在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
微笑面对困难班会篇一
目的:
针对现在独生子女自私、任性的特点,展开讨论,让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。
准备:
小黑羊和小白羊的头饰;发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。
过程:
(请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让,最后跌落在独木桥下的故事。)
师:故事看完了,大家来说说他们这样做对吗?
生:他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让,结果落到了河里,这个结果多不好啊!
师:他们应该怎样做?
生:应该互相谦让。
生:他们应该说话和气,谁有事情谁先过桥。
师:这个办法真好。谁愿意来表演一下?
学生表演两只小羊互相谦让,顺利过桥的场景。
师:小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查,在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情,我们应该怎样处理呢?请看这几件事情的情景再现。
播放情景1:两个同桌同学,小李要向小王借铅笔,并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔,小李毫不犹豫地打了小王。
师:我们大家来讨论一下这件事情,你们认为这样做好吗?
生:我认为这样做不好,同学之间应该互相帮助。
生:同学有困难,我们应该帮助他,他借铅笔是因为他当时有困难,应该借给他。
生:我觉得小王不应该那么小气。
生:我认为小李也不对,他跟别人借东西,应该得到别人的允许后再拿,不该自己去拿,更不该打人。
师:如果我们同学之间都这样不团结,我们的集体会是什么样子?
生:同学之间都不会成为好朋友。
生:有困难没有人能帮助你。
生:人与人之间没有友好,只有自私。
师:这是多么可怕的事情啊,所以说,我们同学之间要互相帮助。
师:再来看一个片断:
――两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。甲说是他的,乙说他吹牛,彼此之间发生争吵以至动手打了起来。
师:大家来评说这件事情。
生:他们做的不对,同学之间不能打架。
生:同学之间说话要和气,不能伤和气。
微笑面对困难班会篇二
设计理念:
通过调查发现:目前三年级学生中绝大多数很看重集体荣誉,这一点在集体竞争中特别能够表现出来,他们会为集体获胜欣喜若狂,也会为集体的失败伤心落泪,而对于采用不恰当手段取得集体荣誉的行为存在模糊认识。因此,对学生进行正确对待集体荣誉的教育很有必要。
学习目标:
1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。
2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度,激发热爱集体,珍惜集体荣誉的情感。
3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
教学准备:
首先,进行课前调查,摸清底数,具体做法是:(1)日常观察,即在学校、班级开展竞赛、评比中有意观察学生,了解学生。(2)个别谈话,了解他们内心真实的想法。(3)问卷,即在班内出题测试,达到全面了解一个班情况的目的。(4)访问,通过班主任及各科老师掌握学生集体活动表现的资料。(5)参加活动,了解学生在集体活动中的行为表现;然后,将调查的材料汇集在一起进行整理,确定两个讨论题,要求学生利用各种手段b通过多种途径搜集材料,解决问题:0咱们班获得过哪些集体荣誉,你为集体做了哪些贡献?0你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉?让学生利用所掌握的资料在课堂上有针对性地创设情境,质疑问难,51发讨论,做到共性问题重点讲,个性问题要讲明,模糊认识要澄清,片面认识补全面,错误认识要纠正。
教学过程:
1、激趣诱思,导入新课。
教师创设情境,营造特定的氛围,构建教育的“情绪场”:出示一面卫生流动红旗问:
“你们知道这面流动红旗是怎样得来的?它是一个人努力的结果吗?那它是怎样流动到我们班的呢?”使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。
2、互动交流,提高认识。
让学生将课前调查的情况进行汇报:“咱们班获得过哪些集体荣誉,你为集体做了哪
些贡献?”(以运动会为例子,比如:我在运动会上是观众,虽然没有参加比赛,可我给运动员同学加油呐喊,我这样做也是为集体出力了,因为我把嗓子都喊哑了,正因为我给运动员鼓劲,才使他们增强了信心,取得了胜利。)通过汇报,使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3、体验感悟,升华情感。
以小组为单位,开展“两人三足走”游戏,让学生融人情境,自我实践,自我感悟,自我实现。用情境的氛围感染和熏陶学生,激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。
4、运用观点,解决问题。
模拟设置故事《这面卫生流动红旗该不该得?》,大意是一位同学为了自己班集体的荣誉,采取不正当的手段,又一次夺得了卫生流动红旗。请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写,教师针对难点问题加以引导,使学生做出正确的判断。通过体验活动和生动的事例,旨在帮助学生认识什么是集体荣誉,作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉,教育学生正确对待集体荣誉。
5、制订计划,激励践行。
本着从实践中来,到实践中去的观点,让学生以小组为单位,讨论制订“争创三好班集体行动计划”,抓住学生对集体荣誉的感受点,充分调动学生的学习积极性。
微笑面对困难班会篇三
设计思路:
根据我班学生的特点,他们对直观的、形象的事物比较容易接受,故在整个教育过程中,我先是出示几张不同表情的小孩脸的图片,让学生初步感受到微笑的亲和力,接着通过照镜子,使每个学生都欣赏到自己的微笑,从而得出微笑的你比不笑的你更加耐看,然后通过同学之间微笑和对客人老师微笑,知道微笑是一种友好、一种热情,特别是两个录像(《问路》、《“指挥家”的风采》)的片段,让学生充分感受到微笑的作用和魅力,从而使学生树立“你行,我也行”的信念。
最后一部分跳邀请舞的设计,则是为了活跃课堂气氛,同时也考验我们的小朋友是不是真的有了那样的一份自信,有了那样的一份勇气,是不是真的达到了我所希望的那个目标。
教育目标:
1.认知:通过教育,使学生认识到微笑的作用很大。
2.情感:通过微笑教育,使学生对自己有一份自信,树立“你行,我也行”的信念。
3.行为:在日常生活中学会微笑面对自己,微笑待人,微笑面对困难、面对人生。
教育重难点:
重点:认识微笑,学会微笑。
难点:用微笑树立自信,用微笑解决困难。
准备工作:
录像带、磁带、图片、词卡、镜子、橡皮筋、微笑章等。
教育过程:
一.激发兴趣,出示课题
1.导语:今天,老师请来了4位朋友,小朋友想不想认识他们呢?可是,这4位朋友不知道为什么原因,有的面无表情,有的在生气,有的还在哭呢!
