作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园梦想家教案篇一
为了使教学活动顺利有效地进行，教案是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
第一篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
幼儿园课程建设的核心意义在于实现幼儿的主体价值，促进幼儿健康自由地成长。这就对教师的专业能力和水平提出了新的挑战。借助多元的资源和平台来提升教师的专业能力，是课程改革的关键，决定了课程建设的质量。以下是我园这几年来基于园本课程建设促进教师发展的开展园本研修工作的一些具体做法。
一、开展同伴互助教师因教龄、经历等的不同，其专业发展水平是存在差异的，各个层次的教师都有优势和不足。在园本教研中形成团队内部互动、团队差异互动的良好局面，是提升教师专业能力的一个较有效的策略。
1.建立新教师学习共同体新入职教师的心理和工作都处于适应期，帮助他们提升专业能力的前提是他们能够顺利做好入职的各项准备。因此更重要的是给予他们精神上的支持和鼓励，在日常工作中借助多元平台给予具体而有效的指导。新教师学习共同体是新教师之间互动和切磋的平台。教师以“互助互学，共同进步”为行动目的，主要采取“结对互助+专题沙龙”的形式，一起探索困惑、分享经验，整合群体教育智慧，促进团队整体发展。我们的具体做法是:(1).一月一讲座每月邀请在相关领域有研究专长的骨干教师进行有针对性的讲座。讲座的内容以新教师在一日活动组织过程中出现的困惑和问题为主，组织大家共同观察、集体诊断，再请名师指引。主要是帮助新教师明确问题的本质，获得解决问题的经验与策略。(2).学期一录像每学期园所会安排新教师组织一次“录像课”。新教师可以自由选择课题、安排磨课、组织活动，展现真实的教育教学水平，然后在后期录像回放、集体诊断中找到各自提升的空间。
2.师徒结对新老教师结对，_方面为新教师的发展提供了帮助和支持，另一方面也对老教师提出了新的发展要求，为他们成长为更好的教师提供动力。新老教师根据个性特点自由结对，采取师傅负责制，通过传授带班经验、示范教学活动等方式逐步提升新教师的专业能力。一般来说，师徒会根据两人的特点自行商榷、拟定师徒带教协议，然后根据实际需求制定适宜的带教计划，明确各节点该重点带什么、怎么带以及期待的带教成效等，每两个月进行一次带教反馈，交流带教过程中的案例，分析其中的优势与不足，提升经验。在师徒带教的过程中，园所也要给予一些支持。首先，给予师徒充分自主的空间。其次，发现和挖掘带教效果较好的案例，及时请相关教师进行经验交流和分享。再次，根据教师的需求进入现场进行分阶段、分层次的个别指导。
3.项目责任制这也是我园培育青年教师的一个有效途径，以项目为载体促进新老教师互动并达到共同成长的目的。我们会根据项目内容进行招标，在自主申报的基础上确定项目第一负责人，项目负责人对项目策划、人员招聘、组织实施以及管理实行全过程、全权负责。一般来说项目负责人会由一定经验的骨干教师担任，也有一些是主动进取的青年教师。近年来，我们将课程改革过程中的常规工作、节点工作、研究工作转化为各个研修项目，鼓励、支持、推动各发展阶段的教师根据自身的能力水平以及项目的特点申报与运作。整个过程以“放权”与“信任”为基础，在教师自主管理的基础上跟进指导，在做事中提高教师的责任意识和管理能力。
4.组建工作室骨干教师是园所发展的宝贵资源，也是培养新教师的重要力量。我园针对课程建设过程中面临的问题，采取工作室的形式开展研究。由骨干教师领衔组建的八个工作室是：幼儿自主游戏研究工作室、幼儿自我服务与自主管理工作室、“儿童游戏行为观察：关注每一个、每一天”工作室、“寻常时刻”童心解读工作室、野趣户外运动工作室、幼儿表现与创意研究工作室、教学游戏化研究工作室、幼儿园环境儿童化、课程化、游戏化研究工作室。每个工作室都配有2名室长，且由新老教师搭配。每个工作室成员的选择采取自主报名和园方综合考虑相结合的形式。工作室的工作重点是对当下的一些问题进行重点研究和突破，每个工作室每月开展一次研究性活动，并以简报的形式进行经验梳理;每两个月进行一次经验汇报。在室长的指导和带领下，大家在研究过程中不断转变教育观念，创造性地开展日常保教活动，逐渐向研究型教师发展。
二、选择有效的培训模式教师的积极参与、全身心投入，是园本培训实效性的根本保障，而这必须建立在教师的需求之上。因此，园本培训需要关注教师、研究教师，基于教师的内在需求确定相关的培训内容和形式。我们通过教师访谈和无记名问卷调查等形式了解教师当下的发展需求，为制定园本培训的内容提供依据。如，我们采取调查问卷的形式了解教师对当下园所开展观察记录工作的看法和态度。我们还通过恳谈等形式了解教师需要什么样的学习内容和施训者。每学期，幼儿园都会组织不同层面的恳谈会，有级组恳谈会、青年教师恳谈会、老教师恳谈会等。此外，管理者到教育现场实地调研也是了解教师发展需求的一个重要途径。如，每周开展的级组调研活动以及每月开展的集团调研活动等，借助于一日活动的某一个现场，如午餐、区域游戏、户外运动、散步等环节，通过观察幼儿的行为反推教师教育行为是否适宜，以此来思考适宜的教师培训内容与方法。这样的形式更能客观地发现问题，了解教师真实的需求。我们认为，教师在教育教学过程中出现的问题就是园本培训的内容，然后，我们根据实际情况以适宜的形式进行研究、解决。我们的研讨形式主要有几下几种。
1.案例研讨在教育教学实践中，由于教育情境的不确定性等因素，教师会遇到各种各样的实践难题和困惑，而解决这些难题和困惑的最好的方式就是案例研讨。针对具体的案例或者事件，组织教师还原场景、集体诊断、现场练兵、梳理经验，从而逐渐提升教师的教育智慧和能力，提升教师“现场即研究”的意识与能力。如我园在研究幼儿一日作息安排前期，先对之前的作息计划进行现场调研，从教师的阐述及幼儿的行为表现发现当前的作息时间对幼儿的行为限制过多，如统一行动较多、幼儿的自主行为受限等，然后我们采用案例研讨形式对园所的一日作息安排进行研究和调整，让幼儿有充分支配自己一日活动时间以及行为的自主权。
