写心得体会可以让我们更加清晰地认识和理解自己的所思所想。在这里，小编将为大家分享一些关于心得体会的案例和经验，希望能够帮助到大家。
电影《嗝嗝老师》观后心得
在朋友圈看到推荐的电影《嗝嗝老师》，有关于生活哲学的内容我都很感兴趣，时间推迟了两三天才看的。
这电影主要讲在遇到挫折的意志力，马托尔老师有“土耳其是终合症”这是一种神经系统疾病，有时候神经系统会有失去控制的抽搐或发出像打嗝的声音。她的父亲无法接受她的这样的缺陷，让她受到的心理受到创伤，同时她受到一位校长的肯定和鼓励让她的心灵找到了方向，她非常的优秀拿到教育双学士，还是理科硕士，在五年的时间坚持应聘老师都被拒接了，还有在同一所学校反复去应聘。
所有的孩子都是一张白纸，她们会成为爱造反的学生是有原因的?没有差的学生，只有差的老师。
这群孩子不是一开始就是爱造反，而是受到不公平的对待。她们是贫困区的孩子，受到学校的不平等对待，他们用造反来与学校对抗。马托尔老师也是因为自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等对待，而在她之前没有人做为一个榜样向这些学生说明在面对不平等对待的时候应该怎么办。
一般老师只是教书，好老师会告诉你怎么做人，而优秀老师教你怎么面对生活中的问题。我们身上都有缺陷，我们都会遇到一些自己恐惧的问题，如果有幸遇到一位前辈给你一些指点，这样的人生应该会更幸福吧。
那马托尔老师告诉孩子们：面对你的恐惧把它写下来，放飞这些恐惧去承托自己的梦想!
电影《嗝嗝老师》观后感心得体会
《嗝嗝老师》是一部校园励志喜剧电影，该片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜带领全校垫底的9f班学生逆风翻盘的励志故事。下面是小编为大家整理的电影《嗝嗝老师》观后感心得体会5篇，以供大家参考借鉴!
星期五下午，学校组织我们去看电影《嗝嗝老师》。这是一部印度教育片，催人泪下。
电影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神经综合症。不能控制住自己，会发出“哇哇哇”的怪叫声，受到周围人的嘲笑、讥讽。在妈妈的坚持下，奈娜就读于普通的学校，虽然缺少父爱，但是妈妈给予奈娜更多的关爱，让她更加自信。一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也让她在心里有着要当一名好教师的梦想。
长大后奈娜经过无数次的失败，终于成为一名中学教师。她面对9f班没有放弃，用她自己的教学方式，首先，调节孩子们的心理问题，找到每个人的专长，正面引导。其次，以游戏形式进行学习，让他们在娱乐中学到各方面的知识，能增加印象，提高孩子们的学习兴趣。所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试过关，取得第一名，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
一群十分叛逆的孩子之所以最后能变的十分优秀，是因为嗝嗝老师对他们无私的爱，所以爱是十分重要的。当我们有一天变成了处境中的弱势成员，我们肯定也不希望被他人所排挤所欺负，所以我们务必要保持一颗赤诚善良的心，人生而平等!
这让一心热衷于当老师的他因为这种病屡次遭到失败。在一次偶然的机会，他回到母校去教书，他开心极了!校长让他教9f班的学生，但9f班只有14人。因为学生的嘲笑,老师的偏见,使他们有一些负面情绪。他们开始抽烟,。
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喝酒……但奈娜老师并没有因为他们的恶习而放弃他们而是用自己的教育方式去改变他们。在学校组织开展家长会他们班没有家长参加。而奈娜老师会一个一个的去家访在学生们闯祸时奈娜老师会替他们承担责任。学生们喜欢自由老师就去操场给他们上课用扔鸡蛋做抛郑物用篮球测量高度请孩子们吃饭在海边为他们上课。
终于奈娜老师用自己的教学方式去感化了他的学生。
从此他的学生再也不蓄意捣乱，再也不上课无所谓，再也不干坏事了，课堂变得神圣起来每个学生变成了教徒。
但九a班的学生不想让他们班夺得第一名就不停的给他们制造麻烦。但这一切也改变不了9f班成为优秀的班级。最后，9f班的学生考了第一名，奈娜老师当了校长，在他退休的时候，学生们都去看望他，他开心的和他们拥抱在一起。
我的观后感是：世界上没有差学生只有不努力的学生，只要努力于一件事，就会有好的结果，(当然坏事除外)，同时也感受到老师的重要与辛苦，一个好的老师，就算遇到，再不听话的学生，他也总会用心用情去教化他们。感染他们去引导和教育他们，无论孩子生性怎样顽劣，但在老师的感化下，终会明白道理，变坏为好的发展着成长着。
感恩我遇到的每位辛苦教我的老师们!