2.投影仪出示四张表情图
3.板书:微笑
二.认识微笑,学会微笑
〈一〉照镜子
1.老师:小朋友都说这位朋友在微笑,是他脸上什么特征使你看出他在微笑呢?
2.导语:那我们小朋友会不会微笑呢?老师要让每位小朋友欣赏自己的笑,相信微笑着的你会比板着脸的你更漂亮、更好看。
3.生逐一照镜,师一一评价
〈二〉同学之间微笑
1.导语:同学们的微笑都很甜,微笑使你们看上去都很美,同学之间互相微笑,还会使我们更加团结,更加友好,更加和睦。
2.板书:友好
3.同学之间互相微笑,师点评。引申
〈三〉对老师微笑
1.导语:我们不仅同学之间要微笑,对待老师,对待我们认识的人,我们也要献上我们最甜、最热情的微笑。
2.微笑着对客人老师说:“老师好”“老师,我爱您”
3.板书:热情
师结:相信,同学们的微笑一定让客人老师感受到你们的热情,老师们会因为你们的热情而更加喜欢你们!
师引申
〈四〉观看录像小品《问路》
1.导语:微笑,在我们日常的生活中,非常的重要,有时,它还会帮助我们做好多事情呢!
2.观看录像《问路》
4.板书:礼貌
师结:微笑,是一种礼貌的表现,特别是当你请求别人帮助的时候,你的微笑就是你的好朋友,它会帮你的忙,会帮你解决问题。
〈五〉游戏《跳橡皮筋》
1.导语:小朋友,下课后,你们一般会做些什么游戏?游戏时,你感到开心吗?
2.跳橡皮筋
3.给笑得最幸福的同学发“微笑章”
4.板书:幸福
师结:你们的微笑,让老师感到你们很幸福。
〈六〉观看录像《“指挥家”的风采》
2.生观看录像
3.师:录像中的这位大哥哥小朋友认识吗?他的名字叫周洲,你们觉得他指挥乐队的时候样子潇洒吗?他笑了吗?他的笑,是一种成功的笑,是一种自信的笑。
4.板书:自信
它代表着:你行,我也行!
三.跳邀请舞,树立自信
1、与老师共跳邀请舞。
2、与客人老师留影,永记这美好的时刻。
3、微笑着与客人老师道别,同时响起《歌声与微笑》的音乐。
微笑面对困难班会篇四
1、让学生体验微笑的感觉,引导学生进行微笑训练;
教学重点
让学生了解微笑的作用,引导学生积极看待发生的事情。
教学过程
一、提出问题
教师提出问题:同学们,你们觉得世界上什么表情最美啊?
同学们积极回答问题。(微笑)
二、进入正题
1、问题一:同学们平时都在什么情况下会微笑呢?
教师提供一些可能情况:
考试得了100分
家长给了零花钱
得到了老师的表扬
获得了一个新朋友
帮助了别人或被人帮助
实现了自己的一个愿望
2、问题二:同学们还会在什么情况下微笑呢?比如:
考试失败了?
被好朋友误解了?
跟一个好朋友绝交了?
面对家里的不理解?
3、针对这些问题,学生提出自己的看法。
4、与微笑有关的故事。
玛丽的微笑
玛丽打开门时,发现一个持刀的男人正恶狠狠的看着自己。玛丽灵机一动,微笑着说:“朋友,你真会开玩笑,是推销菜刀的吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人进屋,接着说:“你很象我过去一位好心的邻居,看到你真的好高兴,你要咖啡还是茶……”
本来脸带杀气的歹徒渐渐腼腆起来。
他有点结巴的说:“谢谢,哦,谢谢。”
最后,玛丽真的“买”下那把明晃晃的菜刀,陌生男人拿着钱迟疑一会儿真走了,在转身离去的时候,他说:“小姐,你将改变我的一生。”
同学们,故事讲完了,大家都想到了什么呢?