2.微格诊断教师在保教工作中遇到的很多问题都发生在教育教学现场，具有很强的情境性，为此，如能在现场或再现情境下进行研讨，将更有助于教师认识到产生问题的根本原因，有利于教师梳理和积累实际操作经验。因此微格分析是较好的方式。在这一过程中，教师可以借助现代教育技术走人儿童的学习现场，通过回放与定格等手段发现问题、解决问题。
3.培训反馈外出培训和学习是教师专业发展必不可少的途径。园所将经过甄别和筛选的培训信息发布在公共平台上，教师可以根据自身的专业发展需要自主申报外出学习的机会。在外出培训学习过程中，教师实行自主管理、自我监督。在外出培训学习回来后，教师根据自身的学习和理解，确定汇报的内容和形式。教科室将依据实效组织全体听取汇报的教师给予反馈评价，最后根据同伴的评价确定出差报销比例，以保障培训的实效性。
三、领导转变观念全力支持建设课程的核心是人，而园所管理机制、教研生态的转型是支持、推动人成长的关键。课程建设中的人际关系应该是：幼儿是中心，教师(家长)追随幼儿，管理者追随教师。所以要培养能满足课程建设需要的教师队伍，需要管理者创设一定的条件给予全力支持。
1.管理者的转变教师的发展是建设高质量课程的关键，作为课程建设管理者，需要变原来的“管理”为“领导”，更多关注文化育人的价值取向，让管理走向“心”的领导：基于幼儿，追随教师，改变自己。注重“信任加自省”管理文化的培育和浸润，重点关注价值观和质量观的领导。在课程领导中主要做好领方向、领路径、领方法等工作;在课程建设中做到：我比教师行，带着教师做;我与教师差不多，陪着教师做;我没教师行，跟着教师做。
2.给予教师自主权每一位教师都是独立的个体，有着独特的个陛和风格，有着自主发展的意愿和方向。所以无论是在课程实施过程中还是在园本培训过程中，我们都会给予教师充分的自主权，真正发挥教师的主体作用，让教师体验、感受到成长的收获与快乐。
(1)给予教师课程实施的自主权。在保证有效实现教育目标的前提下，在园课程组、年级教研组把握好方向的基础上，给予教师调整课程活动内容、尝试不同课程实施方式等权利，管理者则耐心地观察教师实践、反思、调节、完善，给予适时适度的支持，以优化教师的教育行为，同时让典型的人物、案例、经验有分享的渠道和对话的平台。
(2)给予教师挑战的自主权。在确定承担对外开放任务或一些具有挑战性任务的人员时，以及在选拔成员进入区、市一些教科研组织或者工作室时，我园一直采取自主申报、统筹协调的方式，给每一位教师提供表达意愿的机会、展示自己的机会，这一过程也让管理者更清楚地看到教师队伍的发展状态，取得了多向的积极效应。
(3)给予教师课题研究的自主权。园所确立了“实践即研究、保教现场即研究场”的思想，组建了微型课题研究申报制。鼓励一线教师从儿童、班级、课程、自身发展等角度去寻找适合自己的实践性课题。园所所要做的是支持、合作和引导。
(4)给予教师故事分享的自主权。每位教师在教育实践中都有收获与喜悦、困惑与失败、无奈与徘徊等很多真实的感受，这些感受来源于一次次真切的教育实践，也形成了一个个真实的教育故事。我们非常关注这些故事的价值，积极鼓励教师与同伴分享。谁来分享故事、分享怎样的故事以及怎么分享故事，都让教师自己决定。教师故事会、年级故事分享会、自由结伴故事会、家园故事会等多样的故事分享模式，也体现了对教师自主权的尊重和理解。
园本研修是一项系统、长期的工程，是真正促进教师专业能力发展的有力保障。需要我们勇于实践、勤于研究。怎么有效地培养教师队伍，推进幼儿园课程改革，实现教育质量的有效提高，是一个大课题，也是一个真课题。在幼儿园教师的专业发展中，教师主体角色意识的确立与主观能动性的调动起着关键的作用。要提高教师培养的实效，需要我们更加关注教师、研究教师，把握教师的兴趣和需求，不断优化园本研修的内容与形式，组织符合教师发展需求的研修活动，更好地去理解和践行“保教现场是最好的培训场”与“看到人与人的发展才是培训的灵魂”等思想。
第二篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
自从新《纲要》颁布5年以来，我园始终以《纲要》所倡导的理念指导幼儿园的各项工作，特别是在县教育局强调注重园本研究的精神指引下，新《纲要》的落实在我园更加务实，讲求实效，教研工作紧紧围绕着教师在工作中遇到的问题和困难展开。
我们让教师自己发现问题，研究教师自己的问题。教师在工作中发现现在独生子女适应环境能力较差，表现为入园哭闹严重;幼儿之间遇到问题不会解决，表现为攻击性行为居多。经过全体教师研究分析，大家认为教师应以关怀、接纳、尊重的态度与每位幼儿交往，每天与80%的幼儿谈话，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，以缩短教师与幼儿之间的距离。而幼儿的交往能力是在不断交往的实践活动中发展与提高的，教师应多为幼儿同伴交往创设条件，提供机会，让幼儿在实践中得到锻炼。现在大部分幼儿园存在着重知识传授轻游戏的现象，幼儿园的教育特点淡化，而利用大量的时间和空间开办特长班。我们感到游戏是幼儿的基本活动，尤其是角色游戏对幼儿同伴交往、对幼儿的社会化发展有着重要的作用，因此，我园研究决定重新整合园区配置，以培养幼儿的交往意识和互助协作精神，提高幼儿适应能力。
我们找到了解决问题的途径后开始了园本研究，在不断的研究解决活动中出现的问题过程中，教师悄悄地发生了几个转变:
1、活动区的设立由最初的老师指定转变为按幼儿的需要创设。
2、材料的收集由老师指定，幼儿协助转变为幼儿按自己的需要主动收集。
3、游戏中的角色由教师指定转变为幼儿按意愿自选。