星期五，老师带我们去电影院看《嗝嗝老师》，这是一部出于印度的电影，看的我泪流满面。
主要内容是这样的：嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症，不能控制自己，总发出怪叫，周围人都嘲笑她。在这样的环境下，奈娜通过自己坚持不懈，最终实现梦想。
奈娜有个好妈妈，由于奈娜会发出怪声，所以被12家学校劝去特殊学校，在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸，应该去特殊学校，而她妈妈不觉得，对爸爸说：“奈娜是个普通孩子，要上普通学校。”就在这时，在奈娜的成长道路上，遇到了可汗校长。可汗校长对她说：“我们像对待其他学生一样对待你。”他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的勇气与动力。
不久奈娜长大了，她有一个乐观的心态，她想当老师，在她被许多家学校拒绝后，她不气馁在面试里，她总是先告诉他们什么是妥瑞氏综合症。
她的教育方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。
奈娜的成功有一个特别的品质就是坚持。坚持自己的理想，一定要当一名老师，传承可汗校长的理念与美德。奈娜的成功在于她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她有独特的教育方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，平等待人的心。
最后，奈娜成功她当上了校长，继承了可汗校长理念的美德。
电影讲述的是一个有受瑞氏症(神经性疾病，说话中会不定期的打嗝不止。)女孩儿奈娜一心想要做一位教师，在遭遇几十次拒绝后，终于被，录取，得到做教师的资格。
学生，是贫民窟的最后一批孩子。特殊还因为，这群孩子极其叛逆，己经气走了数个老师，而奈娜也未能幸免，被这群孩子“对付”着。9f班非常不受全校师生的欢迎，尤其是9a班的老师。
奈娜老师非常努力，让9f班的学生在4个月后的期末考试中考得上优异的成绩得到奖牌，但一个奇迹发生了在4个月后的期末考试结果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇迹。但中间也有误会，9a班的一个学霸考试前小动作找人给了9f班两个学生假考卷，企图让9f班考不及格，岂料都及格了。后来引起作弊案~以及在9f学生屡次犯错面临被停学的情况，奈娜老师从未方放弃过他们。因为他相信，没有不好的学生，只有不好的老师。这个举动，让让9a班的老师承认是自己导致的作弊案，把优秀的奖牌发给了9f班。
就这样，奈娜老师一做老师就是一辈子，到后来又成为了校长，直到退休。得到大家的爱戴。
昨天晚上，带着两个宝贝去看了一场电影《嗝嗝老师》，因为看着评分很高，所以想着应该挺好看的。果然，没有让我失望，反映了一个社会现实，患有图雷特综合征的奈娜从小就被同学，老师歧视，大家都视她为怪物，不能像其他人一样正常上学，直到遇到一个校长，他能用正常的眼光来看待她，并且能接受她，让她在他学校像正常人一样上学，奈娜就立志长大了要当一名老师，当她双教育学位毕业后，她就开始去应聘教师，可是，每次都是因为她那不受控制的打嗝，抽搐，让各个校长都认为她不适合当一名老师，但是，她却没有因此停止她的梦想，整整持续了五年的应聘教师的时间，直到遇到一个机会：能教一批贫民窟的孩子，但是他们不被学校，老师公平对待，所以一直捣乱，怨天尤人，然后赶走了一个又一个老师。而奈娜用她的爱心，智慧让那一群孩子得到了转变，获得了学校以及其他同学，老师的尊重，并且最后还和学霸班级一起参加了全国科学竞赛获得了金奖。
在这部电影中，一个个场景都很朴实，但是又很感人，可能与自己是一名教师有关，能更好地理解老师的那种心境，只要学生能好，能进步，能被尊重，一切都以学生的发展作为前提!所以，整个一部电影，我被感动了好多次，特别是联想到我遇到一个学生，原来也是在我课上很是调皮捣蛋，直到有一次我很委屈，准备了一节课，但是他却在课上不仅不听，还故意捣乱，我当时就很生气，一股脑把自己的委屈都吐出来了，还偷偷地哭起来了，从那次以后，那个学生居然有所改变了，课间看到我会主动和我打招呼，课上还会帮我一起管纪律，帮助我做一些小事情等等，明显的让我感觉到他好像一下子长大了!
有时候，老师的满足感，成就感就在这小小的时刻，看到学生一点点进步就会很开心，很满足，不因名，不因利。
但是，社会是一个很现实的地方，能有多少人真正理解老师呢?不过，老师能做的，就是无愧于心，无愧于学生，那就足矣!
嗝嗝老师观后感
作为一名教师看完此电影纵有千言万语想要分享。还记得刚当老师的时候幻想：为每一个学生制作成长日记；每周为自己写一篇教学日记与教学反思；把每节课的内容和生活实际相结合将课堂变得有趣生动。这些幻想直到今天都没能坚持每天都做到。
看到电影里嗝嗝老师新颖的上课方式，我第一反应是这不可能。是的，根本不可能。中国的课堂教育永远不可能是开放式的，寓教于乐也只是说说而已。好像卓越真的都是辛苦得来的。还有，其实我不太赞同电影里的一句话"没有差学生，只有差老师"，这句话我一直不敢苟同。学生的第一任老师是父母，而不是教师。家庭教育永远要比学校教育重要的多。
a班班主任一直认为f班的同学就像烂泥巴敷不上墙，也对嗝嗝老师的教育方法有所怀疑。但是在影片最后，当他看到f班的的孩子在考试中取得好成绩，却发现原来自己教出来的好学生为了自己所要的东西不择手段的时候，他开始怀疑自己到底是不是一个合格的老师。但是当他开始怀疑自己的那一刻开始，他是一个合格的老师，因为当他知道自己需要反思的时候，他其实正在寻找一条正确的道路。f班的孩子是这样，a班班主任也是这样，他们都学会了反思自我，反思自我的不足，反思内心的恐惧。
所以我认为世上不存在好学生坏学生，也不存在好老师或坏老师，好坏都是暂时的。不管是老师还是学生，都要有反思自我和有面对自己缺点的能力，切忌不要骄傲自负。虽然错误永远都是无法避免的，毕竟人无完人，金无足赤，但是如果能做到反思自我，那也就能成长，变成更好的自我。
观影途中几次被感动落泪。当嗝嗝老师面对校长，面对父亲，面对学生的时候，我是动容的。我无法想象一个被拒了n多次的人还能一直坚持当老师。我也无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人还期待谁去接纳。我更无法想象面对一群顽固不化的学生时，得付出多少耐心、智慧和爱去浇灌他们。是的，做教师的应该反思自己。
《嗝嗝老师》观后心得体会
"没有差的学生，只有差的老师!"这是主人公奈娜作为一位教师所说的话，也是给我们幼教工作者的一句呐喊吧!作为教师能够说出这样的话，可见她对教育有着怎样的憧憬与梦想，可见她有着怎样的、"为人师而育人"的决心和信念!
伟大的老师都是带着爱的，这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候，奈娜老师选择了信任，当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候，奈娜老师选择了鼓励，即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
同样，作为一名幼教工作者，我觉得，接纳每一位孩子比什么都重要。面对每一位不同的孩子，虽然其智商及情商都不会一样，但我们在教学过程中，不得对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要我们教育工作者给予更多的关心与照顾。不能放弃每一个孩子，让人人都有受教育的权利。
我们用心去给孩子们搭台，孩子们就会全力去演绎他们的美好未来。虽然工作中难免会碰到这样那样不尽不意的地方，但我们一定要鼓起勇气，树立必胜的信心，我相信，我们的明天一定会变得越来越美好。每个人都有其优点与缺点，孩子们也不例外。学习别人的长处，避免自身的短处，那么我们的团队才会有夺得胜利的希望。我们教学工作也是一样的，我们只有看到我们的短处，知道自己的不足，扬长避短，才会提升自己的业务水平，让自己的能力得到更好的提升。所以，孩子们有问题，都是不可怕的，可怕的是我们不敢直面问题，想办法去帮助我们的孩子们去解决问题。解决问题不是件容易的事情，这就要求我们能够有足够的耐心与担当，能够有一种忘我的精神，能够多奉献少索取，能够换位思考，把孩子们的事情当成自己的事情来办。
最后用别人的一段话来共勉——"普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱，就是相信学生、支持学生、鼓励学生，不放弃任何一个学生。所以，作为老师，一定要带着爱工作、带着爱育人。那么，你会发现每一个孩子都是可以成才的"。
《嗝嗝老师》观后感心得体会
这部电影，适合家长带小孩去看，很感人，具有教育意义。
说的是上学时代，差等生一个班级，高等生一个班级。也就是分班，普通班，重点班!