学生自由发言。
5、微笑的好处。
教师提出问题:同学们,微笑都有什么好处呢?
肯定学生们的发言。
下面老师列出几条好处帮助大家了解微笑的好处:
微笑降低血压
微笑促进体内一些有益物质的释放
微笑可以美容,让你看起来更年轻
微笑让你看起来很有自信
微笑让你时刻保持积极
微笑使我们有吸引力
微笑会改变我们的心情
微笑会传染
微笑可以减压
微笑增强免疫力
6、教师提出“世界微笑日”。
同学们,知道“世界微笑日”是哪天吗?
5月8日为世界微笑日。
今天,你微笑了吗?
微笑面对困难班会篇五
设计思路:
根据我班学生的特点,他们对直观的、形象的事物比较容易接受,故在整个教育过程中,我先是出示几张不同表情的小孩脸的图片,让学生初步感受到微笑的亲和力,接着通过照镜子,使每个学生都欣赏到自己的微笑,从而得出微笑的你比不笑的你更加耐看,然后通过同学之间微笑和对客人老师微笑,知道微笑是一种友好、一种热情,特别是两个录像(《问路》、《“指挥家”的风采》)的片段,让学生充分感受到微笑的作用和魅力,从而使学生树立“你行,我也行”的信念。
最后一部分跳邀请舞的设计,则是为了活跃课堂气氛,同时也考验我们的小朋友是不是真的有了那样的一份自信,有了那样的一份勇气,是不是真的达到了我所希望的那个目标。
教育目标:
1.认知:通过教育,使学生认识到微笑的作用很大。
2.情感:通过微笑教育,使学生对自己有一份自信,树立“你行,我也行”的信念。
3.行为:在日常生活中学会微笑面对自己,微笑待人,微笑面
对困难、面对人生。
教育重难点:
重点:认识微笑,学会微笑。
难点:用微笑树立自信,用微笑解决困难。
准备工作:
录像带、磁带、图片、词卡、镜子、橡皮筋、微笑章等。
教育过程:
一.激发兴趣,出示课题
1.导语:今天,老师请来了4位朋友,小朋友想不想认识他们呢?可是,这4位朋友不知道为什么原因,有的面无表情,有的在生气,有的还在哭呢!
2.投影仪出示四张表情图
3.板书:微笑
二.认识微笑,学会微笑
〈一〉照镜子
1.老师:小朋友都说这位朋友在微笑,是他脸上什么特征使你看出他在微笑呢?
2.导语:那我们小朋友会不会微笑呢?老师要让每位小朋友欣赏自己的笑,相信微笑着的你会比板着脸的你更漂亮、更好看。
3.生逐一照镜,师一一评价
〈二〉同学之间微笑
1.导语:同学们的微笑都很甜,微笑使你们看上去都很美,同学之间互相微笑,还会使我们更加团结,更加友好,更加和睦。
2.板书:友好
3.同学之间互相微笑,师点评。引申
〈三〉对老师微笑
1.导语:我们不仅同学之间要微笑,对待老师,对待我们认识的人,我们也要献上我们最甜、最热情的微笑。
2.微笑着对客人老师说:“老师好”“老师,我爱您”
3.板书:热情
师结:相信,同学们的微笑一定让客人老师感受到你们的`热情,老师们会因为你们的热情而更加喜欢你们!
师引申
〈四〉观看录像小品《问路》
1.导语:微笑,在我们日常的生活中,非常的重要,有时,它还会帮助我们做好多事情呢!
2.观看录像《问路》
3.看后讨论:两位小朋友同样是问路,第一个有没问到路?为
什么?第二个有没有问到路?为什么?
4.板书:礼貌
师结:微笑,是一种礼貌的表现,特别是当你请求别人帮助的时候,你的微笑就是你的好朋友,它会帮你的忙,会帮你解决问题。
〈五〉游戏《跳橡皮筋》
1.导语:小朋友,下课后,你们一般会做些什么游戏?游戏时,你感到开心吗?
2.跳橡皮筋
3.给笑得最幸福的同学发“微笑章”
4.板书:幸福
师结:你们的微笑,让老师感到你们很幸福。引申
〈六〉观看录像《“指挥家”的风采》
2.生观看录像
3.师:录像中的这位大哥哥小朋友认识吗?他的名字叫周洲,你们觉得他指挥乐队的时候样子潇洒吗?他笑了吗?他的笑,是一种成功的笑,是一种自信的笑。
4.板书:自信
它代表着:你行,我也行!
让我们也一起大胆地说:你行,我也行!
三.跳邀请舞,树立自信
1、与老师共跳邀请舞。
2、与客人老师留影,永记这美好的时刻。
3、微笑着与客人老师道别,同时响起《歌声与微笑》的音乐。