最初的区域配置、物品的投放，都是由老师策划的，物品的收集虽然有幼儿的参与但也是老师指定范围内的，幼儿完全是被动地参与，所以教师就反映幼儿在游戏中不按老师要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。教师将这个问题提出后，大家经过讨论发现原因是幼儿对老师的安排不感兴趣，而是沉浸在自己的想象和创造中，而且乐此不疲，既然兴趣是最好的学习动机，那么做为教师就应尊重幼儿，抓住幼儿的兴趣点展开教育行为。由此大班组织了“我是小小设计师”的主题活动，以“怎样才能使角色活动区更好玩”为内容请孩子们为活动区提建议，想办法。很快“宝宝健康诊所”、“小超市”、“美美发屋”、“娃娃家”、“快餐店”诞生了，当孩子真正进入到各区域游戏时，又发现了很多问题，如:“美美发屋”里没有镜子，幼儿就自己从家里拿来镜子;“小超市”里没有顾客休息的地方，物品摆放无序，衣服和食品放在一起等，幼儿对每个区域物品的投放和摆放位置又提出了新的建议。由于幼儿有了充分的发言权，参与积极性空前的高涨，新点子新想法层出不穷，区域的调整与设置也视游戏的发展和幼儿的需要而随时进行，将“冷饮店”的小房子改成了“宝宝银行”，在“快餐店”里就餐的幼儿想给大家表演节目，增设了“小娃娃大舞台”，这样就能一边吃一边看表演，“快餐店”从此变成了“快乐屋”。游戏材料按幼儿的需要自行投放，每个区域陈列物品柜子的高矮、位置都以幼儿取放方便为标准设计的，并都设有“物品储藏箱”，每次游戏幼儿都按照此次游戏的内容自行投放材料，幼儿成为了游戏的主人。
在这几个转变中，我们的研究过程是:
1、发挥教师的自我反思作用。在每次活动后，教师在教研活动中对自己的教育策略、教育行为等进行反思，反思的内容有:创设活动区与材料投放的原则、活动区与幼儿素质的培养、角色游戏的指导之我见、加强教师的指导与沟通，提高角色游戏的质量、浅谈区角活动的指导、区域活动中幼儿互动学习指导策略等。
2、发挥团队作用，同伴互助，资源共享。教师能认真对待同伴提出的问题和困难，认真查找资料，进行信息交流、好的经验建议的交流及在大家能力范围内的答疑解惑，通过研讨，从角色的挖掘、玩法的创新到材料的投放、师生互动等几个方面进行有针对性的评析，在指出亮点的同时又提出了不足及改进意见，大家逐个区域谈好的想法、建议，请相关班级认真记录，加以借鉴、落实，使此项园本研究日趋完善。
3、发挥引领作用。任何一项研究都需要一定的专业引领，园长、业务园长都有针对性地对教师进行专业培训，有“如何撰写研究方案”、“幼儿社会性教育的内容、方法与途径”等，借助专业引领，为我园的园本培训、园本教研把握方向，科学指导。
由于我们的研究是基于常态下活动区活动中出现的“真实”问题，研究的主体不是哪一个人，而是以园长和教师为主体的教研组，强调的是真真实实的研究过程，所以我们的活动区活动深受孩子们的喜爱。现在，我园在整个地区其他幼儿园孩子明显减少的情况下，我园幼儿的入园率、出勤率都明显提高，出现了在园外等候排队的现象。
在园本教研的实践中，我们除了树品牌、创特色，还能够珍惜所有的观摩学习机会。在0x年9月参加县教育局组织的“教育现场观摩活动”后，我们就请一名参加观摩的教师在全园做观摩示范课，将活动情景再现，使每位教师都能从中得到启发。在了解到教师感到在新的教学形式下，原有的理念、素养明显跟不上时代的发展需求后，我们挖掘本园的教育资源，由园长、骨干教师、专业教师和青年教师组成的培训团队进行了互动式专题学习。我们更加珍惜市、区领导、专家来我园进行的所有现场教学活动，我们都视做难得的学习提高机会，每次活动园长全程参加，教师全部到位。使全园教师都得到了学习提高的机会，及时地聆听了最新的教育动态，开阔了眼界。
在近几年的园本教研中我们始终把握着教研内容一定要来源于教师的需要，服务于教师的需要，教师的需要就是我们研究的方向，所以我们非常注意倾听教师的心声，随时解答她们的疑问，来自于教师的教研主题有:孩子吃饭慢怎么办?对我行我素的孩子教育对策、怎样更好地集中幼儿活动时的注意力?教学中如何称呼孩子好?对个别幼儿的教育家长不配合怎么办?影响教学效果的因素有哪些?我们都在教研活动结束时，将下次研讨的主题抛给大家，使大家有备而来，在解答别人的问题同时提高了自己，而且对不同层次的教师提出的问题进行不同深度广度的解答，使每位求助的教师都在原有的基础上有所收获。除了按需教研，我们还注意发挥每位教师的专长，在每次教研活动开始，利用十分钟的时间，增设了“我推荐”小栏目，让广大教师也充分体验到成功感和满足感，提高教师参与教研的积极性，大家都争着抢着表现自己。
通过这几年的摸索与实践，我们感到园本教研是切实为幼儿园发展服务的，园本教研是切实为教师专业化成长服务的，因为它能做到量体裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活动是空中楼阁、雾里看花，参与者只能席耳恭听，而不一定能解决本园存在的实际问题的尴尬局面。但我们也深深地感到进行园本教研，仅仅依靠本园的理论水平和专业知识是远远不够的，还需要有强大的理论支持和专业引领，在今后的园本教研中，我们希望得到市县领导专家的指导和厚爱，帮助我园开展具有针对性的园本教研，将我园的课程改革一步步深入开展下去。
第三篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手(弄干净手指)的方法。
2、感知儿歌、歌曲的节奏，帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
3、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线”。(贴在墙上，直接作画)
2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。
3、抹布若干。
1、感知作画方式，引起学习兴趣。
(1)音乐游戏《大雨小雨》(用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作)。
(2)老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。
(3)引导幼儿观察：老师在干什么?老师怎样画出雨滴的?