人物不管在哪里，都是由社会地位，金钱所划分了。但上帝是很公平的，给你关门，就会给你开窗，看你是否愿意透过窗户发现外在的世界。
老师小时候的成长过程，是很悲哀的，她父亲，只懂一味的给予，而不知女儿想要的到底是什么。很多时候，我们需要做到的就是认识当下的自己，认清楚就好!
老师求职经历也是很感人的，锲而不舍的精神，为自己梦想一直奋斗。
老师求职应聘上，为教育事业奋斗终生。
在应聘老师的时候，因为疾病综合症，忘记叫什么名字的疾病了，属于神经失常，导致发生怪叫，校长还有应聘人员不看好她，其实不管好坏，任何时候都在教育，都在上课，不管是谁，三人行必有我师焉，这话不错。
电影很适合大中小年龄段的孩子看，只要还在读书期间，很适合，不失为一部课外读书教育片。
不足之处，就是导演的镜头，没能够更加细致的拍出来f班的几个人，后期的努力的过程，通往成功的道路肯定不会那么顺畅，肯定要艰辛更多，怎么通过自己努力克服的。
总而言之，电影很不错，不管是好孩子，还是成绩不好的，都适合去看，好孩子会看到自己对立面，人最会的就是自我照镜子。
电影《嗝嗝老师》观后心得
20___年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。
我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。
这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。
整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。
电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感;说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。
印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。
嗝嗝老师观后心得
奈娜因为患有疾病，是一种神经系统疾病，会忍不住抽搐，发出奇怪的声音。周围的人都会用异样的眼光去看她。而她却非常大方地承认自己有这种毛病，并解释给别人听，丝毫不觉得有什么问题。能够直面自己身体的缺陷，需要强大的内心！而我们很多人，生怕被别人看到自己的不足，拼命掩饰，拼命隐藏，在外人面前表现的非常完美，其实内心已经是千疮百孔。
认识自己，接纳自己，人生才会活得更加洒脱！
她的一个愿望就是当一名老师，面试五年，一直被拒，但她没有放弃，而最终她也赢得了这样一个机会！坚持终将美好！
f9班，来自贫民窟的孩子，在学校被人歧视，没人看得起他们，认为他们天生就是社会的底层，而孩子们也因此自暴自弃，经常在学校里恶作剧！当新老师奈娜第一天上课时，他们编了一首歌嘲笑她的病，没想到的'是奈娜竟然没有生气，跟着他们一起唱起来，最后向他们解释了自己的病！让我想到一个词：融入！融入环境，融入集体，才能更好的被接受！之后，奈娜一直都用她的爱慢慢感化孩子！她了解每个学生的情况，告诉他们，他们每个人身上的优点，或许这些孩子们都从未想过，自己还有优点！
将自己害怕的，不敢面对的，写在纸上，让纸飞机带它们远离，与过去那个自己告别，从过去那个自暴自弃的状态下走出来，开始全新的生活！
奈娜说，天上有北斗星，指引人们前进的.方向，孩子们说，奈娜就是他们的北斗星！的确，这群孩子是幸运的，他们遇到了好老师，愿意用爱包容他们，接纳他们，让他们看到了自己的长处！而我们并不是每个人都那么幸运，我想说的是，作为父母的我们，就是孩子的北斗星！我们应该向嗝嗝老师学习，接纳孩子的不完美，无条件接纳，在孩子成长的路上，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们发现优势，塑造品格，始终信任他们！
没有坏孩子，只有不会教孩子的父母！
电影《嗝嗝老师》观后心得
观看《嗝嗝老师》这个电影后，心情激动，感慨万千，对于一个从教十几年的老教师的我而言。洗涤心灵，反思自身工作，重新审视自我。
电影中的嗝嗝老师患上一种奇特的病，从小在别人异样的眼光中成长，虽然有爱她的家人让她总是受伤心灵可以安放，但她对爱的需求却远远不够。直到老校长给他竖起大拇指。这不仅仅是一个鼓励，更是一种给她指明方向的北斗星，让她感受到了理解与爱，同时也在她幼小的心灵中种下了一颗爱的种子。所以才选择做一名教师。工作中，碰到一群问题学生面对学生的挑衅。她惊吓、苦笑、斗智斗勇崩溃的'时候，自己躲在角落里哭泣。看到这里相信每一位都会有很深感触。
问题学生们被感化后，她的课堂成了爱的海洋。孩子们爱上学习，取得了进步，她发自的内心的高兴。爱的种子就悄悄在孩子们心中生了根。孩子说她是指引方向的北斗星，她哭了，其实在她看来是孩子们才是照亮她的北斗星。这让她更加坚定她的教育生涯。
影片的亮点是她的教学理念、教学方法很新颖，寓教于乐，快乐学习，深受学生喜爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既解决了早餐，又学到了抛物线知识。
联系自身我们的这个职业就是在孩子心中种下一颗爱的种子，虽然暂时看不到他的成长为一棵参天的大树，我们也给孩子做好了爱的根基。种下一颗爱的种子，总会有一天长出爱的果实。
电影《嗝嗝老师》观后心得
这几年越来越多的印度电影出现在我们的视野中，它们往往有着轻松搞笑的外表氛围，却同时有着抨击社会现实的深远意义。有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨，这是我国电影市场上比较欠缺的。《嗝嗝老师》就是这样典型的一部电影。
电影讲述了患有妥瑞氏综合症(患者时常会不受控制的打嗝)的女主人公奈娜，经过无数次面试失败后，终于找到了理想的工作，成为一名中学教师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽劣的学生。
