致的。一方面，灌输最终要通过自我教育来消化和理解；另一方面，自我教育以灌输为条件，否则，自我教育就会成为无源之水!况且，灌输具有系统性、正面性和目的性，能克服自我教育中难以避免的随意性、零碎性，为受教育者克服理解和认识上的障碍提供了帮助。如果一味地强调教育对象的自学，而否定灌输的必要性，就无异于否定教育的必要性。
3．坚持灌输方法的多样性
实施灌输也就必须坚持启发式教育，决不能采取强制硬灌的做法。当代青年大学生的独立意识、竞争意识和法律意识增强了。自主性也加大了，要使灌输起作用。灌输的方式方法必须随着社会的发展不断创新。做到“两课”灌输与其他课程灌输、第一课堂灌输与第二课堂灌输、他人灌输与自我灌输、普遍灌输和个别灌输、理论灌输与实践灌输等有机统一。扩大灌输的覆盖面；要重视从显性灌输向隐性与显性相结合的转变，大力提倡环境灌输、形象灌输、行为灌输、舆论灌输、校园文化灌输、实践灌输、网络媒体灌输等。将灌输融入管理之，融入文体活动之中，融入校园文化之中，融入网络媒体之中，融入环境之中。潜移默化地将先进的思想意识灌输到广大青年大学生思想之中。
4．坚持灌输客体的主体能动性
灌输客体的主体性与能动性，激发大学生主动参与灌输过程是非常重要的。只有在灌输客体能动的实践过程中，外在灌输才能成为对灌输客体有价值的活动。反之，如果学生的主体性得不到应有的重视，他们只能复制教育者事先编排好的程序，那么，学生的知、情、意、行就会受到不同程度的抑制，甚至思想处于消极封闭状态，或者产生逆反心理。因此，教师在灌输过程中，必须改变灌输理念，从传统的以自我为中心，“我讲你听，我打你通”的单向灌输模式，转变为以学生为中心，以人的'全面发展为坐标的双向互动式的灌输模式。把大学生真正作为认识活动和道德实践活动的主体，培养他们自主发展、自主选择、自主评价、自我我控制的能力。使他们的主体潜能得到充分的挖掘。
5.坚持灌输内容的正反相结合
要注重灌输内容正与反的关系。当前全球化的浪潮与我国社会转型过程中出现的复杂局面已使人们．尤其是大学生在成长过程中感到迷惘与困惑。在这种情况下．只是正面说教就是显得苍白无力了。在灌输教育中，适（下转第7页）（上接第5页）度安排一些“反面”材料是有益的。例如，除了灌输马克思主义理论，还可介绍一些其它意识形态的理论，客观评价资本主义社会制度的优劣，分析我国改革开放以来所走过的曲折但却属正常的道路，不能一味回避我国社会初级阶段所面临的困难。让大学生在具有一定理论背景的基础下用自己的头脑去分析、去体验。这样的灌输，才有说服力和可信度，才容易被广大学生所接受。
面对我国当代大学生思想政治教育正处于现代化、市场化的新境遇，我们要在整体性视野下深入思考灌输内容的科学性，灌输渠道的有效性，灌输情境的和谐性，克服眼前短期的实践功利性。要有效地发挥灌输论对思想政治教育的指导作用，以灌输作为思想政治教育的核心，坚持在内容、方法、对象、等方面创新和发展马克思主义的灌输理论，赋予马克思主义的灌输理论强大的生命力。开创我国大学生思想政治教育的大繁荣。
参考文献：
[1]史文光．思想政治工作不能忽视灌输[j]．理论研究，2001(增刊).
[2]陈选华．对灌输教育的新思考[j]．安徽工业大学学报(社会科学版)，2002(5).
[3]杨芷英．浅谈新时期灌输客体的变化与灌输理念的更新[j]．马克思主义研究，2004(3).
[4]汤正华．对高校思想政治工作中灌输理论的再认识[j]．中国高教研究，2001(3).