(4)请一位幼儿来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。
(5)请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。
2、幼儿作画
(1)两位幼儿共同点画一朵云上下来的雨滴。
(2)老师巡回指导。
3、评价活动。
(1)将作品贴在活动室墙上。
(2)幼儿和老师一起收拾桌面，整理作画工具。
(3)幼儿自由地去观赏作品。
第四篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
形考作业一名词解释1.幼儿园课程题目2名词解释2.幼儿园游戏活动题目3名词解释3.幼儿园教学活动题目4简答题1.幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？题目5简答题2.幼儿园课程的特点是什么？题目6简答题3.幼儿园课程的价值取向的含义是什么？题目7简答题4.皮亚杰的知识建构理论是什么？题目8简答题5.维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么？题目9简答题6.精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么？题目10简答题7.游戏在幼儿园课程中的作用有哪些？题目11简答题8.幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？题目12简答题9.如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类？题目13简答题10.如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类？题目14简答题11.不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体是怎样的？题目15分析题1.案例分析：请分析以下案例中家长的课程价值取向对幼儿园课程价值取向的影响及幼儿园应怎样应对。
案例：
各种私立学校的兴趣班，家长都趋之若鹜，即使是高费用的学习班也阻挡不了家长报名的热情。家长间平时议论最多的就是：“你家报的是哪个？怎么样啊？要不我也报一个……”幼儿园放学后经常上演这一幕：家长急急忙忙将孩子接走，“快，快，快，我们要上油画课，还要学围棋……”题目16分析题2.联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。
题目17分析题3.请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
形考作业二（占形考总分的18分）“幼儿园课程与活动设计”形考作业二（本次任务主要是针对一次教学活动的设计，，要求期末考试前完成，满分为100分。）幼儿园数学活动方案设计一、目的1.掌握针对幼儿园教育活动方案的具体设计的组成、设计原理，了解方案实施的步骤和注意事项。
2.正确理解和应用幼儿园数学教育的基本理论、目标和内容，理解年龄特点和课程的密切关系。
二、要求1．针对所在地具体情况或所在工作园所、见习园所的幼儿园儿童，结合本课程所学内容设计一份完整的、符合当地具体实际的数学活动方案。方案应目标清晰、步骤完整、内容充实事宜、时间安排合理，提交的活动方案设计字数不少于800字。
2.以“平面图形认知”为内容设计一个幼儿园儿童数学教育活动教案，年级不限；
活动方案设计应包括活动名称、年龄特点、目标、准备、过程、建议、延伸等7个部分。
3.在进行“年龄特点”分析时，需要运用本课程第五章和相关章节的内容，以及专业课程《儿童心理学》的相关知识，同学们应认真分析，以便正确定位和阐述不同年龄阶段幼儿所对应的活动方案目标和具体设计。
4.“活动过程”中，设计者应以清晰的、条理的、概括的文字来加以体现；
在每个环节的表述中，要注意突出重点，即内容重点、形式重点和实施重点；
下表中的步骤仅供同学们参考，可视具体活动自行设计安排。
5.“建议”部分主要是对该活动设计推广应用的补充说明，包括材料准备、活动程序、操作方法等方面可行性建议，如城市中可这样设计，在农村地区可由那些来替代。这些建议应表述清晰、简便易于操作。
6.同学们也可以自己设计幼儿园活动方案表，最后通过手写或电脑输入完成，当面或以e-mail方式提交本次形考作业。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的活动方案，特别应有针对性地对作业中的常见问题进行辅导。
第五篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
我作为一名普通的幼儿教师，教师培训是教师教学的重要组成部分，网络培训给我们一个学习、交流的平台。是提高全体在职幼儿教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，与专家、广大教师共同学习、讨论学习，在此次远程教育培训期间我收获颇丰。我有幸参加了这次研修班的学习，从思想上、业务理论上、工作实践上获益匪浅。进一步学习和提高专业理论知识，专家们的精彩讲座，深入浅出本来无聊的理论，吸取更多的工作实践经验，实现自我提高。
通过这次教师培训学习，我反思了以往工作中的不足，对今后的发展方向和目标有了更进一步的了解和掌握，下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
1、教师首先要树立新的教师和幼儿关系观，转变传统教育工作者中唯一的教师是从的专业型教师的幼儿观，构建教育双主体之间的相互理解、相互尊重、相互信赖的平等、民主、合作关系。
2、教师要仔细观察和熟悉每个幼儿的个性特征，积极与幼儿沟通、合作，在平等互助中促进幼儿的个性发展。
3、做反思型老师，反思是老师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，通过提高自我感知水平来促进能力发展的手段。
我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽略个人差异教育。例如，在观察活动中，我们必须以平时的心情组织儿童活动，给各种发展水平的儿童带来教育机会，给能力差的儿童带来更多的表现机会。这种能力差的儿童有安全的活动环境氛围，有自信。
得成功和满足。因此，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会。要做到尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考如学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，不断摸索教学方法。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对幼儿、对社会神圣信仰与追求。
第六篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
为培养学生动手的能力，在我校营造良好的氛围，提高小朋友的动脑、动手能力、锻炼他们的创新、创造思维，学校特举办手工制作比赛活动。现将活动安排如下：
：手工小制作
：4月17号
学前班学生
1、各班要充分宣传发动，要充分调动小朋友参与积极性老师要互相协作，共同指导学生的参赛作品。
2、学生在制作前要看有关图画，询问家长，寻求帮助。
第七篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
题目1.名词解释1.幼儿园课程【答案】：
幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和.
题目2.名词解释2.幼儿园游戏活动【答案】：
幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。
题目3.名词解释3.幼儿园教学活动【答案】：
幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。
题目4.简答题1.幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？【答案】：
答：1）幼儿园课程即教学科目
这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。
该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。
同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。
第八篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了"唐装"设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国"唐装"独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。
2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。
3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。
唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。
从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。
1、带幼儿观看"唐装"服饰展演，引起幼儿兴趣。
今天，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么?哦，让我们赶紧去看看吧。
2、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。
你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?
你们是从哪里看出来的?
你们都喜欢唐装的什么?
3、引导幼儿欣赏唐装
(1)从色彩上欣赏：
教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主)，我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以暖色调为主呢?(喜庆、热闹……)
教师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。
黄色我们的母亲河--黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表吉祥。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。
(2)从图案上欣赏：
播放唐装图案多媒体课件。
教师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有"万"字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。
(3)从盘花扣上欣赏：
播放盘花扣图案多媒体课件。
教师提问：这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么不同?