奈娜应该是励志的典范了，因为一种怪病从小就被各方面的目光歧视，甚至被自己的亲生父亲嫌弃，却仍然努力拿下了双学历和硕士学位。更为了自己的梦想——成为一名教师而不懈努力，哪怕被18所学校拒绝，用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊子。她都不曾放弃过。
f班的十几名学生，因为贫民窟的出身而显得和其他学生格格不入，同样也生活在歧视中，但他们却选择了消极应对，甚至叛逆恶搞，奈娜刚到f班教学时就被他们整的很惨。
这就是一个被歧视的老师和一群被歧视的学生的故事，因为境况相似，只有奈娜真正了解学生们的内心感受，也愿意从他们的角度思考问题，她鼓励学生们正视自己的出身，发挥天赋。幽默新颖的教学方式让学生们逐渐找到了学习的乐趣，也越来越亲近奈娜这个老师。最后他们也用自己的才华成功征服了以前歧视自己的a班老师，获得了全校的尊重。
《嗝嗝老师》聚焦的是因为贫富差距而造成的阶级教育差距，以我们个人的力量很难改变这种现状，但我们可以做好自己，努力改变自己的命运，就像奈娜一样从被歧视到幸得所有人的尊重，实现自己的人生价值，而不是消极怠工，得过且过，毕竟人生是自己的，走过的人生就再也没有后悔的余地。
嗝嗝老师观后感
《嗝嗝老师》观后感说起《嗝嗝老师》这个电影，我并不陌生，因为之前李老师课上的课前分享小麦同学为我们分享过嗝嗝老师的故事，当时听完之后觉得这位老师既伟大又成功，心中有很多感慨，所以印象也比较深刻，但是我没有自己看过这个电影，这次通过自己切实的去观看这个电影，我又有许多不一样的体会。
在电影刚开始，我也特别不理解这位老师。因为在我看来，老师这个职位对于她来说并不是特别合适，打嗝难免会让学生嘲笑她模仿她，从而影响正常的课堂秩序。但是嗝嗝老师并没有放弃，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一边是面试的屡次失败，一边是爸爸已经给她安排好的工作。即使面对了那么多次失败的面试，她还是坚定的选择教师这个职业，这时，我对于嗝嗝老师是钦佩的，由此也可以看出她是由衷的热爱教师这个职业。更看出嗝嗝老师积极向上的心态，如果在面对挫折时，我们能像嗝嗝老师一样，总往好的方面想，心里充满积极向上的正面情绪，不轻言放弃，那我们每个人的人生都会过的很成功。
校长给她和9f班学生一次机会，也许从这个时候学生对于嗝嗝老师已经有了一定好感。接着嗝嗝老师让学生勇于面对自己的内心，让同学们在纸上写下最难做到的事然后放飞，帮助学生找到自己擅长的方面，从而进行正面的引导。发现每一个孩子身上的闪光点并且帮助他们用自己擅长的方式去解决学习上的问题。还有她独特的教学方式，因为她知道9f班的学生长期都没有认认真真的学习，所以传统的课堂方式学生们可能并不会感兴趣，她采取室外教学，从生活入手，将教学问题转化为生活问题，让孩子们在快乐中学习。
由于9f班的学生都来自于贫民窟，父母整天忙于生计问题根本无法再关心孩子的学习问题，在一次家长会时，竟然没有一位家长来到学校开家长会，嗝嗝老师并没有大发雷霆，相反，她亲自对每一位同学进行家访，在这个过程中不仅使她更了解这群孩子的生活也使她和孩子们的距离更近了。“没有差学生，只有差老师”这句话令我印象深刻，就像《地球上的星星》一样，小男孩也是遇到了一位理解他关心他引导他的好老师，才能够活出真正的自己，成为耀眼的星星。对于学生来说，老师真的是能够影响学生一辈子的人。可能一句鼓励的话语一个信任的眼神，就能改变一个学生的学习状态，不能把学生分等级，每个孩子都有自己擅长的领域和本事，要用发现的眼光去看待学生。
在于她能够因材施教发现每一位学生身上的闪光点，更来自于她对于教师事业的热爱，正是这份热爱才能使她一直坚持下去，才能使她获得成功。
《嗝嗝老师》观后感
11月2日我们全校四年级去观看了印度电影《嗝嗝老师》。
电影的主要内容是奈娜是一个双硕士是学位的高材生，因为患有先天性神经综合症会发出哇哇的叫声和抽搐。
这让一心热衷于当老师的他因为这种病屡次遭到失败。在一次偶然的机会，他回到母校去教书，他开心极了！校长让他教9f班的学生，但9f班只有14人。因为学生的嘲笑,老师的偏见,使他们有一些负面情绪。他们开始抽烟,赌博，喝酒但奈娜老师并没有因为他们的恶习而放弃他们，而是用自己的教育方式去改变他们。在学校组织开展家长会，他们班没有家长参加。而奈娜老师会一个一个的去家访，在学生们闯祸时，奈娜老师会替他们承担责任。学生们喜欢自由，老师就去操场给他们上课，用扔鸡蛋做抛郑物，用篮球测量高度，请孩子们吃饭，在海边为他们上课。
终于奈娜老师用自己的教学方式去感化了他的学生。
从此他的学生再也不蓄意捣乱，再也不上课无所谓，再也不干坏事了，课堂变得神圣起来每个学生变成了教徒。
但九a班的学生不想让他们班夺得第一名就不停的给他们制造麻烦。但这一切也改变不了9f班成为优秀的班级。最后，9f班的学生考了第一名，奈娜老师当了校长，在他退休的时候，学生们都去看望他，他开心的和他们拥抱在一起。
我的观后感是：世界上没有差学生只有不努力的学生，只要努力于一件事，就会有好的结果，（当然坏事除外），同时也感受到老师的重要与辛苦，一个好的老师，就算遇到，再不听话的学生，他也总会用心用情去教化他们。感染他们去引导和教育他们，无论孩子生性怎样顽劣，但在老师的感化下，终会明白道理，变坏为好的发展着成长着。
感恩我遇到的每位辛苦教我的老师们！
嗝嗝老师观后感
《嗝嗝老师》这部电影讲述的是患有妥瑞氏综合症的女老师奈娜在被18所学校拒绝之后，终于被圣蒂克学校录用为老师教授9f班。9f班里14名学生均来自贫民窟。14名被全校视为异类废柴的问题学生，从一开始想尽办法要赶走纳娜，到最后视她为他们的北极星，人生的灯塔。
