作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
湘教版一年级音乐教案反思篇一
在跟学生交谈中,学生特别喜欢《虫儿飞》,放了一次又一次,真是好歌百听不厌啊。我于是萌发了在音乐课深化一下他们的喜爱之情的想法,单单教唱感觉分量不够,于是设计了这样一节课,这其实是一种学习音乐能力的培养,又无形中强化了识谱教学,还引导了学生积极关注生活中的音乐,一举三得。不足之处是学生的声音控制得不够,达不到我所期望的集中、富有穿透力的感觉,个别男学生的大嗓门、大白声还浮在集体之外。得在今后的教学中,加以强调。
湘教版一年级音乐教案反思篇二
“什么结子高又高”是影片《刘三姐》选曲,它采用对歌的演唱形式,表达了人们对生活的美好追求和对美好生活的热爱与向往。在教学中我针对教学目的,主要运用以上三个教学理念来设计这一节课。引导学生走进音乐作品的意境。六年级的学生在理解歌词方面已有了一定的能力。
在歌曲演唱熟练的基础上,再进行创编歌词,进行演唱。进行歌词创编,要贴近生活,反映生活,学生经过思考,便有多数学生创编了出来。
“哎什么会走没有脚,嗨没有脚;什么会说没有嘴咧,嗨没有嘴;什么无脚走天涯;什么有网不打鱼。
“哎闹钟会走没有脚,嗨没有脚;喇叭会说没有嘴,嗨没有嘴;快递无脚走天涯;网络有网不打鱼。
运用各种教学手段,给每个学生展示个性的舞台。在创编歌词后,我创设一个小舞台,给学生展示个性的机会。学生的个性只有在得到充分肯定的时候,才能充分表现出来。在民主的氛围中才能发现自我,勇于表现自我,敢于提出自己的观点,逐渐锻炼成为具有大胆创新精神、个性丰富的人。运用各种教学手段,给每个学生展示个性的舞台。
湘教版一年级音乐教案反思篇三
针对有效教学这个问题,在我的课堂上常常能悟出一些道理来,例如对于一年级学生来说,“音准”是一个“摸不着,看不见”的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特点,我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做音准的“参照物”,使音准这个无形的知识变成有形的知识。
节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做:
1、用浅显的事例说明节奏的重要性。
2、循序渐进,做到一找、二练、三巩固。找:找出实例领会实质。练:动静交替,用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏,或用乐器(打击乐)敲击等方法练习。巩固:用“变速”(每遍速度一致)方法,学生乐于接受。
低年级学生爱听故事,爱活动,想象力丰富。单纯的一味的教唱,将会造成歌曲艺术形象的单薄贫乏,并影响学生的唱歌兴趣。为此,我采用以下的方法进行教学:
1、设计“木偶剧”、“童话剧”等激发学生的学习兴趣。
2、设计风趣、诙谐的情节领悟歌曲情趣。
3、用儿童化“串词”反复复习旧歌,再次揭示歌曲的艺术内涵。比如:
师:“同学们,别说话了。小弟弟要睡觉了,我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”学生以放慢、安静的情绪唱起《摇篮曲》有效教学的例子有很多,但是只要对学生有所帮助,能提高音乐的教学水平就是好的教学!
湘教版一年级音乐教案反思篇四
别对一年级的核子来说,音乐学习的最好的方式就是“游戏”。
只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与“知识与技能”的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音,学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。
在这样的学习方式中,“知识与技能”的目标达到了,“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标也达到了。真是“一举三得”。这“得”全受益于采取了“游戏、合作”的学习方式,方式的改变也让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。
湘教版一年级音乐教案反思篇五
本课我的主要目的是让学生学会歌曲,并通过自己对歌曲的理解,通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。
在课的设计时,我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发,抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性,因此,在教学内容的设计和安排上,注意激发学生的兴趣,采用多媒体教学手段进行教学,充分调动学生学习兴趣和学习积极性,使他们在感受音乐的同时,学到知识,发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始,我就用变魔术的方式,吸引学生的注意力,通过老师动手用纸撕云,激起学生学习歌曲的欲望,同时也达到了点题的效果,为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲,在学生年龄小的情况下,通过制作出形象、生动的flash动画,用直观的画面帮助学生记忆、学习。整堂课我从三个环节入手。
首先让学生聆听音乐和观看动画的形式来感受歌曲,再通过老师带动学生用各种游戏的方式学习歌词及旋律,并在此教学过程中培养和锻炼学生的各种音乐能力,最后让学生用自己的声音来表现歌曲。
在学唱完歌曲《云》后,在学生动手制作完云后,通过学生对歌曲的理解,用手中云的道具来表现歌曲,学做云在天空中飘动的律动,像一朵朵白云,并请学生展开丰富的想象,想象自己手中的云像什么,为下一堂课的创编做铺垫。
在教学中教师不仅是教者,而且是学生可亲、可敬和值得信赖的朋友,要走进学生的心里,捕捉学生的内心世界。他们想什么,需要什么,喜欢什么,难在哪里?要用满腔热忱的赞誉、鼓励,保护和激发学生的自信心与创造性。本堂课孩子们都在老师为其创设的音乐氛围中大胆表现,让每个孩子都动了起来,当我与孩子共同在自己制作的云海中,演唱着优美动听的歌曲时,我深深的感受到,教师要将音乐课堂变成美丽的大自然,让孩子们放飞童心、童真,绽放出绚丽的花蕾。
湘教版一年级音乐教案反思篇六
一年级音乐《拉勾勾》教学反思《拉勾勾》是一首旋律优美,感情亲切的儿歌,但是一年级的学生比较好动,因此在课上我充分利用了孩子的心理,通过各种形式的活动和要求,让他们明白音乐是他们的朋友,音乐课充满了乐趣,以便给以后的课程开展打下坚实的基础。
在学唱歌曲时,我采用听唱法教学。把图形谱画在黑板上,从视觉上指导学生直观地看图形谱感受歌曲旋律的高低,并让孩子们用手指着图形谱“金勾勾,银勾勾”唱。边唱边带孩子们一起创编动作,兴趣很高。
学会歌曲后,还安排了这样一项内容,就是每个同学一边唱着歌曲,一边去和自己的好朋友拉勾勾。孩子们可高兴了,都去找朋友。这时,我也走入他们之中,和每个孩子都勾一勾指头。这下孩子们更高兴了,都纷纷来到我的面前抢着和我勾指头,使我感到特别亲切。我想如果不是我主动走进他们,主动和他们去勾手指头,又怎么会让这样普通的一节课充满了温馨和感动呢!