教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。
4、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。
第九篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
活动目标：
1、乐意参与活动，体验帮助小动物的乐趣。
2、涂涂画画，提高手部动作的灵活性，体验涂鸦的乐趣。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1、活动背景墙上有一只只可爱的小动物：小狗，小猫和小兔等。
2、红黄蓝绿橙色的蜡笔。
活动过程：
音乐：北风吹。
师：宝宝仔细听听这是什么声音？（边用动作提示）
师：冬天到了，北风爷爷呼呼地吹，天气好冷呀！
你们冷不冷？为什么？（不冷），（因为穿了毛衣）
2、师：北风爷爷呼呼吹，小朋友穿上厚厚的毛衣不怕冷。
北风爷爷呼呼吹，小兔没有毛衣穿，冷得直发抖：我没有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！
北风爷爷呼呼吹，小狗没有毛衣穿，冷得汪汪叫：我没有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！
北风爷爷呼呼吹，小猫没有毛衣穿，冷得喵喵叫：我没有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！
3、小朋友们快想想办法帮助小兔、小狗和小猫吧。（开空调，戴手套……）
4、我也想出来一个好办法，我来给小兔、小狗和小猫织毛衣，好吗？（好的）
1、师：我先给小兔织毛衣，老师示范：织毛衣，织毛衣，织呀织，绕呀绕。
2、小朋友伸出小棒也来试试。老师根据语言的节奏画，引导宝宝伸出手指模仿。
3、宝宝看那儿还有许多小兔、小狗和小猫没有毛衣穿呢，我们一起来帮忙吧。
1、教师用儿歌指导、帮助宝宝绕圈画曲线。
3、扮演三种动物与幼儿互动：我喜欢你织的红红的毛衣，谢谢你！
活动小贴士：
创设一个具有情境的背景墙，会给幼儿带来很大的视觉效应，帮助幼儿感受到冬天北风吹的寒冷景象。
第十篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
活动目标：
1．欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。
2．看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
3．利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1．教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成ppt。
2．各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。
3．幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
4．剪纸图示（附一），范例若干（附二）。
活动过程：
——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？
——“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮）
——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）
——“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）
总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。
——巩固知识，发现纹样：“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？”
——逐一观察，ppt图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”
1．出示范例，观察发现
——“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？”
2．猜测方法，提问讨论
——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？”
3．魔术导入，见证奇迹
——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？”
4．出示图样，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）
——““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字２的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断）
——“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？
5．幼儿尝试，初次探索
幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。”
6．分享经验，交流困难
——“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？”
7．分析原因，解决问题
通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。
——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？”
——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”
——“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”
教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。
1．出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
——“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？”
2．幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。
——“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”
3．幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。
1．观察材料
2．设计毛衣
——“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。”
教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。
——展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。
活动反思：
一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。