电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病，会时不时地发出嗝嗝的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候，发出怪声的症状会更加频繁。而且无法控制，无法治愈。这一罕见病让她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句我们会像对待其他学生一样对待你让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。也正是由于遇到这位贤明的校长，让奈娜无悔地投身到教育事业中。这就是她梦想的初心，虽然她深知自己身体的缺陷，却还是义无反顾的想要成为一名教师。
长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教授全校最顽皮的班级。起初，日子并不顺利，学生企图利用嘲讽和恶作剧撵走她，同行也在不断挤兑她，但她始终坚守自己的信念，坚持了下来，用春风细雨来感化自己的学生，使得学生能够迷途知返。最终所有学生完成了自我的救赎，奈娜也最终实现了对自我的挑战，并赢得了对手的尊重。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮了每个孩子的人生。
伟大的老师一定是带着爱的。影片中有一段话印象深刻：普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。我认为教师的使命就是育人，通过尊重、鼓励、爱，让每个学生能更好的成长和发展自己，做一个对他人、对社会有价值的有用之人。而这样的使命感，需要做到几点：尊重、影响、传承。尊重学生的个性，通过自身的行为去影响学生，传承好的文化、好的精神，以身作则，带着使命感去工作，才能成就教师有价值的人生。
教师塑造学生的灵魂，肩负人类的未来。捧一颗爱心，献一份真情，在教育之路上坚守初心，肩负使命，为人类的教育事业奉献青春。
《嗝嗝老师》观后感
今天我在作文班看了一部电影《嗝嗝老师》，看完电影后，明白了一个道理：要做一个永不言弃的人。
嗝嗝老师为什么会打嗝呢？电影生动的像我们讲述了一个故事。从前有个小女孩叫奈娜，她有图瑞特综合症。她会不停的'打嗝，根本停不住，也治不好！后来在五年里她去了18所学校面试，想成为老师都没有成功！后来她终于成为了一位教师，不过是教最差的学生，但是后来她的学生们都成了全级优秀生，嗝嗝老师也当上了校长！
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起来。的确，美国总统林肯七岁被赶出居住地，九岁丧母，22岁被“炒鱿鱼”，27岁精神奔溃，但是他永不言弃的意志，让他成为了总统。
人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起！
《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》这部影片，主要讲身患妥瑞症的女主如何一次次在妈妈和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷锁，成为一名老师，并且在教书育人的路上改变许多孩子的未来的故事。
片中奈娜老师是一名天生患有妥瑞症的人，从小备受身边同学和他人的嘲讽，但是校长对她的肯定和鼓励影响了她的一生，长大后她决定无论如何也要成为一名像校长一样的好老师，影响和鼓励每一个学生，但是在这过程中她遇到了重重困难。
五年的求职都没有学校愿意接受她，最终她终于得到了一个机会，教的班级却是来自贫民窟的学生，是被整个学校排挤，看不起，给予不公平待遇的班级，9f。这个班的学生也十分叛逆，抽烟酗酒，课堂搞怪，捉弄老师。可是奈娜老师并没有放弃，她用自己的一言一行不断感化学生，同时，她采取寓教于乐的方式引导零基础的孩子踏进科学殿堂，扔鸡蛋讲抛物线知识，打篮球验证爱因斯坦质能方程等等有趣的片段，引得观众眼前一亮。最后，女主突破自我与父亲冰释前嫌，以及贫民窟里的孩子们如何破茧成蝶完成逆袭，是全片最催泪的部分。
这部影片让我们看到了社会贫富差距对青少年的影响，同时，也让我们明白教育是改变贫富差距的唯一途径。一位好老师，肯为这些孩子付出自己的爱和耐心，没有坏学生，只有差老师，为人师表，永不言弃，这是每一个教育工作者应该遵循的准则。
嗝嗝老师观后感
《嗝嗝老师》这部电影是一部励志感人校园电影，大家看过了吗？下面是我带来的嗝嗝老师观后感：为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
人生在世，都肩负着一定的责任。
工人要做好工，农民要种好地，
学生要读好书，军人要卫好国，
老师……。
当然，这部片子还可以从很多其他的角度去欣赏和剖析，可以给我们很多个维度的教育启发。联想到现在社会上常说的“中国不缺‘大师’，但缺老师”这句意味深长的话语，我突然明白了嗝嗝老师身上有好些需要我们学习的职业素养及闪光点。
每当我注视孩子，脑海中常有这样一幅画面：天使将一颗小小的种子放在老师的手中，通过浇水、施肥、阳光、雨露以及精心的呵护和引导，种子慢慢长大，直至枝叶繁茂。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。自从20xx年踏入了幼教行业，我就深知这个职业的特殊性，许多工作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响工作最重要的因素。强烈的责任心会促使我热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。回顾之前和现在，幼儿园里也是会有不少“特别”的孩子，有着专属于他们的独特之处。