但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。
当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。
当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！
小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的发明，人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。
第十一篇:幼儿园大班梦想课程教案:梦想毛衣教案大班
小猪的毛衣大班教案
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小猪的毛衣大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计意图：
冬天到了，天气越来越冷，孩子们都穿上了厚厚的衣服，故事《小猪的毛衣》中就是讲了小猪着急穿上妈妈没织好的毛衣出去炫耀后发生的有趣的事。故事讲完后，孩子们被故事吸引，也都蠢蠢欲动想帮小猪重新织件新毛衣。在大班美术发展目标中提到：“要让幼儿充分感受美，并乐于将自己的感受、想象和创造通过各种美术活动表现出来，发展幼儿感受力、表现力、和创造能力，陶冶幼儿审美情趣与美好情操”，于是我组织了这一个活动，想让幼儿在情境性的故事启发下，利用毛线来贴画，创造性地表现自己地认识和感受，大胆表达自己独特的思想和情感，愿意把形象表现得丰富多彩，体验创造的乐趣，同时也发展了幼儿的感受力、表现力、想象力和创造力。
活动目标：
1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。
2、关心、体贴妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。
活动准备：
1．powerpoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。
2．幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。
活动过程：
(一）开始部分：
1．观看幻灯片《小猪的毛衣》，引起幼儿制作的兴趣。
师：冬天到了，天气越来越冷，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么有趣的事呢？让我们一起来听一听这个有趣的故事《小猪的毛衣》。（播放课件）
2．展开讨论
师：穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了？小猪的毛衣上哪里去了？
幼：毛衣还没织好就穿出去，结果不小心弄坏了。
（通过体会妈妈的心情，懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。）
师：猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样？猪妈妈是怎么说的？
幼：哎，毛衣白织了！
3．猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么办法来让猪妈妈重新高兴起来呢？讨论怎样帮助猪妈妈，引导幼儿用毛线帮助小猪制作毛衣。
（二）操作部分：
1．出示范例
师：“老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？它的排列有什么规律？”
“老师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它的排列又有什么规律？因为排列的不同，织出的毛衣也不同。”
（介绍先将双面胶上面一层保护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并均匀粘贴的方法，鼓励幼儿创造不同的排列、粘贴方法，自己设计出各种不同毛衣。）
师：“我们班的每一个小朋友都有一双灵巧的双手，织出的毛衣一定都很好，小朋友想不想也来给小猪做一件毛衣呀？你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老师的不一样，而且又快又漂亮！”
2．幼儿动手制作，教师巡回指导，提示幼儿注意色彩的搭配和作品的整洁。
师：毛衣织好以后后，别忘了收拾好自己的.学习用品，清理干净桌上的毛线，保持桌面和地面的整洁，做一个爱干净，爱劳动的好孩子。
（三）展示部分：
作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。
师：1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最漂亮？看看他是怎么排列的？
2.你们觉得哪件毛衣的色彩最漂亮？他用了哪些颜色？是怎么搭配的？
3.你们觉得哪件衣服最特别，会让小猪喜欢，为什么？
（四）活动结束部分
师：小朋友们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后非常满意，说要好好谢谢你们。看来大家都有一双灵巧的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧！
附：故事《小猪的毛衣》
猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：“穿上试一试吧。”新毛衣真好看！小猪很高兴，跑出去给小伙伴们看。猪妈妈着急了，说：“还没织好呢，快回来！”
小猪问小狗：“小狗，小狗，我好看吗？”小狗说：“汪汪，你的短袖衫真好看。”
小猪问小熊：“小熊，小熊，我好看吗？”小熊说：“哈哈，你的背心真好看。”
小猪问松鼠：“松鼠，松鼠，我好看吗？”松鼠说：“嘿嘿，你的裙子真好看。”
“妈妈，妈妈，他们都说我好看！”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：“唉，毛衣白织了！”
幼儿园梦想家教案篇二
尊敬的各位家长，各位老师，亲爱的小朋友们，大家晚上好！每个人都有自己的梦想，梦想是纯真的，是美好的。它载着我们飞向五彩斑斓的世界，带给我们无限美好的回忆。幼儿园就像是孩子们的摇篮，摇着每个孩子快乐的梦想。让我们带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的起点。xx届大班毕业典礼现在开始。
请全体小朋友起立，向后转。请欣赏诗朗诵——毕业诗。
1、幼儿园就像金色的摇篮，园长、老师就是守护在摇篮边的妈妈。摇篮里的孩子长大了，要离开妈妈，妈妈心理有多么不舍，有多少话要叮咛你们。下面请郭园长为我们讲话，大家热烈欢迎。
2、小朋友是祖国的幼苗，老师是辛勤培育幼苗的园丁。当幼苗茁壮成长的时候，园丁心里是多么欣慰和自豪。下面有请大（二）班汪老师为我们讲话。
3、爸爸妈妈是小朋友的启蒙老师，为孩子们的健康成长，他们付出了多少心血！在你们即将扬帆远航，奔向新起点的今天，爸爸妈妈也有许多话想对你们说，我们一起欢迎大一班蔡斯杰小朋友的妈妈为我们讲话。
4、小朋友在幼儿园里度过了最快乐、美好的童年时光。在即将迈出幼儿园的校门，去实现心中理想的时刻，也一定有许多话想说吧！下面请大二班方正道代表全体小朋友来说几句话。