嗝嗝老师给了我启发：发现每个孩子的天赋，教育他们做小小改变。当她接受9f这个全校最差的班级，被孩子们戏弄、嘲笑并试图赶走她的时候，你看不到她脸上任何沮丧的情绪，看到的都是对孩子们充满希望的眼神。她把平民窟的这些孩子都看成是灵性的、有各自天赋的、不可思议的孩子，她通过一只小小的粉笔在黑板上的细小改变来隐喻孩子们要改变自己。一只粉笔在黑板上画直线发出刺耳的声音，当你掰掉粉笔发硬的笔头，再去画直线时，那刺耳的声音就马上消失了。它告诉我们只要稍做改变，事情就会有所改观，这就是“为什么”和“为什么不”的区别。
在后勤的岗位上，我坚信没有平凡的工作，只有平凡的态度。我经常和大姐大叔说：让我们调整好心态，带着爱去工作，用感恩的心去工作，在工作中体会乐趣。一个人的态度直接決定了他的工作行为，決定了他对待工作是尽心尽力还是敷術了事，是安于现状还是积极进取。你可以选择维持＂勉强说得过去＂的工作状态，也可以选择卓越的工作状态，这就取決于内心有无继续的进取心。
精诚所至，金石为开。影片中曾经的最差班级，成为了圣蒂克学校的骄傲，两名学生获得学校勋章，这是前所未有的，而且是平民窟的孩子，在嗝嗝老师寓教于乐的教育下，孩子们找回了自信，发挥出了巨大的不可思议的潜能。后勤人员一般年龄较大，思想有时候会落后于大家，很多时候他们对事情的看法和做法都犹如孩子般天真简单，从这里，我也深深地体会到钧岚老师经常说的：“每一个孩子（大叔、大姐）都是不可思议的，都是无可限量”的含义了。
只要你努力，一切皆有可能！奇迹就会发生！我们也要有蚂蚁筑高墙的精神！就像我们的电工大叔，确实配得上“能人巧匠”这一称号，走进我们的幼儿园处处能够感受到梁师傅的“走心”。如果一件事真的想要做，一定能找到一个方法，如果不想要做，借口一定能找到千千万。
宽容是一种美德，包容是一种胸怀。奈娜老师对孩子们、同事和家人的宽容这正是她身上的闪光点。我曾看到一位老人的一首诗，他称赞：宽容是鳶蓝的大海，纳百川而清澈明净。学会宽容能使自己保持一种恬淡的心态，去做自己应该做的事情。整日为些闲言碎语、磕磕碰碰的事情郁闷、恼火、生气，总去找人诉说，与对方辩解，甚至总想变本加厉地去报复，这样会贻误自己的事业，失去更多更美好的东西。
生活让人学会了宽容。宽容了别人，不为鸡毛蒜皮的事去计较，等于善待了自已。它能使自己的生活变得轻松、快乐。经历过风和雨，才能领悟到人生的苦和乐，才知道人生中应该忘记什么，记忆什么，放弃什么，学会什么，那样才是举重若轻。
奈娜老师的闪光点之二是她的创新基因。她不像大多数老师那样照搬教案，让学生局限在教室中、浸泡在题海战术中，相反她坚信“生活即教育”，通过将生活中的常见场景引进到教学中，通过一堂堂别开生面的“生活中的数课”“生活中的物理课”“生活中的化学课”，打开了这些社会底层孩子们走进知识殿堂的心门。此外，她如何因势利导学生的兴趣转移也是令人叫绝的。举个栗子，有个学生很有计算天赋，但却将这个小聪明用于了小赌上（可以赚些钱补贴家用），嗝嗝老师既没有批评他，也没有对他置之不理，相反用一番话点醒了这个梦中人“你可以在合法的情况下去‘赌博’，你可以去股市掌控数据，做一个股市银行家”，结果既挽救了一个可能的“失足少年”，也为社会培养了一个未来之才。这就是教育的力量，点醒、点亮和点燃孩子！
我想职业需要热爱，热爱是最好的老师。对教育，对幼儿园的热爱是一种内驱力，驱动我们努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究孩子行为（后勤工作），自觉地尽职尽责。热爱还需和乐趣结伴同行。二幼的每一位教职工如果都热爱幼儿园，热爱岗位，热爱幼儿，便会把自己的艰辛与美好的未来，与人类的憧憬联系在一起，感受到辛劳的价值、为师的自豪和工作的乐趣。对本职工作深沉的热爱会使教师劳而无怨，苦中作乐。保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，以高度的责任心，去创造高水平的工作和高质量的成果！
《嗝嗝老师》观后感
马图尔从小患有抽动秽语综合症，嘴部不由自主抽搐，发出嗝嗝的怪声。在上课时，经常发出刺耳的声音，同学嘲笑她，老师不欢迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去点餐时还没等马图尔说话，就代替点餐，使幼小的心灵饱受歧视和不公正待遇，非常痛苦。妈妈却始终认为孩子应该过正常人的生活，这让马图尔心里踏实温暖。
马图尔的人生理想是当一名老师，源于童年校长的一句话。当一次观看演出时，马图尔在台下发出刺耳的声音时，校长请马图尔走到舞台上，面对所有的老师和同学说出自己心里的话，“同学们是怎么对你的”?“他们经常嘲笑我”;“老师们怎么对你的”;“他们将我请出教室”。这时校长说了这么一句话：“我向你保证，你在我们学校可以像其他孩子一样得到公平的待遇，可以像正常孩子一样学习。”这句话在幼小的心灵深处种下了一颗种子，马图尔立志长大后成为一名好老师，感恩于遇到一位善良可敬的好校长，点燃生命的激情与传递爱的使命。
在与疾病长期的相处中，马图尔渐渐的发觉这种病治愈不好，将长期跟随与她。爸爸失去信心，不愿面对患有疾病的女儿，离开家，妈妈独自扶养一对儿女，妈妈的爱和弟弟的陪伴让她慢慢接纳自己，当恐惧紧张焦虑时，情况会加重。当把它看成生命一部分时，接纳它，反而轻松愉快自在。所以接纳自己的一切并深深爱着，是对自己生命的尊重。
启示一:接纳并爱上自己，尽管不完美，但又何妨。善知识的灌顶，播下一颗善良的种子，传播爱，利益众生。
马图尔研究生毕业后，经过五年坚持不懈的努力，始终不放弃自己做教师的梦想，不断地去各个学校应聘面试，但很多学校都为之摇头，拒绝了她。爸爸为她找到一份银行的工作，她拒绝接受。
她强烈渴望做一名老师，向宇宙下的订单终于有了回应，曾经她的母校需要一位老师，去很难管教的9f班任教。9f班已经气走很多老师，但是马图尔非常有信心带好这个班。她对校长表态:没有差学生，只有差老师。校长对马图尔非常赞赏，期望她不负众望带好9f班。