毕业证书意味着幼儿园生活的的结束，小学生活的开始。将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业证书，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，可爱的小伙伴们。下面请园长为我们小朋友颁发毕业证书以及纪念品。
三年来，你们成长凝聚着老师的心血。幼儿园的学习生活让小朋友们学会了许多本领。今天你们毕业了，幼儿园为你们准备了展示才华的小舞台，让我们尽情地唱吧跳吧！愿你们度过一个愉快的夜晚。
1、节奏乐——《解放军进行曲》
下面请欣赏由大（二）班小朋友带来的节奏乐——解放军进行曲。
2、舞蹈：数数歌
“1、2、3、4、5上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠……”相信小朋友们都听过这首儿歌。瞧，来了一群数松鼠的小朋友。请欣赏由肖倩、魏依洛等小朋友带来的舞蹈——数数歌。
3、英语律动——帮助我们的人
下面请欣赏由英语班小朋友带来的英语律动——帮助我们的人。
4、家园互动游戏
现在，我们要开始今天的第一轮游戏环节。我先介绍一下游戏规则：鼓声响起的时候请吴老师和朱老师传出你们手中的幸运球，家长们请按横排的顺序传球，当音乐停止的时候，球落在哪位家长手中，这组家庭就是我们今天的幸运家庭，为我们表演你们所准备的节目，并能得到我们的幸运礼品。好，游戏开始，请汪老师击鼓。请两家幸运家庭到后台准备一下。
5、教师时装表演
我们幼儿园的老师个个都是心灵手巧。一块普通的布，在她们手上，不一会儿就能变出美丽的衣裳。请欣赏老师为我们带来的时装表演。
6、幼儿时装表演
看到了老帅们在台上风姿卓越的样子，小朋友们也忍不住要露一手了。请欣赏由郭斯琦、蔡昊林等小朋友为我们带来的时装表演。
7、幸运家庭表演
我们的两个幸运家庭已经准备好了，请欣赏他们的精彩演出。请周园长，送出我们的幸运礼品。
8、小鸡出壳
可爱的小鸡是从哪儿来？对了从蛋壳里出来的。你们瞧，又有一些小鸡要出壳了请欣赏由蔡斯杰、朱南章等小朋友带来的歌舞——小鸡出壳。
9、电子琴/小提琴合奏
我们的小朋友不仅会唱歌、跳舞还会各种乐器呢，请欣赏由郭斯琦、郭垒等小朋友带来的电子琴、小提琴合奏——小星星等。请小朋友和爸爸妈妈一同跟着我们的琴声唱起来吧。
10、教师舞蹈：开门红
不仅小朋友是多才多艺的，我们的老师也是如此。在这难忘的夜晚，老师们也要将她们的本领，发挥得淋漓尽致。请欣赏舞蹈《开门红》。
11、家园互动游戏
现在开始第二轮游戏，请放音乐。请两个家庭到后台准备。
12、快板诗：夸爸爸
我们都有好爸爸，爸爸的本领可真大，今天我们的小朋友就要来夸夸我们的好爸爸。请欣赏由林子欣、李元川等小朋友带来的快板诗——夸爸爸。
13、幸运家庭表演
下面有请我们的幸运家庭上场。
14、功夫操：哪咤闹海
哪咋闹海的故事相信小朋友都听过，今天我们的这也来了许多小哪咋，瞧瞧他们的功夫棒不棒，请欣赏由贾梓豪、池文迪等小朋友带来的功夫操——哪咋闹海。
15、巧变气球
气球代表着孩子们梦想，老师用灵巧的双手编织着梦想，飞向美好的明天。请欣赏舞蹈——和梦想一起飞。
16、大联唱：
在爸爸妈妈的童年，一定也唱过不少令人难忘的老歌，今天就让我们一起用老歌带领你们回到金色的童年。
17、毕业歌
亲爱的老师，我们就要毕业了，让我们把歌声留下，回荡在幼儿园上空。
难忘今宵，今宵难忘。在这熟悉的乐曲中，我们的毕业典礼也即将结束，我代表全体老师祝愿小朋友顺利开始小学新生活，也祝各位家长身体健康、工作顺利。金色的摇篮，美好的起点——xx届大班毕业典礼到此结束。再见了，小朋友们！老师等着你们的好消息。
幼儿园梦想家教案篇三
老师：每个人都有自己的梦想，梦想是纯真的，是美好的。它载着我们飞向五彩斑斓的世界，带给我们无限美好的回忆。幼儿园就像是孩子们的摇篮，摇着每个孩子快乐的梦想。让我们带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的起点。xx届大班毕业典礼现在开始。
走入了社会，走出了校园。怀念校园离得参天大树和树下读书的时光，怀念在食堂的人群里左冲右突的日子，怀念不知被谁写上了英语单词的课桌，怀念拖着拖鞋、穿着t恤上写我们依稀记得着这样一句话“怀念如此美丽”。
男：亲爱的老师，
女：亲爱的小朋友们！
合：大家好！
赵：彩旗在飞扬，鸟儿在欢唱，
陈：阳光灿烂，照耀着我们小朋友的笑脸，
章：他们像在表达对我们的衷心祝福；
戚：他们也象在倾诉对老师、对幼儿园的无尽留恋！
赵：感谢老师用慈母般的温暖、滋润着我们快乐的成长。
陈：让我们懂得了许多做人的道理、学到了许多本领，
章：让我们举起双手，用掌声表达我们的心声。
戚：今天，我们诚挚地邀请爸爸、妈妈，爷爷、奶奶来参加我们的毕业典礼！
赵：与我们共同分享成长的快乐。
合：“放飞梦想，美好明天”桥下镇中心幼儿园20xx届大班毕业典礼
现在开始。
赵：亲爱的老师，您们辛苦了
陈：亲爱的幼儿园，我们就要再见了
（2）七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大二班小朋友带来的毕业诗朗诵。
章：在这临近毕业的时刻，让我们为您们献上锦旗吧！
老师们的辛勤付出，终于收获到了阳光雨露沐浴下成长的丰硕成果。懂得感恩的人就懂得爱，让我们有请所有我们最敬爱的老师上台。
戚：掌声有请我们的园长阿姨上台。（播放音乐）
二、节目表演：
赵：为了今天的活动，我们小朋友还精心准备了一个小节目
1、大（2）班舞蹈《快乐的我们》
2、大（1）戚俊杰《粉刷匠》
3、大（1）戚晋博《念古诗》
九：1：孩子们，三年来我们的成长离不开老师老师辛勤的辅导，更离不开我们园长的教导、爱心哺育，离别之际，我们尊敬的园长有许多的话要说给大家听，让我们用最热烈的掌声欢迎园长致辞好嘛！有请xx园长。
游戏——《击鼓传花》
4、大（1）戚荆炯舞蹈《中国功夫》
5、大（2）邵高楠事故《猫医生》
此时此刻心情最为激动和依依不舍的应该是毕业班的老师了，看到自己一手带大的孩子即将扬帆出港，在蔚蓝的海洋里航行时。老师们有千言万语的诉说。请教师代表老师讲话。
6、大（1）郑泰指枨《葫芦娃》
7、大（2）赵可欣歌曲《不奇怪》
游戏———《猜谜语》
8、大2舞蹈《牛仔很忙》
9、大1林满《电子琴独奏》
10、大1徐迦特《绕口令》
老：小托班是我园的新生力量，他们平均年龄不足3岁，在我园浓厚的艺术熏陶下，小可爱们虽然才呀呀学语，但在台上一点也不怯场，敢于充分展示自我，表现自信和可爱。
11、大2小合唱《芭比娃娃》
游戏——《蹲蹲蹲》
12、大1陈炯宇《爸爸妈妈听我说》
13、大2小品《赛诗会》
女：三年来，我们成长得多快呀！这里面不但有老师的精心培育，更离不开爸爸妈妈的呵护，在我们即将跨入小学之际，爸爸妈妈一定有许多话要说。
14、大1男生合唱《鼓上的小米粒》
15、大2赖炯铭故事《》
游戏——《你说我猜》
16、大1女生合唱《老师，再见了》
17、大1大2全体幼儿《毕业歌》
三、结束：
赵：美好的时光是短暂的。
陈：再见了，亲爱的老师
章：但是不管我们走到哪里都会想起您，因为幼儿园是我们永远的乐园。
戚：我们会深深记住：我们曾在这个大家园里快乐的生活过！
合：亲爱的老师，我们从心里感谢您！
赵：再见吧，老师，以后我们一定会来看您，向您们报告我们的成长足迹！
陈：再见吧，亲爱的小朋友！让我们以后都好好学习，天天向上！
章：xx中心幼儿园xx届大班毕业典礼到此结束！
合：谢谢大家的光临
幼儿园梦想家教案篇四
师1：今天我们相聚在一起，同孩子们一起走过属于他们的第一个难忘的毕业典礼。