不出所料，9f班14名学生，均来自贫民窟，他们想尽一切办法，各种奇思妙想作弄马图尔，让她出洋相。尽管这样，马图尔内心一直呵护这些孩子，没有失去信心。
通过家访，了解到原生家庭的真实状况，她心里有底了，知道该怎么有的放矢的帮助到孩子们。
首先，第一步，让孩子们放下对抗，恐惧，害怕。每个人都想好，都想进步，可是在过程中受到老师的不公正对待、歧视、偏见和9a班同学(尖子班)的排斥，他们内心受到严重伤害。所以，马图尔把孩子们带到二楼宽敞的阳台上，让他们在白纸上写下心里最害怕恐惧什么，然后叠起来放在手里用力放飞。这是非常好的心理疗法，把内心的恐惧全部释放掉，瞬间轻松了许多。从这时开始，他们每个人像换了一个人，努力改变自己。
第二步，马蒂什和莫得再次与9a班的较量中，一次次失败，一次次失去信心，一次次的心里想着9a班的女生，却不敢表达，非常自卑的将自己打入谷底。在与9a班高帅的老师的得意门生狭路相逢，激起千层浪，而每一次都以被处分告终，被贴上坏孩子的标签。其实他的动机是好的，但是方式不对，因此结果可想而知。
9f班同学们在马图尔老师带领下士气饱满，马图尔把课堂搬到室外，活灵活现的生动用鸡蛋实例讲解，使同学们脑洞大开，马图尔发掘他们每个人优势天分，比如:在计算、物理、化学等方面有所长。在老师激励下都想在期末考试中获得a+的成绩。
可是因为在放飞恐惧时，阿蒂什和莫得的纸上是空白，他们两个还无法面对真实的自己。 在9a班同学们积极准备科技展览实验项目中，遇到解决不了的问题，是9f班的同学解出了答案，让9a班同学刮目想看。但是阿蒂什却犯下了不可原谅的错误，使实验项目在向校长演示过程中发生爆炸。阿帝什的心里充满仇恨抱怨自卑与暴力冲动，这与处在歧视偏见的环境中有关。
校长发出警告，不许9f班同学上学。在马图尔老师据理力争下，校长答应可以参加期末考试，如果成绩不理想，就取消9f班。马图尔老师心怀广大，始终认为孩子们应该有一个美好的未来，在他们成长的关键期需要有一个给她们帮助的引领者，马图尔老师是殷切期望孩子们成才。
启示二:境由心造，依报随着正报转，当内心触动想要改变，行为发生，相应产生结果。一切唯识所现，唯识所变。
孩子们各自在家里抓紧时间复习，因为他们的心里有一种渴望，就是考出好成绩，一是证明自己，二是为亲爱的马图尔老师争光。马图尔老师为孩子们付出的不仅仅是关爱，更多更深的是教会他们为自己的人生负责，珍爱生命珍惜时光，不负青春。
阿蒂什又一次受到诱惑，一位老师故意拿出考试试卷，让阿蒂什提前准备好应对考试。阿蒂什拿着试卷去找其它同学们，丽娜严厉批评了阿蒂什，说这样做是作弊，行为不光彩也为马图尔老师脸上摸黑。
在考试的这一天，拿到试卷时发现是假的。同学们认真答题，在公布成绩的那一天，有几个同学获得a+，阿蒂什和莫得也都合格。同学们欢呼雀跃，但是迎接他们的又是哪一幕呢!
他们和马图尔老师站在台下，面对着教导主任的发言，出人意料的是，由于9a班尖子生为报复阿蒂什，故意拿假试卷让9f班同学作弊，引出道德行为，尖子生对教导主任说出实情，认为让9f班学生出丑，以满足他们一贯以来的成见。教导主任终于良心发现:一个学生如果心地作恶，纵然成绩再好有何用处。
《嗝嗝老师》观后感
电影讲述的是一个有受瑞氏症（神经性疾病，说话中会不定期的打嗝不止。）女孩儿奈娜一心想要做一位教师，在遭遇几十次拒绝后，终于被，录取，得到做教师的资格。
之所以被拒绝那么多次，最终还被一个学校录取，是因为学校有一个特殊的班级9f班。班级14个学生，是贫民窟的最后一批孩子。特殊还因为，这群孩子极其叛逆，己经气走了数个老师，而奈娜也未能幸免，被这群孩子“对付”着。9f班非常不受全校师生的欢迎，尤其是9a班的老师。
奈娜老师非常努力，让9f班的学生在4个月后的期末考试中考得上优异的成绩得到奖牌，但一个奇迹发生了在4个月后的期末考试结果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇迹。但中间也有误会，9a班的一个学霸考试前小动作找人给了9f班两个学生假考卷，企图让9f班考不及格，岂料都及格了。后来引起作弊案风波~以及在9f学生屡次犯错面临被停学的情况，奈娜老师从未方放弃过他们。因为他相信，没有不好的学生，只有不好的老师。这个举动，让让9a班的老师承认是自己导致的作弊案，把优秀的奖牌发给了9f班。
就这样，奈娜老师一做老师就是一辈子，到后来又成为了校长，直到退休。得到大家的爱戴。
嗝嗝老师观后感
故事主线很清晰，讲述了一个患有图雷特综合症的女老师奈娜带领全校垫底的9f班学生逆风翻盘的励志故事。其中有几个场景我印象比较深刻。
一、生命影响生命，实现自我价值的升华。女老师奈娜小时候，在学校一次话剧表演之后，她的学校校长邀请她走上讲台，两人一问一答，把这个病介绍给在场的学生、老师和家长们，问她：“对我们有什么要求？”，奈娜说：“我想和普通学生一样”，校长说我们会做到，给了她莫大的鼓励，在她心里种下了一颗种子，那就是立志也要做一名好老师，传递美好的教育给别人。印度这两年的电影《摔跤吧爸爸》《起跑线》《神秘巨星》等等，真的是很关注思考教育问题，我们需要的教育应该就是这样用生命来影响生命，让世界更美好。
二、真心传递信任，成为孩子们的北极星。对9f班来自贫民窟的孩子们，别的老师认为是差生，怎么教都没用，劝她放弃，可是她没有，她说没有差的学生，只有差的老师。她也对孩子们说，为什么9a班的看不起你们，为什么学校不认可你们，大家都只需要改变一点点，可能就不一样了。她让孩子们写下最厌恶自己的不能接受自己的事情，写下后折成纸飞机，一起把不堪放下，努力向前。她因材施教，带着孩子发现自己身上的优点，多学科融合教育，丰富多彩的实验，让孩子对学习产生强大的内驱力，告诉孩子没有指南针的时候，以前是怎么靠北极星辨别方向的。因为一个孩子破坏了学校参加全国科学比赛的模型，在她的极力请求下，校长同意让他们班参加期中考试，但是不能再到学校来了，她也就不用到学校了，在和弟弟聊天质疑自己的时候，那群孩子出现，犯错的孩子说，他在放飞的纸飞机上什么也没写，他害怕信任任何人，他怕永远也赶不上9a班的人，但是现在他愿意去相信老师，相信自己，想放飞纸飞机，但是不知道自己的方向，他说在这个世界上，老师就是他们的北极星，一群孩子围着老师，看着很欣慰，一个好老师影响了一群孩子。
三、自己接纳了不完美的自己，也会让别人接纳这样的自己。从小到大，奈娜已经学会了接纳这样的自己，可是她爸爸一直为她的病感到难堪。两个场景，在公众场合，看到外人的目光，她爸爸就很尴尬的快速点餐，根本就不等奈娜的决定，奈娜对爸爸很失望。被学校认定孩子们是考试作弊，要开除他们的前一天晚上，她爸爸来到她身边，对她说：“看到你对孩子们那么真心的付出，不管明天的结果怎么样，你都尽力了，从你小时候开始爸爸就因为不能治好你的病感到自责”，奈娜说我都不介意我这个病，你为什么那么在意？爸爸最后拥抱了女儿，说你是一个好老师，爸爸为你感到骄傲。父女和解。父亲在女儿无所畏惧的生命状态下，也放下了自己作为父亲无法帮女儿治愈疾病的挫败，学着接纳和放下，表达对女儿的爱和支持。
通过电影，作为教师，我也开始反思，没有差的孩子，只有差的老师。没有人是完美的，学会接纳不完美的自己，不完美的孩子，无条件的去爱我们的学生，鼓励她像小树一样努力扎根地下，努力向上生长，自由地呼吸，自信地舒展。
《嗝嗝老师》观后感
今天看了评分很高的印度影片《嗝嗝老师》，影片讲述的女主人公奈娜，患有妥瑞氏综合征，一紧张就会控制不住的打嗝。因此，一直面试被拒。
经过自己的不断努力，终于成为了自己曾经所在中学的一名老师，只不过被分配到的班级，是全校最调皮捣蛋，甚至被学校放弃的9f班。
9f班的学生都来自贫民窟，一开始入校，也都非常的努力，但老师和同学们，似乎并没有想要接纳他们，没有一个人在意他们，都是冷漠以对。慢慢的，这些学生也就彻底放弃了自己，成了人们心中所认为最差的学生。
奈娜面对这些学生的恶作剧和嘲笑，不但没有轻言放弃，更是真心为他们争取，争取一个公平竞争的机会，争取一个迟到的尊重。用寓教于乐的方式，让他们对学习重新产生的兴趣。
在老师的真心教育下，学生们也终于开始书写自己人生的新篇章。
影片的结局无疑是美好的，有点类似《放牛班的春天》。
虽然看了开头，就大概知道结局会是怎样，但在这过程中还是情不自禁的感动落泪好几次：
奈娜老师中学的校长当着会场所以人，承诺她将会受到和其他人同等待遇，并给她竖起大拇指的时候。
奈娜老师让学生们在纸上写下自己的恐惧，带他们去天台放飞纸飞机的时候。
学校要开除这些学生们，奈娜老师不停向校长求情的时候。
影片的结尾，奈娜即将退休，9f班所有学生来为她送行的时候。
每一个学生，都有可能是好的，也可能是差的。关键在于，老师和家长，给予了他们怎样的眼光和期许。
善于发现每个孩子的优势和天赋，不以统一却冰冷的标准去评判和定义他们，给予每一个孩子应有的尊重，或许是作为老师能给予孩子们最好的教育。
《嗝嗝老师》观后感
前段时间我观看了优秀的电影作品《嗝嗝老师》，找到了很多共鸣，同时该作品在教学上和与学生相处方面也给了我一定的启示。
嗝嗝老师有托利氏综合征，一开始被认为不适合当老师，而且从第一天上课的情况来看，确实这个病症给她带来了不小的麻烦。同学们不懂事，编说唱来取笑她。她不恼，反而欣然和孩子们一同唱起来，我想是从那一刻开始那些孩子们感觉到这个老师确实有点不一样的地方。她内心比很多人都强大，她对于同学们十分有耐心。她不急于大声呵斥，而是采取了独特而迂回的方式想办法先融入到班级当中，融入到孩子们的内心中。这些种种足以见得她志在最终把孩子们教好，不急于一时。老师时常被比作春雨，润物细无声。我时常也会问自己，孩子们尊称我一声老师，我为孩子们又带来了什么呢？我想首先就应该和嗝嗝老师能带来的一样，那就是高尚而细腻的陪伴。
作为教自然科学的老师，她会采取变化教学场地和授课方式的手段去吸引同学们的注意力。从教室到大树下，再到学校的体育室；从利用干冰膨胀讲物质，到利用扔出的鸡蛋去描述抛物线，处处都体现出她教学设计的负责和认真。同学们共同的特点就是对于新鲜事物容易产生兴趣，不同的学生也有不同的兴趣点和优势学科，通过细心的观察，去找到同学们的闪光点，我们的嗝嗝老师同样也是充分地利用了我们教学主体的特点，做到了因材施教。
嗝嗝老师对于学生是十分积极负责的。家长会，喝了五杯奶茶都等不来一个家长，可见这些孩子从自己父母那里得到的关心和照顾就有所缺失。嗝嗝老师并没有接受失望失落的心情回家休息，而是担起责任去一对一走访每一个处于贫民窟的学生家庭。在走访的时候，她了解到了同学们共同所面对到的家庭的窘境，以及每一个孩子个体更深层次的特点，比如细心观察其中一个孩子组织赌博，她发现了这个孩子有数学的天分；了解到生活的不易让孩子们早早学会自己做饭，利用做饭时候的小常识去让化学知识得到共鸣。越努力的人会越幸运，嗝嗝老师能更多的了解到孩子们，取得孩子们的信任，能最终把孩子们教好，这些和她的努力工作和负责任的态度是分不开的。作为老师，我认为首先应该负起的责任就是把学术能力提高到一定境界，也就是要把课准备到自己最优秀的状态。以前我所以为的优秀就是把课讲深讲难讲透，让学生不住地赞叹老师好强。被学习能力弱的同学们一遍一遍的蹂躏后，我有了对于优秀的重新解读，那就是追求极致的同时，千万不要忘了打好基础。
教育就是一盏灯去点亮几百盏灯，再由几百盏灯去点亮上万盏灯，就好像核裂变中的链式反应。空洞的教育就如同中微子（没有电量，质量几乎为零），哪怕每秒都有数以亿计个穿过人体都不会给人带来任何变化，只是随着时间的流逝，浪费掉了美好的光阴。不合格的老师要比不合格的医生更加可怕，那就是在莫财害命。有效的教育就如同慢速的中子（同样没有电量，但是质量还可以），打到铀235的原子核内，一颗就让它达到了质变，裂变发生，打出更多的中子去影响到别的铀235原子核。