师2：现在我宣布美加幼儿园20xx届大班毕业典礼。
合：现在开始！
师1：让我们用热烈的掌声欢迎小主持人闪亮登场！
幼儿贺词及典礼开始部分（第一部分）
角色分配）——甲：姜严恒乙：张靖若丙：李学成丁：崔亦非
甲：亲爱的爸爸妈妈
乙：亲爱的老师、小朋友
合：您们好！
丙：今天我们就要毕业了
丁：我们骄傲，我们自豪！
甲：此时此刻，我们的心情非常激动，
乙：让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
丙：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。
丁：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开校长妈妈
丙：小朋友们让我们再次感受校长妈妈的慈爱笑脸
丁：听听她的教诲和对我们的殷切期望吧！（校长寄语）
开场序舞蹈：《闪烁的星星》
a：亲爱的叔叔b：阿姨c：老师d：小朋友
合：你们好！
a：鲜花朵朵，绽放在无眠的夜晚，
b：星光闪烁，璀璨着我们小朋友的张张脸，
c：彩旗在飞扬，鸟儿也在欢唱……
d：这一切的一切都在为我们“大班毕业典礼”喝彩！
a：他们像似在表达对同伴，弟弟妹妹的衷心祝福；
b：他们也像在倾述对老师、阿姨、对幼儿园无尽的不舍与留恋！
c：感谢老师、阿姨用慈母般的温暖、滋润着我们快乐的成长。
d：让我们懂得了许多做人道理、学到了许多本领，让我们举起双手，用掌声表达我们的心声。
园长讲话。
a：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开我们的园长。小朋友，让我们掌声请出园长。（园长出场）
园长：宇淇，这里为什么这样热闹？
a：园长，今天是我们大班毕业晚会，你也应该给我们讲几句呀，大家用掌声欢迎伍园长讲话。
a：谢谢园长的讲话！
师：三年的集体生活不仅使你们在各方面得到发展，更使你们与老师、阿姨建立了纯真的感情。你瞧，毕业班小朋友向园长、老师献花来了，让我们以热烈的掌声欢迎他们。
（毕业班幼儿代表向老师们献花。）
c：谢谢园长、老师和阿姨多年的培育。
a：孔老师，我觉得幼儿园是一片沃土，园长、老师和阿姨是辛勤的园丁。
c：对啊，如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地，不仅是咱们想对老师说声谢谢，家长心中也充满了感激和敬意。
师：下面请家长代表讲话！
师：听了园长和爸爸妈妈的表扬，你的心里是不是很高兴呀？
d：对啊，我们以后还会更加努力，做得更好的！
师：为了毕业典礼，你们准备了许多精彩的节目，是吗？
2、歌表演：《可爱的人》
3、《神气小兵》
c：舜涛，你看完各行各业的表演后，你最喜欢哪一个行业？
d：我喜欢兵哥哥！立正！多神气呀！
c：想知道有多神气，咱们一起看看大大一班的《神气小兵》吧。
4、钢琴表演
a：一个个神气的小兵威风凛凛，真让我们一饱眼福了，
b：其实，我们三幼的小朋友不仅会表演乐器，会跳舞，还会弹钢琴呢！
a：真的？那我们快来听听！
b：第一个表演的是《印第安手技》
5、时装秀
c走秀
a：玮婧，你去哪里？怎么走成这样子啦？
c：你不懂吗，我这叫猫步！
a：啊？猫走路是这样子的？
a：没错，接下来是毕业班的小朋友为我们带来时装秀，掌声有请！
6、老师二重唱《啊哩哩》
b：小朋友的表演真精彩！
d：老师的表演会更精彩！
b：有请我们的王国芳老师和韩小惠老师为我们带来二重唱《啊哩哩》。
7、《健康宝宝》
b摆姿势
a：嘉俊，你在干嘛？士。
a：啊？你还没回答我的问题呢。
b：我是健康宝宝。
a：哦，你也想参加表演对吧？
b：对，我们要为大家表演的是《健康宝宝》
8、喜庆
b：今天是个高兴的日子，
c：为什么？
b：因为我们毕业了，看，一群狮子也来助兴啦。
c：那是大大二班的小朋友为我们表演的《喜庆》，掌声欢迎！
9大合唱
b：请合唱团的小朋友为我们演唱〈祖国祖国我们爱你〉
10、健美操〈都市节奏〉
b：接下来是老师们为我们带来充满活力的健美操。
d：这个健美操可厉害啦，它曾经获得了镇教师健美操比赛特等奖，还代表镇参加市赛获得一等奖。
b：哇，那一定很好看的，那我们快点请老师们出场。
d：别急，老师们说，掌声热烈点再出场的。那我们也不要吝啬掌声啦。
11、〈玩具畅想〉
d：接下来请大家继续欣赏舞蹈〈玩具畅想。〉这个舞蹈在今年幼儿艺术节舞蹈比赛中获了一等奖，掌声欢迎。
12、《感恩的心》
b：宇淇，你在干什么？
a：宇淇做手语“我爱你”
a：这叫“手语”，不懂了吧，意思是“我爱你”。
b：真的，你还会用手语？
a：下面请欣赏大三班小朋友的手语表演《感恩的心》
13、朗诵毕业诗，演唱毕业歌。
师：夜色无法遮掩孩子们的光芒，动听的歌谣、优美的舞蹈牵动着在场的每一位观众。大家都为之欢喜、为之欣慰、为之感慨！通过手语表演，孩子想爸爸妈妈表达着谢意，感谢父母的养育之恩，也向培育他们的老师和阿姨诉说着谢谢。在这特殊的日子里，相信孩子们还有很多话想对老师说，让我们一起来倾听他们临别前的心声吧！
a：美好的时光总是短暂的，我们在优美的歌声中，晚会接近了尾声，下面有请演员上台与老师、园长合影留念。
c：亲爱的老师、阿姨，是我们最后一次在这里与你们一起分享快乐。
b：但是不管我们走到哪里都会想起您，因为三幼是我们永远的乐园。
c：我们会深深记住：我们曾在这个大乐园里快乐的生活过！
合：亲爱的老师、阿姨，我从心里感谢您！
b：再见吧，老师、阿姨，以后我们一定会来看您们，向您们报告我们的成长足迹！
c：再见吧，亲爱的小伙伴们！我们以后有缘再相聚！（放礼花）
a：第三幼儿园20xx届毕业晚会到此结束。
合：谢谢大家的光临。
幼儿园梦想家教案篇五
尊敬的家长，亲爱的小朋友们：
大家好!今天我们在这里欢聚一堂，共同迎接我们小朋友人生中的'一个新的开始，毕业典礼。
毕业了，说明我们已不是一个顽童了，即将成为一名小学生，投入到知识的海洋中，去吸取营养，今天，爸爸妈妈和我们一起来见证这激动人心的一刻，让我们共同欢呼，我们毕业了!下面我宣布“自由飞翔，2019xx幼儿园毕业party现在开始”。
小朋友们已经在幼儿园度过了三年的快乐时光，这三年老师像妈妈一样关心你们，呵护你们，园长也时时刻刻再关心着你们的成长，下面让我们以热烈的掌声欢迎园长致词。
看到自己一手带了三年的孩子即将扬帆出港，再蔚蓝的童年里航行时，老师们有千言万语的诉说，请教师代表赵老师讲话。
幼儿园是一片沃土，园长，教师是辛勤的园丁，如今茁长成长的小苗就要离开这块土地，家长心中充满了对他们的感激和敬意，下面请妈妈代表发言。
三年的师生情谊，让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈，我想这感触最深的恐怕就是我们学前班的小朋友和老师了，在这个特别的日子里，相信小朋友一定也有许多话想说，下面，请学前班全体小朋友一起朗诵《毕业歌》。
下面最激动人心的一刻就要到了，我们小朋友迎接我们人生中的第一份礼物，毕业纪念。我们以热烈的掌声请出：
xx学校董事长女士
xx学校校长先生
xx学校党支部书记为先生
xx集团副总经理，董事先生，为小朋友颁发毕业纪念。
爱，是我们永恒的主题，让我们的爱永远传播下去，让我们的爱，能为您带来永恒的温暖与祝福，请毕业班全体师生表演《让爱传出去》。
亲爱的小朋友们，你们是老师爱心所在，希望所在，孩子们，无论你们走到哪里，老师都会想着你们，不道再见，不说珍重，因为我们的心永远在一起，祝孩子们永远健康，美丽。祝家长朋友身体健康，工作顺利。xx幼儿园2019年学前班毕业典礼到此结束。